關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件

關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。關(guān)節(jié)松動術(shù)Gointmobilization)內(nèi)容一、概述二、周圍關(guān)節(jié)松動技術(shù)三、脊柱松動技術(shù)返回農(nóng)村小學(xué)生語文課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，突出表現(xiàn)為以下幾個問題：（1）缺乏閱讀興趣：很少有同學(xué)閱讀課外書，他們的課余時間大多被無聊的電視節(jié)目占據(jù)著，學(xué)生變得不愿獨立思考，習(xí)慣于依賴他人；即使有少數(shù)同學(xué)在看課外書，也只是一些休閑性的閱讀，這些書與文學(xué)經(jīng)典著作相比，多了幾分庸俗，少了很多先人富有哲理的思維火花，也少了許多描述人性的閃光。（2）缺少閱讀資源：經(jīng)調(diào)查，小學(xué)生的諸多消費中，用于娛樂的消費遠遠高于購買書刊的費用。（3）閱讀能力正在退化：學(xué)生缺乏閱讀課外書的習(xí)慣，缺乏獨立思考、獨立閱讀的能力。閱讀的退化不僅會使人的思維遲鈍，智力功能萎縮，導(dǎo)致品德弱化，人文精神失落，更會危及民族基礎(chǔ)素質(zhì)，造成民族文化的退化?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》進一步明確強調(diào)了小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量，積極倡導(dǎo)“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，增加學(xué)生語言實踐的機會”。閱讀是語文教育的重心，探索并完善閱讀教學(xué)體系，已成為目前中小學(xué)語文教育界日益關(guān)注的焦點。那么，如何有效開展農(nóng)村小學(xué)生語文課外閱讀實踐活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？近三年，我和一些老師進行了摸索和探究，現(xiàn)將實踐研究成果匯報如下。一、指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生有成效地閱讀課外書的策略我們課題組經(jīng)過近三年的精心研究，總結(jié)出了一系列讓農(nóng)村小學(xué)生有效閱讀課外書的策略。1.購買圖書，打好物質(zhì)基礎(chǔ)。我校領(lǐng)導(dǎo)不惜拿出資金，一口氣購買了1600冊兒童讀物，共32種，每樣50本。其中有注音版《小豬唏哩呼?！?、插圖本《小王子》、《假如給我三天光明》和《青銅葵花》等，充分體現(xiàn)了低、中、高年級的層次性閱讀需要。同時校長給老師們推薦了《細節(jié)決定成敗》、《愛的教育》、《什么是最好的教育》等書。這些為下一步在全校掀起課外閱讀高潮做好了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。2.引領(lǐng)小學(xué)生走進門檻。（1）撰寫讀書名言，營造書香氛圍。為了讓同學(xué)們體會到讀書的重要性，校長首先發(fā)動全校師生精選并撰寫讀書名言，被選中的名言制成吊牌懸掛在教室的走廊里。給我印象比較深刻的學(xué)生名言有：“書籍如天使的翅膀，帶你飛向知識的王國?！薄白x書吧，朋友！書可以讓我們心明眼亮?！薄岸嘧x一點書，就多走一點路，只有讀更多的書，才能走更多的路。”（2）以身作則，影響學(xué)生。接下來就是倡議老師們讀書、寫讀書筆記，并精選張貼在學(xué)校的畫廊里。（3）搶拍鏡頭，感染學(xué)生。然后就是讓所有學(xué)生都借一本課外書。最后搶拍如癡如醉閱讀課外書的鏡頭，張貼在畫廊里。這“四步棋”一下，全校師生基本都入了“迷陣”，也就意味著把同學(xué)們引進了知識的殿堂。3.上好指導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力。當(dāng)同學(xué)們拿到一本新的課外書時，多數(shù)同學(xué)是欣喜的。但兩天過后情況有變，有的同學(xué)擔(dān)心課內(nèi)知識學(xué)不好，把書翻翻就擱到抽屜里了。學(xué)校發(fā)現(xiàn)這種情況以后，又采取了特殊規(guī)定，每天中午拿出20分鐘閱讀課外書，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣仍不太濃。于是學(xué)校采用了更有效的課外閱讀催化劑――上好課外閱讀指導(dǎo)課，課外閱讀交流課，課外閱讀綜合實踐課。記得我們在上《青銅葵花》閱讀交流課時，同學(xué)們爭先恐后地回報閱讀收獲：書中語言優(yōu)美，特別是描寫美麗蘆葦蕩的那一節(jié)：“大河，一條不見頭尾的大河。河水不知從哪里流過來，也不知流向哪里去。晝夜流淌，水清的發(fā)藍。兩岸都是蘆葦，他們護送著流水，由西向東，一路流去。流水的嘩嘩聲與蘆葦?shù)纳成陈?，仿佛是情意綿綿的絮語……”當(dāng)時，我用多媒體出示并給配上了輕音樂，同學(xué)們?nèi)肭槿刖车刈x著，真是讓聽課的老師都心馳神往。緊接著有同學(xué)匯報到：“青銅一家很窮，但是他們還是把唯一的上學(xué)機會讓給了并非親妹妹的葵花?！庇械耐瑢W(xué)動情地說：“我覺得《蘆花鞋》這個故事最感人，因為青銅把腳上的那雙蘆花鞋都給脫下賣了，自己光著腳踩著一尺來厚的積雪回了家，這一切都是為了讓并非親妹妹的葵花上學(xué)，這種愛超過了血緣關(guān)系，這就是至愛。”“我覺得《南瓜燈》這個故事最感人，因為青銅為了讓葵花在燈下讀書寫字，連夜去逮螢火蟲而后去采南瓜花做成了燈?！