耳醫(yī)學(xué)治病原理-新課件

耳醫(yī)學(xué)治病原理—新1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。耳醫(yī)學(xué)治病原理—新耳醫(yī)學(xué)治病原理—新1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。耳者,宗脈之所聚也等人曾相思別未大你四味學(xué)堂王巖醫(yī)師錄壹·耳醫(yī)學(xué)發(fā)展貳·耳穴治病原理,叁·黃立春老師,肆。案例體育教學(xué)作為我國開展素質(zhì)教育的重要構(gòu)成內(nèi)容，其教學(xué)具有持續(xù)性特點(diǎn)，從幼兒園到大學(xué)，可以說，體育教育從未停歇過，教學(xué)持續(xù)時(shí)間可以說是最長的。體育教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)水平，更能幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的鍛煉習(xí)慣。因此，我們應(yīng)給予體育教學(xué)，尤其是農(nóng)村體育教學(xué)足夠的重視。本文以農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，并對(duì)提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)水平的有效路徑進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。一、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀目前，我國農(nóng)村中小學(xué)體院教學(xué)現(xiàn)狀可以說是不容樂觀，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：沒有打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛；師資力量較為匱乏；體育器材設(shè)施不夠完善；教學(xué)內(nèi)容較為乏味枯燥；具體內(nèi)容如下：（一）沒有打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛?，F(xiàn)階段，我國農(nóng)村體育教學(xué)的管理體系還不成熟，體育教育工作在整個(gè)教育系統(tǒng)中的重要性沒有充分體現(xiàn)出來。對(duì)于師資力量、教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)設(shè)施沒有給予足夠的重視，和其他學(xué)科相比較起來，對(duì)于體育教學(xué)的管理一直處于散養(yǎng)狀態(tài)，缺乏整體目標(biāo)。很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)技術(shù)制定不夠具體，教學(xué)安排也不夠明確，課時(shí)安排也非常少，挪用體育課的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。此外，很多體育教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率很難得到有效提升。（二）師資力量較為匱乏。從農(nóng)村中小學(xué)體育教師的組成結(jié)構(gòu)來看，體育專科出身的教師非常少，業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平普遍不高，他們的教學(xué)能力都有限，體育教學(xué)質(zhì)量令人堪憂。還有一些體院教師在開展日常教學(xué)的過程中，比較隨意，并沒有嚴(yán)格按照體育教學(xué)的實(shí)際需求來開展教學(xué)活動(dòng)，只是任由學(xué)生自由活動(dòng)，讓體育課變成了名副其實(shí)的活動(dòng)課，而體育課程的作用并沒有真正凸顯出來。（三）體育器材設(shè)施不夠完善。和城市教育比較起來，投入到農(nóng)村的教育經(jīng)費(fèi)非常少，而投入到體育教育中的經(jīng)費(fèi)就少之又少了。那么對(duì)于購置體育教材就非常困難，學(xué)生能夠使用的器材非常有限。同時(shí)，很多學(xué)校沒有足夠的場地供體育教學(xué)使用，這在一定程度上限制了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的空間，這也是制約農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量難以提升的關(guān)鍵因素。（四）教學(xué)內(nèi)容較為乏味枯燥。受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，以及教師本身專業(yè)水平的限制，很多教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)中，沒有選擇那些能夠鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，致使農(nóng)村體育教學(xué)內(nèi)容非常枯燥和無味，且教學(xué)模式也非常單一，教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常重復(fù)，無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣。二、提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)水平的有效路徑（一）積極探索新的教學(xué)模式。學(xué)校和教師應(yīng)給予體育教學(xué)足夠的重視，在對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)將學(xué)生的健康狀況、體育素質(zhì)納入到評(píng)價(jià)體系之內(nèi)，轉(zhuǎn)變學(xué)校以升學(xué)為目的的教學(xué)傾向。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)對(duì)體育課程進(jìn)行科學(xué)合理的安排，將素質(zhì)教育理念融入到體育教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美全方位發(fā)展。此外，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)對(duì)體育工作的相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行完善，讓農(nóng)村中小學(xué)體育能夠向著科學(xué)化、規(guī)范化的方向發(fā)展，為學(xué)生構(gòu)建良好的體育教學(xué)環(huán)境。（二）建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)加大優(yōu)秀人才的引進(jìn)力度，以促進(jìn)體育教學(xué)整體水平的提升。作為一名體育教師，應(yīng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入透徹的研究，樹立健康第一的思想理念，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)。同時(shí)，體育教師還應(yīng)強(qiáng)化和班主任的溝通力度，建立良好的師生關(guān)系，來激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。（三）加大農(nóng)村體育資金的投入力度。地方政府應(yīng)加大教育資金的投入力度，對(duì)體育設(shè)施的基礎(chǔ)配置進(jìn)行完善，對(duì)所需要的體育器材逐漸配備齊全，強(qiáng)化體育場地建設(shè)速度，為體育課的高效開展奠定良好的基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校的實(shí)際需要，因地制宜。