2021年教師資格證考試《初中美術(shù)專業(yè)面試》真題及答案解析

2021年教師資格證考試《初中美術(shù)專業(yè)面試》真題及答案解析1

[簡答題]（江南博哥）1.題目：八年級(jí)《狼牙山五壯士》片段教學(xué)2.內(nèi)容：3.基本要求(1)試講約10分鐘;(2)通過演示或板書,教會(huì)學(xué)生運(yùn)用正確的鑒賞方法鑒賞《狼牙山五壯士》;(3)教學(xué)過程中要有適當(dāng)?shù)幕?dòng)環(huán)節(jié);(4)考核目標(biāo):教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)評(píng)價(jià)。參考解析：一、激趣導(dǎo)入教師播放2020年全國齊心抗疫的紀(jì)錄片視頻片段，學(xué)生思考:在這場(chǎng)疫情中給你感觸最深的是什么?

學(xué)生組內(nèi)交流后開始個(gè)人回答，營造沉重的氛圍，教師借此提出問題:其實(shí)在我們的美術(shù)中也有大量謳歌此類英雄的作品。以此引出《狼牙山五壯士》的話題，順勢(shì)明確課題。二、教學(xué)新授1、賞畫教師出示《狼牙山五壯士》圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。并提問:你們了解《狼牙山五壯士》的創(chuàng)作背景嗎?它的創(chuàng)作者是誰?生活中，有沒有見過真跡?學(xué)生活動(dòng)，教師總結(jié)。2、說畫教師展示圖片，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞《狼牙山五壯士》，并提問:畫面中都描寫了什么內(nèi)容?學(xué)生活動(dòng)，教師總結(jié):畫面表現(xiàn)了五壯士在戰(zhàn)斗中臨危不懼、英勇阻擊、寧死不屈、義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖瞬間，體現(xiàn)了五壯士勝命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。教師組織學(xué)生分小組談一談《狼牙山五壯士》，和小組同學(xué)一起研究:此作品的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?教師播放詹建俊的紀(jì)錄片視頻，引導(dǎo)學(xué)生探究此作品的藝術(shù)創(chuàng)作過程的艱辛及其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生分組討論，由小組代表回答問題，教師總結(jié)。教師提問:欣賞完了《狼牙山五壯士》后你有什么感想?學(xué)生討論并派代表回答，教師總結(jié)。教師鼓勵(lì)學(xué)生，大膽表達(dá)，鑒賞出具有個(gè)性的藝術(shù)作品。三、學(xué)生練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《狼牙山五壯士》鑒賞其他藝術(shù)作品，每組選出一個(gè)自己喜歡的作品，可以運(yùn)用多種方法完成鑒賞。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。四、展示評(píng)價(jià)教師將學(xué)生的鑒賞結(jié)果通過“今天我是鑒賞家”的活動(dòng)小組輪流展示，并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。組織全班學(xué)生進(jìn)行投票選出優(yōu)秀的作品，并抽選學(xué)生對(duì)自己喜愛的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再由優(yōu)秀作品作者對(duì)自己的作品進(jìn)行闡述，最后教師會(huì)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)鑒賞優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)有所欠缺的進(jìn)行鼓勵(lì)并給出建議,同時(shí)肯定大家創(chuàng)作熱情。五、小結(jié)拓展總結(jié):《狼牙山五壯士》畫面表現(xiàn)了五壯士在戰(zhàn)斗中臨危不懼、英勇阻擊、寧死不屈、義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖瞬間，體現(xiàn)了五壯士用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。作為社會(huì)主義的接班人，我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這種大無畏的精神，爭取好好學(xué)習(xí)成長為棟梁之才以后好好為祖國貢獻(xiàn)出自己的力量。六、布置作業(yè)采用上網(wǎng)查閱或者其他方法，看看我們近現(xiàn)代還有哪些歌頌革命精神的中外作品?他們又是怎樣來創(chuàng)作的?可以通過視頻收集、文字記載或手抄報(bào)的形式下節(jié)課與你的同學(xué)一起分享。板書設(shè)計(jì)：略。2021年下半年教師資格證考試《初中美術(shù)專業(yè)面試》真題及解析1

[簡答題]1.題目:《家居裝修》2.內(nèi)容:一切設(shè)計(jì)的宗旨都是以人為核心的，好的居室設(shè)計(jì)能提升我們的生活品質(zhì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)一般分為傳統(tǒng)風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格、后現(xiàn)代風(fēng)格、自然風(fēng)格及混合風(fēng)格等。3.基本要求:(1)了解室內(nèi)設(shè)計(jì)要素,體會(huì)居住環(huán)境宜人的基本理念。(2)配合教學(xué)內(nèi)容板書;.(3)教學(xué)過程中設(shè)計(jì)提問;(4)試講時(shí)間為10分鐘左右。2021年下半年教師資格證考試《初中美術(shù)專業(yè)面試》真題及解析參考解析：【答案】一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解各種風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本要素。2.過程與方法目標(biāo):運(yùn)用手繪的方式，繪制一幅效果圖，體會(huì)畫法要領(lǐng)并提升動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受居室色調(diào)的形成與色彩呼應(yīng)的密切聯(lián)系，體會(huì)居住環(huán)境宜人的基本理念，提高審美能力。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及基本要素。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的原則，并能夠設(shè)計(jì)、繪制一幅室內(nèi)效果圖。四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣課前教師展示一幅家居圖，詢問學(xué)生：大家想一下怎樣才能讓我們的居室溫馨舒適、美觀宜人呢？”學(xué)生回答：裝修、手繪墻、布藝裝飾.....教師詢問:”一切設(shè)計(jì)的宗旨都是以人為核心的，好的家居設(shè)計(jì)能提升我們的生活品質(zhì)。我們?cè)谶M(jìn)行家居設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該注意哪些方面呢？”學(xué)生思考后回答：可以選擇自己喜歡的風(fēng)格。引入課題——《家居裝修》。（二）新知講解、教師示范1.欣賞不同風(fēng)格的家居照片，了解特點(diǎn)。