高一本月考試題

咼一語(yǔ)文月考試題第I卷閱讀題（70分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1—3題宋代的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)在唐代的基礎(chǔ)上又有了新的發(fā)展，特別是商品經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了空前的繁榮。在此背景下，宋代的貨幣流通和信用進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期，開創(chuàng)了古代金融的新篇早。宋代在信用形式和信用工具方面都呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。信用形式有借貸、質(zhì)、押、典、賒買賒賣等多種形式。借貸分為政府借貸和私人借貸。政府貸借主要表現(xiàn)為賑貸的形式，在緊急情況下通過貸給百姓糧食或種子的方式，幫助他們度過困境。私人借貸多為高利貸，它可以解決社會(huì)分化和“錢荒”帶來的平民百姓資金嚴(yán)重不足的問題，滿足特殊支付和燃眉之急的需要。質(zhì)、押是借貸的擔(dān)保形式，由質(zhì)庫(kù)、解庫(kù)等機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)。質(zhì)屬于動(dòng)產(chǎn)擔(dān)保，它必須轉(zhuǎn)移動(dòng)產(chǎn)的占有；押屬于不動(dòng)產(chǎn)擔(dān)保，通常將抵押物的契約交付債權(quán)人即可。債務(wù)人違約時(shí)，債權(quán)人可用變賣價(jià)款優(yōu)先受償。典作為不動(dòng)產(chǎn)轉(zhuǎn)移的一種形式是在宋代形成和發(fā)展起來的。其特點(diǎn)是典權(quán)人向出典人支付典價(jià)后，在典期內(nèi)就占有了出典人典產(chǎn)的使用權(quán)和收益支配權(quán)，出典人也不必向典權(quán)人支付利息。宋代的商業(yè)貿(mào)易非常發(fā)達(dá)，但存在著通貨緊縮現(xiàn)象，故賒買賒賣行為也很普遍，幾乎生產(chǎn)、流通、消費(fèi)領(lǐng)域的所有物品都能進(jìn)行賒買賒賣。從實(shí)際效果看，它解決了軍需、加強(qiáng)了流通，更重要的一點(diǎn)，它向束縛生產(chǎn)流通擴(kuò)大和發(fā)展的高利貸構(gòu)成了沖擊。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，宋代商業(yè)貿(mào)易對(duì)貨幣的要求越來越高，但是社會(huì)中貨幣供給和流通狀況不盡理想，表現(xiàn)為貨幣流通區(qū)域的割據(jù)性、貨幣供給數(shù)量的有限性，以及大量流通的銅鐵錢細(xì)碎和不便攜帶的特性，其結(jié)果是抑制了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為了解決這類問題，在高度發(fā)達(dá)的造紙和印刷技術(shù)保障下，通過民間自發(fā)力量的作用或官府的強(qiáng)制推行，宋代社會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)了諸如茶引、鹽引、交子、關(guān)子和會(huì)子等新型紙質(zhì)信用工具。茶引、鹽引要求相關(guān)人員先用糧草或現(xiàn)錢的付出作為取得的條件，然后憑此類紙質(zhì)信用工具異地兌取現(xiàn)錢或政府專賣貨物。這些信用工具的使用，除了可發(fā)揮信用功能外，也使得政府和商人在買賣貨物領(lǐng)域能夠共同獲利，既有利于商人從政府專賣的物品中分得一份利益，又有利于政府實(shí)現(xiàn)增加收入、補(bǔ)給軍需等目標(biāo)。早期的交子、關(guān)子、會(huì)子要求相關(guān)人員先交納現(xiàn)錢作為取得的條件，然后再根據(jù)需要持交子、關(guān)子、會(huì)子到指定的地區(qū)兌取現(xiàn)錢。這類信用工具攜帶方便且具有匯票性質(zhì)，可以保障大宗交易、跨地區(qū)交易貨款的順利結(jié)算。它們的使用，彌補(bǔ)了貨幣的不足，節(jié)省了貨幣流通需求量。此后這種交子、關(guān)子、會(huì)子逐步發(fā)展為紙幣?？梢?，宋代新型信用工具的大量使用，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展史中最具標(biāo)志性意義的新生事物，它緩解或解決了交換過程中的諸多不便與矛盾，從而在很大程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（摘編自王芳《宋代信用的特點(diǎn)與影響》）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）宋代的信用進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期，借貸、質(zhì)、押、典、賒買賒賣等信用形式的產(chǎn)生是宋代金融的一個(gè)新特點(diǎn)。宋代的政府借貸基本上是賑濟(jì)性借貸，主要目的是幫助百姓度過困境，因此與私人借貸相比，政府借貸的利率要低得多。在宋代，債務(wù)人可以用不動(dòng)產(chǎn)的契約或動(dòng)產(chǎn)作為擔(dān)保，向債權(quán)人借貸。在債務(wù)人不償還債務(wù)時(shí)，債權(quán)人可用變賣價(jià)款優(yōu)先受償。賒買賒賣的信用形式在一定程度上解決了宋代通貨緊縮帶來的資金不足的問題，緩解了生產(chǎn)、流通、消費(fèi)領(lǐng)域中的諸多矛盾。下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下，宋代的信用工具不斷創(chuàng)新，出現(xiàn)了茶弓I、鹽弓I、交子、關(guān)子和會(huì)子等信用工具。各類新型紙質(zhì)信用工具最初是由宋代政府發(fā)行的，期發(fā)行的目的是為了解決貨幣流通區(qū)域的割據(jù)性等多方面的問題。茶引、鹽引等信用工具的使用，可以使一些商人取得茶、鹽等貨物的專賣憑證，從政府專營(yíng)的物品中分得一部分利益。宋代的造紙術(shù)和印刷術(shù)高度發(fā)達(dá)，這為交子、關(guān)子和會(huì)子等新型信用工具的產(chǎn)生提供了技術(shù)條件。根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是質(zhì)庫(kù)，解庫(kù)是進(jìn)行押物、放款、放息的機(jī)構(gòu)。