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立完善的體育設(shè)施維修機(jī)制，對(duì)課程資源進(jìn)行充分利用，從而能更好地服務(wù)于體育教學(xué)。首先，教師應(yīng)充分利用好場地，在能夠保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)運(yùn)動(dòng)校外的場地，比如，郊游或者是爬山等形式。體育教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)器材進(jìn)行靈活運(yùn)動(dòng)，提高器材利用率，將其應(yīng)有的作用充分發(fā)揮出來。（四）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)對(duì)選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材中的技術(shù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容從競技式向著游戲活動(dòng)方面轉(zhuǎn)變。比如，像蹲踞式跳遠(yuǎn)踏板起跳這一動(dòng)作，可以對(duì)空中技術(shù)方面進(jìn)行簡化，這樣不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并且，教學(xué)效果也更好。教師也可以將一些具有趣味性的項(xiàng)目，像健美操、武術(shù)這樣的項(xiàng)目加入到體育課堂，打破競技運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)的約束，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)化選擇。（五）對(duì)課堂教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化。作為學(xué)校開展體育教學(xué)的基本形式，體育課能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在開展體育教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)規(guī)律、學(xué)生實(shí)際等特點(diǎn)，才能將體育教學(xué)的最大效用發(fā)揮出來。學(xué)?？梢越M織體育教師一起開展教研活動(dòng)，通過對(duì)課堂教學(xué)流程的優(yōu)化，更新教學(xué)觀念，尊重體育教學(xué)的基本規(guī)律，來促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升。結(jié)束語：總而言之，學(xué)校應(yīng)首先正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育教學(xué)的重要性，端正思想態(tài)度，秉持健康第一的原則和理念，推進(jìn)體育教學(xué)能夠快速步入正?；虒W(xué)軌道，積極創(chuàng)新工作模式，將體育教學(xué)也納入到學(xué)校的總體安排中去，關(guān)注體育教師的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，開展好衛(wèi)生管理工作，為學(xué)生構(gòu)建良好的體育鍛煉環(huán)境，為農(nóng)村體育教學(xué)提供可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。中國是一個(gè)正在發(fā)展中的大國,各地政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化發(fā)展極不平衡。中國又是一個(gè)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村人口占絕大多數(shù)的國家,長期以來城鄉(xiāng)文化發(fā)展很不均衡。作為一個(gè)農(nóng)業(yè)人口大國,農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)問題是中國社會(huì)發(fā)展中最重要的問題之一;農(nóng)村教育問題更是中國教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)和難點(diǎn)。“九層之臺(tái),始于壘土?！碧幱谡麄€(gè)教育基礎(chǔ)地位的小學(xué)教育是提高各級(jí)各類教育的前提。對(duì)于整個(gè)國家來說,只有小學(xué)教育普及和提高了,中等教育、高等教育才能逐級(jí)普及和提高。鄧小平同志曾指出:“現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)的娃娃,經(jīng)過十幾年的學(xué)校教育,將成為開創(chuàng)21世紀(jì)大業(yè)的生力軍?！笨梢?小學(xué)教育的重要程度。一、我國農(nóng)村山區(qū)小學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀與問題(一)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)短缺,教育投入嚴(yán)重不足正如英國著名的歷史學(xué)家湯因比與日本學(xué)者池田大作所言,政府對(duì)教育的重視與否,并不是口號(hào)與綱領(lǐng)決定的,而是由切實(shí)的經(jīng)費(fèi)政策決定的,主要是它投入的份額。在2008年3月5日,溫家寶總理在政府工作報(bào)告中提出:“在全國城鄉(xiāng)普遍實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育?！薄皬慕衲昵锛酒鹑婷獬鞘辛x務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)?！彪m然在全國教育界引起熱烈地反響,但教育投入及政策實(shí)施對(duì)于中西部農(nóng)村山區(qū)來說仍有很大困難。(二)教師工資拖欠嚴(yán)重,享受待遇低,教師結(jié)構(gòu)老齡化長期以來,在最基層、最艱苦的地方教書育人的是農(nóng)村小學(xué)教師,他們基本上是包班任教,一個(gè)人肩負(fù)了應(yīng)該是幾個(gè)人的教學(xué)任務(wù),工作量很大,而且還經(jīng)常領(lǐng)不到工資。根據(jù)近年來的調(diào)查,教師工資等人頭經(jīng)費(fèi)已經(jīng)占據(jù)全國大部分縣級(jí)財(cái)政的50%~60%以上,一些不發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)財(cái)政的70%~80%用來保證教師工資,而剩余的20%~40%財(cái)政款已經(jīng)失去可持續(xù)發(fā)展的造血功能,因此,造成了教師工資拖欠嚴(yán)重的現(xiàn)象發(fā)生。由于教師的工資發(fā)放都難有保障,就更別說教師的獎(jiǎng)金、福利了。因而年輕又有能力的教師根本不愿到農(nóng)村小學(xué)任教,就算被分配到農(nóng)村小學(xué),也采取“游擊戰(zhàn)”的戰(zhàn)術(shù)――先工作一段時(shí)間,然后再要求調(diào)出;而一部分中老年教師卻打起了“陣地戰(zhàn)”,愿回本村任教。這給農(nóng)村小學(xué)帶來了教師隊(duì)伍流動(dòng)性大、年齡結(jié)構(gòu)趨于老齡化等嚴(yán)重問題。據(jù)調(diào)查,有的縣年滿50周歲的老教師占農(nóng)村小學(xué)教師總數(shù)的75%以上,而對(duì)于那些一師一校的農(nóng)村小學(xué)則幾乎全是老教師。