【海淀高中信息技術(shù)】高中信息技術(shù)教材設(shè)計(jì)解讀課件

高中信息技術(shù)教材設(shè)計(jì)解讀高中信息技術(shù)教材設(shè)計(jì)解讀目錄CONTENTS3數(shù)據(jù)與模塊融合12教材編寫(xiě)思路教材設(shè)計(jì)基本體系目錄CONTENTS3數(shù)據(jù)與模塊融合12教材編寫(xiě)思路教材01章節(jié)PART教材編寫(xiě)思路01章節(jié)PART教材編寫(xiě)思路一、成長(zhǎng)于信息時(shí)代一、成長(zhǎng)于信息時(shí)代背景分析學(xué)生現(xiàn)狀的需要03社會(huì)進(jìn)步的需求01技術(shù)發(fā)展的必然04和諧社會(huì)的支撐02背景分析學(xué)生現(xiàn)狀的需要03社會(huì)進(jìn)步的需求01技術(shù)發(fā)展的必然05123人類(lèi)的發(fā)展史，闡述了對(duì)美好生活的不斷追求人與人之間，需要越來(lái)越公開(kāi)，越來(lái)越迅捷的溝通方式經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，需要新技術(shù)的助推社會(huì)進(jìn)步的需求幾年前，微博上曾經(jīng)流傳著這么一句話：“你的手機(jī)運(yùn)算能力相當(dāng)于阿波羅登月時(shí)NASA所有計(jì)算機(jī)運(yùn)算能力的總和。但NASA把人類(lèi)發(fā)射到了月球，你卻發(fā)射小鳥(niǎo)去砸豬?！?23人類(lèi)的發(fā)展史，闡述了對(duì)美好生活的不斷追求人與人之間，需6123科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力.是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力從大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)，再到人工智能，信息技術(shù)在改變我們的認(rèn)知經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，需要新技術(shù)的助推人類(lèi)的生活方式，被技術(shù)所改變4技術(shù)發(fā)展的必然123科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力.是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力從大712300后，信息社會(huì)原住民社會(huì)生存的必備能力未來(lái)專(zhuān)業(yè)抉擇的基礎(chǔ)學(xué)生現(xiàn)狀的需要12300后，信息社會(huì)原住民社會(huì)生存的必備能力未來(lái)專(zhuān)業(yè)抉擇的8123現(xiàn)實(shí)與數(shù)字世界的交匯，對(duì)人類(lèi)的生活方式帶來(lái)的質(zhì)的影響國(guó)家建設(shè)的人才儲(chǔ)備做守法公民和諧社會(huì)的支撐123現(xiàn)實(shí)與數(shù)字世界的交匯，對(duì)人類(lèi)的生活方式帶來(lái)的質(zhì)的影響國(guó)9二、學(xué)科核心素養(yǎng)二、學(xué)科核心素養(yǎng)高中信息技術(shù)課程旨在全面提升全體高中學(xué)生的信息素養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新計(jì)算思維信息社會(huì)責(zé)任信息意識(shí)具備信息素養(yǎng)的人信息意識(shí)計(jì)算思維數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會(huì)責(zé)任信息技術(shù)核心素養(yǎng)高中信息技術(shù)課程旨在全面提升全體高中學(xué)生的信息素養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)11信息意識(shí)？信息意識(shí)？12素養(yǎng)定義內(nèi)涵具體表現(xiàn)信息意識(shí)信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。能夠根據(jù)解決問(wèn)題的需要，自覺(jué)、主動(dòng)地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理信息；敏銳感覺(jué)到信息的變化，獲取相關(guān)信息，采用有效策略對(duì)信息來(lái)源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、指向的目的性做出合理判斷；在合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，愿意與團(tuán)隊(duì)成員共享信息，實(shí)現(xiàn)信息的最大價(jià)值。對(duì)信息的敏感度對(duì)信息價(jià)值的判斷力素養(yǎng)定義內(nèi)涵具體表現(xiàn)信息意識(shí)信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和13在發(fā)散性的方案交流討論中增強(qiáng)對(duì)信息的敏感度（ofo押金）在收斂性的方案選擇中增強(qiáng)對(duì)信息價(jià)值的判斷力（物價(jià)比較）數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的信息意識(shí)在發(fā)散性的方案交流討論中增強(qiáng)對(duì)信息的敏感度14計(jì)算思維？計(jì)算思維？15素養(yǎng)定義內(nèi)涵具體表現(xiàn)計(jì)算思維計(jì)算思維是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在形成問(wèn)題解決方案的過(guò)程中產(chǎn)生的一系列思維活動(dòng)。能夠采用計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的學(xué)科方法界定問(wèn)題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)；通過(guò)判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問(wèn)題的方案；總結(jié)利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問(wèn)題解決中。解決問(wèn)題過(guò)程中的：形式化。模型化。自動(dòng)化。系統(tǒng)化。素養(yǎng)定義內(nèi)涵具體表現(xiàn)計(jì)算思維計(jì)算思維是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)16問(wèn)題求解——系統(tǒng)設(shè)計(jì)——人的行為理解數(shù)字化與物理世界融為一體培養(yǎng)計(jì)算思維不是培養(yǎng)碼農(nóng)問(wèn)題求解——系統(tǒng)設(shè)計(jì)——人的行為理解計(jì)算思維的唯一性培養(yǎng)什么樣的人信息意識(shí)計(jì)算思維數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會(huì)責(zé)任計(jì)算思維的唯一性培養(yǎng)什么樣的人信息意識(shí)計(jì)算思維數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)18跨學(xué)科看待學(xué)科核心素養(yǎng)，尤其是其他學(xué)科不具備的，但在其他學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中卻對(duì)學(xué)生提出了需求的素養(yǎng)，這是本學(xué)科的生存之本與使命。（讀寫(xiě)能力、數(shù)學(xué)建模、計(jì)算思維……）跨學(xué)科看待學(xué)科核心素養(yǎng)，尤其是其他學(xué)科不具備的，但在其他學(xué)科計(jì)算思維是人面對(duì)復(fù)雜場(chǎng)景、復(fù)雜問(wèn)題的思維，涉及情感、態(tài)度和價(jià)值觀等諸多方面，體現(xiàn)了運(yùn)用跨學(xué)科的知識(shí)與技能來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、交流結(jié)果這些過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的綜合性品質(zhì)。計(jì)算思維是人面對(duì)復(fù)雜場(chǎng)景、復(fù)雜問(wèn)題的思維，涉及情感、態(tài)度和價(jià)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新？數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新？21素養(yǎng)定義內(nèi)涵具體表現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指?jìng)€(gè)體通過(guò)評(píng)估并選用常見(jiàn)的數(shù)字化資源與工具，有效地管理學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成創(chuàng)新作品的能力。能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和局限，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，運(yùn)用于開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)資源的收集與管理。數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用與創(chuàng)新。素養(yǎng)定義內(nèi)涵具體表現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指?jìng)€(gè)體22教學(xué)中的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)新多樣教學(xué)策略（以大單元整合課堂教學(xué)、頭腦風(fēng)暴激發(fā)創(chuàng)意想法、思維導(dǎo)圖引導(dǎo)想法可視化）基于真實(shí)情境的產(chǎn)品設(shè)計(jì)（真實(shí)情境、設(shè)計(jì)思維、產(chǎn)品創(chuàng)作）關(guān)注跨學(xué)科解決問(wèn)題（STEAM教育、創(chuàng)客教育）教學(xué)中的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新23信息社會(huì)責(zé)任？信息社會(huì)責(zé)任？24素養(yǎng)定義內(nèi)涵具體表現(xiàn)信息社會(huì)責(zé)任信息社會(huì)責(zé)任是指信息社會(huì)中的個(gè)體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任。具有一定的信息安全意識(shí)與能力，遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則，在現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范，既能有效維護(hù)信息活動(dòng)中個(gè)人的合法權(quán)益，又能積極維護(hù)他人合法權(quán)益和公共信息安全；關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題與人文問(wèn)題。對(duì)于信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負(fù)責(zé)行動(dòng)的能力。信息安全意識(shí)與能力。遵守信息法律法規(guī)。良好地信息道德與倫理。素養(yǎng)定義內(nèi)涵具體表現(xiàn)信息社會(huì)責(zé)任信息社會(huì)責(zé)任是指信息社會(huì)中的25教學(xué)中的信息社會(huì)責(zé)任禮儀——能做什么自律——應(yīng)該做什么自省——不能做什么，后果分布在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”教學(xué)中的信息社會(huì)責(zé)任禮儀——能做什么基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）學(xué)科核心素養(yǎng)解決學(xué)科生存問(wèn)題解決信息社會(huì)下的公民素質(zhì)未來(lái)、終生知識(shí)儲(chǔ)備04030201中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)：自主發(fā)展—學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)—信息意識(shí)（能自覺(jué)、有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息；具有數(shù)字化生存能力，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì)；具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識(shí)等）從學(xué)生素養(yǎng)到學(xué)科核心素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度2702章節(jié)PART必修教材設(shè)計(jì)解讀02章節(jié)PART必修教材設(shè)計(jì)解讀高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu)與模塊設(shè)計(jì)