唐宋時(shí)期隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，質(zhì)庫(kù)、解庫(kù)也隨之興盛。在宋代，出典人交房產(chǎn)押給典權(quán)人后，可以獲得一筆典價(jià)，且不必支付利息。在典期內(nèi)，典權(quán)人不但享有房屋的使用權(quán)，同時(shí)還擁有出租權(quán)。雖然早期的交子具有匯票性質(zhì)，可以克服金屬貨幣不便攜帶的缺點(diǎn)，保障商品交易中貸款的順利結(jié)算，但是它還沒有發(fā)展成為紙幣。宋代各種信用形式和信用工具對(duì)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都起到非常積極的作用，同時(shí)也為此后各個(gè)朝代提供了借鑒。二、實(shí)用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成4—6題陸啟鏗：在斷弦琴上奏出多復(fù)變最強(qiáng)音陸啟鏗幼時(shí)承受了太多波折，過得并不快樂。先是作為大人獲利的工具，早早離開家人被送作養(yǎng)子，沒能達(dá)到目的后，自然免不了遭受恚嗔。繼而不幸染病，雙腿落下終身殘疾。1938年日軍進(jìn)攻廣州，全家逃到澳門成為難民，陸啟鏗的腿疾愈發(fā)嚴(yán)重，只能終日臥床，伴隨他的只有孤獨(dú)和絕望。但陸啟鏗在沉默中并沒有停止對(duì)未來的思考，他陸續(xù)從一位在澳門讀中學(xué)的堂姐那里借課本，自學(xué)了從小學(xué)到初中的全部課程。1946年，陸啟鏗考入中山大學(xué)數(shù)學(xué)天文系，并于1950年順利畢業(yè)，畢業(yè)論文“模函數(shù)”深得行家好評(píng)。1950年，著名數(shù)學(xué)家華羅庚從美國(guó)返回新中國(guó)，途中曾在廣州作短暫停留，其間被盛邀到中山大學(xué)作了一次學(xué)術(shù)演講。陸啟鏗這時(shí)正畢業(yè)留校任助教，聽過演講，陸啟鏗既敬佩華先生的人格，更欽服于他精深的學(xué)術(shù)造詣，于是不久之后就去信向華先生介紹自己學(xué)業(yè)、工作情況，表達(dá)了希望成為華先生的學(xué)生的強(qiáng)烈愿望。華羅庚不厭瑣碎，親自協(xié)調(diào)各方關(guān)系，把陸啟鏗調(diào)進(jìn)中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院（以下簡(jiǎn)稱“數(shù)學(xué)所”）籌備處自己的身邊。陸啟鏗就開始在華羅庚的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和研究多復(fù)變函數(shù)，成為解放之后華羅庚親自指導(dǎo)的第一個(gè)學(xué)生。陸啟鏗與這位老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷頗有幾分相似之處，首先他們都患有殘疾卻自學(xué)成才；當(dāng)年熊慶來不拘一格提攜華羅庚，今日華羅庚慧眼識(shí)珠拔擢陸啟鏗，一時(shí)傳為佳話。在華羅庚的指導(dǎo)下，陸啟鏗通過組織數(shù)學(xué)所多復(fù)變函數(shù)論討論班，以及到北大數(shù)學(xué)系多復(fù)變函數(shù)專門化開班授課，培養(yǎng)起國(guó)內(nèi)第一支多復(fù)變函數(shù)領(lǐng)域研究的基本隊(duì)伍。他們的研究成果也達(dá)到了國(guó)際領(lǐng)先水平。特別是陸啟鏗，他的多篇論文，引起了國(guó)際數(shù)學(xué)界的重視，部分成果被寫入蘇聯(lián)數(shù)學(xué)家的專著中。他在施瓦茲引理證明上取得的成果，被稱為“陸啟鏗引理”。進(jìn)入60年代，陸啟鏗在多復(fù)變函數(shù)論領(lǐng)域的研究取得突破性進(jìn)展。他證明了常曲率的完備界域解析等價(jià)于單位超球，這一成果被稱為“陸啟鏗定理”，得到國(guó)際數(shù)學(xué)界的普遍認(rèn)可，領(lǐng)先西方同行近二十年，至今仍被廣泛引用。在此基礎(chǔ)上陸啟鏗提出一個(gè)猜想，即有界域的核函數(shù)作為兩點(diǎn)的函數(shù)是否有零點(diǎn)，在國(guó)際上被稱為“陸啟鏗猜想”，而稱核函數(shù)沒有零點(diǎn)的域?yàn)椤瓣憜㈢H域”。“陸啟鏗猜想”是建國(guó)后國(guó)際數(shù)學(xué)界首次以中國(guó)數(shù)學(xué)家命名的猜想，此外以陸啟鏗名字命名的還有“陸啟鏗不變量”“陸啟鏗常數(shù)”。70年代以后，著眼于多復(fù)變函數(shù)論的應(yīng)用，他在國(guó)際上率先明確給出規(guī)范場(chǎng)與纖維叢聯(lián)絡(luò)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并以聯(lián)絡(luò)論觀點(diǎn)討論了作為規(guī)范場(chǎng)的引力場(chǎng)。1980年，華羅庚委托陸啟鏗擔(dān)任數(shù)學(xué)所的常務(wù)副所長(zhǎng)，陸啟鏗固辭不受。他堅(jiān)持選舉多數(shù)通過才接受，華羅庚當(dāng)即召集助研以上的人員開會(huì)，結(jié)果陸啟鏗以三分之二多數(shù)票當(dāng)選。他堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方針，先后邀請(qǐng)了阿提亞、博萊爾、希策布魯赫等國(guó)際知名數(shù)學(xué)家來所訪問，人數(shù)之多以至于名字記滿了兩個(gè)本子。當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)所經(jīng)費(fèi)并不充裕，能邀請(qǐng)這些數(shù)學(xué)家來主要依靠的是華羅庚、陸啟鏗等個(gè)人的魅力。陸啟鏗還先后憑借個(gè)人與國(guó)外數(shù)學(xué)家的私人關(guān)系，推薦不少人到國(guó)外留學(xué)訪問，推動(dòng)了中國(guó)數(shù)學(xué)的現(xiàn)代化。早在澳門中德中學(xué)時(shí)，陸啟鏗開始迷上古典音樂，工作之余常要聽上一會(huì)兒作為休息，他自己則戲稱為“養(yǎng)腦”。不僅如此，他還系統(tǒng)學(xué)習(xí)過鋼琴演奏。陸啟鏗對(duì)文學(xué)的涉獵十分廣泛，家中藏書除了數(shù)學(xué)典籍，世界名著、二次大戰(zhàn)歷史、各類人物傳記、科普讀物、金庸小說無(wú)所不包。陸啟鏗的象棋下得極好，連華羅庚都不是他的對(duì)手，還要請(qǐng)來國(guó)手“教訓(xùn)”他。而游泳更不在話下，年輕時(shí)可以橫渡昆明湖。陸啟鏗廣泛的業(yè)余愛好，讓生活變得更有趣，這或許是他作出業(yè)績(jī)的原因之一吧。【相關(guān)鏈接】工作是陸啟鏗的生命。