(三)代課教師過多,公辦教師少,教學(xué)質(zhì)量不理想由于教師缺編現(xiàn)象嚴(yán)重,使正規(guī)師范院校畢業(yè)生的分配和安置遇到困難,很多本縣生源不愿再回原地工作,再加上農(nóng)村小學(xué)不僅條件差而且待遇低,造成農(nóng)村小學(xué)骨干教師紛紛“孔雀東南飛”,“高中教師初中選,初中教師小學(xué)拔”的拔高使用現(xiàn)象發(fā)生。造成農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)較差,教學(xué)質(zhì)量總體水平不高,給新課程改革的實(shí)施帶來了很大難度。(四)教師思想觀念落后,整體素質(zhì)偏低農(nóng)村小學(xué)教師大多是民辦轉(zhuǎn)公辦或代課教師,他們的學(xué)歷不高,很少能切實(shí)地接觸到諸如心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí),以至于只能簡單地沿襲傳統(tǒng)的“一塊黑板、一本書、一支粉筆、一張嘴巴”的教學(xué)模式。又由于農(nóng)村小學(xué)教師的思維方式相對(duì)落后,從而導(dǎo)致教學(xué)方法和方式的落后。如在很多農(nóng)村小學(xué)中普遍存在這樣的現(xiàn)象,就是老師讓孩子們做重復(fù)性的作業(yè),把一個(gè)字或一道題寫上或者做上幾十遍甚至一百遍,讓本來天性好動(dòng)又缺乏耐心的孩子們越來越厭惡學(xué)習(xí),越來越缺少對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。老師也很少能夠照顧到學(xué)生們的情緒,他們認(rèn)為自己說的話就是圣旨,絕不能違抗。這種缺少先進(jìn)的教學(xué)方式,缺乏創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。(五)教學(xué)條件差,教學(xué)環(huán)境艱苦農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲緩,政府的教育經(jīng)費(fèi)支出太少,造成農(nóng)村學(xué)校普遍存在教學(xué)設(shè)施差,教學(xué)條件艱苦,教學(xué)活動(dòng)過于簡單的問題。一些農(nóng)村山區(qū)小學(xué)校園破敗不堪,破舊的教室是校長帶領(lǐng)學(xué)校教師和熱心的村民把危房稍做修葺而成,下雨天房頂會(huì)滲下泥水,陳舊的木窗戶腐爛得足以鉆過一個(gè)孩子,用漏洞的塑料布充當(dāng)擋風(fēng)玻璃;課桌是一些爛了棱角的初中退役的桌子,或者是長木板簡單地釘了四條腿,凳子是學(xué)生自帶的。學(xué)校沒有運(yùn)動(dòng)場和體育設(shè)施,即使上活動(dòng)課也只是帶著孩子們做一些簡單的小游戲。而一些百人以下的農(nóng)村小學(xué),日子就更苦了,教師用的粉筆論根查,稿紙按頁分,無錢用電、用水。這就是農(nóng)村山區(qū)小學(xué)的真實(shí)寫照。(六)農(nóng)村思想觀念陳舊,對(duì)教育認(rèn)識(shí)不清長期以來,農(nóng)村受傳統(tǒng)觀念的影響較大,特別是封建思想在農(nóng)村根深蒂固,認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好就不是學(xué)習(xí)的材料,干脆不讓上學(xué),或者重男輕女,認(rèn)為“女子無才便是德”的看法在農(nóng)村地區(qū)也依然存在,致使女孩接受教育的機(jī)會(huì)很小。由于農(nóng)村觀念陳舊,思想較城市落后,對(duì)教育認(rèn)識(shí)不清和有些農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件狀況惡劣,使農(nóng)村山區(qū)許多孩子失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)?？傊?當(dāng)前農(nóng)村山區(qū)小學(xué)發(fā)展的狀況令人擔(dān)憂,存在諸多問題。而這些問題之間又相互作用和影響,形成惡性循環(huán)的態(tài)勢,極大地阻礙著農(nóng)村教育以至全國整體教育的健康發(fā)展。因此,我們應(yīng)制定出一套完備的方案來解決這些問題。二、對(duì)策探析(一)落實(shí)教育經(jīng)費(fèi),提高教師待遇國家應(yīng)加大教育投入力度,減少不必要的中間環(huán)節(jié),避免當(dāng)?shù)卣灿脤ｍ?xiàng)教育經(jīng)費(fèi),形成教育經(jīng)費(fèi)直達(dá)學(xué)校的管理體制,保證農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)健康長久地發(fā)展。相應(yīng)提高教師的福利待遇,調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,使農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提高,為農(nóng)村小學(xué)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(二)確保教師工資的發(fā)放如遼寧省采取的措施:建立國庫工資資金專戶,加強(qiáng)工資預(yù)算管理,保證工資性支出足額安排;調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu),對(duì)長期以來拖欠教師工資的鄉(xiāng)鎮(zhèn)給予專項(xiàng)補(bǔ)助;通過農(nóng)村信用社或郵政儲(chǔ)蓄所等途徑實(shí)行工資直達(dá)。(三)完善師資隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)學(xué)生思想教育為農(nóng)村山區(qū)小學(xué)注入新的活力是完善師資隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。教育部2006年頒發(fā)的《教育部關(guān)于大力推進(jìn)城市教師支援農(nóng)村教育工作的意見》,進(jìn)一步明確城市教師支援農(nóng)村教育的重大戰(zhàn)略意義,提出要“以推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育為重點(diǎn),不斷優(yōu)化和提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)”。同時(shí)也應(yīng)每年從師范院校的畢業(yè)生中選拔優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村小學(xué)任教。在完善師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí),應(yīng)加大師訓(xùn)力度,圍繞新課程改革,以新課程、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn),強(qiáng)化教師繼續(xù)教育,促使他們更新教育觀念和手段,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平,提升教學(xué)質(zhì)量。由于當(dāng)今社會(huì)普遍存在家庭教育薄弱的問題,所以,學(xué)校不僅要完成基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)任務(wù),還要重視對(duì)學(xué)生的思想教育,讓孩子們的心理和身體和諧發(fā)展。(四)在農(nóng)村地區(qū)做好宣傳工作,設(shè)法轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育觀念改變農(nóng)村陳舊的教育觀念,村干部和校領(lǐng)導(dǎo)要積極配合,做好動(dòng)員工作,對(duì)一些不讓或無法讓孩子上學(xué)的家庭,要及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助。