常見性病的診療課件整理整理

常見性病的診療1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。常見性病的診療常見性病的診療1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。常見性病的診療梅毒小學語文寫作教學趣味教學法方式與方法小學生自制能力較弱，對于課堂紀律往往缺乏自我約束性，因而導致學習效率低下?！皩懽鳌币恢笔切W語文教學的重點，寫作集合了詞匯、句式、表達于一體，對初學寫作的小學生而言，將是一項巨大的挑戰(zhàn)。且“作文”部分在語文考試中成績比重大，寫作水平的高低直接影響到學生的學習成績。因此，教育者有必要采取行之有效的教學方法優(yōu)化小學階段的寫作教學，而“激趣教學法”在這方面就具有突出優(yōu)勢。一、小學語文寫作教學的現(xiàn)狀對小學語文寫作教學現(xiàn)狀的準確分析將有利于我們根據(jù)先前的教學問題找出科學的解決辦法，從而實現(xiàn)教學方式的優(yōu)化。（一）教學模式死板生硬，缺乏通透性傳統(tǒng)的寫作教學方式往往是教育者講解相關的寫作技巧，強調(diào)寫作注意事項。這樣的教學模式無異于“照本宣科”。一旦教學中出現(xiàn)問題，很難實現(xiàn)轉變。且知識籠統(tǒng)，小學生難以理解。（二）學生寫作積極性不高，學習缺乏興趣許多小學生都將寫作當成是“最痛苦的任務”，從根本上來說，就是因為學生對寫作本身缺乏興趣。而這種情況直接導致了學生對寫作教學存在一種抵觸心理，從而無法真正提高學生的寫作技能。二、怎么運用“趣味教學法”提高小學語文寫作課堂的教學效率（一）增加寫作教學的情境性，以情感染學生環(huán)境對人具有重大的塑造作用。因此，在我們的寫作教學中，教師要注意構造一定的寫作教學情境，讓學生從中感受到寫作的魅力，愛上寫作。比如，我們在組織學生寫《美麗的春天》時，就可以使用多媒體先為學生展示春天的美麗景色，如花團錦簇的山野，綠草如茵的田園等等，通過這些圖片資料的展示為學生構造一個“春”的情景。在這個情境的感染下，愛春之心自然滋長，此時進行“美麗的春天”專題寫作就變得順理成章了。有條件的話甚至還可以組織學生在校園的小花壇進行觀察，讓學生從生活中感悟春的生機，完成寫作。情景的構造往往能夠調(diào)動學生多種學習感官，符合學生學習認知規(guī)律。對調(diào)動學生積極性，感染學生寫作情緒有著重要的促進作用。（二）促進寫作教學方式多樣性，激發(fā)學生的寫作興趣正所謂“興趣是最好的老師”，學生的興趣愛好對學生的學習往往具有導向作用。當學生對一個事物產(chǎn)生濃厚的興趣的時候，就會隨之對這個事物產(chǎn)生學習的欲望。而在我們的傳統(tǒng)教學中，因為教學模式的單一化，致使學生很難參與到學習中去，對寫作興趣大減。因此，在我們?nèi)粘５膶懽鹘虒W中，教育者要嘗試增加教學的多樣性，增加學生的學習興趣。比如，我們在“記敘文的寫作方式”這一個知識點時，就可以組織學生進行“如何寫好記敘文”的小討論會。這樣的教學方式能夠大幅提高學生的課堂參與度，激發(fā)學生的學習興趣。（三）增加寫作教學的隨機性，鍛煉學生的臨場寫作能力以往的寫作教學都是按照一定的安排進行的，學生在課程開始之前就能夠知道下堂課將進行怎樣的寫作訓練，這種方式雖然有利于學生做好寫作準備，卻無法準確反映學生的寫作水平。因為有些學生會根據(jù)相關題目，在網(wǎng)上尋找相關的文章進行記憶。教育者得到的很可能只是一個“記憶的復印件”而不是學生的實際寫作水平。因此，也就無法準確定位學生的寫作問題，加以提點。（四）增加寫作教學反饋，從根本上摸清學生的需要學習是一個互動的過程，教師實施教學法對學生進行教育。通過學生的反饋對使用的教學法進行及時的修正，以便于教學方式不斷更新。只有學生與教師之間存在這種交互性，教師所采用的教學法才能夠真正適應于學生的學習，滿足學生的需要，才能真正對學生起到教育效果，成為有意義的教學行為。比如，在我們進行“應用文”寫作教學的時候，就不僅應該關注教學進度，還應該建立課后反饋機制，對學生的上課感受、知識盲點進行積極的調(diào)查。