親友來訪，陸啟鏗起身寒暄兩句，轉(zhuǎn)身回到書房繼續(xù)工作：“對(duì)不起，我還有事情要做?！敝敝寥ナ狼?，陸啟鏗仍堅(jiān)持去數(shù)學(xué)所辦公室。――新京報(bào)《陸啟鏗：拐杖撐起的數(shù)學(xué)人生》）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）澳門避難期間，陸啟鏗的腿疾愈發(fā)嚴(yán)重，為了擺脫孤獨(dú)與絕望，他陸續(xù)從一位堂姐那里借來課本，自學(xué)了從小學(xué)到初中的全部課程。60年代以陸啟鏗名字命名的科研成果不少：陸啟鏗定理、陸啟鏗域、陸啟鏗常數(shù)等?！瓣憜㈢H猜想”是國(guó)際學(xué)術(shù)界首次以中國(guó)數(shù)學(xué)家命名的成果。1980年，華羅庚委托陸啟鏗擔(dān)任數(shù)學(xué)所的常務(wù)副所長(zhǎng)，陸啟鏗固辭不受，最后通過選舉當(dāng)選，這體現(xiàn)了一位數(shù)學(xué)家淡泊謙遜的可貴品質(zhì)。

陸啟鏗完全憑借自己的人格魅力和私人關(guān)系，邀請(qǐng)國(guó)際知名數(shù)學(xué)家來所訪問、推薦人才到國(guó)外留學(xué)，在數(shù)學(xué)所經(jīng)費(fèi)不足的情況下推動(dòng)了中國(guó)數(shù)學(xué)的現(xiàn)代化。5?陸啟鏗在多復(fù)變函數(shù)領(lǐng)域做出了哪些突出貢獻(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（4分）6.文章把陸啟鏗比作斷弦琴，但他卻能彈出最強(qiáng)音。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀阍陉憜㈢H身上得到的人生啟示。（5分）三、文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成7—9題。丑兵莫言七六年冬天，排里分來了幾個(gè)山東籍新戰(zhàn)士，除王三社外，都是小巧玲瓏的身材，白白恰似白楊林中生出了一棵歪脖凈凈的臉兒。王三社，真是丑得扎眼眶子，與其他人在一起,子榆樹，白花花的雞蛋堆里滾出了一個(gè)干疤土豆。恰似白楊林中生出了一棵歪脖我剛提排長(zhǎng)，意氣洋洋，神氣得像只剛扎毛的小公雞。我不但在各方面始終想壓住兄弟我剛提排長(zhǎng)，意氣洋洋，神氣得像只剛扎毛的小公雞。我不但在各方面始終想壓住兄弟“美男子”）?？善珌韨€(gè)丑八排，就是在風(fēng)度上也想讓戰(zhàn)士們都像我一樣（我是全團(tuán)有名的怪，大煞風(fēng)景。丑兵對(duì)任何事情都熱心得讓人厭煩，喜歡提建議，口齒又不太清楚，常常將我的姓"郭”字讀成“美男子”）。可偏偏來個(gè)丑八小豆子他們幾個(gè)猴兵，天天拿丑兵開心，稍有空閑，就拉著丑兵問：“哎，老卡（卡西莫多），艾絲美拉達(dá)沒來找你嗎？”丑兵既不怒，也不罵，只是用白眼珠子望著天。有一天中午，全排正在吃飯，小豆子他們對(duì)著丑兵笑，我瞅了丑兵一眼。真沒想到，這位老先生竟然戴了個(gè)脖圈！這是什么脖圈喲！黑不溜秋，皺皺巴巴，我撇了撇嘴，轉(zhuǎn)過臉來。小豆子看到我的臉色，端著飯碗猴上去?！鞍?，老卡，”小豆子指指丑兵的脖圈說，“這是艾絲美拉達(dá)小姐給你織的吧？”丑兵的眼睛里仿佛要滲出血來，他把一碗豆腐粉條扣在了小豆子脖子上，小豆子吱吱喲喲叫起來了。我把飯碗一摔，對(duì)著丑兵就吼道：“把脖圈撕下來！你也不找個(gè)鏡子照照！馬鈴薯再打扮也是土豆！”他瞪了我一眼，慢慢地解開領(lǐng)扣，仔細(xì)地拆下脖圈，裝進(jìn)衣袋，嘴里嘟噥著：“脖圈是俺娘給織的，俺娘五十八了，眼睛不好……”他抽抽搭搭地哭起來，兩個(gè)肩膀一個(gè)勁兒地哆嗦。大家把責(zé)備的目光投向小豆子，小豆子低下了頭。丑兵要求到生產(chǎn)組喂豬，連里同意了他的請(qǐng)求。三年過去了，我提升為副連長(zhǎng)，主管后勤，又和丑兵打起交道來了。七九年初，中越邊境關(guān)系緊張。連里召開動(dòng)員會(huì)，抽調(diào)一批老戰(zhàn)士上前線。剛開過動(dòng)員會(huì)，決心書、請(qǐng)戰(zhàn)書一摞摞地堆在連部桌子上。下午，我到豬圈去，想看看這個(gè)全連唯一沒寫請(qǐng)戰(zhàn)書的丑兵。丑兵正在給一只老母豬接生，渾身是臟東西，滿臉汗珠子?？粗@樣，我原諒了他。晚上，支委會(huì)討論去南邊的人員名單，丑兵闖了進(jìn)來。他渾身濕漉漉的，赤腳穿著一雙

沾滿糞泥的膠鞋，帽子也沒戴，一個(gè)領(lǐng)章快要掉下來。他說：“請(qǐng)問連首長(zhǎng)，像我這樣的丑八怪放出的槍彈能不能打死敵人？扔出的手榴彈會(huì)不會(huì)爆炸？”丑兵眼睛潮乎乎地說，“我長(zhǎng)得不好看，但我也是解放軍戰(zhàn)士！我也要上前線！”丑兵被批準(zhǔn)上前線了。開完歡送會(huì)，我思緒萬(wàn)千，向丑兵住的房子一一豬圈旁邊一間小屋里走去。見我進(jìn)來，他慌忙站起來連聲說：“副連長(zhǎng)，快坐?！彼贿呎f著，一邊把喂好的小豬抱進(jìn)一個(gè)筐子里：“這頭小豬生下來不會(huì)吃奶，放在圈里會(huì)餓死的，我把它抱回來單養(yǎng)?！彼烈髁税肷握f：“副連長(zhǎng)，不打出個(gè)樣來，我不活著回來。我要求來喂豬是看好了這間小屋，它能提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。兩年來，我讀了不少書，并開始寫一部小說?！彼岩化B手稿遞給我，我翻看著，從那工工整整的字里行間，仿佛看到一個(gè)憨拙的孩子沿著紅高粱爛漫的田間小徑走過來。幾個(gè)月后，電臺(tái)上、報(bào)紙上不斷傳來激動(dòng)人心的消息，我希望能聽到或看到我的丑兄弟的名字，他的名字始終未出現(xiàn)。終于，小豆子來信了。他左目已瞎，右目只有零點(diǎn)幾的視力，他向我報(bào)告了丑兵的死訊。我和三社并肩前進(jìn)，不幸觸發(fā)地雷，我眼前一黑，倒了下去。不知過了多久，我感覺被人背著慢慢爬行。我問：“你是誰(shuí)？”他甕聲甕氣地說：“老卡?！蔽覓暝聛?，他不答應(yīng)。后來，他越爬越慢，我意識(shí)到不好，趕忙喊他，摸他。我摸到了他流出來的腸子。我拼命地呼叫：“老卡！老卡！”他終于說話了，伸出一只手讓我握著：“小豆子……不要記恨我……那碗豆腐……燉粉條……”他的手無(wú)力地滑了下去……。（選自《莫言中短篇小說散文選》，有刪改）7?下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（4分）郭排長(zhǎng)看不起丑兵，小豆子他們嘲笑丑兵，丑兵王三社就自暴自棄，迫不得已向連里要求到生產(chǎn)組喂豬，最后連里批準(zhǔn)了他的這一要求。