課件展示不同風(fēng)格的家居照片，提問學(xué)生:"我們看到的這么多圖片，在風(fēng)格上有什么不同?學(xué)生觀察，分析圖片一中國傳統(tǒng)風(fēng)格、西式風(fēng)格、現(xiàn)代主義風(fēng)格......學(xué)生討論，交流并分享：室內(nèi)設(shè)計(jì)要注意空間的組織、對(duì)室內(nèi)環(huán)境中的人的生理需求的設(shè)計(jì)，如通風(fēng)、采光、采暖、干濕調(diào)節(jié)等。教師追問：“在進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工、裝修時(shí)注意的要素都有哪些，能不能進(jìn)行總結(jié)?"學(xué)生回答：色彩、空間、光線等。學(xué)生對(duì)于學(xué)生的回答及時(shí)反饋并板書：空間要素、色彩要素、光影要素、裝飾陳設(shè)要素、綠化要素。2.賞析作品，體會(huì)美感。學(xué)生前后四人為一小組賞析課本中給出的不同色調(diào)的室內(nèi)設(shè)計(jì)圖，學(xué)生交流各自看法并分享。學(xué)生賞析居室設(shè)計(jì)圖，感受藝術(shù)美感，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。教師總結(jié)：色彩具有情感因素，室內(nèi)色彩形成的色調(diào)會(huì)直接影響人的情緒和心理活動(dòng)。因此，室內(nèi)色彩對(duì)營造居室的氛圍非常重要，原則上是主色調(diào)基礎(chǔ)上追求色彩的層次變化，即統(tǒng)一中的變化。3.繪制效果圖。感受了家居設(shè)計(jì)的藝術(shù)美感后，接下來我們就來制作親自設(shè)計(jì)一間屋子，先看一個(gè)視頻，一會(huì)兒請(qǐng)學(xué)生總結(jié)繪制、設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)和重點(diǎn)。學(xué)生觀看視頻?？偨Y(jié):(1)手繪室內(nèi)效果圖要注意真實(shí)性、科學(xué)性、藝術(shù)性的原則。(2)手繪室內(nèi)效果圖的重點(diǎn)是立意構(gòu)思，要有準(zhǔn)確的透視和色彩明暗。(3)家居設(shè)計(jì)要遵循環(huán)境宜人的理念。4.教師示范。教師通過展示臺(tái)上示范平行透視手繪效果圖，及時(shí)講解并強(qiáng)調(diào)：畫出基本的室內(nèi)平行透視線，安排主要家具位置，添畫各種細(xì)節(jié)上色完成。加深學(xué)生印象，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。（三）課堂練習(xí)、展示評(píng)價(jià)1.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行家居設(shè)計(jì)創(chuàng)作,及時(shí)巡查給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。2.創(chuàng)作完成后在展示區(qū)展示學(xué)生作品，學(xué)生相互賞析，評(píng)選“最佳設(shè)計(jì)師”稱號(hào)，作者分享繪制要領(lǐng)和設(shè)計(jì)思路，教師總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，從自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。五、教學(xué)小結(jié)、拓展延伸1.邀請(qǐng)學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲，回顧關(guān)于家居設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)。2.思考一下還能夠運(yùn)用什么表現(xiàn)手法來更好地體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖，感受藝術(shù)美感。六、板書設(shè)計(jì)：家居裝修：空間要素、色彩要素、光影要素、裝飾陳設(shè)要素、綠化要素

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[簡答題]1.題目:《環(huán)境雕塑》2.內(nèi)容:環(huán)境雕塑是安置在公共空間美化和裝飾環(huán)境的雕塑作品，是城市建設(shè)和環(huán)境藝術(shù)的重要組成部分。環(huán)境雕塑與地區(qū)文化互為映襯，在美化環(huán)境、體現(xiàn)本地文化、彰顯時(shí)代精神等方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。在人類不斷美化和完善自己生存環(huán)境的過程中，環(huán)境雕塑日益發(fā)展，從文化與審美的角度滲透到人們的生活中。設(shè)計(jì)之初，雕塑家就從環(huán)境出發(fā)，潛心研究環(huán)境與雕塑的關(guān)系，結(jié)合周邊人文要素建筑風(fēng)格、空間尺度、色彩關(guān)系、審美特征等諸多因素，力求使二者渾若天成，取得和諧的美感，最大限度地發(fā)揮其提升環(huán)境藝術(shù)品位與文化價(jià)值的作用。3.基本要求:(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟，教學(xué)過程中最少設(shè)置2個(gè)有效提問；(2)設(shè)置合理的教學(xué)活動(dòng)，能感受和理解環(huán)境雕塑與自然環(huán)境、人文環(huán)境的聯(lián)系；(3)根據(jù)身邊的自然環(huán)境特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一件與環(huán)境適應(yīng)的環(huán)境雕塑小樣;(4)試講時(shí)間10分鐘以內(nèi)。2021年下半年教師資格證考試《初中美術(shù)專業(yè)面試》真題及解析參考解析：【答案】一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解環(huán)境雕塑的概念及其特點(diǎn)，選擇合適的材料制作一件雕塑小樣。2.過程與方法目標(biāo)：多視角地理解環(huán)境雕塑的文化內(nèi)涵，提高其審美能力和設(shè)計(jì)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生更加珍惜自然環(huán)境，珍視美術(shù)文化。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解環(huán)境雕塑的特點(diǎn)，選擇合適的材料設(shè)計(jì)一件雕塑小樣。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解環(huán)境雕塑與人文環(huán)境和自然環(huán)境的關(guān)系，學(xué)習(xí)如何把握環(huán)境特征。四、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入教師大屏幕展示一組環(huán)境圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問：“這樣的環(huán)境你覺得怎么樣?為什么?”學(xué)生回答：平平淡淡，似乎少了一些什么。接下來，老師繼續(xù)展示已加上環(huán)境雕塑的圖片，再讓學(xué)生觀察。學(xué)生回答：環(huán)境瞬間美了起來！教師聯(lián)系生活，進(jìn)行提問：“生活中你都見過哪些雕塑?”學(xué)生自由回答，教師進(jìn)而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)入課題《環(huán)境雕塑》。