薄@一節(jié)校內(nèi)公開課上了之后，學(xué)校的其他老師都堅持每周上一節(jié)閱讀交流課，還有的為了培養(yǎng)學(xué)生“讀的進，記得住，用得上”的好習(xí)慣，開展了課外閱讀綜合實踐活動：對自己讀過書中的精彩片段進行演講、朗誦；講述書中的感人故事；將書中的故事情節(jié)排成課本??；交流讀書筆記；進行成語接龍比賽……二、選擇課外讀物，感染教育兒童課外閱讀是學(xué)生心靈的呼喚、人文的回歸，能潛移默化地影響學(xué)生的精神和人格，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。所以，我們選擇了有代表性的名著感染教育學(xué)生。1.閱讀古典名著《論語》懂得做學(xué)問和做人。從《論語》中，同學(xué)們懂得了“默而識之，學(xué)而不厭”的踏實學(xué)習(xí)精神，也體會到了“三人行，必有我?guī)熝伞钡奶撔暮脤W(xué)，以及取人之長、補己之短的美德。2.精讀紅色經(jīng)典，懂得珍惜今天生活。在閱讀《紅巖》的交流會上，同學(xué)們個個熱血沸騰，他們深深地感受到美好的今天是革命者們用斧頭劈來的，用鐮刀開來的；我們的國旗和胸前的紅領(lǐng)巾是無數(shù)革命先烈用鮮血染紅的，所以都情不自禁地崇敬革命者，格外珍惜今天的幸福美好生活。3.閱讀純美小說，感受至善至美。曹文軒的小說中無論是青銅一家對葵花的真情，還是爸爸為桑桑尋醫(yī)問藥的艱難，根鳥追求幸福的感覺……都讓我們在絲絲的苦澀中，至善至美的氛圍中，咀嚼到甜甜的味道，感動不已。正如曹文軒所說：“我覺得一個人，能經(jīng)常感動是保持優(yōu)良生命狀態(tài)的一個很重要的方面?！蓖ㄟ^開展課外閱讀活動，校園變得安靜了，同學(xué)們的語言變得豐富了，文筆變得流暢了，精神變得飽滿了，意志變得堅強了……在和同學(xué)們的一起閱讀中，我深深地感受到：讀書，是生活的一部分，書猶如陽光和空氣，不可缺少；閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但是可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點。所以，我呼吁：“讓讀書成為一種習(xí)慣，讓我們行進在讀書的路上，一路欣賞，一路收獲！”在大力倡導(dǎo)生本教育飛今天，藝術(shù)教育已被提到相當(dāng)?shù)牡匚?。但是在個別農(nóng)村學(xué)校存在著落后不前、被忽視的狀況。個別農(nóng)村學(xué)校仍把美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開可不開的"雜課"。將美術(shù)課視為副科，有美術(shù)活動任務(wù)就上一上，活動一過，學(xué)生就再也上不到上美術(shù)課。農(nóng)村美術(shù)教育教學(xué)的問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是教育管理者教育意識落后。他們往往只是為了任務(wù)而任務(wù)，為了各自學(xué)校的語、數(shù)質(zhì)量排名，甚至是剝奪了學(xué)生上美術(shù)課的權(quán)利二是專業(yè)師資嚴(yán)重匱乏。在農(nóng)村小學(xué)教師中，美術(shù)課教師從正規(guī)師范院校畢業(yè)，受過藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師少之又少，大部分教師對美術(shù)專業(yè)知識知之甚少。美術(shù)教師都是語文、數(shù)學(xué)、英語的教師兼任。很多美術(shù)專業(yè)知識不懂，領(lǐng)會教材，使美術(shù)教學(xué)效果不盡人意。三是美術(shù)教學(xué)設(shè)備短缺。因為美術(shù)教育的特殊性，學(xué)校及學(xué)生的投入不夠。四是評價標(biāo)準(zhǔn)存在誤區(qū)。評價誤區(qū)一：教師以教條的眼光看待作品，以畫面干凈、比例適當(dāng)、涂色均勻為標(biāo)準(zhǔn)，忽視作品的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。誤區(qū)二：教師認為美術(shù)教學(xué)評價就是教師評價，課堂上，學(xué)生作業(yè)剛完成，教師便憑主觀意識給出一個等級評價（或"優(yōu)"或"良"或"中"一般不會有"差"），打上"優(yōu)"的固然高興，但不知好在哪里。打上"良"和"中"的心里難過也不知差在何處，挫傷了學(xué)生的興趣與積極性。誤區(qū)三：教師除了作業(yè)評價外，對學(xué)生期末美術(shù)成績的評定也采用簡單的"一畫定成績"的做法。讓學(xué)生臨摹一幅畫，然后給出一個成績，未能很好地體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的要求，忽視了美術(shù)評價的全面性。五是學(xué)生家長認識不夠。在農(nóng)村，學(xué)生家長的思想由于長期受應(yīng)試教育的影響，他們只關(guān)心孩子語數(shù)英"主課"的學(xué)業(yè)，認為自己的子女既不是歌唱家的"料"，也不是畫家的"料"。美術(shù)，孩子學(xué)與不學(xué)，教師教與不教，沒有多大關(guān)系。對于學(xué)校的一些相關(guān)的藝術(shù)活動，家長也不怎么支持，有的甚至還阻礙。在全面實施課程改革的今天，如何更好地開展農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作，我認為可從以下幾個方面入手：（一）轉(zhuǎn)變觀念，加強領(lǐng)導(dǎo)，讓美術(shù)教學(xué)走向開放。多年來，農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育教育管理意識落后，師資隊伍力量不足，相應(yīng)教學(xué)設(shè)施落后，使得這舊傳統(tǒng)教學(xué)模式依然與新課程下的教學(xué)模式相互并存，并很大程度上影響了新課改的實施。（二）加強師資，改善條件，釋放美術(shù)教師的活力。