丑兵原諒了曾嘲笑過他的小豆子、郭副連長(zhǎng)等人，主動(dòng)請(qǐng)纓，獲準(zhǔn)參戰(zhàn)，為救戰(zhàn)友，光榮犧牲，使讀者對(duì)丑兵不覺產(chǎn)生無(wú)限深沉的感懷和崇敬之情。小說中的“我”對(duì)丑兵的態(tài)度經(jīng)歷了厭惡、愧疚、惦念、感動(dòng)幾個(gè)心理過程，“我”渺小的形象與丑兵的高大形象形成強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比。小說運(yùn)用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫和富有特色的語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心情感，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的情節(jié)就是通過語(yǔ)言描寫來表現(xiàn)丑兵參戰(zhàn)的決心。這篇小說是采用了欲揚(yáng)先抑的手法，歌頌了以丑兵為代表的當(dāng)代最可愛的人，語(yǔ)言活潑，運(yùn)用比喻修辭，帶有濃郁的鄉(xiāng)土色彩，富有表現(xiàn)力。&結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析小說中的“丑兵”這一人物的形象特點(diǎn)。（4分）9?有人認(rèn)為小說最后一段有畫蛇添足之嫌，你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合文本說明理由。（6分）四、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10—13題。王守仁，字伯安，余姚人。父華，成化十七年進(jìn)士第一..。華有器度，孝宗甚眷之。華性孝，士論多之。守仁娠十四月而生。祖母夢(mèng)神人自云中送兒下，因名云。五歲不能言，異人拊之，更名守仁，乃言。登弘治十二年進(jìn)士。正德元年冬，劉瑾逮南京給事中御史戴銃等二十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場(chǎng)驛丞。瑾誅，量移廬陵知縣。入覲，遷南京刑部主事。十四年六月，命戡福建叛軍。行至豐城而寧王宸濠反，知縣顧佖以告。守仁急趨吉安，與伍文定征調(diào)兵食，治器械舟楫，傳檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。七月壬辰朔.，寧王襲下九江、南康，薄安慶。或請(qǐng)救安慶，守仁曰：“不然。今九江、南康已為賊守我越南昌與相持江上二郡兵絕我后是腹背受敵也不如直搗南昌賊聞南昌破必解圍自救逆擊之湖中蔑不勝矣?！北娫弧吧啤?。宸濠果自安慶還兵。乙卯遇于黃家渡。明日宸濠方晨朝其群臣，官軍奄至。以小舟載薪，乘風(fēng)縱火，焚其副舟。宸濠舟膠淺，倉(cāng)卒易舟遁，王冕所部兵追執(zhí)之。凡三十五日而賊平。帝時(shí)已親征，命安邊伯許泰為副將軍，偕提督軍務(wù)太監(jiān)張忠將京軍數(shù)千，溯江而上，抵南昌。忠、泰故縱京軍犯守仁，或呼名謾罵。守仁不為動(dòng)，撫之愈厚。病予藥，死予棺，遭喪于道，必停車慰問良久始去。京軍謂“王都堂愛我”，無(wú)復(fù)犯者。忠、泰輕守仁文士，強(qiáng)之射。徐起，三發(fā)三中。京軍皆歡呼，忠、泰益沮。世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚書。守仁不赴，請(qǐng)歸省。守仁病甚，疏乞骸骨...，舉鄖陽(yáng)巡撫林富自代，不俟命竟歸。行至南安卒，年五十七。守仁天資異敏。謫龍場(chǎng)，窮荒無(wú)書，日繹舊聞。忽悟格物致知，當(dāng)自求諸心，不當(dāng)求諸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂篤信不疑。其為教，專以致良知為主。學(xué)者翕然從之，世遂有“陽(yáng)明學(xué)”云。（節(jié)選自《明史?王守仁傳》）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）今九江、南康已為賊/守我越南昌與相持江上/二郡兵絕我后/是腹背受敵也/不如直搗南昌/賊聞南昌破/必解圍自救/逆擊之湖中蔑/不勝矣。今九江、南康已為賊守/我越南昌與相持江上/二郡兵絕我后/是腹背受敵也/不如直搗南昌/賊聞南昌破/必解圍自救/逆擊之湖中/蔑不勝矣。今九江、南康已為賊/守我越南昌與相持/江上二郡兵絕我/后是腹背受敵也/不如直搗南昌賊/聞南昌破必解圍/自救逆擊之湖中/蔑不勝矣。今九江、南康已為賊守/我越南昌與相持江上二郡/兵絕我后/是腹背受敵也/不如直搗南昌賊/聞南昌破/必解圍自救/逆擊之湖中/蔑不勝矣。下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）“進(jìn)士第一”即狀元。在中國(guó)古代科舉制度中，元、明、清時(shí)期，貢士經(jīng)殿試后，及第者皆稱進(jìn)士，且分為三甲，一甲稱為狀元，二甲稱為榜眼，三甲稱為探花?！靶滩俊笔侨×恐浦械囊徊浚鞴苋珖?guó)刑罰、律令及審核刑名；“三省”即中書省、門下省和尚書省，“六部”即指吏部、禮部、兵部、戶部、刑部和工部。“七月壬辰朔”中的“朔”是指農(nóng)歷每月的初一，在莊子的《逍遙游》中有“朝菌不知晦朔”的句子，其中“晦”指每月的最后一天，“朔”即每月的第一天。“乞骸骨”是自請(qǐng)退職的委婉說法，意為請(qǐng)求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)，回老家安度晚年；與“致仕”有區(qū)別，“致仕”是指官員因?yàn)槟挲g原因而退休，把官職交還給皇帝。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）王守仁很懂兵法，在寧王軍隊(duì)逼近安慶時(shí)，王守仁不去救援安慶而去攻打南昌，這一戰(zhàn)術(shù)與圍魏救趙的戰(zhàn)術(shù)和效果是一致的。王守仁寬厚仁慈，張忠、許泰等人縱使京軍冒犯他時(shí)，他不為所動(dòng)，對(duì)其更加寬厚，最終感化了京兵。王守仁雖然是一介文士，射箭卻能三發(fā)三中，贏得京軍一片歡呼，讓張忠、許泰對(duì)他更加佩服。王守仁為人正直、敢于進(jìn)言，劉瑾逮捕戴銃等人后，他上疏論救，反遭貶謫；后來劉瑾被誅，他得以再度升遷。13?把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）宸濠舟膠淺，倉(cāng)卒易舟遁，王冕所部兵追執(zhí)之。凡三十五日而賊平。（5分）（2）忽悟格物致知，當(dāng)自求諸心，不當(dāng)求諸事物，喟然曰：“道在是矣?！保?分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成14—15題。