（二）講授新知1.初步賞析教師大屏幕展示同一件雕塑《美人魚》放置在海邊和花園里兩個(gè)不同環(huán)境的效果，提問：“不同環(huán)境，效果都一樣嗎?”學(xué)生自由回答：不一樣，放在海邊與環(huán)境、主題更貼合。2.探究分析教師展示作品《對(duì)之動(dòng)》《火烈鳥》，提出問題“設(shè)計(jì)一件成功的環(huán)境雕塑考慮的要素有哪些?看看它有什么特點(diǎn)?”學(xué)生同桌之間討論:《對(duì)之動(dòng)》運(yùn)用不銹鋼拋光和多個(gè)切面置于環(huán)境下，人們可以原地不動(dòng)就觀賞到“多個(gè)角度的風(fēng)景”，《火烈鳥》是巨大的紅色抽象形體，在灰暗的樓群中顯得生機(jī)勃勃，給環(huán)境注入了鮮活的氣息。教師追問：如果將它倆環(huán)境互換，會(huì)有怎樣的效果?學(xué)生回答：如果進(jìn)行環(huán)境互換，火烈鳥的巨大的體積就會(huì)與環(huán)境空間產(chǎn)生不協(xié)調(diào)的感覺；而對(duì)之動(dòng)的不銹鋼拋光也因?yàn)橹糜诨疑髽侵卸@得暗淡遜色。師生共同總結(jié)：環(huán)境雕塑一定要放置在相應(yīng)的環(huán)境主題內(nèi)才能發(fā)揮它的作用和美感。(環(huán)境要素、色彩關(guān)系、空間尺度）3.深入理解教師播放課件環(huán)境雕塑作品《中國風(fēng)》，介紹作品背景，學(xué)生仔細(xì)觀察，教師提問:“環(huán)境雕塑除了與環(huán)境有關(guān)系，雕塑里注入哪些元素?”學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論：還可以注入文化、理念、情感等。因?yàn)檫@件雕塑是以京劇臉譜為素材，色彩鮮艷，造型夸張又寫意，運(yùn)用了插接、嵌入的方式表現(xiàn)。作品與戲劇大樓相得益彰，十分和諧，突出了戲曲藝術(shù)的精髓，是中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代形式的融合，雕塑與環(huán)境的契合。師生共總結(jié)：環(huán)境雕塑不但美化環(huán)境、與環(huán)境契合，還可以注入文化、情感、理念等，來體現(xiàn)人與環(huán)境與雕塑的融合。(人文要素)4.小組討論教師展示不同材質(zhì)的環(huán)境雕塑作品，分發(fā)到各個(gè)小組并提問:“大家摸一摸，并討論不同材料給你帶來的感受一樣嗎?”學(xué)生回答:不一樣。金屬材質(zhì)給人一種堅(jiān)硬、光滑、現(xiàn)代的味道；石材給人一種堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)定、厚重的感覺；亞克力的質(zhì)感給人一種輕盈、靈動(dòng)的感覺等。(材料質(zhì)感)（三）教師示范教師播放提前錄制好的創(chuàng)作視頻引導(dǎo)學(xué)生觀看，在示范過程中講解具體步驟和設(shè)計(jì)雕塑要考慮的要素。學(xué)生認(rèn)真觀察，體會(huì)不同的材質(zhì)、形態(tài)在與環(huán)境之間的關(guān)系。（四）學(xué)生練習(xí)學(xué)生以小組為單位為校園制作一個(gè)環(huán)境雕塑作品，PPT展示作業(yè)要求:(1)注意選擇與環(huán)境合適的材料;(2)在作品中注意要與校園環(huán)境、校風(fēng)的關(guān)系;(3)作品大膽，完整。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)示范。五、展示評(píng)價(jià)以小組為單位展示學(xué)生作品，互相欣賞并請(qǐng)學(xué)生說一說:作品的特點(diǎn)、主題是什么?從哪里體現(xiàn)了與環(huán)境的關(guān)系?你最喜歡哪幅作品?通過學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)的方式全面展示學(xué)生作品，對(duì)未完成的學(xué)生進(jìn)行語言鼓勵(lì)。六、小結(jié)拓展教師以提問學(xué)生的方式共同總結(jié)本課內(nèi)容，課下請(qǐng)學(xué)生搜集藝術(shù)家或生活中的環(huán)境雕塑設(shè)計(jì)作品，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們互相分享。七、板書設(shè)計(jì)環(huán)境雕塑：1.特點(diǎn)

2.設(shè)計(jì)要素、設(shè)計(jì)步驟

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[簡答題]1.題目:《書籍封面設(shè)計(jì)》2.內(nèi)容:封面設(shè)計(jì)的基本元素:(1)文字:.不但有表意功能，還要有審美功能。敬師(2)形象:要與書籍內(nèi)容相關(guān)，使封面更生動(dòng)、美觀。(3)色彩:能反映書的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。(4)構(gòu)圖:利用美的形式法則把文字、形象、色彩組織起來，充分、完美地表現(xiàn)構(gòu)思。3.基本要求:(1)試講需在10分鐘之內(nèi);(2)引導(dǎo)學(xué)生感受裝幀的魅力，動(dòng)手設(shè)計(jì)書籍封面;(3)教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣的培養(yǎng);(4)適當(dāng)板書。2021年下半年教師資格證考試《初中美術(shù)專業(yè)面試》真題及解析參考解析：【答案】一、教學(xué)目標(biāo)1.了解書籍封面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和作用，掌握設(shè)計(jì)方法。2.了解與學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計(jì)，提高藝術(shù)鑒別能力與欣賞能力。3.幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書、喜愛美術(shù)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)初步了解書籍封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)特點(diǎn)，獨(dú)立設(shè)計(jì)一款書籍封面。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生設(shè)計(jì)封面時(shí)跟書本內(nèi)容的結(jié)合以及封面元素的合理布局。四、教學(xué)過程:（一）游戲?qū)腙P(guān)于“書”的成語接龍游戲。教師肯定大家的回答。引出課題一一《書籍封面設(shè)計(jì)》。（二）新授部分1.表情感教師準(zhǔn)備一本書提問:“大家知道這本書是怎么一步一步制作完成的嗎?‘學(xué)生回答:印刷、排版、裝訂等。通過多媒體展示書籍的制作宣傳片，加強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。視頻結(jié)束，教師提問:“同學(xué)們看一本書的時(shí)候，讓你印象最深的是哪里？”學(xué)生回答：封面。2.暢欲言教師提問:“大家能不能通過一本書的封面就知道這本書的內(nèi)容?”在得到學(xué)生肯定的回答后，教師繼續(xù)提問:"大家猜測(cè)一下為什么可以呢?”學(xué)生回答:有圖畫、有書名、構(gòu)圖等。開展小組討論，討論封面每種元素的作用。最后總結(jié)得出:封面設(shè)計(jì)的基本元素是文字，不但有表意功能，還要有審美功能。3.聊創(chuàng)作邀請(qǐng)學(xué)生我自己最喜歡的書籍設(shè)計(jì)封皮，先小組討論自己選擇的書籍名稱以及設(shè)計(jì)思路。