課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)功能指向必修（4學(xué)分）模塊1：信息技術(shù).數(shù)據(jù)與計(jì)算模塊2：信息技術(shù).信息系統(tǒng)與社會(huì)提升高中學(xué)生信息素養(yǎng)的共同基礎(chǔ)選擇性必修（12學(xué)分）模塊1：數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)模塊2：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊3：數(shù)據(jù)管理與分析（高考類(lèi)課程）模塊4：人工智能初步模塊5：三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意模塊6：開(kāi)源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)（個(gè)性發(fā)展類(lèi)課程）升學(xué)考試類(lèi)課程個(gè)性化發(fā)展類(lèi)選修模塊1：算法初步模塊2：移動(dòng)應(yīng)用設(shè)計(jì)滿足學(xué)生興趣愛(ài)好學(xué)業(yè)發(fā)展職業(yè)選擇

高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu)與模塊設(shè)計(jì)

課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)功能指向必修模塊29高中信息技術(shù)目標(biāo)與內(nèi)容更加關(guān)注學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會(huì)責(zé)任等信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在內(nèi)容方面加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性，注重信息技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)性和時(shí)代性。不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)獲得與能力形成，更加關(guān)注學(xué)科的育人功能。高中信息技術(shù)目標(biāo)與內(nèi)容更加關(guān)注學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化30教材體例結(jié)構(gòu)表教材體例結(jié)構(gòu)表31項(xiàng)目引領(lǐng)生活者學(xué)習(xí)者未來(lái)工作者知識(shí)結(jié)構(gòu)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化兩條主線的相互滲透項(xiàng)目引領(lǐng)生活者學(xué)習(xí)者未來(lái)工作者知識(shí)結(jié)構(gòu)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化兩條32一、數(shù)據(jù)與計(jì)算一、數(shù)據(jù)與計(jì)算2.模塊核心概念：數(shù)據(jù)、信息、算法、程序、人工智能3.模塊學(xué)科方法：數(shù)據(jù)收集、分析、可視化方法；算法表示的方法；程序?qū)崿F(xiàn)的方法；信息整理方法4.技術(shù)工具：數(shù)據(jù)采集工具、分析和可視化工具；程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言工具、思維導(dǎo)圖工具、