同時(shí)要進(jìn)行一些宣傳工作,使家長科學(xué)地認(rèn)識(shí)到教育的重要性,并且重視孩子的家庭教育,避免忽略孩子教育的現(xiàn)象出現(xiàn)。(五)改善辦學(xué)條件,創(chuàng)新管理模式1.逐步消除城鄉(xiāng)學(xué)校之間的體制壁壘,實(shí)現(xiàn)從“城鄉(xiāng)分割”向“城鄉(xiāng)融合”的教育轉(zhuǎn)型,為全體農(nóng)村兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育供給。從根本上改善農(nóng)村辦學(xué)條件,做到城鄉(xiāng)資源的大融合。2.促進(jìn)當(dāng)?shù)卮迕衽c學(xué)校之間的合作,充分發(fā)揮村民自主性,讓他們在學(xué)校建設(shè)、校舍維修、教學(xué)設(shè)備更新等重大問題上積極投資投勞。3.對(duì)農(nóng)村小學(xué)閑置校產(chǎn)進(jìn)行多元化經(jīng)營。通過置換、租賃、出售、承包、轉(zhuǎn)讓等多種形式,把隱性資源向顯性效益轉(zhuǎn)化,以解決硬件設(shè)施和教育裝備“換”的問題。在管理上實(shí)行“四統(tǒng)一”的合校而治模式,即生源就近統(tǒng)一編班,管理制度統(tǒng)一制訂,教師任課統(tǒng)一安排,財(cái)務(wù)管理統(tǒng)一收支。“一體化”管理模式使得學(xué)校布局由分散變?yōu)榧?教師由“包班”變?yōu)椤皩Ｈ巍?管理由粗放變?yōu)榫?xì),經(jīng)費(fèi)由無序開支變?yōu)橛行蚴褂?。只要我們及時(shí)認(rèn)清且解決好當(dāng)前農(nóng)村山區(qū)小學(xué)發(fā)展存在的問題,農(nóng)村山區(qū)小學(xué)的發(fā)展就能充滿生機(jī)和希望,也只有這樣中國農(nóng)村的教育問題才能得到實(shí)質(zhì)性地解決,我們整個(gè)社會(huì)才能夠和諧發(fā)展。耳醫(yī)學(xué)治病原理—新1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。耳醫(yī)學(xué)治1耳者,宗脈之所聚也等人曾相思別未大你四味學(xué)堂王巖醫(yī)師耳者,宗脈之所聚也2錄壹·耳醫(yī)學(xué)發(fā)展貳·耳穴治病原理,叁·黃立春老師,肆。案例錄3Cs王巖醫(yī)師中醫(yī)臨床醫(yī)師小兒中醫(yī)調(diào)理師現(xiàn)代中西結(jié)合觀察員營養(yǎng)師自然醫(yī)學(xué)療法會(huì)員Cs4匾肯寫首先耳穴是起源于我們偉大的祖國,必須牢謹(jǐn)記(我驕傲!)因?yàn)榉▏苏J(rèn)為,耳穴是由法圖Paul.Ogier保羅諾記爾在1956年發(fā)現(xiàn)的,其實(shí)耳穴不是他們最早發(fā)現(xiàn)的,今天就為大家詳解!清代醫(yī)學(xué)家張振鋆與其族弟張地山他們著有《巨正按摩妥術(shù)》一書,提出了耳背分屬五臟的理論,并且繪劊了世界上第一張耳穴圖!鬲肺耳心耳耳且皮蛤屑肝肉屬脾腎匾肯寫5民間流傳·民間當(dāng)豬、牛、羊發(fā)生瘟疫時(shí),常用碎碗片或刀具劃破耳廓放血治療,或剪耳尖治療?？梢姸庀椎膮柡??！っ耖g流傳很多耳穴治病的方法:如針刺耳輪,治腮腺炎;手捏耳垂治感冒,針刺耳道口出血治胃病,耳背諍脈放血治濕疹。嘉興民間,在1935年用移星法(即以油燈芯灼灸耳尖)治療角膜炎和結(jié)膜炎。浙江民間還有人用燒酒滴耳治療牙痛。等等。民間流傳6耳穴來龍去脈之萌芽時(shí)期·從公元前到公元20世紀(jì)50年代,可以稱之為耳穴的萌芽時(shí)期。這個(gè)時(shí)期耳穴發(fā)隈緩慢,耳穴的數(shù)量僅10余個(gè),應(yīng)用耳穴診斷和治療疾病的記載不系統(tǒng)零散記載于各醫(yī)書中,但是這些文獻(xiàn)記載證明了耳穴起源于中國,具有重大的歷史意義。1973年長沙馬王堆四號(hào)漢墓出土了大量帛書。其中《陰陽十一脈灸經(jīng)》中有關(guān)于“耳脈”的記載耳穴來龍去脈之萌芽時(shí)期7骨十五糾出人前足|心|報(bào)之⊙前中足氮太|太和出啟簡足遇少至網(wǎng)喊者野之宮也祖國現(xiàn)存最早中醫(yī)著作《黃帝內(nèi)經(jīng)》包含素問和靈樞兩個(gè)部分。其中在《靈樞-邪氣臟腑病形篇》提到:十龍|中耳太之役上角O足二經(jīng)脈,三百六十五者著耳絡(luò),其血?dú)饨Y(jié)走面,而走空竅……其別氣走于耳而為聽。O暢徒於入手卑遙藏靈樞-口問篇》則提綱挈領(lǐng)地指出:”耳者,宗脈之所聚也!意思就是耳朵是許多經(jīng)脈聚集的地方。骨十8各時(shí)期百花爭放·唐代著名醫(yī)學(xué)家"藥王"孫思邈著的《備急千金方》提到,取耳中孔上橫梁,針灸之,治馬黃黃疸,寒署疫毒等病“這一記載說明耳中穴的部位相當(dāng)于現(xiàn)在的耳輪腳,并且對(duì)耳中穴位的功能和主治做了詳細(xì)的描述?！ち硪粋€(gè)著作《千金翼方》中還記載了另一個(gè)穴位-陽維穴,書上說:艾耳后筋上陽維穴可治耳風(fēng)聾雷鳴,灸耳陽維五十壯,在耳后引耳令前弦弦筋上是"這就是陽維穴的位置、主治和施治方法?！ゑY名世界的針灸名著《針灸大成》(楊繼洲撰,1601年)中也有耳穴記載。在《針灸大成經(jīng)外奇穴》中記載:”耳尖二穴,在耳尖上,卷耳取尖上是穴,治眼生翳膜,用小艾炷五壯。詳細(xì)記述了耳尖穴的部位、取穴法和主治,這個(gè)耳穴的穴名和取穴法一直沿用到現(xiàn)在。各時(shí)期百花爭放9《黃帝內(nèi)經(jīng)靈樞世傳以橫府好吉善肝篇》記載:腎者主為候候舞隧務(wù)外,使之遠(yuǎn)聽,視耳好惡,以知其性。黃帝內(nèi)經(jīng)靈樞本臟篇》記載:耳黑色小理者腎小,粗理者腎海置者大,耳高者腎高,耳隨百后陷者腎下,耳堅(jiān)者腎堅(jiān),耳薄不堅(jiān)者腎運(yùn)用耳廓診斷疾病,在《黃帝內(nèi)經(jīng)》中早有記載。古代醫(yī)學(xué)已注意到通過觀察耳朵的位置、大小、厚薄、形態(tài)及顔色來診斷贓腑的機(jī)能,尤其是腎的情《黃帝內(nèi)經(jīng)靈樞世傳10耳穴發(fā)展·醫(yī)家王肯堂在《證治準(zhǔn)繩》中指出:”凡耳輪紅潤者生,或黃或黑或青而枯燥者死,薄而白,薄而黑者皆為腎敗。此句話從耳朵的顏色可以判斷出人的健康狀況,耳朵上如釆出現(xiàn)黑色,褐色或者蠅屎狀的顏色,而且洗不掉,這些都是不吉之兆,一定要體檢。耳穴發(fā)展11耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件12耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件13耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件14耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件15耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件16耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件17耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件18耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件19耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件20耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件21耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件22耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