鵲橋仙陸游華燈縱博，雕鞍馳射，誰(shuí)記當(dāng)年豪舉①？酒徒一半取封候，獨(dú)去作江邊漁父。輕舟八尺，低蓬三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與！【注】①這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。②占斷：占盡。萍洲煙雨：指長(zhǎng)滿蘋草、煙雨空濛的風(fēng)光。③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請(qǐng)求回家鄉(xiāng)會(huì)稽當(dāng)?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。TOC\o"1-5"\h\z8、上闋最后兩句是什么意思？他表達(dá)了作者什么意思的情感？（5分）9?詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名句默寫（5分）16?請(qǐng)根據(jù)要求補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《永遇樂?京口北固亭懷古》中寫統(tǒng)治者妄想追求霍去病那樣的筑壇祭天的功業(yè)，但由于行事草率，最終卻。（2）《念奴嬌?赤壁懷古》中，詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的詞句是,。（3）《赤壁賦》中寫作者希望與神仙相伴、與明月同在的句子是“,”。第II卷表達(dá)題（共80分）五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17、下列各句加點(diǎn)成語(yǔ)的使用全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）近年來發(fā)生的多起攙扶老人反被訛詐的事件，使許多人面對(duì)摔倒的老人變得猶豫不決，期期艾艾，這不禁讓人感嘆信任危機(jī)已經(jīng)出現(xiàn)。某些現(xiàn)代作家的作品思想深刻，但用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)衡量，其作品中某些語(yǔ)言的表述顯然并不規(guī)范，不足為訓(xùn)。在朋友的幫助下，楊苡和資中筠這兩位翻譯家終于得償所愿，異地重逢，雖然時(shí)隔多年,但兩人仍是一見如故.，相談甚歡。中國(guó)和本地區(qū)國(guó)家就解決南海分歧達(dá)成了有效共識(shí)，希望域外國(guó)家支持而不是干擾中國(guó)和東盟國(guó)家的努力，不要節(jié)外生枝.O年終，各種盤點(diǎn)甚囂塵上，其中年度漢字的評(píng)選備受關(guān)注?！拔ⅰ弊之?dāng)選年度漢字，“莫言”“你幸福嗎”等入選年度關(guān)鍵詞?！睹廊唆~》公映12天就收獲了24?65億的票房佳績(jī)，依照目前走勢(shì)，《美人魚》票房超過30億指日可待oA.①②③B.②④⑥C.②③⑤D.④⑤⑥下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）（3分）農(nóng)業(yè)部部長(zhǎng)韓長(zhǎng)賦說，“十三五”期間，將重點(diǎn)從調(diào)減玉米產(chǎn)量、增加大豆產(chǎn)量和牛奶質(zhì)量三個(gè)方面，推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革的穩(wěn)步推進(jìn)，中國(guó)的煤炭消費(fèi)首次近年來出現(xiàn)下降，這對(duì)于治理空氣污染和應(yīng)對(duì)氣候變化都有著里程碑式的意義。她本科畢業(yè)時(shí)被保送為碩博連讀研究生，并成為學(xué)校第一批聯(lián)合培養(yǎng)生，就讀于中國(guó)科學(xué)院深造，師從我國(guó)著名光學(xué)專家姜文漢院士。外國(guó)專家表示，中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，為經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也為全球綠色發(fā)展和治理樹立了典范。填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）血栓閉塞性脈管炎又稱“脈管炎”，雖是一種血管的炎癥，但并不是細(xì)菌感染所引起，而是血栓阻塞血管、血流減少所致，主要以下肢為主。脈管炎后期可引起手足發(fā)黑、壞死。但,如果在早期能明確診斷，及時(shí)治療，可以避免發(fā)生嚴(yán)重的后果?！┎l(fā)癥會(huì)因?yàn)椴患皶r(shí)治療而慢慢滋生嚴(yán)重的后果會(huì)因?yàn)橹委煵划?dāng)不可避免地發(fā)生該病的發(fā)生發(fā)展是一個(gè)比較迅速的過程該病的發(fā)生發(fā)展是一個(gè)比較緩慢的過程在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分）導(dǎo)致老人固執(zhí)的原因是多方面的。首先，他們接受新鮮事物較少，①神經(jīng)系統(tǒng)的敏感力和反應(yīng)力明顯減退；另外，②，老人若與周圍格格不入，多種關(guān)系欠融洽，會(huì)導(dǎo)致固執(zhí)進(jìn)一步加深；最后，老人往往把日常生活中發(fā)生的微小事情看得過重，長(zhǎng)期掛在心頭，③，內(nèi)心郁悶煩躁，凡事就會(huì)缺乏變通。根據(jù)下面的文字和圖表，在橫線處填寫相應(yīng)的文字。（5分）心理學(xué)實(shí)驗(yàn)顯示，知曉自己的成績(jī)的人，比不知曉者學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)較強(qiáng)。美國(guó)心理學(xué)家布克和諾非爾將兩組學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在前九天，A組知道自己的成績(jī)，B組不知道，從第十天起，再用相反的方法對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明①。（2分）可見②。（3分）（都限25字以內(nèi)作答）六、寫作（60分）22?閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）27歲的莊棟曾是一家世界500強(qiáng)的外企部門主管，年薪20余萬(wàn)元，出差只坐飛機(jī)，酒店只住五星級(jí)。但為了創(chuàng)業(yè)，今年5月，他決定辭職，離開上海。揣著西安交通大學(xué)研究生畢業(yè)證，他重新站在母校對(duì)面那條名叫“金水路”的巷口，開始了新生活一一賣涼皮。