人工智能平臺(tái)、開(kāi)源硬件1.模塊結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)與計(jì)算數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用算法與程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)與信息（一）模塊結(jié)構(gòu)2.模塊核心概念：數(shù)據(jù)、信息、算法、程序、人工智能3.模345.教材結(jié)構(gòu)信息系統(tǒng)與社會(huì)第二章算法與程序?qū)崿F(xiàn)第一章認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用算法與程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)與信息第三章數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用第四章走進(jìn)智能時(shí)代（一）模塊結(jié)構(gòu)5.教材結(jié)構(gòu)信息系統(tǒng)與社會(huì)第二章第一章數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用算法與（二）章節(jié)分析——第一章認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)感知數(shù)據(jù)數(shù)字化與數(shù)據(jù)編碼計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)生活中的數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)信息信息敏感信息判斷信息安全信息法律理解知識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)方法數(shù)字化學(xué)習(xí)工具（二）章節(jié)分析——第一章認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)感知數(shù)據(jù)數(shù)字化（三）章節(jié)分析——第二章算法與程序?qū)崿F(xiàn)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題問(wèn)題抽象問(wèn)題描述算法算法概念算法效率基本算法程序三種基本結(jié)構(gòu)程序語(yǔ)言的特征（三）章節(jié)分析——第二章算法與程序?qū)崿F(xiàn)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題（三）章節(jié)分析——第三章數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用數(shù)據(jù)（大數(shù)據(jù)）數(shù)字化（數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)）走向智能化網(wǎng)絡(luò)化（物聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)放數(shù)據(jù)）自動(dòng)化（算法與編程）數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)算法與程序?qū)崿F(xiàn)（三）章節(jié)分析——第三章數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用數(shù)據(jù)數(shù)字化（數(shù)據(jù)（三）章節(jié)分析——第四章走進(jìn)智能時(shí)代回顧歷史、結(jié)合現(xiàn)在、展望未來(lái)借助平臺(tái)體驗(yàn)應(yīng)用（三）章節(jié)分析——第四章走進(jìn)智能時(shí)代回顧歷史、結(jié)合現(xiàn)在二、信息系統(tǒng)與社會(huì)二、信息系統(tǒng)與社會(huì)（一）信息系統(tǒng)與社會(huì)模塊結(jié)構(gòu)2.模塊核心概念：數(shù)據(jù)、信息、算法、程序、人工智能、

信息系統(tǒng)、信息社會(huì)3.模塊學(xué)科方法：數(shù)據(jù)收集、分析、可視化方法；程序?qū)崿F(xiàn)的方法；

信息整理方法4.技術(shù)工具：數(shù)據(jù)采集工具、分析和可視化工具；程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言工具、思維導(dǎo)圖工具、