在學(xué)生都有了自己的想法之后，教師以優(yōu)秀案例賞析的形式向?qū)W生講解繪制的步驟和注意事項(xiàng):書籍主題提取一元素設(shè)計(jì)-構(gòu)圖-繪制-加細(xì)節(jié)。教師示范設(shè)計(jì)，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)添加。（三）練習(xí)創(chuàng)作小組討論創(chuàng)作的過程和方法，然后自行創(chuàng)作,提醒學(xué)生注意;構(gòu)圖、圖案和書的結(jié)合、書名的字體等。教師巡回指導(dǎo)(指出創(chuàng)作的不規(guī)范性，鼓勵(lì)創(chuàng)作的新意)。（四）展示評(píng)價(jià)創(chuàng)辦展覽一我的專屬圖書。同教照邀請(qǐng)學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)作品依次貼在美術(shù)角，每人有三分鐘的講解時(shí)間，然后學(xué)生投票。展示過程中邀請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，選出自己認(rèn)為最漂亮的封面，最后教師評(píng)價(jià)，通過自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的形式來激發(fā)每個(gè)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而形成說、畫、講的課堂氛圍。五、小結(jié)拓展屏幕展示多張書籍封面，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行賞析，從而總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的封面設(shè)計(jì)的元素。教師總結(jié):文字、形象、色彩、構(gòu)圖。課下邀請(qǐng)父母一起為爸爸最喜歡的一-本書設(shè)計(jì)封面，下節(jié)課分享。板書設(shè)計(jì)書籍封面設(shè)計(jì)1、封面設(shè)計(jì)：文字、形象、色彩等2、設(shè)計(jì)步驟

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[簡答題]1.題目:《插花》2.內(nèi)容:哪里有花，哪里就孕育著生命和美。人們?cè)趯⒏鞣N鮮花、干花進(jìn)行剪、插、擺的過程中，表達(dá)一種情懷，體驗(yàn)一種情趣。插花構(gòu)圖的基本形式有:對(duì)稱式，插花造型的中軸線兩側(cè)或上下圖形是等形、等量的，外形整齊、對(duì)稱，均衡式，插花造型中軸線兩側(cè)不等形不等量，作品外形不對(duì)稱，向一側(cè)傾斜，但保持穩(wěn)定;自由式，造型自由活潑，錯(cuò)落有致，隨意自然。3.基本要求:(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟;(2)設(shè)置合理的教學(xué)活動(dòng)，注意學(xué)生活動(dòng);(3)教學(xué)過程中最少設(shè)置2個(gè)有效提問;(4)試講時(shí)間10分鐘以內(nèi)。2021年下半年教師資格證考試《初中美術(shù)專業(yè)面試》真題及解析參考解析：【答案】一、教學(xué)目標(biāo)1.了解插花構(gòu)圖的基本形式。2.掌握插花的方法。3.培養(yǎng)觀察生活美化生活的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握插花的相關(guān)知識(shí)，并將這些知識(shí)體現(xiàn)在自己的插花作品中。三、教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)的插花知識(shí)，完成一-件優(yōu)美的插花作品。四、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入花朵實(shí)物展示，并提問它們的花語是什么？教師總結(jié)，花朵用它美麗的外表時(shí)常幫助我們表達(dá)情愫，他也可以成為我們生活中的一景，默默裝點(diǎn)家居，引入《插花》課題。（二）講授新知1.教師展示幾種不同的插花作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)常見的花器有哪些，看圖可知有彎曲花器、水罐、瓶子等。2.教師展示一組插花作品的圖片，學(xué)生思考插花的美感體現(xiàn)在哪些方面。學(xué)生思考后總結(jié)可知，插花的美包括構(gòu)圖的美，例如放射狀給人朝氣蓬勃的感覺，高低錯(cuò)落也能體現(xiàn)節(jié)奏感，插花的美還包括色彩的美，潔白的月季、粉紅的六出花、康乃馨的嫩綠也能體現(xiàn)出舒展活活潑的美。3.結(jié)合插花作品，學(xué)生以小組為單位思考，插花構(gòu)圖的基本形式有哪些，學(xué)生回答，教師總結(jié):插花構(gòu)圖的基本形式有:對(duì)稱式，插花造型的中軸線兩側(cè)或上下圖形是等形、等量的，外形整齊、對(duì)稱，均衡式，插花造型中軸線兩側(cè)不等形不等量，作品外形不對(duì)稱，向一側(cè)傾斜，但保持穩(wěn)定;自由式，造型自由活潑，錯(cuò)落有致，隨意自然。教師補(bǔ)充，構(gòu)圖過程中可以考慮高低錯(cuò)落、疏密有致、俯仰呼應(yīng)等方面。4.教師展示更多優(yōu)秀的插花作品，提供給學(xué)生作為參考的范本，幫助學(xué)生打開思路。同時(shí)觀察插花作品與環(huán)境的搭配，與整體環(huán)境的色調(diào)和情趣進(jìn)行匹配。插花作品可以與環(huán)境相得益彰，互相成就。還可以給自己的插花作品起一個(gè)獨(dú)特別致的名字。（三）教師示范教師示范制作一個(gè)插花作品，在示范過程中講解具體的創(chuàng)意思路和制作步驟。教師可以先選擇錯(cuò)落有致的插上三支向日葵作為作品的輪廓，接著用兩朵百合花插在視覺焦點(diǎn)的位置。最后用幾支洋桔梗起到點(diǎn)綴、陪襯主花的作用，幾片葉子增強(qiáng)了作品的韻律感。（四）學(xué)生練習(xí)學(xué)生選擇自己喜歡的花朵和材料進(jìn)行插花創(chuàng)作，PPT展示作業(yè)要求:(1)選擇合適的材料和手法進(jìn)行創(chuàng)作,并為自己的作品命名;(2)注意插花的全方位美感;(3)注意刀具使用安全。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有需要幫助的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。五、板書設(shè)計(jì)（略）