（9月24日華商報(bào)）請(qǐng)根據(jù)對(duì)材料的理解作文。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作?！緟⒖即鸢浮緿（于文無(wú)據(jù)，原文是“從實(shí)際效果看，它解決了軍需、加強(qiáng)了流通，更重要的一點(diǎn)，它對(duì)束縛生產(chǎn)流通擴(kuò)大和發(fā)展的高利貸構(gòu)成了沖擊。”B（“各類新型紙質(zhì)信用工具最初是由宋代政府發(fā)行的”與原文不符，原文是“通過民間自發(fā)力量的作用和官府的強(qiáng)制推行，宋代社會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)了諸如茶引、鹽引、交子、關(guān)子和會(huì)子等新型紙質(zhì)信用工具”）C（“但是它還沒有發(fā)展成為紙幣”與原文表述不符，原文“早期的交子、關(guān)子、會(huì)子后來在信用票據(jù)基礎(chǔ)上逐步發(fā)展為紙幣”）C【解析】本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法。解答此類題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上，到原文中找到關(guān)鍵句子，然后細(xì)細(xì)揣摩蘊(yùn)含在其中的內(nèi)涵。題干問的是“下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。A項(xiàng)陸啟鏗自學(xué)的主要原因是他從未停止對(duì)未來的思考。B項(xiàng)“陸啟鏗猜想”是建國(guó)后國(guó)際數(shù)學(xué)界首次以中國(guó)數(shù)學(xué)家命名的猜想。D項(xiàng)遨請(qǐng)國(guó)際著名數(shù)學(xué)家來所訪問主要依靠了華羅庚、陸啟鏗等個(gè)人的魅力，不只是陸啟鏗?！久麕燑c(diǎn)睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。借助人物的經(jīng)歷把握人物的形象，特別抓身份的變化。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無(wú)論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容，比較其異同。本題的四個(gè)選項(xiàng)都是對(duì)文本內(nèi)容的理解概括。本題的四個(gè)選項(xiàng)都是對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析，A項(xiàng)源自文章第一段，B項(xiàng)源自五、六兩段，C項(xiàng)，源自第八段，D項(xiàng)，源自第九段。5?①組織數(shù)學(xué)所多復(fù)變函數(shù)論討論班，到北大數(shù)學(xué)系開班授課，培養(yǎng)起國(guó)內(nèi)第一支多復(fù)變函數(shù)領(lǐng)域研究的基本隊(duì)伍。②在多復(fù)變函數(shù)論學(xué)術(shù)方面成就突出，研究成果達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。“陸啟鏗定理”領(lǐng)先西方同行近二十年。③著眼于多復(fù)變函數(shù)論的應(yīng)用，他在國(guó)際上率先明確了規(guī)范場(chǎng)與纖維叢聯(lián)絡(luò)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并以聯(lián)絡(luò)論觀點(diǎn)討論了作為規(guī)范場(chǎng)的引力場(chǎng)?！窘馕觥款}干問的是“陸啟鏗在多復(fù)變函數(shù)領(lǐng)域做出了哪些突出貢獻(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析”這是考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。第四段說“陸啟鏗就開始在華羅庚的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和研究多復(fù)變函數(shù)”，可見具體的貢獻(xiàn)應(yīng)在下文，第五段“陸啟鏗通過組織數(shù)學(xué)所多復(fù)變函數(shù)論討論班，以及到北大數(shù)學(xué)系多復(fù)變函數(shù)專門化開班授課，培養(yǎng)起國(guó)內(nèi)第一支多復(fù)變函數(shù)領(lǐng)域研究的基本隊(duì)伍”，第六段“進(jìn)入60年代，陸啟鏗在多復(fù)變函數(shù)論領(lǐng)域的研究取得突破性進(jìn)展。他證明了常曲率的完備界域解析等價(jià)于單位超球，這一成果被稱為“陸啟鏗定理”，得到國(guó)際數(shù)學(xué)界的普遍認(rèn)可，領(lǐng)先西方同行近二十年，至今仍被廣泛引用”，第七段“70年代以后，著眼于多復(fù)變函數(shù)論的應(yīng)用，他在國(guó)際上率先明確給出規(guī)范場(chǎng)與纖維叢聯(lián)絡(luò)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并以聯(lián)絡(luò)論觀點(diǎn)討論了作為規(guī)范場(chǎng)的引力場(chǎng)”。依據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。【技巧點(diǎn)撥】對(duì)于篩選信息題，考生應(yīng)認(rèn)真審題，從題干中找到篩選的依據(jù)和方向，比如本題，“陸啟鏗在多復(fù)變函數(shù)領(lǐng)域做出了哪些突出貢獻(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析”，這句話中就給出了篩選的方向，即考生應(yīng)到文中找到“陸啟鏗”和“多復(fù)變函數(shù)”的內(nèi)容，從第四段“陸啟鏗就開始在華羅庚的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和研究多復(fù)變函數(shù)”這句話可以知道，答題的區(qū)域應(yīng)在下文，主要集中在第五、六、七段。6?①面對(duì)人生中的困境，要自強(qiáng)不息。陸啟鏗幼時(shí)命運(yùn)多舛，但他在沉默中并沒有停止對(duì)未來的思考，堅(jiān)持自學(xué)。②抓住機(jī)遇。他遇到華羅庚這個(gè)伯樂，大膽自我推薦，成為華羅庚的學(xué)生。③勤奮、執(zhí)著地工作。他視工作如生命，把全部精力投入到工作中，直到去世。④熱愛生活，讓生活變得有趣。