信息系統(tǒng)平臺(tái)、開(kāi)源硬件1.模塊結(jié)構(gòu)信息系統(tǒng)與社會(huì)信息系統(tǒng)組成與應(yīng)用信息安全與信息社會(huì)責(zé)任信息社會(huì)特征（一）信息系統(tǒng)與社會(huì)模塊結(jié)構(gòu)2.模塊核心概念：數(shù)據(jù)、信息、5.教材結(jié)構(gòu)信息系統(tǒng)與社會(huì)第二章信息系統(tǒng)概述第一章信息技術(shù)與社會(huì)信息系統(tǒng)組成與應(yīng)用信息安全與信息社會(huì)責(zé)任信息社會(huì)特征第三章信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施第四章信息安全與社會(huì)責(zé)任（一）信息系統(tǒng)與社會(huì)模塊結(jié)構(gòu)5.教材結(jié)構(gòu)信息系統(tǒng)與社會(huì)第二章第一章信息系統(tǒng)組成與應(yīng)用信信息技術(shù)中的科技安全科技安全的重要性國(guó)家安全的重要標(biāo)志維護(hù)國(guó)家利益的基礎(chǔ)提升國(guó)家實(shí)力的前提保障其他領(lǐng)域安全的技術(shù)支撐科技安全的主要內(nèi)容科技人才培養(yǎng)各類(lèi)的科技人才人才培養(yǎng)要注重?cái)?shù)量、質(zhì)量并舉設(shè)施設(shè)備研究裝置實(shí)驗(yàn)平臺(tái)創(chuàng)新基地成果產(chǎn)品產(chǎn)品有效應(yīng)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)核心技術(shù)自主創(chuàng)新的保密意識(shí)科技活動(dòng)科技宣傳活動(dòng)科技服務(wù)活動(dòng)（二）章節(jié)分析——第一章信息技術(shù)與社會(huì)信息技術(shù)中的科技安全科技安全的重要性國(guó)家安全的重要標(biāo)志維護(hù)國(guó)信息社會(huì)的特征目前對(duì)于信息社會(huì)基本特征的描述有多種角度，但本質(zhì)內(nèi)涵基本類(lèi)似。建議使用我國(guó)國(guó)家信息中心提出的“信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)、在線政務(wù)與數(shù)字生活”這種描述方式，并以此為依據(jù)，展開(kāi)后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)。（二）章節(jié)分析——第一章信息技術(shù)與社會(huì)信息社會(huì)的特征（二）章節(jié)分析——第一章信息技術(shù)與社會(huì)信息社會(huì)（抽象）→信息系統(tǒng)（具體）系統(tǒng)→信息系統(tǒng)軟件→子程序硬件→模塊化（三）章節(jié)分析——第二章信息系統(tǒng)概述信息社會(huì)（抽象）→信息系統(tǒng)（具體）（三）章節(jié)分析——第信息系統(tǒng)是一種存儲(chǔ)、加工、呈現(xiàn)信息的系統(tǒng)——數(shù)據(jù)、人（三）章節(jié)分析——第二章信息系統(tǒng)概述信息系統(tǒng)是一種存儲(chǔ)、加工、呈現(xiàn)信息的系統(tǒng)——數(shù)據(jù)、人（三）章教材中的搭建小型監(jiān)控系統(tǒng)（三）章節(jié)分析——第二章信息系統(tǒng)概述信息系統(tǒng)基本工作過(guò)程可以歸納為以下3項(xiàng)：輸入、處理、輸出。即信息系統(tǒng)是一個(gè)采集（輸入）數(shù)據(jù)、操作和存儲(chǔ)（處理）數(shù)據(jù)、做出反應(yīng)（輸出），以實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)的系統(tǒng)。教材中的搭建小型監(jiān)控系統(tǒng)（三）章節(jié)分析——第二章信息系強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的反饋與閉環(huán)（三）章節(jié)分析——第二章信息系統(tǒng)概述強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的反饋與閉環(huán)（三）章節(jié)分析——第二章信息系統(tǒng)概【海淀高中信息技術(shù)】高中信息技術(shù)教材設(shè)計(jì)解讀課件49（四）章節(jié)分析——第三章信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施側(cè)重信息系統(tǒng)中各構(gòu)成部分的具體描述強(qiáng)調(diào)利用信息系統(tǒng)解決問(wèn)題的能力理解軟件在信息系統(tǒng)中的作用進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)在信息系統(tǒng)中的作用（四）章節(jié)分析——第三章信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施側(cè)重信息系統(tǒng)【海淀高中信息技術(shù)】高中信息技術(shù)教材設(shè)計(jì)解讀課件51認(rèn)識(shí)信息系統(tǒng)與信息社會(huì)下的生存法則培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)自覺(jué)遵守各類(lèi)規(guī)章制度（五）章節(jié)分析——第四章信息安全與社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)信息系統(tǒng)與信息社會(huì)下的生存法則（五）章節(jié)分析——第四信息安全的本質(zhì)是數(shù)據(jù)安全人臉識(shí)別用Python實(shí)現(xiàn)RSA公鑰加密/解密算法數(shù)字簽名和數(shù)字水印認(rèn)證技術(shù)如何防止惡意破解密碼備份計(jì)算機(jī)和手機(jī)中的數(shù)據(jù)（五）章節(jié)分析——第四章信息安全與社會(huì)責(zé)任信息安全的本質(zhì)是數(shù)據(jù)安全（五）章節(jié)分析——第四章信息安03章節(jié)PART數(shù)據(jù)與模塊融合03章節(jié)PART數(shù)據(jù)與模塊融合一、數(shù)據(jù)的定位一、數(shù)據(jù)的定位學(xué)科知識(shí)技能的結(jié)構(gòu)化學(xué)科方法的實(shí)踐性學(xué)科大概念學(xué)科大概念是指本門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)概念體系和學(xué)科方法，反映出本學(xué)科的內(nèi)在特征。學(xué)科知識(shí)技能的結(jié)構(gòu)化學(xué)科方法的實(shí)踐性學(xué)科大概念學(xué)科大概念是指56數(shù)據(jù)是描述事物的符號(hào)記錄，是信息的載體，是計(jì)算工具識(shí)別、存儲(chǔ)、加工的對(duì)象，例如圖像、聲音、字符、數(shù)值等。算法是對(duì)特定問(wèn)題求解步驟的一種描述，是一系列解決問(wèn)題的清晰指令。精確的算法是計(jì)算工具有效計(jì)算的前提條件。信息社會(huì)是通過(guò)創(chuàng)造、