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[簡答題]1.題目:《中國傳統(tǒng)民居》2.內(nèi)容:中國傳統(tǒng)民居是祖國傳統(tǒng)文化中的一筆優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。它的最大特點(diǎn)是因地制宜和就地取材；在黃土高原，人們挖窯洞;在貴州山區(qū)，人們建石板房；在氣候潮濕的西南地區(qū)，人們建底層架空的干欄式住宅；在等級(jí)制度森嚴(yán)的北方地區(qū)，人們建格局規(guī)范的四合院住宅……近代中國民居也注重吸收西方建筑的特點(diǎn)，如廣東開平縣與臺(tái)山縣的碉樓民居，就是把西方建筑的藝術(shù)模式與中國傳統(tǒng)建筑有機(jī)結(jié)合的新形式。中國民族眾多，許多少數(shù)民族都有自己的民居形式，使中國民居呈現(xiàn)出多姿多彩的面貌。3.基本要求:(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟；(2)設(shè)置合理的教學(xué)活動(dòng)，注意師生互動(dòng)；(3)教學(xué)過程中最少設(shè)置2個(gè)有效提問；(4)試講時(shí)間10分鐘以內(nèi)。2021年下半年教師資格證考試《初中美術(shù)專業(yè)面試》真題及解析參考解析：一、教學(xué)目標(biāo)?1.觀察各種傳統(tǒng)民居的特征，感受民居建筑的藝術(shù)魅力。?2.從多角度分析民居建筑，理解其造型和結(jié)構(gòu)特征..?3.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心。?二、教學(xué)重點(diǎn):各種傳統(tǒng)民居的不同特征。?三、教學(xué)難點(diǎn):能從布局、造型、結(jié)構(gòu)、功能等多角度運(yùn)用準(zhǔn)確的語言去分析傳統(tǒng)民居。?四、教學(xué)過程:（一）激趣導(dǎo)入教師播放《大魚海棠》的視頻片段，利用學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片引入課堂。提問學(xué)生:主人公居住的建筑造型奇特，你知道他的原型來自哪里嗎?揭曉答案，視頻中的建筑原型正是福建民居土樓，從而引出課題，教師板書課題。（二）講授新知1,傳統(tǒng)民居與不同地方的風(fēng)土人情緊密關(guān)聯(lián)，教師展示一組傳統(tǒng)民居，讓學(xué)生猜猜這些建筑都來自哪里。學(xué)生通過看圖，能了解到不同地區(qū)的民居差異很大，北京有四合院、福建有土樓、內(nèi)蒙有蒙古包、上海有石庫門等等。從圖片的展示中，可以建立學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民居的初步印象。?2.學(xué)生以小組為單位，每組選取-個(gè)民居形式，結(jié)合課本和課前搜集的資料，對(duì)民居進(jìn)行賞析，可以從結(jié)構(gòu)、布局、功能、文化、藝術(shù)等多個(gè)方面展開分析。學(xué)生小組討論后，請(qǐng)小組代表進(jìn)行發(fā)言分享。北京四合院形制上有一進(jìn)、二進(jìn)、三進(jìn)、四進(jìn)和套院等,四面圍合，私密性強(qiáng)。福建土樓:大型夯土民居建筑，是兼有聚族而居和防御作用的多層高樓住宅。形狀有圓形、方形、橢圓形等，土樓外墻用夯土，內(nèi)部用木屋架，具有節(jié)約、堅(jiān)固、防御性強(qiáng)等特點(diǎn)。這種統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)使土樓內(nèi)部顯得完整而有韻律。皖南民居:外部造型像一個(gè)個(gè)方盒子，白墻黑瓦，外墻上開窗很小也很少，因此，形成強(qiáng)烈的疏密對(duì)比。有些村落的規(guī)劃將池塘、古樹、青山和穿過村中的小溪等組合在一起，猶如山水畫一般，集中體現(xiàn)了中國民居所特有的素雅清淡之美。教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生的自學(xué)能力。?3.在分組的分析之后，學(xué)生了解了各種民居的差異性特征，教師引導(dǎo)學(xué)生思考:這些傳統(tǒng)民居有哪些共同之處。學(xué)生思考后獨(dú)立作答，得出答案:傳統(tǒng)民居都是就地取材,符合當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，兼具居住和審美等多種功能，這些傳統(tǒng)民居雖然擁有不同的面貌，卻都是中華民族傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。（三）教師示范教師展示自己提前寫好的評(píng)述稿，給學(xué)生時(shí)間閱讀后，總結(jié)評(píng)述稿的書寫要點(diǎn)。（四）學(xué)生練習(xí)學(xué)生選擇自己喜歡的傳統(tǒng)民居為對(duì)象進(jìn)行評(píng)述稿的書寫，PPT展示作業(yè)要求:(1)選擇一個(gè)自己喜歡的傳統(tǒng)民居類型進(jìn)行評(píng)述;(2)從盡量豐富的層面進(jìn)行分析，注意條理清晰:(3)字?jǐn)?shù)在200字左右。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有需求的學(xué)生進(jìn)行答疑。?五、展示評(píng)價(jià)學(xué)生小組內(nèi)分享自己的評(píng)述稿，選出最好的在班里進(jìn)行閱讀分享。通過學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)的方式全面展示學(xué)生作品。?六、小結(jié)拓展教師以提問學(xué)生的方式共同總結(jié)本課內(nèi)容，課下請(qǐng)學(xué)生搜集相關(guān)的資料，了解更燦爛的中國傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計(jì)：中國傳統(tǒng)民居北京四合院、福建土樓、皖南民居6

[簡答題]1.題目:《蘭亭集序》2.內(nèi)容:要點(diǎn)提示:(1)《蘭亭序》又稱《修禊序》《禊帖》《蘭亭詩序》，為東晉“書圣”王羲之的行書作品。(2)該作品共計(jì)28行，324字。全文描繪了蘭亭的景致和王羲之等人的集會(huì)的樂趣，通過流觴曲水的蘭亭雅集，抒發(fā)了對(duì)時(shí)光流逝的感傷與魏晉風(fēng)骨的情感表達(dá)。(3)整件作品形神兼?zhèn)?渾然天成，筆法變化多端，取勢(shì)縱橫自如，中鋒側(cè)鋒轉(zhuǎn)換自由，字體間架結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變、各不相同，行筆軌跡交代清楚。章法錯(cuò)落有致，兼具靈動(dòng)與稚拙，"道媚勁健，絕代所無"。(4)《蘭亭序》將書法藝術(shù)的用筆與章法完善，作品被稱為“天下第一行書”。3.基本要求:(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟;(2)設(shè)置合理的教學(xué)活動(dòng),能感受和理解作品中的章法、結(jié)體、作者的思想情感;(3)教學(xué)過程中嘗試運(yùn)用多維度的評(píng)價(jià)方式;(4)試講時(shí)間10分鐘以內(nèi)。2021年下半年教師資格證考試《初中美術(shù)專業(yè)面試》真題及解析參考解析：【答案】一、教學(xué)目標(biāo)1.了解書法的藝術(shù)特點(diǎn)，提升對(duì)傳統(tǒng)山水畫的鑒賞能力。2.表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，形成分析與評(píng)價(jià)。3.培養(yǎng)學(xué)生文化理解的能力并提升人文素養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn):了解書法的藝術(shù)特點(diǎn)、感受作者所傳達(dá)的思想情感。三、教學(xué)難點(diǎn):理解作品的思想情感，確立書法的審美價(jià)值觀。四、教學(xué)過程:（一）激趣導(dǎo)入教師提問:同學(xué)們知道右軍是誰嗎，為什么他的字這么值錢呢?學(xué)生回答:王羲之。教師進(jìn)而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并板書課題《蘭亭集序》。（二）講授新知1.初步感知(1)教師介紹王羲之的生平及背景，引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)，提出問題:《蘭亭序》主要記敘了什么內(nèi)容?學(xué)生各抒己見，教師總結(jié):序中記敘蘭亭周圍山水之美和聚會(huì)的歡樂之情，抒發(fā)作者好景不長、生死無?！钡母锌?2)在大屏幕展示書法作品《蘭亭序》，提問學(xué)生:書法作品整體給你什么樣的感覺?作品是什么書體?學(xué)生回答:《蘭亭序》是行書，給人瀟灑流利、遒媚飄逸的感覺。