他興趣廣泛，多方涉獵，不做書呆子，這或許是他做出業(yè)績(jī)的原因之一。【解析】題干問的是“文章把陸啟鏗比作斷弦琴，但他卻能彈出最強(qiáng)音。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀阍陉憜㈢H身上得到的人生啟示”。本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的分析和概括?？梢詮年憜㈢H奔往成功路上的具體表現(xiàn)分析，比如第一段介紹了他的遭遇，“陸啟鏗幼時(shí)承受了太多波折，過得并不快樂。先是作為大人獲利的工具，早早離開家人被送作養(yǎng)子，沒能達(dá)到目的后，自然免不了遭受恚嗔。繼而不幸染病，雙腿落下終身殘疾。1938年日軍進(jìn)攻廣州，全家逃到澳門成為難民，陸啟鏗的腿疾愈發(fā)嚴(yán)重，只能終日臥床”，面對(duì)此種情形，他“在沉默中并沒有停止對(duì)未來的思考，他陸續(xù)從一位在澳門讀中學(xué)的堂姐那里借課本，自學(xué)了從小學(xué)到初中的全部課程”，這種自強(qiáng)不息的精神值得我們學(xué)習(xí)；比如遇到華羅庚的時(shí)候，他“去信向華先生介紹自己學(xué)業(yè)、工作情況，表達(dá)了希望成為華先生的學(xué)生的強(qiáng)烈愿望”，機(jī)遇來臨的時(shí)候，他能及時(shí)抓住機(jī)遇；比如面對(duì)工作的時(shí)候，他全身心投入。【考點(diǎn)定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級(jí)為探究F?！炯记牲c(diǎn)撥】對(duì)于此類題目，考生應(yīng)先分析題干，明確提問的方向即答題的模式，比如本題中，“文章把陸啟鏗比作斷弦琴，但他卻能彈出最強(qiáng)音。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀阍陉憜㈢H身上得到的人生啟示”，所謂的“最強(qiáng)音”指的是突出的表現(xiàn)，此處的“人生啟示”其實(shí)就是傳主在面對(duì)困境、生活、事業(yè)等表現(xiàn)出的精神、人生態(tài)度。7.BE【解析】此題考查對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。小說是一種以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文體。這一定義告訴，首先小說三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境。第二、在這三要素之中人物是中心。第三、小說的主題是最終目的。根據(jù)以上信息，我們?cè)谫p析小說時(shí)，一定要考慮這三個(gè)方面。A項(xiàng)“自暴自棄”不正確，他這樣做是為了有一個(gè)讀書寫作的環(huán)境；C項(xiàng)不是“鮮明的對(duì)比”應(yīng)是襯托，而且我也不是“渺小”的形象；D項(xiàng)不全面，還有動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。【名師點(diǎn)睛】解答本題，首先應(yīng)根據(jù)小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰(shuí)；主要情節(jié)是什么，寫了誰(shuí)干什么事，體現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側(cè)面，選項(xiàng)中如有誤涉及這些方面，就應(yīng)該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對(duì)這些描寫方式的分析是否有問題；有無(wú)環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫又什么作用。文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要對(duì)讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。本題中，A項(xiàng)對(duì)人物形象的分析有誤，C項(xiàng)對(duì)對(duì)比和襯托兩種技巧的理解有誤，D項(xiàng)對(duì)人物形象塑造手法的分析不全面。&①樸實(shí)憨厚，胸懷博大。（面對(duì)新排長(zhǎng)的歧視、戰(zhàn)友的奚落，他不怒也不罵，甚至被叫為卡西莫多也不介意，還自稱“老卡”；他以博大的胸懷，原諒了曾嘲笑過他的小豆子，郭副連長(zhǎng)等人）。②為人熱情，做事認(rèn)真。（對(duì)任何事情都熱心得讓人厭煩，喜歡提建議。要求調(diào)到生產(chǎn)組喂豬，工作上盡職敬業(yè)，不怕辛苦）。③富有理想，愛國(guó)勇敢。（當(dāng)連里討論參加對(duì)越自我反擊戰(zhàn)的人選時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)纓，上前線打擊入侵者。受到戰(zhàn)友們的歧視，但是不放棄自己的理想，在養(yǎng)豬場(chǎng)讀書寫作；在戰(zhàn)場(chǎng)上為救小豆子而犧牲。）（答出任意兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）【解析】題干問的是“結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析小說中的’丑兵’這一人物的形象特點(diǎn)”。這是考查小說中的人物形象?？梢詮膶?duì)他人的態(tài)度、對(duì)工作的態(tài)度、對(duì)理想的態(tài)度、對(duì)國(guó)家的態(tài)度等幾個(gè)方面圈出他的表現(xiàn)，然后進(jìn)行分析。比如，面對(duì)來自他人的歧視，他不怒不罵，體現(xiàn)出胸懷的博大；即使到生產(chǎn)組喂豬，他依然盡職盡責(zé)，做事非常認(rèn)真；他主動(dòng)請(qǐng)纓，要求參加戰(zhàn)爭(zhēng)，表現(xiàn)出對(duì)國(guó)家的熱愛。【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】這類題型主要考查對(duì)人物形象特點(diǎn)的概括歸納能力，可以從以下幾個(gè)方面切入：①人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等；②人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等；③特定的社會(huì)歷史背景；④作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。