分配、

使用、

整合和處理信息進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化活動(dòng)的社會(huì)形態(tài)。其中的社會(huì)成員通過(guò)創(chuàng)新、高效使用信息技術(shù)為手段，以此獲得較高的個(gè)人或組織生存與發(fā)展優(yōu)勢(shì)。信息系統(tǒng)是由用戶(hù)、硬件/軟件設(shè)施、通信網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)構(gòu)成的人機(jī)交互系統(tǒng)。合理設(shè)計(jì)和應(yīng)用信息系統(tǒng)，可以更好地感知、傳遞、處理和應(yīng)用信息。概念1：數(shù)據(jù)概念2：算法概念3：信息系統(tǒng)概念4：信息社會(huì)信息技術(shù)學(xué)科大概念數(shù)據(jù)是描述事物的符號(hào)記錄，是信息的載體，是計(jì)算工具識(shí)別、存儲(chǔ)57數(shù)據(jù)在課程中的存在意義數(shù)據(jù)作為四大核心概念之一，自始至終貫穿在課標(biāo)中，是其他3個(gè)大概念的基石，是構(gòu)成信息時(shí)代的元素。數(shù)據(jù)快速增長(zhǎng)，如何有意識(shí)地利用數(shù)據(jù)，獲取信息是信息社會(huì)公民的一項(xiàng)重要能力。借助信息系統(tǒng)的應(yīng)用，可以更好地理解理解“數(shù)據(jù)是信息的載體，信息則是數(shù)據(jù)所表示的意義，知識(shí)可用于理解不同信息片段之間的關(guān)系”。購(gòu)物統(tǒng)計(jì)醫(yī)療……數(shù)據(jù)在課程中的存在意義數(shù)據(jù)作為四大核心概念之一，自始至終貫穿二、模塊融合建議二、模塊融合建議信息系統(tǒng)與社會(huì)信息社會(huì)特征描述信息社會(huì)特征，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。信息系統(tǒng)組成與應(yīng)用信息系統(tǒng)的組成與功能；計(jì)算機(jī)、移動(dòng)終端基本工作原理及作用。物聯(lián)網(wǎng)（傳感與控制機(jī)制）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、接入方式、帶寬）組建小型無(wú)線網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)中的軟件開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件搭建小型信息系統(tǒng)信息安全與信息社會(huì)責(zé)任合理使用信息系統(tǒng)，負(fù)責(zé)任地發(fā)布、使用與傳播信息；自覺(jué)遵守信息社會(huì)中的道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)。信息系統(tǒng)安全防范的常用技術(shù)方法；規(guī)范操作習(xí)慣，樹(shù)立信息安全意識(shí)。信息意識(shí)計(jì)算思維信息社會(huì)責(zé)任（一）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息系統(tǒng)與社會(huì)信息社會(huì)特征描述信息社會(huì)特征，信息系統(tǒng)組成與應(yīng)60數(shù)據(jù)與計(jì)算數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)數(shù)字化、數(shù)據(jù)編碼、常見(jiàn)數(shù)據(jù)格式編程與算法計(jì)算機(jī)與問(wèn)題求解（計(jì)算思維）算法及其表示方法Python程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)常見(jiàn)算法的Python實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理及應(yīng)用數(shù)據(jù)處理流程數(shù)據(jù)采集與整理數(shù)據(jù)分析與可視化數(shù)據(jù)分析報(bào)告體驗(yàn)人工智能什么是人工智能？利用智能工具解決問(wèn)題人工智能的應(yīng)用及影響信息系統(tǒng)與社會(huì)信息技術(shù)與社會(huì)信息技術(shù)：發(fā)展及應(yīng)用認(rèn)識(shí)信息社會(huì)（特征、影響及未來(lái)發(fā)展）信息系統(tǒng)概述信息系統(tǒng)概念界定信息系統(tǒng)構(gòu)成成分及主要功能物聯(lián)網(wǎng)與傳感器信息系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施計(jì)算機(jī)與移動(dòng)終端（基本原理，體系結(jié)構(gòu)）通信與網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)中的軟件信息安全與社會(huì)責(zé)任信息安全問(wèn)題：風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)與防范信息社會(huì)責(zé)任數(shù)據(jù)與計(jì)算數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)數(shù)字化、數(shù)據(jù)編碼、常見(jiàn)信息系統(tǒng)組成及類(lèi)型信息系統(tǒng)與數(shù)據(jù)信息社會(huì)與數(shù)據(jù)信息技術(shù)與數(shù)據(jù)計(jì)算機(jī)與數(shù)據(jù)計(jì)算機(jī)與問(wèn)題求解Python基礎(chǔ)與算法應(yīng)用（二）混合項(xiàng)目建議-1信息系統(tǒng)組成及類(lèi)型（二）混合項(xiàng)目建議-1通信網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字編碼物聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)采集與處理數(shù)據(jù)分析與可視化數(shù)據(jù)安全與信息安全問(wèn)題求解智能化人工智能與信息社會(huì)責(zé)任（二）混合項(xiàng)目建議-2通信網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字編碼（二）混合項(xiàng)目建議-2謝謝謝謝高中信息技術(shù)教材設(shè)計(jì)解讀高中信息技術(shù)教材設(shè)計(jì)解讀目錄CONTENTS3數(shù)據(jù)與模塊融合12教材編寫(xiě)思路教材設(shè)計(jì)基本體系目錄CONTENTS3數(shù)據(jù)與模塊融合12教材編寫(xiě)思路教材01章節(jié)PART教材編寫(xiě)思路01章節(jié)PART教材編寫(xiě)思路一、成長(zhǎng)于信息時(shí)代一、成長(zhǎng)于信息時(shí)代背景分析學(xué)生現(xiàn)狀的需要03社會(huì)進(jìn)步的需求01技術(shù)發(fā)展的必然04和諧社會(huì)的支撐02背景分析學(xué)生現(xiàn)狀的需要03社會(huì)進(jìn)步的需求01技術(shù)發(fā)展的必然069123人類(lèi)的發(fā)展史，闡述了對(duì)美好生活的不斷追求人與人之間，需要越來(lái)越公開(kāi)，越來(lái)越迅捷的溝通方式經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，需要新技術(shù)的助推社會(huì)進(jìn)步的需求幾年前，微博上曾經(jīng)流傳著這么一句話：“你的手機(jī)運(yùn)算能力相當(dāng)于阿波羅登月時(shí)NASA所有計(jì)算機(jī)運(yùn)算能力的總和。但NASA把人類(lèi)發(fā)射到了月球，你卻發(fā)射小鳥(niǎo)去砸豬?！?23人類(lèi)的發(fā)展史，闡述了對(duì)美好生活的不斷追求人與人之間，需70123科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力.是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力從大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)，再到人工智能，信息技術(shù)在改變我們的認(rèn)知經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，需要新技術(shù)的助推人類(lèi)的生活方式，被技術(shù)所改變4技術(shù)發(fā)展的必然123科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力.是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力從大7112300后，信息社會(huì)原住民社會(huì)生存的必備能力未來(lái)專(zhuān)業(yè)抉擇的基礎(chǔ)學(xué)生現(xiàn)狀的需要12300后，信息社會(huì)原住民社會(huì)生存的必備能力未來(lái)專(zhuān)業(yè)抉擇的72123現(xiàn)實(shí)與數(shù)字世界的交匯，對(duì)人類(lèi)的生活方式帶來(lái)的質(zhì)的影響國(guó)家建設(shè)的人才儲(chǔ)備做守法公民和諧社會(huì)的支撐123現(xiàn)實(shí)與數(shù)字世界的交匯，對(duì)人類(lèi)的生活方式帶來(lái)的質(zhì)的影響國(guó)73二、學(xué)科核心素養(yǎng)二、學(xué)科核心素養(yǎng)高中信息技術(shù)課程旨在全面提升全體高中學(xué)生的信息素養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新計(jì)算思維信息社會(huì)責(zé)任信息意識(shí)具備信息素養(yǎng)的人信息意識(shí)計(jì)算思維數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會(huì)責(zé)任信息技術(shù)核心素養(yǎng)高中信息技術(shù)課程旨在全面提升全體高中學(xué)生的信息素養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)75信息意識(shí)？