農(nóng)村學(xué)校學(xué)師資力量相對薄弱，而且多是兼職，因此學(xué)校應(yīng)加強美術(shù)師資隊伍建設(shè)，抓好教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強教師的帶動作用。鼓勵教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合本地區(qū)的實際情況，挖掘鄉(xiāng)土文化，調(diào)動一切積極因素，開展各種特色的鄉(xiāng)土教學(xué)。通過學(xué)校校園文化建設(shè)、美術(shù)興趣生的培養(yǎng)，舉辦各種形式的美術(shù)競賽、作品展覽，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和活躍學(xué)校的氣氛。(三)重視教和研，開展活動，給美術(shù)課堂增添活力。1、農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)教研活動得不到開展。其主要原因是缺乏正確理論導(dǎo)向，沒有教育研究成果作借鑒，加上美術(shù)教師自身美術(shù)素質(zhì)不高，他們多半是美術(shù)愛好者，優(yōu)秀一點的美術(shù)教師也僅限于師范學(xué)的一點點。因此，美術(shù)教師必須加強學(xué)習(xí)，積極參加各級各類教研很多，提高自身專業(yè)素質(zhì)。2、大力開展農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育教研活動?；顒右驖u進，教師要靈活性、創(chuàng)造性地使用教材。用實用和科學(xué)的教學(xué)手段，因地制宜，因人而異地安排教學(xué)內(nèi)容。3、美術(shù)欣賞是不可忽視的。美術(shù)欣賞可以幫助我們開闊視眼，擴大知識領(lǐng)域；美術(shù)欣賞還可以陶治學(xué)生思想情操。這種教育是潛移默化的，美術(shù)欣賞同時也提高了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。(四)因地制宜，激發(fā)興趣，讓美術(shù)課堂充滿生命的活力。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情感與認知相適應(yīng)，以活潑多樣的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。"新課改下的美術(shù)教學(xué)方式是多元化、多樣化的，作為美術(shù)教育者不再"教"教材，而是要"用"教材，在"用"教材之余，應(yīng)走出課堂、跨出教材，因地制宜，結(jié)合本土實際特色，挖掘鄉(xiāng)土文化。調(diào)動一切積極因素，全面開展各種特色的鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)。（五）張揚個性、體驗情感，讓美術(shù)教學(xué)"寓教于情"，洋溢人文關(guān)懷。美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能的設(shè)定一些"情感背景"，也可以創(chuàng)設(shè)具有情感色彩的形象，譬如，運用電教手段，通過音樂和畫面，將蘊含在作品中的隱性情感展示出來，讓學(xué)生感知周圍世界的美，人的關(guān)系的美，真心的情感美，看到精美神的高尚、善良、誠摯，從而養(yǎng)成美好的道德品質(zhì)。(六)優(yōu)化作業(yè)，多元評價?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出："對學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評價方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向"。"栽什么樹苗結(jié)什么果，撒什么種子開什么花"。整個國民文化素養(yǎng)的提高，農(nóng)村美術(shù)課堂教學(xué)的作用不容忽視。不懂審美的民族是悲哀的民族。關(guān)注農(nóng)村美術(shù)課堂教育教學(xué)，就是關(guān)注人的進步、關(guān)注社會的發(fā)展。關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)21、靜念園林好，人間良可辭。關(guān)節(jié)松動術(shù)康1關(guān)節(jié)松動術(shù)Gointmobilization)關(guān)節(jié)松動術(shù)2內(nèi)容一、概述二、周圍關(guān)節(jié)松動技術(shù)三、脊柱松動技術(shù)返回內(nèi)容3概述基本概念手法等級治療作用臨床應(yīng)用操作程序返回概述4概述基本概念關(guān)節(jié)松動手法/技術(shù)(ointmobilization治療者在關(guān)節(jié)活動允許范圍內(nèi)完成的一種手法操作技術(shù)屬于被動運動范疇利用關(guān)節(jié)的生理運動和附屬運動持點針對性強,見效快實用、有效病人容易接受治療關(guān)節(jié)功能障礙如活動受限或疼痛概述51、基礎(chǔ)知識(1)關(guān)節(jié)的生理運動:是指關(guān)節(jié)在生理范圍內(nèi)完成的運動,可以主動完成,也可以被動完成。(2)關(guān)節(jié)的附屬運動:關(guān)節(jié)為了進行正常的運動,關(guān)節(jié)囊必須松弛,此時關(guān)節(jié)內(nèi)及關(guān)節(jié)周圍組織處于運動狀態(tài),這種運動稱為附屬運動。也稱為關(guān)節(jié)囊內(nèi)運動。1、基礎(chǔ)知識6(2)關(guān)節(jié)的附屬運動·關(guān)節(jié)的附屬運動主要包括滑動、轉(zhuǎn)動、軸旋轉(zhuǎn)、壓迫、牽拉和分離等運動。