小學語文人教六年級上冊二課時窮人課件

風暴糟糕洶涌澎湃寒風呼嘯潮濕陰冷波濤轟鳴心驚肉跳忐忑不安沉思抱怨傾聽探望照顧憂慮詞語課文主要講了一件什么事？

課文講述的是（），在鄰居西蒙死后，（）她的兩個孩子的故事。漁夫和妻子桑娜主動收養(yǎng)

在自身難保的狀況下，他們作出收養(yǎng)孤兒的決定不容易。這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進課文，走進窮人的內(nèi)心世界。有感情地讀一讀第8～11自然段，畫出桑娜抱回孩子后的心理活動?；诱n堂

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”心里上上下下，極為不安。心理活動

小組合作：議一議桑娜為什么會矛盾，又為什么會堅定？互動課堂桑娜內(nèi)心矛盾的原因是什么？一是她擔心家庭條件的不濟和丈夫的責罵。二是因為那兩個孩子太小，不能同死人待在一起，但她又害怕自己的丈夫不會同意，因為自己已經(jīng)有五個孩子了，再加上兩個，無異于雪上加霜。桑娜的堅定源自于她的善良源自于她的無私與同情心同桌分角色讀第12～20自然段，感受漁夫回來之后，他們又經(jīng)歷了怎樣的心路歷程。

“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”兩個人沉默了一陣。沉默中，桑娜想：（）。小練筆多么艱難的生活啊，現(xiàn)在你能揣測桑娜在沉默時會想些什么嗎？“兩個人沉默了一陣?！背聊校Ｄ葧胄┦裁茨?？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動。小練筆桑娜會想：丈夫出去打魚能安全回來，多么好?。∥髅伤懒?，我把她的兩個孩子抱了回來，也沒經(jīng)過丈夫的同意，我該怎么和他說呢？生活的壓力已經(jīng)夠大了，他會同意嗎？同桌合作，讀讀第21～27自然段中他們的對話，想想漁夫的態(tài)度有什么變化。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！痹敢獍押⒆颖н^來

但桑娜坐著一動不動。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，

桑娜?

”“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。擔心桑娜不愿意人物對話漁夫的臉色為什么變得嚴肅？他在憂慮什么？“嚴肅、憂慮”從側(cè)面表現(xiàn)了漁夫的正直。在嚴峻的現(xiàn)實面前，漁夫選擇了收養(yǎng)孤兒，但他也不得不為孩子今后的生活而擔心、憂慮，同時也擔心桑娜不同意。你從漁夫的內(nèi)心變化中，感受到他是一個怎樣的人？寧愿自己受苦也要幫助別人。課文學到這兒，你認為桑娜和漁夫是窮人嗎？請用下面的句式說一說你的理解?！彼麄冸m然很窮很窮，但卻擁有（）。他們不窮，因為他們擁有（）。桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運會怎樣呢？桑娜與漁夫又會帶領(lǐng)孩子怎樣渡過一個又一個的難關(guān)呢？小練筆：續(xù)寫《窮人》貧窮的人往往富于仁慈?！Ｃ魍毟F造成了饑餓,也造成了英雄。——莫扎特拓展延伸

抱怨埋怨1.你沒做好只能怪自己不爭氣，不該（）別人。2.我（）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。一、選擇正確的詞語填空。抱怨埋怨課堂演練寧可……也……與其……不如……

盡管……還是……3.桑娜一家（）生活十分艱難，（）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。4.漁夫（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。盡管還是寧可也A.表明心理活動的時斷時續(xù)。B.表示省略遞增的次數(shù)。C.表示語意的跳躍。D.表示說話結(jié)巴，欲言又止。二、下列句子中省略號的作用是什么？1.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（）2.是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好?。ǎ?.我嘛……縫縫補補……（）4.還好，總算活著回來啦?！也辉?，你在家做些什么呢?（）ABCD三、對課文內(nèi)容理解正確的是（）。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什