分析“丑兵”這一人物的特點(diǎn)，可從如下兩個(gè)方面考慮，一是對(duì)“丑兵”這一人物形象作簡(jiǎn)要概括，包括時(shí)代、地域、職業(yè)及特征；二是分條歸納這一人物的性格特征，并根據(jù)小說內(nèi)容舉例說明。9?示例一：我不認(rèn)為最后一段多余。理由：①表現(xiàn)人物：通過小豆子的敘述，得知丑兵是為了救小豆子而犧牲的，更加突出了丑兵的形象，使讀者全面了解這個(gè)人物。②照應(yīng)情節(jié)：丑兵臨終前請(qǐng)求小豆子原諒，交代兩人矛盾的最終解決，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更合理。③結(jié)構(gòu)完整：最后一段交代人物最終結(jié)局，細(xì)節(jié)詳細(xì)真實(shí)，使小說結(jié)構(gòu)更加完整。④凸現(xiàn)主旨：丑兵不丑，他擁有美好的品德。真正的丑，并不在人們的臉上或身上，真正的丑只存在于人們的心中。（答出任意三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）示例二：我認(rèn)為最后一段是多余的。理由：①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說應(yīng)該給讀者留下思考和想象的空間，不宜太多太實(shí)。②從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，上一段已交代了情節(jié)發(fā)展的結(jié)果，丑兵犧牲了，最后一段沒有特別情節(jié)需要，可去掉。③從主題表現(xiàn)看，去掉之后，不影響主題的闡述，戛然而止會(huì)留有余韻，耐人尋味。④從人物形象看，前文對(duì)丑兵性格已有充分表現(xiàn)，結(jié)尾補(bǔ)充戰(zhàn)場(chǎng)救助細(xì)節(jié)，再提之前兩人矛盾，顯得做作多余。（答出任意三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）【解析】題干問的是“有人認(rèn)為小說最后一段有畫蛇添足之嫌，你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合文本說明理由”。首先要審題，一審題干出題的方向，二審我們需要答什么。本題考查小說的情節(jié)構(gòu)思。最后一段是小說的結(jié)尾，先明確最后一段所寫的內(nèi)容，即寫丑兵為了救小豆子而犧牲，然后再?gòu)倪@一結(jié)尾對(duì)人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主旨等的作用角度分析其存在的價(jià)值。也可以從把這一段去掉之后，上一段與文章中人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主旨的關(guān)系分析其多余的原因。?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F?！久麕燑c(diǎn)睛】本題考查小說情節(jié)的構(gòu)思。首先依據(jù)題干明確考查的方向，“有人認(rèn)為小說最后一段有畫蛇添足之嫌，你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合文本說明理由”，這是針對(duì)小說結(jié)尾設(shè)題；然后思考這一情節(jié)在人物形象的塑造、主旨的體現(xiàn)、結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)以及讀者的效應(yīng)等幾個(gè)方面分析。答題的時(shí)候應(yīng)先明確自己的觀點(diǎn)，即“是否多余”，然后再?gòu)纳厦嫠f的幾個(gè)角度分析。B【解析】本題考查文言文斷句的能力。首先通讀畫波浪線部分，了解大意。然后根據(jù)標(biāo)志詞、詞語(yǔ)的語(yǔ)法關(guān)系和對(duì)語(yǔ)意的理解，初步排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。A【解析】進(jìn)士分為三甲：一甲3人，賜進(jìn)士及第；二、三甲，分賜進(jìn)士出身、同進(jìn)士出身。其中一甲三人分別為狀元、榜眼、探花。C【解析】“讓張忠、許泰對(duì)他更加佩服”錯(cuò)，應(yīng)為“讓張忠、許泰更加懊喪”。（1）朱宸濠的船擱淺了，倉(cāng)促之間換船逃跑，王冕率領(lǐng)的士兵追上去抓住了他。（王守仁）一共用了三十五天平定了叛賊。（注意“膠、易、遁、執(zhí)、凡”的理解，各1分）（2）（王守仁）忽然領(lǐng)悟到窮究事物原理、獲得知識(shí)的道理，應(yīng)當(dāng)求助于自己的內(nèi)心，不應(yīng)當(dāng)求助于外在事物，他感嘆說：“道理就在這里呢。”（注意“格物、致知、諸、喟然、是”的理解，各1分）【參考譯文】王守仁，字伯安，余姚人。父親王華，是成化十七年的進(jìn)士第一名。王華有才華，氣度不凡，孝宗很器重他。王華天性孝順，士人在議論時(shí)都贊美他。守仁孕期十四個(gè)月才生下來。祖母夢(mèng)見神人從云中送子下凡，于是給他取名叫云。五歲還不能說話，異人用手掌拍打他，為他更名叫守仁，才會(huì)說話。弘治十二年考取進(jìn)士。正德元年冬天，劉瑾逮捕了南京給事中御史戴銃等二十多人。守仁上疏論救，劉瑾大怒，當(dāng)廷杖打王守仁四十下，又把他貶到貴州的龍場(chǎng)做驛丞。劉瑾被誅殺，（朝廷）衡量其才能，（將他）調(diào)遷到廬陵做知縣。（守仁）入宮朝見皇帝，升任南京刑部主事。正德十四年六月，受命平定福建叛軍。行走到豐城時(shí)，寧王朱宸濠造反，知縣顧佖把這個(gè)消息告訴他。守仁緊急趕到吉安，和伍文定征集調(diào)動(dòng)兵馬糧草，準(zhǔn)備作戰(zhàn)器械和舟船，傳布討賊檄文公布朱宸濠的罪狀，讓太守縣令各自率領(lǐng)官吏士兵救皇帝之難。七月初一，寧王的軍隊(duì)攻下九江和南康，逼近安慶。有人請(qǐng)求救援安慶，守仁說：“不能這樣。現(xiàn)在九江、南康已經(jīng)被叛賊把守，如果我們?cè)竭^南昌和他們?cè)诮舷喑?，兩個(gè)郡的軍隊(duì)斷絕我們的后路，這樣我們就腹背受敵了。不如直接攻打南昌。叛軍聽到南昌被攻破，一定解除安慶的圍困來回救。我們?cè)诤杏嬉u擊他們，沒有不勝利的?！北娙苏f“好”。朱宸濠果然從安慶回兵，乙卯日兩軍在黃家渡遭遇。第二天早晨，朱宸濠正在召見他的群臣，官軍突然殺到。官軍用小船裝滿柴草，趁著風(fēng)勢(shì)點(diǎn)火，燒了叛軍的副舟。朱宸濠的船擱淺了，倉(cāng)促之間換船逃跑，王冕率領(lǐng)的士兵追上去抓住了他。（守仁）一共用了三十五天平定了叛賊。當(dāng)時(shí)皇帝已經(jīng)親自出征，任命安邊伯許泰為副將軍，和