再參照這些反饋信息對“應用文”知識的復習或教學方式進行一定的調(diào)整。除去以上方式外，教育者還可以采取組織“班級作文之星”作文比賽的方式進行作文教學，以比賽的方式激發(fā)學生的積極性，讓學生在比賽中收獲寫作知識，在比賽中收獲寫作樂趣。實現(xiàn)學習情感體驗與寫作能力的雙向發(fā)展?！窘Y語】“趣味教學法”既是對寫作教學的改革，又是對學生寫作學習主體地位的尊重。在這個過程中，教育者要時時刻刻關注學生的學習狀態(tài)以進行及時的教學調(diào)整。同時，要發(fā)揮出教育者在教學上的主導地位，科學地協(xié)調(diào)教學進度，使教學活動有條不紊的進行。確?！叭の督虒W法”在課堂中的有效運用，使得學生在生動有趣的教學環(huán)境下實現(xiàn)寫作水平的提升。【幼兒教學活動的實施就其出發(fā)點和歸宿而言，沒有國界之間的區(qū)分，都是要順應兒童發(fā)展，并將兒童發(fā)展納入社會所需要的軌道。但這其中就存在一個權衡利弊的問題，幼兒教育是應側重于順應幼兒自身發(fā)展還是應該根據(jù)社會所需來促進幼兒的成長與發(fā)展，這兩種選擇所產(chǎn)生的結果必將是利弊的激烈博弈。與西方教育相比，中國教育自先秦儒學創(chuàng)立開始，便凸顯出其強烈的功利主義傾向，這種傾向表現(xiàn)在學前教育階段就是側重學前教育的工具性價值，過分重視其社會需要與功用，在這種傳統(tǒng)思想觀念的影響下，幼兒教育逐漸發(fā)展成為了基礎教育的附庸，其自身獨特的價值日益淡化。然而，隨著教育改革浪潮的推動，新的教學思想與理念層出不窮，使得幼兒教育再次陷入尷尬的境地。筆者根據(jù)自身多年的幼兒教育實踐經(jīng)驗，對高效幼兒教學模式的框架構建及其實施途徑從以下幾個方面進行了初步探討：一、高效幼兒教學模式的框架構建1.準確定位教學目標。幼兒教學活動的目標無論是顯性的還是隱性的，都是教學活動的導向，決定著教學活動的性質(zhì)?！队變簣@教育指導綱要》指出，幼兒教育要注重幼兒的全面發(fā)展。首先，目標定位要恰當，要順應兒童發(fā)展的規(guī)律，不得與兒童發(fā)展相沖突，以避免后續(xù)教學活動設計的失效。其次，目標要在幼兒最近發(fā)展可實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)，切忌定位偏高或過低。再次，目標必須具體、明確，具備可操作性和可評價性，避免目標定位虛空。例如，在兒童故事教學中，將教學目標定位在理解故事內(nèi)容，能感受作品所表達的情感，并能用自己的語言和動作來表現(xiàn)對作品的理解。這樣的目標對于幼兒來說就過空、過大，缺乏具體性和可操作性。最后，教學目標要具備綜合性，可體現(xiàn)多學科的整合價值，包括知識、技能、態(tài)度、情感等，且針對不同的教學活動，其重點目標要突出，目標整體可適當動態(tài)調(diào)整。筆者通過多年的教學實踐得出，幼兒教學目標主要應集中在行為目標、生成性目標和表現(xiàn)性目標上。2.科學選擇教學內(nèi)容。教學內(nèi)容的選擇直接關系到教學目標的實現(xiàn)與否。教學內(nèi)容的選擇要受到地方特色、社會文化、幼兒年齡、心智發(fā)展和生活環(huán)境等多種因素的綜合影響，因此，教師在選擇教學內(nèi)容時不僅要全面了解上述五方面的情況，而且還要將其與幼兒的實際情況相聯(lián)系，在體現(xiàn)其教育價值的同時，還要突出內(nèi)容的趣味性、真實性，保證兒童在身體、智力、情感、認知等多方面的全面進步。特別是在教學材料的選擇方面，教師要因地制宜地在幼兒所在地選擇內(nèi)容豐富、教育意義大且適合幼兒年齡特征的教材，以確保這些教材能充分滿足幼兒活動的需要，支持幼兒的自主活動和探索，使之獲得直接經(jīng)驗和愉快的體驗。教師也可指導幼兒動手制作一些教學材料，在鍛煉幼兒動手能力的同時，引導其觀察客觀事物的變化過程，通過自主探索理解科學的奧秘，從而培養(yǎng)其觀察能力、分析能力、探究能力和思維能力，在獲得初步感性認識的基礎上形成愛生活、愛科學的美好情感。