·這些運動是在關(guān)節(jié)生理范圍之外,解剖范圍之內(nèi)完成的一種被動運動,是關(guān)節(jié)發(fā)揮正常功能不可缺少的運動,通常自己不能主動完成,由他人或健側(cè)肢體幫助完成。如關(guān)節(jié)的分離、髕骨的側(cè)方移動。(2)關(guān)節(jié)的附屬運動7轉(zhuǎn)動(Ro)從一個骨表面轉(zhuǎn)動到另一個骨面上。轉(zhuǎn)動具有以下特點:(1)多在不相符合的關(guān)節(jié)面上發(fā)生。(2)轉(zhuǎn)動的結(jié)果產(chǎn)生骨的角運動,轉(zhuǎn)動的方向與關(guān)節(jié)面的凹凸形狀無關(guān),常與骨的角運動方向相同。轉(zhuǎn)動(Ro)8轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動9關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件10轉(zhuǎn)動(Ro)(3)如果僅僅出現(xiàn)單純的轉(zhuǎn)動,那么與骨的角運動相同方向一側(cè)骨面受到壓迫,另一面受到牽拉。因此,做單純骨角運動的被動伸張手法時,關(guān)節(jié)表面壓力增大,容易導(dǎo)致關(guān)節(jié)的損傷(4)功能正常的關(guān)節(jié)不產(chǎn)生單純的轉(zhuǎn)動,一定伴隨著滑動和軸旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)動(Ro)11關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件12關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件13關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件14關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件15關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件16關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件17關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件18關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件19關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件20關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件21關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件22關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件23關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件24關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件25關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件26關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件27關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件28關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件29關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件30關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件31關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件32關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件33關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件34關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件35關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件36關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件37關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件38關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件39關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件40關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件41關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件42關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件43關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件44關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件45關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