2.深入理解(1)多媒體繼續(xù)展示《蘭亭序》并引導(dǎo)學(xué)生思考問題:(2)①找一找作品中的“之”字，看看有什么特點(diǎn)?(各不相同)分別有什么不同?②放大作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的局部，說一說結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?學(xué)生認(rèn)真觀察并回答，教師總結(jié):通篇20個(gè)“之”字，各不相同，變化迥異，字形時(shí)正時(shí)側(cè)，變化多端，錯(cuò)落有致。(2)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《蘭亭序》并思考:蘭亭序的用筆有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，教師總結(jié):筆筆規(guī)矩，全篇用筆或露、或藏，點(diǎn)畫精勁。(3)追問:《蘭亭序》中行與行有什么變化?學(xué)生探討，教師總結(jié):前松后緊,通篇行氣貫注，一氣呵成。3.總結(jié)升華(1)師生共同總結(jié)《蘭亭序》的特點(diǎn)，并說明地位:《蘭亭序》被稱為“天下第一行書"。整件作品形神兼?zhèn)?，渾然天成，筆法變化多端，取勢(shì)縱橫自如，中鋒側(cè)鋒轉(zhuǎn)換自由，字體間架結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變、各不相同，行筆軌跡交代清楚。章法錯(cuò)落有致，兼具靈動(dòng)與稚拙，“遒媚勁健，絕代所無”。(2)提出問題:欣賞書法作品可以從哪些方面進(jìn)行欣賞?學(xué)生回答，教師總結(jié)書法作品可以從結(jié)體、點(diǎn)畫、章法、用筆等方面進(jìn)行分析。（三）討論分享出示唐朝顏真卿的《祭侄文稿》，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，以小組為單位進(jìn)行討論、鑒賞，PPT展示作業(yè)要求:(1)從內(nèi)容、結(jié)體、點(diǎn)畫、章法、用筆等藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行賞析;(2)結(jié)合歷史背景，體會(huì)作者的思想情感;(3)在卡紙上以文字方式呈現(xiàn)。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生賞析進(jìn)行指導(dǎo)補(bǔ)充。（四）展示評(píng)價(jià)以小組為單位在大屏幕上展示學(xué)生卡片，互相欣賞，請(qǐng)學(xué)生說一說:從哪些角度進(jìn)行賞析?你最喜歡誰的賞析?通過學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)的方式展示，對(duì)未完成的學(xué)生進(jìn)行語言鼓勵(lì)。五、小結(jié)拓展教師以提問的方式帶領(lǐng)學(xué)生回顧《蘭亭序》的特點(diǎn)。教師總結(jié)升華:《蘭亭序》作為“天下第一-行書”，讓我們感受到了書法的魅力，請(qǐng)同學(xué)們要珍愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)，繼承并發(fā)揚(yáng)光大。課下請(qǐng)學(xué)生嘗試臨摹《蘭亭序》并搜集相關(guān)的故事，體會(huì)以書傳情。板書設(shè)計(jì):蘭亭集序作者：王羲之地位：天下第一行書7

[簡答題]1.題目:《源于生活高于生活》2.內(nèi)容:美術(shù)作品來源于生活，是社會(huì)生活在美術(shù)家頭腦中反映的產(chǎn)物?，F(xiàn)實(shí)生活為美術(shù)創(chuàng)作提供了不竭的源泉，但美術(shù)作品不是機(jī)械地反映社會(huì)生活，而是經(jīng)過畫家的提煉、加工，能動(dòng)地反映生活，因而美術(shù)作品又高于生活，并充實(shí)豐富了生活的內(nèi)涵。3.基本要求:(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟;(2)教學(xué)過程中最少設(shè)置2個(gè)有效提問;(3)試講時(shí)間10分鐘以內(nèi)。2021年下半年教師資格證考試《初中美術(shù)專業(yè)面試》真題及解析參考解析：【答案】一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握相關(guān)美術(shù)知識(shí)，奠定作品欣賞的基礎(chǔ)。2.通過欣賞和思考,掌握合作分析的能力和欣賞評(píng)述的能力。3.通過作品背后的故事,激發(fā)對(duì)生活的熱愛和思考。二、教學(xué)重點(diǎn)藝術(shù)作品取材于生活，同時(shí)又凝結(jié)了藝術(shù)家的審美。三、教學(xué)難點(diǎn)生活中的題材是如何轉(zhuǎn)換為藝術(shù)形象的。四、教學(xué)過程（一）課堂導(dǎo)入用羅丹的名言“世間不缺少美，缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”導(dǎo)入課程，生活中的美可以轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品中的美，但是藝術(shù)作品的美又不僅僅是生活的美，他們之間到底是什么樣的關(guān)系，讓我們一起走進(jìn)今天的課程來一探究竟。教師板書課題。（二）講授新知1.多媒體播放《格爾尼卡》，學(xué)生有自己的知識(shí)儲(chǔ)備可知該作品取材德國法西斯炸毀西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡的殘酷戰(zhàn)爭場(chǎng)面，美術(shù)大師畢加索在極其憤怒的狀態(tài)下創(chuàng)作了這件作品，控訴戰(zhàn)爭的殘忍。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)色彩以黑白灰為主，學(xué)生思考:這樣陰冷的色彩與畫面主題的關(guān)系是什么，畫面的人物形象與《血衣》有什么不同?？偨Y(jié)可知，陰冷的色彩能夠更好的表現(xiàn)出法西斯暴行所制造的血腥鏡像，刻畫無辜平民遭受的災(zāi)難、死亡和痛苦，畫面效果震撼人心。畫面人物形象分裂、殘肢、交錯(cuò)也更形象的再現(xiàn)了戰(zhàn)禍場(chǎng)面的慌亂。2.通過本課的作品欣賞，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，美術(shù)作品的產(chǎn)生需要哪些方面的條件?除去作者的生活經(jīng)驗(yàn)和感受外，還有哪些方面會(huì)影響作品的誕生?學(xué)生小組討論后分享討論結(jié)果，美術(shù)創(chuàng)作需要作者自身的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)作品形象的反復(fù)琢磨提煉，凝結(jié)了作者的藝術(shù)技巧和藝術(shù)理念，同時(shí)，巧妙的利用現(xiàn)有的物質(zhì)材料也能夠幫助作品更好的傳達(dá)內(nèi)在精神。（三）學(xué)生練習(xí)學(xué)生選擇自己喜歡的作品從藝術(shù)源于生活高于生活的角度進(jìn)行賞析，PPT展示作業(yè)要求:(1)選擇一件自己喜歡的作品;(2)條理清晰，層次豐富，用語專業(yè);(3)字?jǐn)?shù)控制在200字左右。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有疑問的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（四）分享評(píng)價(jià)學(xué)生小組內(nèi)分享自己的評(píng)述稿，選出最好的在班里進(jìn)行閱讀分享。通過學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)的方式全面展示學(xué)生作品。五、小結(jié)拓展藝術(shù)作品或直接源于生活，或源于生活中的靈感，都讓作者的藝術(shù)作品更加燦爛輝煌。教師引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中注重觀察生活熱愛生活，不斷從生活中汲取藝術(shù)的養(yǎng)分和生活的熱情。板書設(shè)計(jì):源于生活高于生活——用畫筆描述歷史