例如，在大班音樂節(jié)奏的訓練中，教師與幼兒一起將廢棄的塑料瓶、易拉罐、奶粉桶、瓶蓋等做成鑼鼓、串鈴等教具，讓幼兒敲擊并聆聽親自制作的樂器所發(fā)出的優(yōu)美聲音，結果幼兒學習的積極性都非常高，這樣不僅享受了美妙的音樂，順利達成了教學目標，而且還讓幼兒從小學會節(jié)約和廢物利用，體驗到了生活的快樂。3.設計有效教學方式。有效的教學方式是實踐教學內(nèi)容和實現(xiàn)教學目標的唯一手段，要保證教學方式的有效，首先就要懂得科學組織教學過程和管理課堂秩序。在教學活動中，教師要重視時間管理，將時間更多地用于與教學內(nèi)容相關的師幼互動和相關活動上，盡量減少用于課堂管理和維持秩序的時間，以實現(xiàn)教學時間的最大化。其次，教師要提高教學語言的有效性。教學語言直接關系到幼兒對于教學內(nèi)容的接受程度，因此，教學語言要具有科學性和邏輯性，做到表達清晰、語言概要、通俗易懂，更重要的是要以風趣幽默、生動形象的語言來吸引幼兒的注意力，喚起其求知的熱情，形成教學語言藝術性和教學內(nèi)容教育性的有機整合。最后，至關重要的是教學方式應是教師與幼兒的有效互動。教學本就是教與學的有機統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是幼師之間的互動，即相互交流、溝通和共同發(fā)展。教學方式不僅要充分體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學目標的要求，而且還要確保幼兒可以有效地參與其中，以此實現(xiàn)知識、情感、態(tài)度、價值觀等廣泛的信息交流。如角色扮演、情景模擬、小組討論等都是很好的教學方式，幼兒通過動手、動口、動腦去體驗、探索和感悟，教師適時進行點撥，在幼兒滿懷激情的投入中實現(xiàn)了高效教學。二、實施高效教學模式的途徑這是筆者結合教學經(jīng)驗總結出的高效教學模式的一次實踐，貫穿一天教學的始終。1.設置合理的教學目標。要求幼兒在日常生活中形成良好的生活習慣、養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度、學會與人溝通和合作。2.挖掘豐富的教育資源。幼兒每天進行的進餐、睡眠、散步、入廁、玩耍等例行活動貫穿于幼兒園的日常生活中，這些活動不僅僅是滿足幼兒生理需要，保證其健康成長，而且還蘊含了許多教育因素，教師應學會積極發(fā)現(xiàn)和開發(fā)其中的有效資源，引導和教育幼兒，促進其獨立生活能力和人際交往能力等多方面的發(fā)展。生活是幼兒最好的老師，日常生活中處處都充滿教育的契機，而且高頻率地接觸將直接促成主動學習動力的形成。教師在日常生活中隨機地進行教育，可使他們形成良好的生活習慣，促進其健康成長。例如，在幼兒午餐時，教師可在一旁觀察是否有幼兒挑食或浪費食物，對這類孩子要耐心講解，讓他們認識到這種不良習慣的后果，從而幫助他們改掉這種習慣。3.組織多樣的游戲活動。游戲是幼兒一日之中除滿足基本生存需要的活動之外發(fā)生次數(shù)和所占時間最多的活動。因此，幼兒教育應寓教于游戲之中，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。游戲的虛構性、具體性、自主性以及社會性等最符合并能反映幼兒的身心特征與學習特點，滿足了幼兒的生理發(fā)展、認知發(fā)展、社會性發(fā)展、情感發(fā)展和自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。游戲中的競爭與勝利可以激發(fā)幼兒的自我挑戰(zhàn)意識，增強他們的成就感，堅定他們參與社會的自信心。同時，大規(guī)模的游戲作為社會集體的一種虛擬，要求成員之間相互溝通與密切配合，幼兒在游戲的同時逐漸形成互助合作意識。因此，剛開始時，肯定會出現(xiàn)幼兒只顧著玩而忘記自己職責的現(xiàn)象，經(jīng)常出現(xiàn)沒有“警察”指揮，“司機”就會撞到“行人”，但通過多次角色扮演后，幼兒便會形成對自身地位的認識，并認識到合作的重要性。