件46關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件47關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件48關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件49關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件50關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件51關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件52關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件53關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件54關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件55關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件56關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件57關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件58關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件59關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件60關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件61關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件62關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件63關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件64關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件65關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件66關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件67關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件68關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件69關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件70關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件71關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件72關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件73關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件74關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件75關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件76關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件77關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件78關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件79關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件80關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件81關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件826、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾83關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。關(guān)節(jié)松動術(shù)Gointmobilization)內(nèi)容一、概述二、周圍關(guān)節(jié)松動技術(shù)三、脊柱松動技術(shù)返回農(nóng)村小學(xué)生語文課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，突出表現(xiàn)為以下幾個問題：（1）缺乏閱讀興趣：很少有同學(xué)閱讀課外書，他們的課余時間大多被無聊的電視節(jié)目占據(jù)著，學(xué)生變得不愿獨立思考，習(xí)慣于依賴他人；即使有少數(shù)同學(xué)在看課外書，也只是一些休閑性的閱讀，這些書與文學(xué)經(jīng)典著作相比，多了幾分庸俗，少了很多先人富有哲理的思維火花，也少了許多描述人性的閃光。（2）缺少閱讀資源：經(jīng)調(diào)查，小學(xué)生的諸多消費中，用于娛樂的消費遠遠高于購買書刊的費用。（3）閱讀能力正在退化：學(xué)生缺乏閱讀課外書的習(xí)慣，缺乏獨立思考、獨立閱讀的能力。