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[簡答題]1.題目:鑒賞油畫《開國大典》片段教學(xué)2.內(nèi)容3.基本要求:(1)有教學(xué)環(huán)節(jié)賞析油畫，(2)板書或板繪;(3)要有學(xué)生互動(dòng);(4)試講10分鐘。2021年下半年教師資格證考試《初中美術(shù)專業(yè)面試》真題及解析參考解析：【答案】一、教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞《開國大典》，了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體會(huì)美術(shù)作品的立意與表現(xiàn)。2.學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，理解美術(shù)作品與歷史、文化的多重關(guān)系。3.提升對(duì)油畫作品的欣賞能力，激發(fā)民族自豪感和愛國主義熱情。二、教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)油畫作品《開國大典》的賞析和評(píng)述，掌握油畫的風(fēng)格特征，學(xué)會(huì)賞析油畫作品。三、教學(xué)難點(diǎn):感受作品的藝術(shù)美，通過對(duì)美術(shù)作品的賞析，領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵。四、教學(xué)過程:（一）直觀導(dǎo)入多媒體播放開國大典的紀(jì)錄片，讓同學(xué)們感受開國大典時(shí)的盛況，談一談自己的感受。提問:“如何將這一盛況用繪畫的形式表現(xiàn)出來?"激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入課程《開國大典》。（二）講授新課1.感知(1)多媒體出示國畫作品《江山如此多嬌》和油畫作品《開國大典》。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比這兩幅作品的繪畫形式有什么不同?結(jié)論:中國畫是以線條、墨色來表現(xiàn)形體質(zhì)感，并與詩、書、畫、印相結(jié)合,達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生?dòng)”的效果，油畫是西方繪畫的主要畫種，它使用顏料在布、木板或厚紙板上畫成，特點(diǎn)是色彩豐富鮮艷，能夠充分表現(xiàn)物體的體積和質(zhì)感。(2)學(xué)生根據(jù)課前查閱相關(guān)資料，介紹《開國大典》的作者董希文以及其創(chuàng)作背景。結(jié)論:董希文先生的油畫《開國大典》創(chuàng)作于1953年，所描繪的是1949年10月1日中華人民共和國中央人民政府成立時(shí)天安門國慶典禮的盛況。2.理解(1)多媒體出示油畫《開國大典》的完整及局部細(xì)節(jié)圖片，觀察畫面中描繪的具體內(nèi)容?？偨Y(jié):畫面主體為毛澤東主席和其他中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上。近處有紅色的柱子、紅燈籠。遠(yuǎn)處有飄揚(yáng)的紅旗、整齊的隊(duì)伍等。(2)結(jié)合歷史背景，鑒賞作品《開國大典》。學(xué)生自由討論后回答。教師總結(jié):作品場(chǎng)面氣勢(shì)恢宏，喜慶氣氛熱烈，毛澤東和其他中央領(lǐng)導(dǎo)神采奕欒，氣度不凡。藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，廣場(chǎng)開闊,紅旗如海，天安門]城樓金碧輝煌。畫家在進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶憣?shí)描繪中，借鑒了民間美術(shù)和傳統(tǒng)工筆重彩的表現(xiàn)手法。作者使藍(lán)天與地毯、紅柱子、紅燈籠及紅旗等造成強(qiáng)烈的對(duì)比，并增加了節(jié)日的喜慶氣氛。3.升華華國影《開國大典》作為歷史畫，談一談它的藝術(shù)成就?結(jié)論:體現(xiàn)了中國歷史的轉(zhuǎn)折，是中華人民共和國誕生的歷史性畫卷，是西方的油畫技法與中國傳統(tǒng)繪畫技法相結(jié)合的典范;體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)既高于生活，又忠于生活。歷史畫，既要尊重歷史的真實(shí)，又要進(jìn)行藝術(shù)的提煉。（三）欣賞評(píng)析PPT出示油畫作品《狼牙山五壯士》,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合歷史背景談?wù)勂渌囆g(shù)特點(diǎn)?結(jié)論:《狼牙山五壯士》為詹建俊于1959年創(chuàng)作的油畫作品。畫家生動(dòng)地描繪了五位八路軍戰(zhàn)士在跳崖的--瞬間。作者以紀(jì)念碑式的構(gòu)圖描繪了五位壯士屹立在山巔上，并與遠(yuǎn)處的山峰形成對(duì)比。人物姿勢(shì)威武雄壯，表情嚴(yán)峻果敢。畫家正確處理了整體造型與性格刻畫的關(guān)系,同時(shí)把形象塑造和周圍環(huán)境連結(jié)到一起，給人以烈士與山河同在的感覺。五、小結(jié)拓展請(qǐng)同學(xué)們談一談本節(jié)課的收獲，加深學(xué)習(xí)印象。教師總結(jié):通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們理解了油畫的創(chuàng)作形式。并通過欣賞《開國大典》，學(xué)習(xí)了油畫鑒賞方法。希望同學(xué)們課下搜集相關(guān)歷史材料，深刻體會(huì)新中國成立的艱難，承擔(dān)起祖國未來發(fā)展的偉大重任。六、板書設(shè)計(jì)（略）

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[簡答題]1.題目:《標(biāo)志設(shè)計(jì)》片段教學(xué)2.內(nèi)容:標(biāo)志，是人們用來識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性視覺符號(hào)，具有認(rèn)識(shí)、象征和審美等功能。在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志是廣泛應(yīng)用的一種視覺符號(hào)。3.基本要求:(1)試講時(shí)間約10分鐘;(2)根據(jù)素材，討論分析其創(chuàng)意;(3)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)標(biāo)志方法，討論運(yùn)動(dòng)會(huì)或班級(jí)特色，選擇相應(yīng)的圖案、文字，為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。2021年下半年教師資格證考試《初中美術(shù)專業(yè)面試》真題及解析參考解析：【答案】一、教學(xué)目標(biāo)1.了解標(biāo)志的意義、特點(diǎn)、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和方法。