《整理與練習(xí)》教案

第《整理與練習(xí)》教案《整理與練習(xí)》教案1

教學(xué)內(nèi)容：教科書第110～111頁“練習(xí)與應(yīng)用〞第8～10題，“探索與實踐〞第11～14題，“與反思〞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“練習(xí)與應(yīng)用〞，使學(xué)生進(jìn)一步提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

2、通過“探索與實踐〞，使學(xué)生感受圓與生活的密切聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識面，感受圓的獨特性。

3、通過“與反思〞，引導(dǎo)學(xué)生自己在探索活動中的表現(xiàn)以及應(yīng)用公式解決實際問題的能力作出實事求是的

教學(xué)重點：進(jìn)一步提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力

教學(xué)流程：

一、練習(xí)與應(yīng)用

1、談話引入。師：今天我們繼續(xù)對本單元學(xué)習(xí)的圓的有關(guān)知識進(jìn)行與復(fù)習(xí)。

板書課題：與練習(xí)。

2、完成“練習(xí)與應(yīng)用〞第8題。師問：最大的圓與正方形有什么關(guān)系？怎樣求圓的周長與面積呢？

3、完成“練習(xí)與應(yīng)用〞第9題。師問：誰來指一指這個運動場的周長和面積各是哪個局部？求它的周長可以怎樣想呢？求它的面積可以怎樣想呢？

4、完成“練習(xí)與應(yīng)用〞第10題。師問：要求半圓形的面積，首先要知道什么？

要求出整圓的面積，必須求出什么？

二、探索與實踐

1、完成探索與實踐第11題。教師問：是什么標(biāo)志，知道標(biāo)志表示的意義嗎？

學(xué)生交流自己以圓為根本圖形的標(biāo)志。

2、完成第11題。

師：在操場上畫的圓一般都比擬大，用圓規(guī)肯定是不行了，你有什么好方法嗎？

學(xué)生說己的想法。

到操場上試著畫一畫。

師追問：這個繩子的長就是圓的什么？

3、完成第13題。

在操場上進(jìn)行測量并記錄，回去后進(jìn)行計算。

4、完成第14題。

先讓學(xué)生進(jìn)行猜測，再以小組為單位用一根繩子圍一圍、量一量。

通過計算得出結(jié)論。

師追問：你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、與反思

1、指導(dǎo)學(xué)生理解每項指標(biāo)的含義。

2、自我、打☆。

3、說說自己的優(yōu)點與缺乏。

四、課堂

《整理與練習(xí)》教案2

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版四年級下冊教科書第25、26頁，練習(xí)與應(yīng)用第1~6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過整理與練習(xí)，更好的掌握數(shù)位順序表，正確地讀、寫多位數(shù)，進(jìn)一步掌握大數(shù)改寫、大小比擬和求近似數(shù)的方法。

2.在練習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略意識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.通過練習(xí)進(jìn)一步感受生活中的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點：多位數(shù)的組成和讀、寫法，省略億位、萬位后面的數(shù)。

教學(xué)難點：能靈活運用多位數(shù)的知識解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

1、揭示課題

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)的相關(guān)知識，今天這節(jié)課，對本單元進(jìn)行整理與訓(xùn)練?！舶鍟n題〕

2、回憶梳理

1.小組合作，復(fù)習(xí)整理。

師：接下來請同學(xué)們以四人小組為單位，將本單元所學(xué)的多位數(shù)的相關(guān)知識進(jìn)行整理。

教師巡視各小組，了解學(xué)生的合作情況。

2.組織匯報交流，梳理知識。

提問：這個單元我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)的認(rèn)識，誰來說一說都有哪些內(nèi)容？

學(xué)生答復(fù)

〔1〕數(shù)位順序表。

教師出示數(shù)位順序表，提問：從右邊起按順序說出數(shù)位順序？

學(xué)生集體說

照我國的計數(shù)習(xí)慣，這些數(shù)位是怎樣分級的？個級、萬級、億級上的數(shù)分別是哪些數(shù)位？

說明：從右邊起每四位一級，依次是個級、萬級、億級，分別表示多少個億、多少個萬、多少個一。

你們能依次說出計數(shù)單位？出示數(shù)位順序表中計數(shù)單位。

同桌互說再集體說

每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

明確：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，這種計數(shù)方法叫十進(jìn)制計數(shù)法?！布w朗讀〕