件23耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件24耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件25耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件26耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件27耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件28耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件29耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件30耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件31耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件32耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件33耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件34耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件35耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件36耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件37耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件38耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件39耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件40耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件41耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件42耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件43耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件44耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件45耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件46耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件47耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件48耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件49耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件50耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件51耳醫(yī)學(xué)治病原理—新課件5231、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里53耳醫(yī)學(xué)治病原理—新1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。耳醫(yī)學(xué)治病原理—新耳醫(yī)學(xué)治病原理—新1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。耳者,宗脈之所聚也等人曾相思別未大你四味學(xué)堂王巖醫(yī)師錄壹·耳醫(yī)學(xué)發(fā)展貳·耳穴治病原理,叁·黃立春老師,肆。案例體育教學(xué)作為我國開展素質(zhì)教育的重要構(gòu)成內(nèi)容，其教學(xué)具有持續(xù)性特點(diǎn)，從幼兒園到大學(xué)，可以說，體育教育從未停歇過，教學(xué)持續(xù)時(shí)間可以說是最長的。體育教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)水平，更能幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的鍛煉習(xí)慣。因此，我們應(yīng)給予體育教學(xué)，尤其是農(nóng)村體育教學(xué)足夠的重視。本文以農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，并對(duì)提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)水平的有效路徑進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。一、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀目前，我國農(nóng)村中小學(xué)體院教學(xué)現(xiàn)狀可以說是不容樂觀，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：沒有打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛；師資力量較為匱乏；體育器材設(shè)施不夠完善；教學(xué)內(nèi)容較為乏味枯燥；具體內(nèi)容如下：（一）沒有打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛?，F(xiàn)階段，我國農(nóng)村體育教學(xué)的管理體系還不成熟，體育教育工作在整個(gè)教育系統(tǒng)中的重要性沒有充分體現(xiàn)出來。對(duì)于師資力量、教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)設(shè)施沒有給予足夠的重視，和其他學(xué)科相比較起來，對(duì)于體育教學(xué)的管理一直處于散養(yǎng)狀態(tài)，缺乏整體目標(biāo)。很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)技術(shù)制定不夠具體，教學(xué)安排也不夠明確，課時(shí)安排也非常少，挪用體育課的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。此外，很多體育教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率很難得到有效提升。（二）師資力量較為匱乏。從農(nóng)村中小學(xué)體育教師的組成結(jié)構(gòu)來看，體育?？瞥錾淼慕處煼浅Ｉ?，業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平普遍不高，他們的教學(xué)能力都有限，體育教學(xué)質(zhì)量令人堪憂。還有一些體院教師在開展日常教學(xué)的過程中，比較隨意，并沒有嚴(yán)格按照體育教學(xué)的實(shí)際需求來開展教學(xué)活動(dòng)，只是任由學(xué)生自由活動(dòng)，讓體育課變成了名副其實(shí)的活動(dòng)課，而體育課程的作用并沒有真正凸顯出來。（三）體育器材設(shè)施不夠完善。和城市教育比較起來，投入到農(nóng)村的教育經(jīng)費(fèi)非常少，而投入到體育教育中的經(jīng)費(fèi)就少之又少了。那么對(duì)于購置體育教材就非常困難，學(xué)生能夠使用的器材非常有限。