《田忌賽馬》第2課時(shí)示范公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)】

《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】.學(xué)習(xí)課文，能聯(lián)系孫臏看到的情形,結(jié)合賽馬對(duì)陣圖，推想孫臏制定計(jì)策的思維過程,感受孫臏的足智多謀。.關(guān)注田忌在賽馬過程中的反應(yīng)，并想象他的內(nèi)心。在此基礎(chǔ)上用自己的話講述田忌賽馬的故事。.拓展歷史上其他動(dòng)用謀略取得勝利的故事，引導(dǎo)學(xué)生找資料，講故事，有效遷移?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能聯(lián)系孫臏看到的情形，結(jié)合賽馬對(duì)陣圖，推想孫臏制定計(jì)策的思維過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能聯(lián)系孫臏看到的情形，結(jié)合賽馬對(duì)陣圖，推想孫臏制定計(jì)策的思維過程?！窘虒W(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入.聽寫詞語，引導(dǎo)：上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語你都會(huì)寫了嗎？賞識(shí)腳力胸有成竹摩拳擦掌躍躍欲試興致勃勃出謀劃策引薦.引導(dǎo)學(xué)生回顧：①這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，誰來說說課文講了一個(gè)什么歷史故事？預(yù)設(shè)：田忌與齊威王賽馬，孫臏為田忌獻(xiàn)策，調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，田忌贏了比賽。（板書：田忌賽馬用忌齊威王）②看田忌和齊威王的對(duì)陣圖，回顧比賽過程，說說田忌獲勝的原因。預(yù)設(shè)：獲勝原因是孫臏為田忌獻(xiàn)策，調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。.引導(dǎo)學(xué)生思考：孫臏?zhǔn)翘锛稍谶@場(chǎng)比賽中獲勝的關(guān)鍵，他的計(jì)策是從何而來的呢？二、問題探究（一）合作探究.探究任務(wù)學(xué)習(xí)課文第3-9自然段，能聯(lián)系孫臏看到的情形，結(jié)合賽馬對(duì)陣圖，推想孫臏制定計(jì)策的思維過程。.探究過程1/7（1）分角色朗讀人物對(duì)話，讀好人物說話的語氣。（2）關(guān)注關(guān)鍵語句，感受孫臏的胸有成竹和田忌的態(tài)度變化。（3）推想孫臏的思維過程，感受孫臏的足智多謀。.探究活動(dòng)（1）選擇角色讀好田忌和孫臏的對(duì)話，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好人物說話的語氣。①指名分角色朗讀對(duì)話。②讓學(xué)生用概括的話說一說：孫臏對(duì)田忌說了什么？田忌的態(tài)度是怎樣的？一天，孫臏對(duì)田忌說：“將軍，我有個(gè)辦法，保證能讓您在賽馬時(shí)獲勝?！碧锛蓡柕溃骸澳闶钦f換幾匹更好的馬？”孫臏說：“一匹也不用換?！碧锛捎行┎幻靼祝骸澳窃趺茨苡汹A的把握呢？”孫臏胸有成竹地說：“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏?！碧锛珊苄湃螌O臏，決定全聽他的。預(yù)設(shè)：孫臏說他有方法讓田忌在賽馬時(shí)獲勝，田忌一開始不明白，后來決定信任孫臏,都聽他的。③你從哪些語句感受到田忌的態(tài)度變化？預(yù)設(shè)1：從“有些不明白”感受到了田忌內(nèi)心的疑惑。引導(dǎo)學(xué)生朗讀田忌疑惑的語言。預(yù)設(shè)2：從“全聽他的”感受到了田忌對(duì)孫臏的信任。學(xué)生交流的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生讀出田忌語氣和態(tài)度的變化。④引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文思考：田忌決定“全聽”孫臏的，原因究竟是什么？預(yù)設(shè)：田忌很信任他；孫臏胸有成竹。理解胸有成竹比喻處理事情前已有成熟的謀劃考慮和打算。⑤讓學(xué)生再讀孫臏的話，說說從哪些語句中可以看出他“胸有成竹”。預(yù)設(shè)：抓住“保證”“請(qǐng)放心”“一定能”等詞語。學(xué)生交流時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生讀出孫臏的“胸有成竹”。（2）引導(dǎo)學(xué)生推想孫臏的思維過程：孫臏為什么會(huì)如此胸有成竹，他是如何想出計(jì)策的呢？①指名讀課文第2自然段，思考并交流：孫臏的“發(fā)現(xiàn)”是什么？田忌經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬。孫臏看了幾場(chǎng)比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。2/7預(yù)設(shè)：馬的腳力相差不多，都能分成上、中、下三等。理解腳力是走路的能力；兩腿的力氣。