閱讀的退化不僅會使人的思維遲鈍，智力功能萎縮，導(dǎo)致品德弱化，人文精神失落，更會危及民族基礎(chǔ)素質(zhì)，造成民族文化的退化?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》進一步明確強調(diào)了小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量，積極倡導(dǎo)“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，增加學(xué)生語言實踐的機會”。閱讀是語文教育的重心，探索并完善閱讀教學(xué)體系，已成為目前中小學(xué)語文教育界日益關(guān)注的焦點。那么，如何有效開展農(nóng)村小學(xué)生語文課外閱讀實踐活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？近三年，我和一些老師進行了摸索和探究，現(xiàn)將實踐研究成果匯報如下。一、指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生有成效地閱讀課外書的策略我們課題組經(jīng)過近三年的精心研究，總結(jié)出了一系列讓農(nóng)村小學(xué)生有效閱讀課外書的策略。1.購買圖書，打好物質(zhì)基礎(chǔ)。我校領(lǐng)導(dǎo)不惜拿出資金，一口氣購買了1600冊兒童讀物，共32種，每樣50本。其中有注音版《小豬唏哩呼?！?、插圖本《小王子》、《假如給我三天光明》和《青銅葵花》等，充分體現(xiàn)了低、中、高年級的層次性閱讀需要。同時校長給老師們推薦了《細節(jié)決定成敗》、《愛的教育》、《什么是最好的教育》等書。這些為下一步在全校掀起課外閱讀高潮做好了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。2.引領(lǐng)小學(xué)生走進門檻。（1）撰寫讀書名言，營造書香氛圍。為了讓同學(xué)們體會到讀書的重要性，校長首先發(fā)動全校師生精選并撰寫讀書名言，被選中的名言制成吊牌懸掛在教室的走廊里。給我印象比較深刻的學(xué)生名言有：“書籍如天使的翅膀，帶你飛向知識的王國?！薄白x書吧，朋友！書可以讓我們心明眼亮。”“多讀一點書，就多走一點路，只有讀更多的書，才能走更多的路?！保?）以身作則，影響學(xué)生。接下來就是倡議老師們讀書、寫讀書筆記，并精選張貼在學(xué)校的畫廊里。（3）搶拍鏡頭，感染學(xué)生。然后就是讓所有學(xué)生都借一本課外書。最后搶拍如癡如醉閱讀課外書的鏡頭，張貼在畫廊里。這“四步棋”一下，全校師生基本都入了“迷陣”，也就意味著把同學(xué)們引進了知識的殿堂。3.上好指導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力。當(dāng)同學(xué)們拿到一本新的課外書時，多數(shù)同學(xué)是欣喜的。但兩天過后情況有變，有的同學(xué)擔(dān)心課內(nèi)知識學(xué)不好，把書翻翻就擱到抽屜里了。學(xué)校發(fā)現(xiàn)這種情況以后，又采取了特殊規(guī)定，每天中午拿出20分鐘閱讀課外書，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣仍不太濃。于是學(xué)校采用了更有效的課外閱讀催化劑――上好課外閱讀指導(dǎo)課，課外閱讀交流課，課外閱讀綜合實踐課。記得我們在上《青銅葵花》閱讀交流課時，同學(xué)們爭先恐后地回報閱讀收獲：書中語言優(yōu)美，特別是描寫美麗蘆葦蕩的那一節(jié)：“大河，一條不見頭尾的大河。河水不知從哪里流過來，也不知流向哪里去。晝夜流淌，水清的發(fā)藍。兩岸都是蘆葦，他們護送著流水，由西向東，一路流去。流水的嘩嘩聲與蘆葦?shù)纳成陈?，仿佛是情意綿綿的絮語……”當(dāng)時，我用多媒體出示并給配上了輕音樂，同學(xué)們?nèi)肭槿刖车刈x著，真是讓聽課的老師都心馳神往。緊接著有同學(xué)匯報到：“青銅一家很窮，但是他們還是把唯一的上學(xué)機會讓給了并非親妹妹的葵花?！庇械耐瑢W(xué)動情地說：“我覺得《蘆花鞋》這個故事最感人，因為青銅把腳上的那雙蘆花鞋都給脫下賣了，自己光著腳踩著一尺來厚的積雪回了家，這一切都是為了讓并非親妹妹的葵花上學(xué)，這種愛超過了血緣關(guān)系，這就是至愛?！薄拔矣X得《南瓜燈》這個故事最感人，因為青銅為了讓葵花在燈下讀書寫字，連夜去逮螢火蟲而后去采南瓜花做成了燈?！薄@一節(jié)校內(nèi)公開課上了之后，學(xué)校的其他老師都堅持每周上一節(jié)閱讀交流課，還有的為了培養(yǎng)學(xué)生“讀的進，記得住，用得上”的好習(xí)慣，開展了課外閱讀綜合實踐活動：對自己讀過書中的精彩片段進行演講、朗誦；講述書中的感人故事；將書中的故事情節(jié)排成課本??；交流讀書筆記；進行成語接龍比賽……二、選擇課外讀物，感染教育兒童課外閱讀是學(xué)生心靈的呼喚、人文的回歸，能潛移默化地影響學(xué)生的精神和人格，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。所以，我們選擇了有代表性的名著感染教育學(xué)生。1.閱讀古典名著《論語》懂得做學(xué)問和做人。從《論語》中，同學(xué)們懂得了“默而識之，學(xué)而不厭”的踏實學(xué)習(xí)精神，也體會到了“三人行，必有我?guī)熝伞钡奶撔暮脤W(xué)，以及取人之長、補己之短的美德。2.精讀紅色經(jīng)典，懂得珍惜今天生活。在閱讀《紅巖》的交流會上，同學(xué)們個個熱血沸騰，他們深深地感受到美好的今天是革命者們用斧頭劈來的，用鐮刀開來的；我們的國旗和胸前的紅領(lǐng)巾是無數(shù)革命先烈用鮮血染紅的，所以都情不自禁地崇敬革命者，格外珍惜今天的幸福美好生活。3.閱讀純美小說，感受至善至美。曹文軒的小說中無論是青銅一家對葵花的真情，還是爸爸為桑桑尋醫(yī)問藥的艱難，根鳥追求幸福的感覺……都讓我們在絲絲的苦澀中，至善至美的氛圍中，咀嚼到甜甜的味道，感動不已。