在“坐公交”游戲中，幼兒在教師的指導下學會了自覺排隊上車，不爭搶座位，而且培養(yǎng)了友善、謙讓、寬容、樂于助人的良好品格。4.制定科學的評價機制。評價是對一次教學活動的最終總結，是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。筆者提倡的科學評價機制是教師、幼兒與家長三方參與的多主體評價。經(jīng)過一天的教學，教師通過記錄幼兒的實際表現(xiàn)來進行終結性評價，對于自身教與幼兒學進行了肯定，并進行教學反思，提出完善教學的措施，優(yōu)化教學效果；幼兒根據(jù)自身的表現(xiàn)，提出對自己滿意的地方，以增強自信心和肯定自我價值，而對于不足之處則要盡力改善，逐漸完善自己；家長雖不直接參與課堂教學，但是對于教師教與幼兒學有評價的權利，家長與教師應密切聯(lián)系，關注幼兒的發(fā)展與成長，積極與教師配合，保證教學活動的順利實施和有效，并根據(jù)幼兒在家的日常表現(xiàn)給予評價，為幼兒創(chuàng)造一個積極向上、健康快樂的生活環(huán)境。三、結語幼兒教學是有目的地培養(yǎng)幼兒的一種活動過程，這一活動過程是以幼兒的生命特質(zhì)與生活意義為邏輯起點與最終歸宿的。因此，幼兒教學要以幼兒健康成長的主要教學目標，關注幼兒身心發(fā)展的實際需求，選擇有教育價值的內(nèi)容豐富幼兒的日常生活，通過寓教于樂增強幼師、幼幼之間的有效互動，引導幼兒在主動構建自身知識和經(jīng)驗的同時領悟生活的美妙和生命的價值，幫助他們實現(xiàn)個體人性與社會效能的和諧發(fā)展。常見性病的診療1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。常見性病的診療1常見性病的診療常見性病的診療2梅毒梅毒3卵子X1精子X100卵子真買大小梅毒螺葹體精子X1250海一N小而纖細的螺媒體旋狀徽生物←淋球菌X1250X1250<沙眼衣原體X125長5~20μm,單純皰疹病毒粗細<02JmX1250一有6~12個規(guī)則X1250的螺旋X1250卵子X14梅毒的分期后天梅毒期期三期潛伏潛伏神經(jīng)先天梅毒晚期早期樹膠腫心血管梅毒的分期5一期梅毒的所大至要痃現(xiàn)·硬下疳腹股溝淋巴結腫大一期梅毒的所大至要痃現(xiàn)6實驗室檢查·暗視野顯微鏡檢查:皮膚黏膜損害或淋巴結穿刺液可查見梅毒螺旋體非梅毒螺旋體抗原血清學(RPR/TRUST)試驗:陽性。如感染不足2~3周,該試驗可為陰性,應于感染4周后復查梅毒螺旋體抗原血清學(TPPA/ELISA)試驗陽性,極早期可陰性實驗室檢查7二期梅毒皮膚損害75%~80%粘膜損害30%全身淋巴結腫大50%~60%關節(jié)炎、關節(jié)痛、骨膜炎肝炎腎小球腎炎、腎病綜合征<10%虹膜睫狀體炎、脈絡膜視網(wǎng)膜炎神經(jīng)系統(tǒng)病變脫發(fā)二期梅毒8實驗室檢查暗視野顯微鏡檢查:二期皮損的扁平濕疣、濕丘疹及黏膜斑,易查見梅毒螺旋體非梅毒螺旋體抗原血清學試驗:陽性梅毒螺旋體抗原血清學試驗:陽性實驗室檢查9三期檸毒(晚期梅毒)約30%~40%未經(jīng)治療的梅毒患者可發(fā)生各種活動性晚期梅毒·包括樹膠腫性梅毒,心血管梅毒,神經(jīng)梅三期檸毒(晚期梅毒)10晚期梅毒皮膚黏膜損害頭面部及四肢伸側的結節(jié)性梅毒疹皮膚、口腔、舌咽的樹膠腫骨梅毒,眼梅毒,其他內(nèi)臟梅毒等心血管梅毒晚期梅毒11常見性病的診療課件整理整理12常見性病的診療課件整理整理13常見性病的診療課件整理整理14常見性病的診療課件整理整理15常見性病的診療課件整理整理16常見性病的診療課件整理整理17常見性病的診療課件整理整理18常見性病的診療課件整理整理19常見性病的診療課件整理整理20常見性病的診療課件整理整理21常見性病的診療課件整理整理22常見性病的診療課件整理整理23常見性病的診療課件整理整理24常見性病的診療課件整理整理25常見性病的診療課件整理整理26常見性病的診療課件整理整理27常見性病的診療課件整理整理28常見性病的診療課件整理整理29常見性病的診療課件整理整理