同時(shí)，很多學(xué)校沒有足夠的場地供體育教學(xué)使用，這在一定程度上限制了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的空間，這也是制約農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量難以提升的關(guān)鍵因素。（四）教學(xué)內(nèi)容較為乏味枯燥。受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，以及教師本身專業(yè)水平的限制，很多教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)中，沒有選擇那些能夠鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，致使農(nóng)村體育教學(xué)內(nèi)容非?？菰锖蜔o味，且教學(xué)模式也非常單一，教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常重復(fù)，無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣。二、提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)水平的有效路徑（一）積極探索新的教學(xué)模式。學(xué)校和教師應(yīng)給予體育教學(xué)足夠的重視，在對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)將學(xué)生的健康狀況、體育素質(zhì)納入到評(píng)價(jià)體系之內(nèi)，轉(zhuǎn)變學(xué)校以升學(xué)為目的的教學(xué)傾向。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)對(duì)體育課程進(jìn)行科學(xué)合理的安排，將素質(zhì)教育理念融入到體育教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美全方位發(fā)展。此外，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)對(duì)體育工作的相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行完善，讓農(nóng)村中小學(xué)體育能夠向著科學(xué)化、規(guī)范化的方向發(fā)展，為學(xué)生構(gòu)建良好的體育教學(xué)環(huán)境。（二）建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)加大優(yōu)秀人才的引進(jìn)力度，以促進(jìn)體育教學(xué)整體水平的提升。作為一名體育教師，應(yīng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入透徹的研究，樹立健康第一的思想理念，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)。同時(shí)，體育教師還應(yīng)強(qiáng)化和班主任的溝通力度，建立良好的師生關(guān)系，來激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。（三）加大農(nóng)村體育資金的投入力度。地方政府應(yīng)加大教育資金的投入力度，對(duì)體育設(shè)施的基礎(chǔ)配置進(jìn)行完善，對(duì)所需要的體育器材逐漸配備齊全，強(qiáng)化體育場地建設(shè)速度，為體育課的高效開展奠定良好的基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校的實(shí)際需要，因地制宜。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立完善的體育設(shè)施維修機(jī)制，對(duì)課程資源進(jìn)行充分利用，從而能更好地服務(wù)于體育教學(xué)。首先，教師應(yīng)充分利用好場地，在能夠保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)運(yùn)動(dòng)校外的場地，比如，郊游或者是爬山等形式。體育教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)器材進(jìn)行靈活運(yùn)動(dòng)，提高器材利用率，將其應(yīng)有的作用充分發(fā)揮出來。（四）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)對(duì)選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材中的技術(shù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容從競技式向著游戲活動(dòng)方面轉(zhuǎn)變。比如，像蹲踞式跳遠(yuǎn)踏板起跳這一動(dòng)作，可以對(duì)空中技術(shù)方面進(jìn)行簡化，這樣不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并且，教學(xué)效果也更好。教師也可以將一些具有趣味性的項(xiàng)目，像健美操、武術(shù)這樣的項(xiàng)目加入到體育課堂，打破競技運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)的約束，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)化選擇。（五）對(duì)課堂教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化。作為學(xué)校開展體育教學(xué)的基本形式，體育課能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在開展體育教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)規(guī)律、學(xué)生實(shí)際等特點(diǎn)，才能將體育教學(xué)的最大效用發(fā)揮出來。學(xué)校可以組織體育教師一起開展教研活動(dòng)，通過對(duì)課堂教學(xué)流程的優(yōu)化，更新教學(xué)觀念，尊重體育教學(xué)的基本規(guī)律，來促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升。結(jié)束語：總而言之，學(xué)校應(yīng)首先正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育教學(xué)的重要性，端正思想態(tài)度，秉持健康第一的原則和理念，推進(jìn)體育教學(xué)能夠快速步入正?；虒W(xué)軌道，積極創(chuàng)新工作模式，將體育教學(xué)也納入到學(xué)校的總體安排中去，關(guān)注體育教師的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，開展好衛(wèi)生管理工作，為學(xué)生構(gòu)建良好的體育鍛煉環(huán)境，為農(nóng)村體育教學(xué)提供可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。中國是一個(gè)正在發(fā)展中的大國,各地政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化發(fā)展極不平衡。中國又是一個(gè)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村人口占絕大多數(shù)的國家,長期以來城鄉(xiāng)文化發(fā)展很不均衡。