信息意識(shí)？76素養(yǎng)定義內(nèi)涵具體表現(xiàn)信息意識(shí)信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。能夠根據(jù)解決問(wèn)題的需要，自覺(jué)、主動(dòng)地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理信息；敏銳感覺(jué)到信息的變化，獲取相關(guān)信息，采用有效策略對(duì)信息來(lái)源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、指向的目的性做出合理判斷；在合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，愿意與團(tuán)隊(duì)成員共享信息，實(shí)現(xiàn)信息的最大價(jià)值。對(duì)信息的敏感度對(duì)信息價(jià)值的判斷力素養(yǎng)定義內(nèi)涵具體表現(xiàn)信息意識(shí)信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和77在發(fā)散性的方案交流討論中增強(qiáng)對(duì)信息的敏感度（ofo押金）在收斂性的方案選擇中增強(qiáng)對(duì)信息價(jià)值的判斷力（物價(jià)比較）數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的信息意識(shí)在發(fā)散性的方案交流討論中增強(qiáng)對(duì)信息的敏感度78計(jì)算思維？計(jì)算思維？79素養(yǎng)定義內(nèi)涵具體表現(xiàn)計(jì)算思維計(jì)算思維是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在形成問(wèn)題解決方案的過(guò)程中產(chǎn)生的一系列思維活動(dòng)。能夠采用計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的學(xué)科方法界定問(wèn)題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)；通過(guò)判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問(wèn)題的方案；總結(jié)利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問(wèn)題解決中。解決問(wèn)題過(guò)程中的：形式化。模型化。自動(dòng)化。系統(tǒng)化。素養(yǎng)定義內(nèi)涵具體表現(xiàn)計(jì)算思維計(jì)算思維是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)80問(wèn)題求解——系統(tǒng)設(shè)計(jì)——人的行為理解數(shù)字化與物理世界融為一體培養(yǎng)計(jì)算思維不是培養(yǎng)碼農(nóng)問(wèn)題求解——系統(tǒng)設(shè)計(jì)——人的行為理解計(jì)算思維的唯一性培養(yǎng)什么樣的人信息意識(shí)計(jì)算思維數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會(huì)責(zé)任計(jì)算思維的唯一性培養(yǎng)什么樣的人信息意識(shí)計(jì)算思維數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)82跨學(xué)科看待學(xué)科核心素養(yǎng)，尤其是其他學(xué)科不具備的，但在其他學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中卻對(duì)學(xué)生提出了需求的素養(yǎng)，這是本學(xué)科的生存之本與使命。（讀寫(xiě)能力、數(shù)學(xué)建模、計(jì)算思維……）跨學(xué)科看待學(xué)科核心素養(yǎng)，尤其是其他學(xué)科不具備的，但在其他學(xué)科計(jì)算思維是人面對(duì)復(fù)雜場(chǎng)景、復(fù)雜問(wèn)題的思維，涉及情感、態(tài)度和價(jià)值觀等諸多方面，體現(xiàn)了運(yùn)用跨學(xué)科的知識(shí)與技能來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、交流結(jié)果這些過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的綜合性品質(zhì)。計(jì)算思維是人面對(duì)復(fù)雜場(chǎng)景、復(fù)雜問(wèn)題的思維，涉及情感、態(tài)度和價(jià)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新？數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新？85素養(yǎng)定義內(nèi)涵具體表現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指?jìng)€(gè)體通過(guò)評(píng)估并選用常見(jiàn)的數(shù)字化資源與工具，有效地管理學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成創(chuàng)新作品的能力。能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和局限，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，運(yùn)用于開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)資源的收集與管理。數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用與創(chuàng)新。素養(yǎng)定義內(nèi)涵具體表現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指?jìng)€(gè)體86教學(xué)中的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)新多樣教學(xué)策略（以大單元整合課堂教學(xué)、頭腦風(fēng)暴激發(fā)創(chuàng)意想法、思維導(dǎo)圖引導(dǎo)想法可視化）基于真實(shí)情境的產(chǎn)品設(shè)計(jì)（真實(shí)情境、設(shè)計(jì)思維、產(chǎn)品創(chuàng)作）關(guān)注跨學(xué)科解決問(wèn)題（STEAM教育、創(chuàng)客教育）教學(xué)中的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新87信息社會(huì)責(zé)任？信息社會(huì)責(zé)任？88素養(yǎng)定義內(nèi)涵具體表現(xiàn)信息社會(huì)責(zé)任信息社會(huì)責(zé)任是指信息社會(huì)中的個(gè)體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任。具有一定的信息安全意識(shí)與能力，遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則，在現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范，既能有效維護(hù)信息活動(dòng)中個(gè)人的合法權(quán)益，又能積極維護(hù)他人合法權(quán)益和公共信息安全；關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題與人文問(wèn)題。對(duì)于信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負(fù)責(zé)行動(dòng)的能力。信息安全意識(shí)與能力。遵守信息法律法規(guī)。良好地信息道德與倫理。素養(yǎng)定義內(nèi)涵具體表現(xiàn)信息社會(huì)責(zé)任信息社會(huì)責(zé)任是指信息社會(huì)中的89教學(xué)中的信息社會(huì)責(zé)任禮儀——能做什么自律——應(yīng)該做什么自省——不能做什么，后果分布在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”教學(xué)中的信息社會(huì)責(zé)任禮儀——能做什么基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）學(xué)科核心素養(yǎng)解決學(xué)科生存問(wèn)題解決信息社會(huì)下的公民素質(zhì)未來(lái)、終生知識(shí)儲(chǔ)備04030201中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)：自主發(fā)展—學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)—信息意識(shí)（能自覺(jué)、有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息；具有數(shù)字化生存能力，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì)；具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識(shí)等）從學(xué)生素養(yǎng)到學(xué)科核心素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度9102章節(jié)PART必修教材設(shè)計(jì)解讀02章節(jié)PART必修教材設(shè)計(jì)解讀高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu)與模塊設(shè)計(jì)