正如曹文軒所說：“我覺得一個人，能經(jīng)常感動是保持優(yōu)良生命狀態(tài)的一個很重要的方面?！蓖ㄟ^開展課外閱讀活動，校園變得安靜了，同學(xué)們的語言變得豐富了，文筆變得流暢了，精神變得飽滿了，意志變得堅強了……在和同學(xué)們的一起閱讀中，我深深地感受到：讀書，是生活的一部分，書猶如陽光和空氣，不可缺少；閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但是可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點。所以，我呼吁：“讓讀書成為一種習(xí)慣，讓我們行進在讀書的路上，一路欣賞，一路收獲！”在大力倡導(dǎo)生本教育飛今天，藝術(shù)教育已被提到相當(dāng)?shù)牡匚?。但是在個別農(nóng)村學(xué)校存在著落后不前、被忽視的狀況。個別農(nóng)村學(xué)校仍把美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開可不開的"雜課"。將美術(shù)課視為副科，有美術(shù)活動任務(wù)就上一上，活動一過，學(xué)生就再也上不到上美術(shù)課。農(nóng)村美術(shù)教育教學(xué)的問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是教育管理者教育意識落后。他們往往只是為了任務(wù)而任務(wù)，為了各自學(xué)校的語、數(shù)質(zhì)量排名，甚至是剝奪了學(xué)生上美術(shù)課的權(quán)利二是專業(yè)師資嚴(yán)重匱乏。在農(nóng)村小學(xué)教師中，美術(shù)課教師從正規(guī)師范院校畢業(yè)，受過藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師少之又少，大部分教師對美術(shù)專業(yè)知識知之甚少。美術(shù)教師都是語文、數(shù)學(xué)、英語的教師兼任。很多美術(shù)專業(yè)知識不懂，領(lǐng)會教材，使美術(shù)教學(xué)效果不盡人意。三是美術(shù)教學(xué)設(shè)備短缺。因為美術(shù)教育的特殊性，學(xué)校及學(xué)生的投入不夠。四是評價標(biāo)準(zhǔn)存在誤區(qū)。評價誤區(qū)一：教師以教條的眼光看待作品，以畫面干凈、比例適當(dāng)、涂色均勻為標(biāo)準(zhǔn)，忽視作品的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。誤區(qū)二：教師認為美術(shù)教學(xué)評價就是教師評價，課堂上，學(xué)生作業(yè)剛完成，教師便憑主觀意識給出一個等級評價（或"優(yōu)"或"良"或"中"一般不會有"差"），打上"優(yōu)"的固然高興，但不知好在哪里。打上"良"和"中"的心里難過也不知差在何處，挫傷了學(xué)生的興趣與積極性。誤區(qū)三：教師除了作業(yè)評價外，對學(xué)生期末美術(shù)成績的評定也采用簡單的"一畫定成績"的做法。讓學(xué)生臨摹一幅畫，然后給出一個成績，未能很好地體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的要求，忽視了美術(shù)評價的全面性。五是學(xué)生家長認識不夠。在農(nóng)村，學(xué)生家長的思想由于長期受應(yīng)試教育的影響，他們只關(guān)心孩子語數(shù)英"主課"的學(xué)業(yè)，認為自己的子女既不是歌唱家的"料"，也不是畫家的"料"。美術(shù)，孩子學(xué)與不學(xué)，教師教與不教，沒有多大關(guān)系。對于學(xué)校的一些相關(guān)的藝術(shù)活動，家長也不怎么支持，有的甚至還阻礙。在全面實施課程改革的今天，如何更好地開展農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作，我認為可從以下幾個方面入手：（一）轉(zhuǎn)變觀念，加強領(lǐng)導(dǎo)，讓美術(shù)教學(xué)走向開放。多年來，農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育教育管理意識落后，師資隊伍力量不足，相應(yīng)教學(xué)設(shè)施落后，使得這舊傳統(tǒng)教學(xué)模式依然與新課程下的教學(xué)模式相互并存，并很大程度上影響了新課改的實施。（二）加強師資，改善條件，釋放美術(shù)教師的活力。農(nóng)村學(xué)校學(xué)師資力量相對薄弱，而且多是兼職，因此學(xué)校應(yīng)加強美術(shù)師資隊伍建設(shè)，抓好教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強教師的帶動作用。鼓勵教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合本地區(qū)的實際情況，挖掘鄉(xiāng)土文化，調(diào)動一切積極因素，開展各種特色的鄉(xiāng)土教學(xué)。通過學(xué)校校園文化建設(shè)、美術(shù)興趣生的培養(yǎng)，舉辦各種形式的美術(shù)競賽、作品展覽，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和活躍學(xué)校的氣氛。(三)重視教和研，開展活動，給美術(shù)課堂增添活力。1、農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)教研活動得不到開展。其主要原因是缺乏正確理論導(dǎo)向，沒有教育研究成果作借鑒，加上美術(shù)教師自身美術(shù)素質(zhì)不高，他們多半是美術(shù)愛好者，優(yōu)秀一點的美術(shù)教師也僅限于師范學(xué)的一點點。