作為一個(gè)農(nóng)業(yè)人口大國,農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)問題是中國社會(huì)發(fā)展中最重要的問題之一;農(nóng)村教育問題更是中國教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)和難點(diǎn)。“九層之臺(tái),始于壘土。”處于整個(gè)教育基礎(chǔ)地位的小學(xué)教育是提高各級(jí)各類教育的前提。對(duì)于整個(gè)國家來說,只有小學(xué)教育普及和提高了,中等教育、高等教育才能逐級(jí)普及和提高。鄧小平同志曾指出:“現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)的娃娃,經(jīng)過十幾年的學(xué)校教育,將成為開創(chuàng)21世紀(jì)大業(yè)的生力軍?！笨梢?小學(xué)教育的重要程度。一、我國農(nóng)村山區(qū)小學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀與問題(一)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)短缺,教育投入嚴(yán)重不足正如英國著名的歷史學(xué)家湯因比與日本學(xué)者池田大作所言,政府對(duì)教育的重視與否,并不是口號(hào)與綱領(lǐng)決定的,而是由切實(shí)的經(jīng)費(fèi)政策決定的,主要是它投入的份額。在2008年3月5日,溫家寶總理在政府工作報(bào)告中提出:“在全國城鄉(xiāng)普遍實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育?！薄皬慕衲昵锛酒鹑婷獬鞘辛x務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)?！彪m然在全國教育界引起熱烈地反響,但教育投入及政策實(shí)施對(duì)于中西部農(nóng)村山區(qū)來說仍有很大困難。(二)教師工資拖欠嚴(yán)重,享受待遇低,教師結(jié)構(gòu)老齡化長期以來,在最基層、最艱苦的地方教書育人的是農(nóng)村小學(xué)教師,他們基本上是包班任教,一個(gè)人肩負(fù)了應(yīng)該是幾個(gè)人的教學(xué)任務(wù),工作量很大,而且還經(jīng)常領(lǐng)不到工資。根據(jù)近年來的調(diào)查,教師工資等人頭經(jīng)費(fèi)已經(jīng)占據(jù)全國大部分縣級(jí)財(cái)政的50%~60%以上,一些不發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)財(cái)政的70%~80%用來保證教師工資,而剩余的20%~40%財(cái)政款已經(jīng)失去可持續(xù)發(fā)展的造血功能,因此,造成了教師工資拖欠嚴(yán)重的現(xiàn)象發(fā)生。由于教師的工資發(fā)放都難有保障,就更別說教師的獎(jiǎng)金、福利了。因而年輕又有能力的教師根本不愿到農(nóng)村小學(xué)任教,就算被分配到農(nóng)村小學(xué),也采取“游擊戰(zhàn)”的戰(zhàn)術(shù)――先工作一段時(shí)間,然后再要求調(diào)出;而一部分中老年教師卻打起了“陣地戰(zhàn)”,愿回本村任教。這給農(nóng)村小學(xué)帶來了教師隊(duì)伍流動(dòng)性大、年齡結(jié)構(gòu)趨于老齡化等嚴(yán)重問題。據(jù)調(diào)查,有的縣年滿50周歲的老教師占農(nóng)村小學(xué)教師總數(shù)的75%以上,而對(duì)于那些一師一校的農(nóng)村小學(xué)則幾乎全是老教師。(三)代課教師過多,公辦教師少,教學(xué)質(zhì)量不理想由于教師缺編現(xiàn)象嚴(yán)重,使正規(guī)師范院校畢業(yè)生的分配和安置遇到困難,很多本縣生源不愿再回原地工作,再加上農(nóng)村小學(xué)不僅條件差而且待遇低,造成農(nóng)村小學(xué)骨干教師紛紛“孔雀東南飛”,“高中教師初中選,初中教師小學(xué)拔”的拔高使用現(xiàn)象發(fā)生。造成農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)較差,教學(xué)質(zhì)量總體水平不高,給新課程改革的實(shí)施帶來了很大難度。(四)教師思想觀念落后,整體素質(zhì)偏低農(nóng)村小學(xué)教師大多是民辦轉(zhuǎn)公辦或代課教師,他們的學(xué)歷不高,很少能切實(shí)地接觸到諸如心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí),以至于只能簡單地沿襲傳統(tǒng)的“一塊黑板、一本書、一支粉筆、一張嘴巴”的教學(xué)模式。又由于農(nóng)村小學(xué)教師的思維方式相對(duì)落后,從而導(dǎo)致教學(xué)方法和方式的落后。如在很多農(nóng)村小學(xué)中普遍存在這樣的現(xiàn)象,就是老師讓孩子們做重復(fù)性的作業(yè),把一個(gè)字或一道題寫上或者做上幾十遍甚至一百遍,讓本來天性好動(dòng)又缺乏耐心的孩子們越來越厭惡學(xué)習(xí),越來越缺少對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。老師也很少能夠照顧到學(xué)生們的情緒,他們認(rèn)為自己說的話就是圣旨,絕不能違抗。這種缺少先進(jìn)的教學(xué)方式,缺乏創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。(五)教學(xué)條件差,教學(xué)環(huán)境艱苦農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲緩,政府的教育經(jīng)費(fèi)支出太少,造成農(nóng)村學(xué)校普遍存在教學(xué)設(shè)施差,教學(xué)條件艱苦,教學(xué)活動(dòng)過于簡單的問題。一些農(nóng)村山區(qū)小學(xué)校園破敗不堪,破舊的教室是校長帶領(lǐng)學(xué)校教師和熱心的村民把危房稍做修葺而成,下雨天房頂會(huì)滲下泥水,陳舊的木窗戶腐爛得足以鉆過一個(gè)孩子,用漏洞的塑料布充當(dāng)擋風(fēng)玻璃;課桌是一些爛了棱角的初中退役的桌子,或者是長木板簡單地釘了四條腿,凳子是學(xué)生自帶的。學(xué)校沒有運(yùn)動(dòng)場和體育設(shè)施,即使上活動(dòng)課也只是帶著孩子們做一些簡單的小游戲。而一些百人以下的農(nóng)村小學(xué),日子就更苦了,教師用的粉筆論根查,稿紙按頁分,無錢用電、用水。這就是農(nóng)村山區(qū)小學(xué)的真實(shí)寫照。(六)農(nóng)村思想觀念陳舊,對(duì)教育認(rèn)識(shí)不清長期以來,農(nóng)村受傳統(tǒng)觀念的影響較大,特別是封建思想在農(nóng)村根深蒂固,認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好就不是學(xué)習(xí)的材料,干脆不讓上學(xué),或者重男輕女,認(rèn)為“女子無才便是德”的看法在農(nóng)村地區(qū)也依然存在,致使女孩接受教育的機(jī)會(huì)很小。由于農(nóng)村觀念陳舊,思想較城市落后,對(duì)教育認(rèn)識(shí)不清和有些農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件狀況惡劣,使農(nóng)村山區(qū)許多孩子失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)?？傊?當(dāng)前農(nóng)村山區(qū)小學(xué)發(fā)展的狀況令人擔(dān)憂,存在諸多問題。而這些問題之間又相互作用和影響,形成惡性循環(huán)的態(tài)勢,極大地阻礙著農(nóng)村教育以至全國整體教育的健康發(fā)展。因此,我們應(yīng)制定出一套完備的方案來解決這些問題。