課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)功能指向必修（4學(xué)分）模塊1：信息技術(shù).數(shù)據(jù)與計(jì)算模塊2：信息技術(shù).信息系統(tǒng)與社會(huì)提升高中學(xué)生信息素養(yǎng)的共同基礎(chǔ)選擇性必修（12學(xué)分）模塊1：數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)模塊2：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊3：數(shù)據(jù)管理與分析（高考類(lèi)課程）模塊4：人工智能初步模塊5：三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意模塊6：開(kāi)源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)（個(gè)性發(fā)展類(lèi)課程）升學(xué)考試類(lèi)課程個(gè)性化發(fā)展類(lèi)選修模塊1：算法初步模塊2：移動(dòng)應(yīng)用設(shè)計(jì)滿足學(xué)生興趣愛(ài)好學(xué)業(yè)發(fā)展職業(yè)選擇

高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu)與模塊設(shè)計(jì)

課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)功能指向必修模塊93高中信息技術(shù)目標(biāo)與內(nèi)容更加關(guān)注學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會(huì)責(zé)任等信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在內(nèi)容方面加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性，注重信息技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)性和時(shí)代性。不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)獲得與能力形成，更加關(guān)注學(xué)科的育人功能。高中信息技術(shù)目標(biāo)與內(nèi)容更加關(guān)注學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化94教材體例結(jié)構(gòu)表教材體例結(jié)構(gòu)表95項(xiàng)目引領(lǐng)生活者學(xué)習(xí)者未來(lái)工作者知識(shí)結(jié)構(gòu)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化兩條主線的相互滲透項(xiàng)目引領(lǐng)生活者學(xué)習(xí)者未來(lái)工作者知識(shí)結(jié)構(gòu)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化兩條96一、數(shù)據(jù)與計(jì)算一、數(shù)據(jù)與計(jì)算2.模塊核心概念：數(shù)據(jù)、信息、算法、程序、人工智能3.模塊學(xué)科方法：數(shù)據(jù)收集、分析、可視化方法；算法表示的方法；程序?qū)崿F(xiàn)的方法；信息整理方法4.技術(shù)工具：數(shù)據(jù)采集工具、分析和可視化工具；程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言工具、思維導(dǎo)圖工具、

人工智能平臺(tái)、開(kāi)源硬件1.模塊結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)與計(jì)算數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用算法與程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)與信息（一）模塊結(jié)構(gòu)2.模塊核心概念：數(shù)據(jù)、信息、算法、程序、人工智能3.模985.教材結(jié)構(gòu)信息系統(tǒng)與社會(huì)第二章算法與程序?qū)崿F(xiàn)第一章認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用算法與程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)與信息第三章數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用第四章走進(jìn)智能時(shí)代（一）模塊結(jié)構(gòu)5.教材結(jié)構(gòu)信息系統(tǒng)與社會(huì)第二章第一章數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用算法與（二）章節(jié)分析——第一章認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)感知數(shù)據(jù)數(shù)字化與數(shù)據(jù)編碼計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)生活中的數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)信息信息敏感信息判斷信息安全信息法律理解知識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)方法數(shù)字化學(xué)習(xí)工具（二）章節(jié)分析——第一章認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)感知數(shù)據(jù)數(shù)字化（三）章節(jié)分析——第二章算法與程序?qū)崿F(xiàn)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題問(wèn)題抽象問(wèn)題描述算法算法概念算法效率基本算法程序三種基本結(jié)構(gòu)程序語(yǔ)言的特征（三）章節(jié)分析——第二章算法與程序?qū)崿F(xiàn)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題（三）章節(jié)分析——第三章數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用數(shù)據(jù)（大數(shù)據(jù)）數(shù)字化（數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)）走向智能化網(wǎng)絡(luò)化（物聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)放數(shù)據(jù)）自動(dòng)化（算法與編程）數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)算法與程序?qū)崿F(xiàn)（三）章節(jié)分析——第三章數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用數(shù)據(jù)數(shù)字化（數(shù)據(jù)（三）章節(jié)分析——第四章走進(jìn)智能時(shí)代回顧歷史、結(jié)合現(xiàn)在、展望未來(lái)借助平臺(tái)體驗(yàn)應(yīng)用（三）章節(jié)分析——第四章走進(jìn)智能時(shí)代回顧歷史、結(jié)合現(xiàn)在二、信息系統(tǒng)與社會(huì)二、信息系統(tǒng)與社會(huì)（一）信息系統(tǒng)與社會(huì)模塊結(jié)構(gòu)2.模塊核心概念：數(shù)據(jù)、信息、算法、程序、人工智能、

信息系統(tǒng)、信息社會(huì)3.模塊學(xué)科方法：數(shù)據(jù)收集、分析、可視化方法；程序?qū)崿F(xiàn)的方法；

信息整理方法4.技術(shù)工具：數(shù)據(jù)采集工具、分析和可視化工具；程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言工具、思維導(dǎo)圖工具、