因此，美術(shù)教師必須加強學(xué)習(xí)，積極參加各級各類教研很多，提高自身專業(yè)素質(zhì)。2、大力開展農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育教研活動?；顒右驖u進，教師要靈活性、創(chuàng)造性地使用教材。用實用和科學(xué)的教學(xué)手段，因地制宜，因人而異地安排教學(xué)內(nèi)容。3、美術(shù)欣賞是不可忽視的。美術(shù)欣賞可以幫助我們開闊視眼，擴大知識領(lǐng)域；美術(shù)欣賞還可以陶治學(xué)生思想情操。這種教育是潛移默化的，美術(shù)欣賞同時也提高了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。(四)因地制宜，激發(fā)興趣，讓美術(shù)課堂充滿生命的活力。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情感與認知相適應(yīng)，以活潑多樣的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。"新課改下的美術(shù)教學(xué)方式是多元化、多樣化的，作為美術(shù)教育者不再"教"教材，而是要"用"教材，在"用"教材之余，應(yīng)走出課堂、跨出教材，因地制宜，結(jié)合本土實際特色，挖掘鄉(xiāng)土文化。調(diào)動一切積極因素，全面開展各種特色的鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)。（五）張揚個性、體驗情感，讓美術(shù)教學(xué)"寓教于情"，洋溢人文關(guān)懷。美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能的設(shè)定一些"情感背景"，也可以創(chuàng)設(shè)具有情感色彩的形象，譬如，運用電教手段，通過音樂和畫面，將蘊含在作品中的隱性情感展示出來，讓學(xué)生感知周圍世界的美，人的關(guān)系的美，真心的情感美，看到精美神的高尚、善良、誠摯，從而養(yǎng)成美好的道德品質(zhì)。(六)優(yōu)化作業(yè)，多元評價?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出："對學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評價方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向"。"栽什么樹苗結(jié)什么果，撒什么種子開什么花"。整個國民文化素養(yǎng)的提高，農(nóng)村美術(shù)課堂教學(xué)的作用不容忽視。不懂審美的民族是悲哀的民族。關(guān)注農(nóng)村美術(shù)課堂教育教學(xué)，就是關(guān)注人的進步、關(guān)注社會的發(fā)展。關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)21、靜念園林好，人間良可辭。關(guān)節(jié)松動術(shù)康84關(guān)節(jié)松動術(shù)Gointmobilization)關(guān)節(jié)松動術(shù)85內(nèi)容一、概述二、周圍關(guān)節(jié)松動技術(shù)三、脊柱松動技術(shù)返回內(nèi)容86概述基本概念手法等級治療作用臨床應(yīng)用操作程序返回概述87概述基本概念關(guān)節(jié)松動手法/技術(shù)(ointmobilization治療者在關(guān)節(jié)活動允許范圍內(nèi)完成的一種手法操作技術(shù)屬于被動運動范疇利用關(guān)節(jié)的生理運動和附屬運動持點針對性強,見效快實用、有效病人容易接受治療關(guān)節(jié)功能障礙如活動受限或疼痛概述881、基礎(chǔ)知識(1)關(guān)節(jié)的生理運動:是指關(guān)節(jié)在生理范圍內(nèi)完成的運動,可以主動完成,也可以被動完成。(2)關(guān)節(jié)的附屬運動:關(guān)節(jié)為了進行正常的運動,關(guān)節(jié)囊必須松弛,此時關(guān)節(jié)內(nèi)及關(guān)節(jié)周圍組織處于運動狀態(tài),這種運動稱為附屬運動。也稱為關(guān)節(jié)囊內(nèi)運動。1、基礎(chǔ)知識89(2)關(guān)節(jié)的附屬運動·關(guān)節(jié)的附屬運動主要包括滑動、轉(zhuǎn)動、軸旋轉(zhuǎn)、壓迫、牽拉和分離等運動?！み@些運動是在關(guān)節(jié)生理范圍之外,解剖范圍之內(nèi)完成的一種被動運動,是關(guān)節(jié)發(fā)揮正常功能不可缺少的運動,通常自己不能主動完成,由他人或健側(cè)肢體幫助完成。如關(guān)節(jié)的分離、髕骨的側(cè)方移動。(2)關(guān)節(jié)的附屬運動90轉(zhuǎn)動(Ro)從一個骨表面轉(zhuǎn)動到另一個骨面上。轉(zhuǎn)動具有以下特點:(1)多在不相符合的關(guān)節(jié)面上發(fā)生。(2)轉(zhuǎn)動的結(jié)果產(chǎn)生骨的角運動,轉(zhuǎn)動的方向與關(guān)節(jié)面的凹凸形狀無關(guān),常與骨的角運動方向相同。轉(zhuǎn)動(Ro)91轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動92關(guān)節(jié)松動術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)課件93轉(zhuǎn)動(Ro)(3)如果僅僅出現(xiàn)單純的轉(zhuǎn)動,那么與骨的角運動相同方向一側(cè)骨面受到壓迫,另一面受到牽拉。因此,做單純骨角運動的被動伸張手法時,關(guān)節(jié)表面壓力增大,容易導(dǎo)致關(guān)節(jié)的損傷(4)功