②引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)孫臏的想法，小組交流：如果你就是當(dāng)時(shí)的孫臏，發(fā)現(xiàn)了這些客觀條件之后，你會(huì)想到些什么？再讀讀描寫比賽過程的內(nèi)容，并借助對(duì)陣圖，試著說說孫臏?zhǔn)窃趺粗贫ǔ鲞@個(gè)計(jì)策的。③全班交流。教師相機(jī)點(diǎn)撥。a.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么不用上等馬對(duì)上等馬、中等馬對(duì)中等馬、下等馬對(duì)下等馬？預(yù)設(shè)：從剛才的情形看，兩人的馬腳力相差不多，而且，他們的馬都能分成上、中、下三等。如果這樣對(duì)陣，就不一定能獲勝。b.追問：既然不能這樣對(duì)陣，孫臏想出了什么辦法？這樣對(duì)陣，最可能出現(xiàn)的結(jié)果是什么？預(yù)設(shè)：讓田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，最后用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，這樣對(duì)陣的話，就能勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)。④教師小結(jié):通過孫臏的妙計(jì)，田忌用的還是原來的馬，只是有意調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序,就順利地贏得了比賽。⑤通過這件事，你覺得孫臏又是怎樣的一個(gè)人？預(yù)設(shè)：他是一個(gè)善于觀察、善于思考，敢于打破常規(guī)，而且足智多謀的人。（板書：善于觀察善于思考敢于打破常規(guī)足智多謀）⑥孫臏在我國古代歷史上是一位有深遠(yuǎn)影響力的人。進(jìn)一步補(bǔ)充介紹孫臏：孫臏作為一名優(yōu)秀的軍事家，兩次擊敗魏國幫助齊國成就霸業(yè)，并且著有《孫臏兵法》一書，為后世留下了重要軍事理論。（3）讓我們帶著敬佩之情再次朗讀孫臏與田忌的對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的性格特點(diǎn)，理解孫臏所獻(xiàn)計(jì)策的精妙之處。利用史實(shí)資料幫助學(xué)生了解孫臏，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孫臏敢于打破常規(guī)的科學(xué)思維方法。（二）合作探究.探究任務(wù)閱讀第10T4自然段，思考：賽馬的時(shí)候，田忌的態(tài)度有什么變化？他是怎么想的呢？.探究過程（1）教師提出相關(guān)問題，明確要求。（2）默讀相關(guān)段落，圈畫田忌態(tài)度的語句。3/7(3)想象田忌這樣表現(xiàn)背后的內(nèi)心活動(dòng)。.探究活動(dòng)(1)默讀第10T4自然段，提問：賽馬的時(shí)候，田忌的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？圈畫有關(guān)語句。(2)學(xué)生交流。田忌和齊威王的對(duì)陣就要開始了。比賽雙方摩拳擦掌，躍躍欲試。觀眾們也興致勃勃地猜測(cè)著比賽結(jié)果。就在這時(shí)，孫臏把田忌請(qǐng)到一邊，悄悄地把辦法告訴了他。第一場(chǎng)，田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他不動(dòng)聲色，一點(diǎn)兒都不著急。接著，第二場(chǎng)比賽開始了。田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌微微一林無。第三場(chǎng)，田忌用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。田忌滿意地笑了。比賽結(jié)束了。田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。預(yù)設(shè)：田忌態(tài)度的變化是，第一場(chǎng)田忌輸了的時(shí)候，他是“不動(dòng)聲色，一點(diǎn)兒都不著急”；接著他贏了第二場(chǎng)，于是“微微一笑”；最后一場(chǎng)勝了以后，田忌“滿意地笑了”。①第一場(chǎng)比賽輸了，田忌不著急，他心里可能在想什么？預(yù)設(shè)：我覺得田忌可能在想，我的下等馬和齊威王的上等馬比，輸了這一場(chǎng)比賽，這是意料之中的。我相信孫臏會(huì)讓我贏的。②第二場(chǎng)比賽贏了，田忌為什么只是微微一笑？他的心里可能又在想什么？預(yù)設(shè)：我覺得此時(shí)田忌可能在想：“剛剛輸了一場(chǎng)，現(xiàn)在贏了一場(chǎng)，打成平手，勝負(fù)還未分呢。不過我相信孫臏?！雹鄣谌龍?chǎng)比賽贏了，田忌滿意地笑了？他的心里可能又在想什么？預(yù)設(shè)：我覺得最后比賽田忌贏了，他可能在想：“孫臏真是足智多謀，讓我這么輕松就贏得了比賽?！?3)從田忌的態(tài)度變化中你還感受到了什么？預(yù)設(shè)：我感受到了田忌對(duì)孫臏的賞識(shí)和信任。(4)讀第15-16自然段，進(jìn)一步感受田忌對(duì)孫臏的賞識(shí)。齊威王好奇地問田忌：“你這樣安排馬的出場(chǎng)順序，是不是有人給你出謀劃策了？”田忌如實(shí)相告，并引薦了孫臏。后來，齊威王任命孫臏為軍師。①讀對(duì)話，圈表示田忌對(duì)孫臏賞識(shí)的語句。