30常見性病的診療課件整理整理31常見性病的診療課件整理整理32常見性病的診療課件整理整理33常見性病的診療課件整理整理34常見性病的診療課件整理整理35常見性病的診療課件整理整理36常見性病的診療課件整理整理37常見性病的診療課件整理整理38常見性病的診療課件整理整理39常見性病的診療課件整理整理40常見性病的診療課件整理整理41常見性病的診療課件整理整理42常見性病的診療課件整理整理43常見性病的診療課件整理整理44常見性病的診療課件整理整理45常見性病的診療課件整理整理46常見性病的診療課件整理整理47常見性病的診療課件整理整理48常見性病的診療課件整理整理49常見性病的診療課件整理整理50常見性病的診療課件整理整理51常見性病的診療課件整理整理52常見性病的診療課件整理整理53常見性病的診療課件整理整理54常見性病的診療課件整理整理55常見性病的診療課件整理整理56常見性病的診療課件整理整理57常見性病的診療課件整理整理58常見性病的診療課件整理整理59常見性病的診療課件整理整理60常見性病的診療課件整理整理61常見性病的診療課件整理整理62常見性病的診療課件整理整理63常見性病的診療課件整理整理64常見性病的診療課件整理整理65謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?6常見性病的診療1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。常見性病的診療常見性病的診療1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。常見性病的診療梅毒小學語文寫作教學趣味教學法方式與方法小學生自制能力較弱，對于課堂紀律往往缺乏自我約束性，因而導致學習效率低下。“寫作”一直是小學語文教學的重點，寫作集合了詞匯、句式、表達于一體，對初學寫作的小學生而言，將是一項巨大的挑戰(zhàn)。且“作文”部分在語文考試中成績比重大，寫作水平的高低直接影響到學生的學習成績。因此，教育者有必要采取行之有效的教學方法優(yōu)化小學階段的寫作教學，而“激趣教學法”在這方面就具有突出優(yōu)勢。一、小學語文寫作教學的現(xiàn)狀對小學語文寫作教學現(xiàn)狀的準確分析將有利于我們根據(jù)先前的教學問題找出科學的解決辦法，從而實現(xiàn)教學方式的優(yōu)化。（一）教學模式死板生硬，缺乏通透性傳統(tǒng)的寫作教學方式往往是教育者講解相關的寫作技巧，強調(diào)寫作注意事項。這樣的教學模式無異于“照本宣科”。一旦教學中出現(xiàn)問題，很難實現(xiàn)轉變。且知識籠統(tǒng)，小學生難以理解。（二）學生寫作積極性不高，學習缺乏興趣許多小學生都將寫作當成是“最痛苦的任務”，從根本上來說，就是因為學生對寫作本身缺乏興趣。而這種情況直接導致了學生對寫作教學存在一種抵觸心理，從而無法真正提高學生的寫作技能。二、怎么運用“趣味教學法”提高小學語文寫作課堂的教學效率（一）增加寫作教學的情境性，以情感染學生環(huán)境對人具有重大的塑造作用。因此，在我們的寫作教學中，教師要注意構造一定的寫作教學情境，讓學生從中感受到寫作的魅力，愛上寫作。比如，我們在組織學生寫《美麗的春天》時，就可以使用多媒體先為學生展示春天的美麗景色，如花團錦簇的山野，綠草如茵的田園等等，通過這些圖片資料的展示為學生構造一個“春”的情景。在這個情境的感染下，愛春之心自然滋長，此時進行“美麗的春天”專題寫作就變得順理成章了。有條件的話甚至還可以組織學生在校園的小花壇進行觀察，讓學生從生活中感悟春的生機，完成寫作。情景的構造往往能夠調(diào)動學生多種學習感官，符合學生學習認知規(guī)律。對調(diào)動學生積極性，感染學生寫作情緒有著重要的促進作用。（二）促進寫作教學方式多樣性，激發(fā)學生的寫作興趣正所謂“興趣是最好的老師”，學生的興趣愛好對學生的學習往往具有導向作用。當學生對一個事物產(chǎn)生濃厚的興趣的時候，就會隨之對這個事物產(chǎn)生學習的欲望。而在我們的傳統(tǒng)教學中，因為教學模式的單一化，致使學生很難參與到學習中去，對寫作興趣大減。