P25第2題

獨立填寫集體講評

〔2〕多位數(shù)的讀法。

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)的讀法，在讀的時候需要注意些什么？

同桌討論

明確多位數(shù)的讀法：從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億〞字或“萬〞字。每級末尾的零都不讀，其他數(shù)位上不管是一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零。

出示：

學(xué)生口答

P25第3題

同桌互相讀數(shù)集體講評

師：這組數(shù)據(jù)的變化說明中國的國力增強，人民生活越來越幸福。

〔3〕多位數(shù)的寫法

完成書上P25第4題學(xué)生上黑板板演

學(xué)生獨立填寫集體講評

我們剛剛寫了這些數(shù)，請問在寫數(shù)的時候需要注意些什么？

學(xué)生答復(fù)

多位數(shù)的寫法：從高位起一級一級地寫，哪個數(shù)位上一個單位也沒有就寫0。

〔4〕數(shù)的改寫和大小比擬。

我們學(xué)習(xí)了大數(shù)大小的比擬方法，下面的數(shù)你會比擬大小嗎？

比擬下面各數(shù)：

98965〔〕

〔〕

52605〔〕68800

38546〔〕38456

學(xué)生答復(fù)，并說一說你是怎樣比的？

在比擬大小的時候，我們應(yīng)該怎么做呢？

〔同桌互說，集體講評〕

〔5〕數(shù)的改寫

為什么有時要把一個多位數(shù)改寫成一個用“萬〞或“億〞作單位的數(shù)？又該如何改寫呢？

學(xué)生答復(fù)

明確：為了讀寫方便，我們經(jīng)常把整萬或者整億的數(shù)改寫成萬或億做單位的數(shù)。改寫成用“萬〞作單位的數(shù)就是省略萬位后面的四個零，后面加上一個“萬〞字，改寫成用“億〞作單位的數(shù)就是省略億位后面的八個零，后面加一個“億〞字。

改寫前的數(shù)和改寫后的數(shù)大小有變化嗎？

提問：在實際生活中，有時候不需要知道準(zhǔn)確數(shù)，只要知道近似數(shù)就可以了，我們可以用什么方法來求一個數(shù)的近似數(shù)？〔四舍五入法〕

如何用四舍五入法求近似數(shù)呢？

明確：用“四舍五入〞求近似數(shù)，看保存到某一位后面一位。

〔1〕四舍：如果是4、3、2、1，就把尾數(shù)舍去，并把尾數(shù)的各位都改寫為0；

〔2〕五入：如果是5、6、7、8、9，要在前一位加1，再把尾數(shù)的各位都改寫為0。

三、綜合運用提升

1、練一練

出示：56940≈57萬，中可以填〔〕，

56940≈56萬，中最大填〔〕。

2、完成教材P26頁第7題。

學(xué)生獨立完成教師巡視

集體講評，組織匯報交流。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)，你有哪些收獲？還有哪些疑問？

附板書設(shè)計：

認(rèn)識多位數(shù)整理與訓(xùn)練

數(shù)位順序表

多位數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)

數(shù)的大小比擬和改寫

近似數(shù)

《整理與練習(xí)》教案3

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級下冊第48～49頁整理與練習(xí)練習(xí)與應(yīng)用第8～12題，探索與實踐第13～14題，評價與反思。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能正確地求兩個數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)；能應(yīng)用因數(shù)、倍數(shù)的知識解決簡單實際問題，或探索數(shù)的一些簡單規(guī)律或特點。

2．使學(xué)生整理并進(jìn)一步理解求兩個數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法，能在思考、解決問題中有條理地思考，培養(yǎng)觀察、比擬、歸納等思維能力，提高分析問題、解決問題的能力。

3．使學(xué)生在解決問題和探索實踐過程中，感受獲得方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅，體會數(shù)學(xué)的奇妙，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心；培養(yǎng)回憶反思、客觀評價的意識、習(xí)慣和品質(zhì)。