2.學(xué)習(xí)標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式，進(jìn)行標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提高設(shè)計(jì)能力。3.通過標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志的樂趣，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)重點(diǎn):了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的概念，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。三、教學(xué)難點(diǎn):為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或班級(jí)設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意性的標(biāo)志。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣使用多媒體播放大英博物館導(dǎo)覽圖，提問學(xué)生:同學(xué)們，今天我們來到了英國的大英博物館，在我們不知道這些英語是什么意思的情況下，我們應(yīng)該怎么找到想要去的場(chǎng)館呢?鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以通過標(biāo)志來探索場(chǎng)館，由此導(dǎo)入課題一一《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。（二）新知講解，教師示范1.圖片展示，直觀感知多媒體展示具有特色的典型標(biāo)志，例如歷屆奧運(yùn)會(huì)典型標(biāo)志、導(dǎo)向性標(biāo)志、大學(xué)標(biāo)志等，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，交流所看到的標(biāo)志中表達(dá)的內(nèi)容。通過觀察各類標(biāo)志和教師的輔助講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)志的含義:標(biāo)志是人們用來識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性視覺符號(hào)，具有認(rèn)識(shí)、象征和審美的功能。2.教師講解，深入探究日再次帶領(lǐng)學(xué)生觀察典型標(biāo)志，鼓勵(lì)學(xué)生從構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩三方面分析這些標(biāo)志所共有的特點(diǎn)：構(gòu)思:標(biāo)志圖案巧妙新穎、表意準(zhǔn)確;造型精煉。構(gòu)圖，具有很強(qiáng)的概括性與象征性。色彩:單純、強(qiáng)烈、醒目。3.合作探討，交流匯報(bào)在了解標(biāo)志含義和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在多媒體展示①元老網(wǎng)球俱樂部標(biāo)志②1996年澳大利亞申奧標(biāo)志③中國體育大學(xué)標(biāo)志，根據(jù)三個(gè)典型標(biāo)志，分小組進(jìn)行討論，分析其構(gòu)思創(chuàng)意。①元老網(wǎng)球俱樂部標(biāo)志:。由網(wǎng)球和麥穗兩個(gè)凝練的形象組成，顏色鮮亮，構(gòu)圖概括。網(wǎng)球的標(biāo)志位于中心部分，使得整個(gè)標(biāo)志主題明確易懂，特色鮮明。②1996年澳大利亞申奧標(biāo)志:由運(yùn)動(dòng)的線條進(jìn)行排列組合，形成火炬般的動(dòng)感;顏色采用了經(jīng)典的奧運(yùn)五環(huán)色巧妙地融入其中。標(biāo)志下方標(biāo)明了國家名稱，整個(gè)標(biāo)志造型簡練生動(dòng)，符合主題。③中國體育大學(xué)標(biāo)志：標(biāo)志是一個(gè)藝術(shù)形式的"S"，是英文單詞sport的簡寫。飛舞的跑道和鮮艷的紅色象征著青春的活力，標(biāo)志很好地體現(xiàn)了體育大學(xué)的具有活力的特點(diǎn)。.4.教師示范，突破難點(diǎn)教師多媒體展示本次課程的題目；(為即將到來的校運(yùn)動(dòng)會(huì)或者為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，講解分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的思路：選題，確定題目為校運(yùn)動(dòng)會(huì)或班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志。根據(jù)題目了解學(xué)校辦學(xué)理念、運(yùn)動(dòng)會(huì)歷史、校風(fēng)特色等相關(guān)資料進(jìn)行構(gòu)思。(例如：教師示范設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，根據(jù)班級(jí)特色進(jìn)行選題。)構(gòu)思：根據(jù)選題，將語言概括為簡明的符號(hào)進(jìn)行表現(xiàn)。(例如::教師選用書本、雙手和人物的組合形象作為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。)構(gòu)圖、定稿、著色：多畫幾幅草圖，尋找最簡練概括的形象,明確表達(dá)標(biāo)志內(nèi)容，最終定稿并選用單純、醒目的顏色進(jìn)行著色。(教師說明標(biāo)志設(shè)計(jì)一般采用--到兩種顏色，防止出現(xiàn)視覺雜亂的效果。)（三）課堂練習(xí)，展示評(píng)價(jià)1.課堂練習(xí)，巡回指導(dǎo)(1)在多媒體循環(huán)播放各類優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)，學(xué)生分組合作，選擇設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志或者班級(jí)標(biāo)志。確定設(shè)計(jì)主題，小組討論構(gòu)思，設(shè)計(jì)構(gòu)圖，繪制草圖，進(jìn)行定稿和著色。(2)修改整理，各小組可互相溝通交流，進(jìn)行學(xué)習(xí)改進(jìn)。(3)教師在巡視指導(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題進(jìn)行及時(shí)糾正，并提醒學(xué)生注意標(biāo)志設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)個(gè)別小組進(jìn)行設(shè)計(jì)技法指導(dǎo)。2.作業(yè)展示，交流評(píng)價(jià)班級(jí)開展“標(biāo)志設(shè)計(jì)交流會(huì)"，學(xué)生互相觀摩作業(yè)，交流創(chuàng)作感受。(1)展示制作完成的作品，由班級(jí)投票選出最有創(chuàng)意的標(biāo)志設(shè)計(jì)。(2)小組分享標(biāo)志設(shè)計(jì)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，向大家介紹本組作品的創(chuàng)作想法。(3)教師總結(jié)學(xué)生評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生的合作意識(shí)和敢于創(chuàng)意的精神