信息系統(tǒng)平臺(tái)、開(kāi)源硬件1.模塊結(jié)構(gòu)信息系統(tǒng)與社會(huì)信息系統(tǒng)組成與應(yīng)用信息安全與信息社會(huì)責(zé)任信息社會(huì)特征（一）信息系統(tǒng)與社會(huì)模塊結(jié)構(gòu)2.模塊核心概念：數(shù)據(jù)、信息、5.教材結(jié)構(gòu)信息系統(tǒng)與社會(huì)第二章信息系統(tǒng)概述第一章信息技術(shù)與社會(huì)信息系統(tǒng)組成與應(yīng)用信息安全與信息社會(huì)責(zé)任信息社會(huì)特征第三章信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施第四章信息安全與社會(huì)責(zé)任（一）信息系統(tǒng)與社會(huì)模塊結(jié)構(gòu)5.教材結(jié)構(gòu)信息系統(tǒng)與社會(huì)第二章第一章信息系統(tǒng)組成與應(yīng)用信信息技術(shù)中的科技安全科技安全的重要性國(guó)家安全的重要標(biāo)志維護(hù)國(guó)家利益的基礎(chǔ)提升國(guó)家實(shí)力的前提保障其他領(lǐng)域安全的技術(shù)支撐科技安全的主要內(nèi)容科技人才培養(yǎng)各類(lèi)的科技人才人才培養(yǎng)要注重?cái)?shù)量、質(zhì)量并舉設(shè)施設(shè)備研究裝置實(shí)驗(yàn)平臺(tái)創(chuàng)新基地成果產(chǎn)品產(chǎn)品有效應(yīng)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)核心技術(shù)自主創(chuàng)新的保密意識(shí)科技活動(dòng)科技宣傳活動(dòng)科技服務(wù)活動(dòng)（二）章節(jié)分析——第一章信息技術(shù)與社會(huì)信息技術(shù)中的科技安全科技安全的重要性國(guó)家安全的重要標(biāo)志維護(hù)國(guó)信息社會(huì)的特征目前對(duì)于信息社會(huì)基本特征的描述有多種角度，但本質(zhì)內(nèi)涵基本類(lèi)似。建議使用我國(guó)國(guó)家信息中心提出的“信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)、在線政務(wù)與數(shù)字生活”這種描述方式，并以此為依據(jù)，展開(kāi)后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)。（二）章節(jié)分析——第一章信息技術(shù)與社會(huì)信息社會(huì)的特征（二）章節(jié)分析——第一章信息技術(shù)與社會(huì)信息社會(huì)（抽象）→信息系統(tǒng)（具體）系統(tǒng)→信息系統(tǒng)軟件→子程序硬件→模塊化（三）章節(jié)分析——第二章信息系統(tǒng)概述信息社會(huì)（抽象）→信息系統(tǒng)（具體）（三）章節(jié)分析——第信息系統(tǒng)是一種存儲(chǔ)、加工、呈現(xiàn)信息的系統(tǒng)——數(shù)據(jù)、人（三）章節(jié)分析——第二章信息系統(tǒng)概述信息系統(tǒng)是一種存儲(chǔ)、加工、呈現(xiàn)信息的系統(tǒng)——數(shù)據(jù)、人（三）章教材中的搭建小型監(jiān)控系統(tǒng)（三）章節(jié)分析——第二章信息系統(tǒng)概述信息系統(tǒng)基本工作過(guò)程可以歸納為以下3項(xiàng)：輸入、處理、輸出。即信息系統(tǒng)是一個(gè)采集（輸入）數(shù)據(jù)、操作和存儲(chǔ)（處理）數(shù)據(jù)、做出反應(yīng)（輸出），以實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)的系統(tǒng)。教材中的搭建小型監(jiān)控系統(tǒng)（三）章節(jié)分析——第二章信息系強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的反饋與閉環(huán)（三）章節(jié)分析——第二章信息系統(tǒng)概述強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的反饋與閉環(huán)（三）章節(jié)分析——第二章信息系統(tǒng)概【海淀高中信息技術(shù)】高中信息技術(shù)教材設(shè)計(jì)解讀課件113（四）章節(jié)分析——第三章信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施側(cè)重信息系統(tǒng)中各構(gòu)成部分的具體描述強(qiáng)調(diào)利用信息系統(tǒng)解決問(wèn)題的能力理解軟件在信息系統(tǒng)中的作用進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)在信息系統(tǒng)中的作用（四）章節(jié)分析——第三章信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施側(cè)重信息系統(tǒng)【海淀高中信息技術(shù)】高中信息技術(shù)教材設(shè)計(jì)解讀課件115認(rèn)識(shí)信息系統(tǒng)與信息社會(huì)下的生存法則培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)自覺(jué)遵守各類(lèi)規(guī)章制度（五）章節(jié)分析——第四章信息安全與社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)信息系統(tǒng)與信息社會(huì)下的生存法則（五）章節(jié)分析——第四信息安全的本質(zhì)是數(shù)據(jù)安全人臉識(shí)別用Python實(shí)現(xiàn)RSA公鑰加密/解密算法數(shù)字簽名和數(shù)字水印認(rèn)證技術(shù)如何防止惡意破解密碼備份計(jì)算機(jī)和手機(jī)中的數(shù)據(jù)（五）章節(jié)分析——第四章信息安全與社會(huì)責(zé)任信息安全的本質(zhì)是數(shù)據(jù)安全（五）章節(jié)分析——第四章信息安03章節(jié)PART數(shù)據(jù)與模塊融合03章節(jié)PART數(shù)據(jù)與模塊融合一、數(shù)據(jù)的定位一、數(shù)據(jù)的定位學(xué)科知識(shí)技能的結(jié)構(gòu)化學(xué)科方法的實(shí)踐性學(xué)科大概念學(xué)科大概念是指本門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)概念體系和學(xué)科方法，反映出本學(xué)科