二、對(duì)策探析(一)落實(shí)教育經(jīng)費(fèi),提高教師待遇國家應(yīng)加大教育投入力度,減少不必要的中間環(huán)節(jié),避免當(dāng)?shù)卣灿脤ｍ?xiàng)教育經(jīng)費(fèi),形成教育經(jīng)費(fèi)直達(dá)學(xué)校的管理體制,保證農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)健康長久地發(fā)展。相應(yīng)提高教師的福利待遇,調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,使農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提高,為農(nóng)村小學(xué)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(二)確保教師工資的發(fā)放如遼寧省采取的措施:建立國庫工資資金專戶,加強(qiáng)工資預(yù)算管理,保證工資性支出足額安排;調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu),對(duì)長期以來拖欠教師工資的鄉(xiāng)鎮(zhèn)給予專項(xiàng)補(bǔ)助;通過農(nóng)村信用社或郵政儲(chǔ)蓄所等途徑實(shí)行工資直達(dá)。(三)完善師資隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)學(xué)生思想教育為農(nóng)村山區(qū)小學(xué)注入新的活力是完善師資隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。教育部2006年頒發(fā)的《教育部關(guān)于大力推進(jìn)城市教師支援農(nóng)村教育工作的意見》,進(jìn)一步明確城市教師支援農(nóng)村教育的重大戰(zhàn)略意義,提出要“以推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育為重點(diǎn),不斷優(yōu)化和提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)”。同時(shí)也應(yīng)每年從師范院校的畢業(yè)生中選拔優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村小學(xué)任教。在完善師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí),應(yīng)加大師訓(xùn)力度,圍繞新課程改革,以新課程、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn),強(qiáng)化教師繼續(xù)教育,促使他們更新教育觀念和手段,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平,提升教學(xué)質(zhì)量。由于當(dāng)今社會(huì)普遍存在家庭教育薄弱的問題,所以,學(xué)校不僅要完成基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)任務(wù),還要重視對(duì)學(xué)生的思想教育,讓孩子們的心理和身體和諧發(fā)展。(四)在農(nóng)村地區(qū)做好宣傳工作,設(shè)法轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育觀念改變農(nóng)村陳舊的教育觀念,村干部和校領(lǐng)導(dǎo)要積極配合,做好動(dòng)員工作,對(duì)一些不讓或無法讓孩子上學(xué)的家庭,要及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助。同時(shí)要進(jìn)行一些宣傳工作,使家長科學(xué)地認(rèn)識(shí)到教育的重要性,并且重視孩子的家庭教育,避免忽略孩子教育的現(xiàn)象出現(xiàn)。(五)改善辦學(xué)條件,創(chuàng)新管理模式1.逐步消除城鄉(xiāng)學(xué)校之間的體制壁壘,實(shí)現(xiàn)從“城鄉(xiāng)分割”向“城鄉(xiāng)融合”的教育轉(zhuǎn)型,為全體農(nóng)村兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育供給。從根本上改善農(nóng)村辦學(xué)條件,做到城鄉(xiāng)資源的大融合。2.促進(jìn)當(dāng)?shù)卮迕衽c學(xué)校之間的合作,充分發(fā)揮村民自主性,讓他們在學(xué)校建設(shè)、校舍維修、教學(xué)設(shè)備更新等重大問題上積極投資投勞。3.對(duì)農(nóng)村小學(xué)閑置校產(chǎn)進(jìn)行多元化經(jīng)營。通過置換、租賃、出售、承包、轉(zhuǎn)讓等多種形式,把隱性資源向顯性效益轉(zhuǎn)化,以解決硬件設(shè)施和教育裝備“換”的問題。在管理上實(shí)行“四統(tǒng)一”的合校而治模式,即生源就近統(tǒng)一編班,管理制度統(tǒng)一制訂,教師任課統(tǒng)一安排,財(cái)務(wù)管理統(tǒng)一收支?！耙惑w化”管理模式使得學(xué)校布局由分散變?yōu)榧?教師由“包班”變?yōu)椤皩Ｈ巍?管理由粗放變?yōu)榫?xì),經(jīng)費(fèi)由無序開支變?yōu)橛行蚴褂?。只要我們及時(shí)認(rèn)清且解決好當(dāng)前農(nóng)村山區(qū)小學(xué)發(fā)展存在的問題,農(nóng)村山區(qū)小學(xué)的發(fā)展就能充滿生機(jī)和希望,也只有這樣中國農(nóng)村的教育問題才能得到實(shí)質(zhì)性地解決,我們整個(gè)社會(huì)才能夠和諧發(fā)展。耳醫(yī)學(xué)治病原理—新1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。耳醫(yī)學(xué)治54耳者,宗脈之所聚也等人曾相思別未大你四味學(xué)堂王巖醫(yī)師耳者,宗脈之所聚也55錄壹·耳醫(yī)學(xué)發(fā)展貳·耳穴治病原理,叁·黃立春老師,肆。案例錄56Cs王巖醫(yī)師中醫(yī)臨床醫(yī)師小兒中醫(yī)調(diào)理師現(xiàn)代中西結(jié)合觀察員營養(yǎng)師自然醫(yī)學(xué)療法會(huì)員Cs57匾肯寫首先耳穴是起源于我們偉大的祖國,必須牢謹(jǐn)記(我驕傲!)因?yàn)榉▏苏J(rèn)為,耳穴是由法圖Paul.Ogier保羅諾記爾在1956年發(fā)現(xiàn)的,其實(shí)耳穴不是他們最早發(fā)現(xiàn)的,今天就為大家詳解!清代醫(yī)學(xué)家張振鋆與其族弟張地山他們著有《巨正按摩妥術(shù)》一書,提出了耳背分屬五臟的理論,并且繪劊了世界上第一張耳穴圖!鬲肺耳心耳耳且皮蛤屑肝肉屬脾腎匾肯寫58民間流傳·民間當(dāng)豬、牛、羊發(fā)生瘟疫時(shí),常用碎碗片或刀具劃破耳廓放血治療,或剪耳尖治療。可見耳尖消炎的厲害。·民間流傳很多耳穴治病的方法:如針刺耳輪,治腮腺炎;手捏耳垂治感冒,針刺耳道口出血治胃病,耳背諍脈放血治濕疹。嘉興民間,在1935年用移星法(即以油燈芯灼灸耳尖)治療角膜炎和結(jié)膜炎。浙江民間還有人用燒酒滴耳治療牙痛。等等。民間流傳59耳穴來龍去脈之萌芽時(shí)期·從公元前到公元20世紀(jì)50年代,可以稱之為耳穴的萌芽時(shí)期。這個(gè)時(shí)期耳穴發(fā)隈緩慢,耳穴的數(shù)量僅10余個(gè),應(yīng)用耳穴診斷和治療疾病的記載不系統(tǒng)零散記載于各醫(yī)書中,但是這些文獻(xiàn)記載證明了耳穴起源于中國,具有重大的歷史意義。1973年長沙馬王堆四號(hào)漢墓出土了大量帛書。其中《陰陽十一脈灸經(jīng)》中有關(guān)于“耳脈”的記載耳穴來龍去脈之萌芽時(shí)期60骨十五糾出人前足|心|報(bào)之⊙前中足氮太|