因此，在我們?nèi)粘５膶懽鹘虒W中，教育者要嘗試增加教學的多樣性，增加學生的學習興趣。比如，我們在“記敘文的寫作方式”這一個知識點時，就可以組織學生進行“如何寫好記敘文”的小討論會。這樣的教學方式能夠大幅提高學生的課堂參與度，激發(fā)學生的學習興趣。（三）增加寫作教學的隨機性，鍛煉學生的臨場寫作能力以往的寫作教學都是按照一定的安排進行的，學生在課程開始之前就能夠知道下堂課將進行怎樣的寫作訓練，這種方式雖然有利于學生做好寫作準備，卻無法準確反映學生的寫作水平。因為有些學生會根據(jù)相關題目，在網(wǎng)上尋找相關的文章進行記憶。教育者得到的很可能只是一個“記憶的復印件”而不是學生的實際寫作水平。因此，也就無法準確定位學生的寫作問題，加以提點。（四）增加寫作教學反饋，從根本上摸清學生的需要學習是一個互動的過程，教師實施教學法對學生進行教育。通過學生的反饋對使用的教學法進行及時的修正，以便于教學方式不斷更新。只有學生與教師之間存在這種交互性，教師所采用的教學法才能夠真正適應于學生的學習，滿足學生的需要，才能真正對學生起到教育效果，成為有意義的教學行為。比如，在我們進行“應用文”寫作教學的時候，就不僅應該關注教學進度，還應該建立課后反饋機制，對學生的上課感受、知識盲點進行積極的調(diào)查。再參照這些反饋信息對“應用文”知識的復習或教學方式進行一定的調(diào)整。除去以上方式外，教育者還可以采取組織“班級作文之星”作文比賽的方式進行作文教學，以比賽的方式激發(fā)學生的積極性，讓學生在比賽中收獲寫作知識，在比賽中收獲寫作樂趣。實現(xiàn)學習情感體驗與寫作能力的雙向發(fā)展。【結語】“趣味教學法”既是對寫作教學的改革，又是對學生寫作學習主體地位的尊重。在這個過程中，教育者要時時刻刻關注學生的學習狀態(tài)以進行及時的教學調(diào)整。同時，要發(fā)揮出教育者在教學上的主導地位，科學地協(xié)調(diào)教學進度，使教學活動有條不紊的進行。確?！叭の督虒W法”在課堂中的有效運用，使得學生在生動有趣的教學環(huán)境下實現(xiàn)寫作水平的提升?！居變航虒W活動的實施就其出發(fā)點和歸宿而言，沒有國界之間的區(qū)分，都是要順應兒童發(fā)展，并將兒童發(fā)展納入社會所需要的軌道。但這其中就存在一個權衡利弊的問題，幼兒教育是應側重于順應幼兒自身發(fā)展還是應該根據(jù)社會所需來促進幼兒的成長與發(fā)展，這兩種選擇所產(chǎn)生的結果必將是利弊的激烈博弈。與西方教育相比，中國教育自先秦儒學創(chuàng)立開始，便凸顯出其強烈的功利主義傾向，這種傾向表現(xiàn)在學前教育階段就是側重學前教育的工具性價值，過分重視其社會需要與功用，在這種傳統(tǒng)思想觀念的影響下，幼兒教育逐漸發(fā)展成為了基礎教育的附庸，其自身獨特的價值日益淡化。然而，隨著教育改革浪潮的推動，新的教學思想與理念層出不窮，使得幼兒教育再次陷入尷尬的境地。筆者根據(jù)自身多年的幼兒教育實踐經(jīng)驗，對高效幼兒教學模式的框架構建及其實施途徑從以下幾個方面進行了初步探討：一、高效幼兒教學模式的框架構建1.準確定位教學目標。幼兒教學活動的目標無論是顯性的還是隱性的，都是教學活動的導向，決定著教學活動的性質(zhì)?！队變簣@教育指導綱要》指出，幼兒教育要注重幼兒的全面發(fā)展。首先，目標定位要恰當，要順應兒童發(fā)展的規(guī)律，不得與兒童發(fā)展相沖突，以避免后續(xù)教學活動設計的失效。其次，目標要在幼兒最近發(fā)展可實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)，切忌定位偏高或過低。再次，目標必須具體、明確，具備可操作性和可評價性，避免目標定位虛空。例如，在兒童故事教學中，將教學目標定位在理解故事內(nèi)容，能感受作品所表達的情感，并能用自己的語言和動作來表現(xiàn)對作品的理解。這樣的目標對于幼兒來說就過空、過大，缺乏具體性和可操作性。