4/7預(yù)設(shè)：如實(shí)相告引薦②想象說話：田忌會(huì)怎么向齊威王推薦孫臏呢？同桌合作，情景表演。預(yù)設(shè)：田忌說：“大王，我這次能贏你，全靠孫臏給我出謀劃策。他真是一個(gè)人才，只是讓我調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，就輕松贏了比賽。這樣智慧的人，大王應(yīng)該重用他呀?！饼R威王說：“嗯，這樣的人一定要重用，讓他做我國的軍師吧?！?5)田忌和齊威王分別給你留下了什么印象？預(yù)設(shè)：田忌：賞識(shí)人才，善于接納別人意見，舉賢薦能板書：賞識(shí)人才舉賢薦能齊威王：懂得重用人才板書：重用人才.成果展示(1)這么精彩的故事值得我們分享給更多的人。你能用自己的話講述這個(gè)故事嗎？溫馨提醒復(fù)述注意的地方：①不遺漏故事的主要情節(jié)和關(guān)鍵信息。②對(duì)話要采用轉(zhuǎn)述的形式。③可以展開合理想象，豐富情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。(2)學(xué)生練習(xí)復(fù)述，展示。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，分析孫臏、田忌、齊威王的形象，進(jìn)一步了解歷史故事，并能復(fù)述故事，感悟故事中蘊(yùn)含的道理。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，了解了田忌和齊威王賽馬這個(gè)歷史故事，也被孫臏的智慧所折服。孫臏能從一個(gè)門客一躍成為一個(gè)國家的軍師，可謂人生贏家。而他取勝的法寶在于“思”和“變”。所以，我們無論做什么事情都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ@樣才能獲得成功。我們也感受到田忌是個(gè)賞識(shí)人才、舉賢薦能的人，而齊威王能重用人才，也為齊國成為大國奠定了基礎(chǔ)。四、課外拓展，語言實(shí)踐擴(kuò)展閱讀：歷史上還有不少像《田忌賽馬》這樣以弱勝強(qiáng)的故事，讓我們來讀讀《曹劌論戰(zhàn)》的故事吧。曹劌論戰(zhàn)魯莊公十年(公元前684年)，齊國出兵討伐魯國。魯莊公準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)求見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“這是高官們討論的事，你又何必參與呢？”曹劌說：“那些高官們目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！惫蚀瞬軇トヒ娏唆斍f公。他問：“你準(zhǔn)備憑什么作戰(zhàn)？”①魯莊公答：“衣食這些安身立命的東西，我不敢獨(dú)自享用，必須分給眾人?！雹诓軇フf：“這些小5/7恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽你的?！雹亵斍f公又說：“祭祀用的牛羊玉帛，我從來不敢虛報(bào)，都是很誠實(shí)地奉上?！雹诓軇フf：“這只是小信用，不能讓神靈信服和保佑你?！雹佗隰斍f公又說：“大大小小的所有案件，我雖不能全部了解清楚，但我一定力爭(zhēng)處理得合情合理。”②曹劌說：“這才是你盡了本職的一件事?？梢詰{這個(gè)打一仗了。如果開戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我一道去?！雹亵斍f公與曹劌同乘一輛戰(zhàn)車，與齊國軍隊(duì)?wèi)?zhàn)于長(zhǎng)勺。魯莊公想要擊鼓開戰(zhàn)。曹劌說：“不可以。“③于是他們看著齊軍擊鼓三次。這時(shí)曹劌才說：“可以擊鼓了?！庇谑囚斳姄艄膴^戰(zhàn)，齊軍大敗潰逃。魯莊公想迅速追擊。④曹劌說：“不可以。”③然后他下車患費(fèi)齊軍逃跑后留下的車轍，又登車手扶車前橫木諉掣齊軍，然后才說：“可以追擊了?！雹塾谑囚斳姵薢TZSZTZT勝追擊齊軍。④戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問曹劌這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)時(shí)，靠的就是勇氣啊。⑤第一次擊鼓后，士兵們勇氣倍增。第二次擊鼓，士兵們的勇氣就開始低落了。第三次擊鼓，士兵們的勇氣就完全衰竭了。在齊軍衰羯之時(shí)，我軍的勇氣還是充盈的，所以我們?nèi)倭恕＂摭R國是個(gè)大國，他們的情況很難預(yù)測(cè)，我擔(dān)心他們撤退時(shí)會(huì)有埋伏。我看到他們的車轍十分凌亂，又看到他們的旗幟已經(jīng)倒下了，所以才下令追擊他們?！薄短锛少愸R》中田忌能獲勝是因?yàn)閷O臏給田忌獻(xiàn)策，調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。長(zhǎng)勺之戰(zhàn),魏國能以弱勝強(qiáng)，戰(zhàn)勝齊國，又是什么原因呢？批注：曹劌在自告奮勇去見魯公時(shí)，又考核魯莊公，從而看出曹劌有遠(yuǎn)見卓識(shí)，取信于民。②魯莊公能破例接待既無官職、又無名望的曹劌，并能開誠布公地和他討論，魯莊公也是個(gè)重視人才的國君。從曹劌的語言、動(dòng)作中可以感受到他善于觀察，非常細(xì)心，思維縝密。三個(gè)“于是”說明魯公善于聽取意見，采納了曹劌的意見，掌握了有利于反攻和追擊的時(shí)機(jī)。原來曹劌不讓出兵，他是遵循后發(fā)制人、敵疲我打的策略。這是贏的關(guān)鍵。