最后，教學目標要具備綜合性，可體現(xiàn)多學科的整合價值，包括知識、技能、態(tài)度、情感等，且針對不同的教學活動，其重點目標要突出，目標整體可適當動態(tài)調(diào)整。筆者通過多年的教學實踐得出，幼兒教學目標主要應集中在行為目標、生成性目標和表現(xiàn)性目標上。2.科學選擇教學內(nèi)容。教學內(nèi)容的選擇直接關系到教學目標的實現(xiàn)與否。教學內(nèi)容的選擇要受到地方特色、社會文化、幼兒年齡、心智發(fā)展和生活環(huán)境等多種因素的綜合影響，因此，教師在選擇教學內(nèi)容時不僅要全面了解上述五方面的情況，而且還要將其與幼兒的實際情況相聯(lián)系，在體現(xiàn)其教育價值的同時，還要突出內(nèi)容的趣味性、真實性，保證兒童在身體、智力、情感、認知等多方面的全面進步。特別是在教學材料的選擇方面，教師要因地制宜地在幼兒所在地選擇內(nèi)容豐富、教育意義大且適合幼兒年齡特征的教材，以確保這些教材能充分滿足幼兒活動的需要，支持幼兒的自主活動和探索，使之獲得直接經(jīng)驗和愉快的體驗。教師也可指導幼兒動手制作一些教學材料，在鍛煉幼兒動手能力的同時，引導其觀察客觀事物的變化過程，通過自主探索理解科學的奧秘，從而培養(yǎng)其觀察能力、分析能力、探究能力和思維能力，在獲得初步感性認識的基礎上形成愛生活、愛科學的美好情感。例如，在大班音樂節(jié)奏的訓練中，教師與幼兒一起將廢棄的塑料瓶、易拉罐、奶粉桶、瓶蓋等做成鑼鼓、串鈴等教具，讓幼兒敲擊并聆聽親自制作的樂器所發(fā)出的優(yōu)美聲音，結果幼兒學習的積極性都非常高，這樣不僅享受了美妙的音樂，順利達成了教學目標，而且還讓幼兒從小學會節(jié)約和廢物利用，體驗到了生活的快樂。3.設計有效教學方式。有效的教學方式是實踐教學內(nèi)容和實現(xiàn)教學目標的唯一手段，要保證教學方式的有效，首先就要懂得科學組織教學過程和管理課堂秩序。在教學活動中，教師要重視時間管理，將時間更多地用于與教學內(nèi)容相關的師幼互動和相關活動上，盡量減少用于課堂管理和維持秩序的時間，以實現(xiàn)教學時間的最大化。其次，教師要提高教學語言的有效性。教學語言直接關系到幼兒對于教學內(nèi)容的接受程度，因此，教學語言要具有科學性和邏輯性，做到表達清晰、語言概要、通俗易懂，更重要的是要以風趣幽默、生動形象的語言來吸引幼兒的注意力，喚起其求知的熱情，形成教學語言藝術性和教學內(nèi)容教育性的有機整合。最后，至關重要的是教學方式應是教師與幼兒的有效互動。教學本就是教與學的有機統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是幼師之間的互動，即相互交流、溝通和共同發(fā)展。教學方式不僅要充分體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學目標的要求，而且還要確保幼兒可以有效地參與其中，以此實現(xiàn)知識、情感、態(tài)度、價值觀等廣泛的信息交流。如角色扮演、情景模擬、小組討論等都是很好的教學方式，幼兒通過動手、動口、動腦去體驗、探索和感悟，教師適時進行點撥，在幼兒滿懷激情的投入中實現(xiàn)了高效教學。二、實施高效教學模式的途徑這是筆者結合教學經(jīng)驗總結出的高效教學模式的一次實踐，貫穿一天教學的始終。1.設置合理的教學目標。要求幼兒在日常生活中形成良好的生活習慣、養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度、學會與人溝通和合作。2.挖掘豐富的教育資源。幼兒每天進行的進餐、睡眠、散步、入廁、玩耍等例行活動貫穿于幼兒園的日常生活中，這些活動不僅僅是滿足幼兒生理需要，保證其健康成長，而且還蘊含了許多教育因素，教師應學會積極發(fā)現(xiàn)和開發(fā)其中的有效資源，引導和教育幼兒，促進其獨立生活能力和人際交往能力等多方面的發(fā)展。生活是幼兒最好的老師，日常生活中處處都充滿教育的契機，而且高頻率地接觸將直接促成主動學習動力的形成。教師在日常生活中隨機地進行教育，可使他們形成良好的生活習慣，促進其健康成長。例如，在幼兒午餐時，教師可在一旁觀察是否有幼兒挑食或浪費食物，對這類孩子要耐心講解，讓他們認識到這種不良習慣的后果，從而幫助他們改掉這種習慣。3.組織多樣的游戲活動。游戲是幼兒一日之中除滿足基本生存需要的活動之外發(fā)生次數(shù)和所占時間最多的活動。因此，幼兒教育應寓教于游戲之中，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。游戲的虛構性、具體性、自主性以及社會性等最符合并能反映幼兒的身心特征與學習特點，滿足了幼兒的生理發(fā)展、認知發(fā)展、社會性發(fā)展、情感發(fā)展和自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。游戲中的競爭與勝利可以激發(fā)幼兒的自我挑戰(zhàn)意識，增強他們的成就感，堅定他們參與社會的自信心。同時，大規(guī)模的游戲作為社會集體的一種虛擬，要求成員之間相互溝通與密切配合，幼兒在游戲的同時逐漸形成互助合作意識。因此，剛開始時，肯定會出現(xiàn)幼兒只顧著玩而忘記自己職責的現(xiàn)象，經(jīng)常出現(xiàn)沒有“警察”指揮，“司機”就會撞到“行人”，但通過多次角色扮演后，幼兒便會形成對自身地位的認識，并認識到合作的重要性。在“坐公交”游戲中，幼兒在教師的指導下學會了自覺排隊上車，不爭搶座位，而且培養(yǎng)了友善、謙讓、寬容、樂于助人的良好品格。4.制定科學的評價機制。評價是對一次教學活動的最終總結，是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。筆者提倡的科學評價機制是教師、幼兒與家長三方參與的多主體評價。經(jīng)過一天的教學，教師通過記錄幼兒的實際表現(xiàn)來進行終結性評價，對于自身教與幼兒學進行了肯定，并進行教學反思，提出完善教學的措施，優(yōu)化教學效果；幼兒根據(jù)自身的表現(xiàn)，提出對自己滿意的地方，以增強自信心和肯定自我價值，而對于不足之處則要盡力改善，逐漸完善自己；家長雖不直接參與課堂教學，但是對于教師教與幼兒學有評價的權利，家長與教師應密切聯(lián)系，關注幼兒的發(fā)展與成長，積極與教師配合，保證教學活動的順利實施和有效，并根據(jù)幼兒在家的日常表現(xiàn)給予評價，為幼兒創(chuàng)造一個積極向上、健康快樂的生活環(huán)境。三、結語幼兒教學是有目的地培養(yǎng)幼兒的一種活動過程，這一活動過程是以幼兒的生命特質(zhì)與生活意義為邏輯起點與最終歸宿的。因此，幼兒教學要以幼兒健康成長的主要教學目標，關注幼兒身心發(fā)展的實際需求，選擇有教育價值的內(nèi)容豐富幼兒的日常生活，通過寓教于樂增強幼師、幼幼之間的有效互動，引導幼兒在主動構建自身知識和經(jīng)驗的同時領悟生活的美妙和生命的價值，幫助他們實現(xiàn)個體人性與社會效能的和諧發(fā)展。常見性病的診療1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。常見性病的診療67常見性病的診療常見性病的診療68梅毒梅毒69卵子X1精子X100卵子真買大小梅毒螺葹體精子X1250海一N小而纖細的螺媒體旋狀徽生物←淋球菌X1250X1250<沙眼衣原體X125長5~20μm,單純皰疹病毒粗細<02JmX1250一有6~12個規(guī)則X1250的螺旋X1250卵子X170梅毒的分期后天梅毒期期三期潛伏潛伏神經(jīng)先天梅毒晚期早期樹膠腫心血管梅毒的分期71一期梅毒的所大至要痃現(xiàn)·硬下疳腹股溝淋巴結腫大一期梅毒的所大至要痃現(xiàn)72實驗室檢查·暗視野顯微鏡檢查:皮膚黏膜損害或淋巴結穿刺液可查見梅毒螺旋體非梅毒螺旋體抗原血清學(RPR/TRUST)試驗:陽性。如感染不足2~3周,該試驗可為陰性,應于感染4周后復查梅毒螺旋體抗原血清學(TPPA/ELISA)試驗陽性,極早期可陰性實驗室檢查73二期梅毒皮膚損害75%~80%粘膜損害30%全身淋巴結腫大50%~60%關節(jié)炎、關節(jié)痛、骨膜炎肝炎腎小球腎炎、腎病