教學(xué)重點：

求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

教學(xué)難點：

探索、理解簡單規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、回憶與引入

1．復(fù)習(xí)舊知。

讓學(xué)生計算練習(xí)與應(yīng)用第8題，直接寫出得數(shù)?？诖鸬脭?shù)，說說同分母分?jǐn)?shù)加、減法是怎樣算的。

2．回憶內(nèi)容。

引導(dǎo)：我們上節(jié)課整理與練習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)，重點練習(xí)與應(yīng)用了哪些內(nèi)容？

你能找出12和8這兩個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)嗎？〔板書：128〕自己找一找，把因數(shù)和倍數(shù)寫下來。

交流：12的因數(shù)和倍數(shù)各有哪些？8呢？〔因數(shù)和倍數(shù)分別對應(yīng)板書〕提問：比擬兩個數(shù)的因數(shù)，你能找出怎樣的數(shù)？比擬倍數(shù)呢？

3．引入復(fù)習(xí)。

提問：那什么叫公因數(shù)和最大公因數(shù)？公倍數(shù)和最小公倍數(shù)呢？

引入：今天的數(shù)學(xué)課，我們繼續(xù)整理與練習(xí)因數(shù)和倍數(shù)，在上節(jié)課復(fù)習(xí)的根底上，重點整理與練習(xí)公因數(shù)和公倍數(shù)的知識。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識公因數(shù)和公倍數(shù)，特別要能正確地求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)；同時還要通過探索與實踐，發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于數(shù)的特征的簡單規(guī)律。

二、練習(xí)與應(yīng)用

1．整理方法。

引導(dǎo)：我們已經(jīng)從上面的練習(xí)中了解了公因數(shù)和公倍數(shù)的意義，能不能自己舉出兩個數(shù)的例子，找出公因數(shù)和公倍數(shù)？每個同學(xué)獨立完成。

指名交流自己的例子，教師選擇兩個例子板書過程。讓同桌同學(xué)互相交流自己的例子，說出公因數(shù)和公倍數(shù)。

提問：黑板上的例子里，最大公因數(shù)是幾，最小公倍數(shù)是幾？怎樣找出來的？

那現(xiàn)在說一說，求公因數(shù)和公倍數(shù)的方法各是怎樣的？求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的一般方法是怎樣的？

2．做練習(xí)與應(yīng)用第9題。

〔1〕要求學(xué)生完成前四組題，先求最大公因數(shù)，再求最小公倍數(shù)。

〔2〕交流：這四組數(shù)各是怎樣找最小公倍數(shù)的，結(jié)果各是幾？說一說你的方法。〔根據(jù)交流板書過程和結(jié)果〕

3．做練習(xí)與應(yīng)用第10題。

學(xué)生讀題，弄清題意：每次分別按3格和4格走，找出兩種棋都走到的格子涂上顏色。讓學(xué)生用自己的方法找出這些格子，涂上顏色。

三、探索與實踐

1．做探索與實踐第13題。

2．做探索與實踐第14題。

四、評價總結(jié)

1．評價反思。

讓學(xué)生對照評價內(nèi)容，反思自己三個方面的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在☆上涂色表示。交流評價結(jié)果，肯定全班的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，提出以后的學(xué)習(xí)希望和要求。

2．交流收獲。

提問：通過這節(jié)課的整理與練習(xí)，你對這局部內(nèi)容有哪些收獲？還有哪些體會？

3．布置作業(yè)。

完成練習(xí)與應(yīng)用第9題后四組題，第11、12題。

《整理與練習(xí)》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶與整理，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，加深對三角形、平行四邊形和梯形的特征的理解，能運用這些知識解決實際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況，靈活運用所學(xué)的知識解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評價的能力。

教學(xué)重點：

整理知識，靈活運用三角形、平行四邊形和梯形的特征來解決問題。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生回憶、整理知識的能力，以及探索與實踐的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、知識系統(tǒng)整理

提問：這個單元，你學(xué)到了哪些知識？

回憶與整理

1、梳理知識。

小組討論：

〔1〕三角形的邊和角各有哪些特征？

〔2〕平行四邊形和梯形各有什么特征？

〔3〕本單元學(xué)習(xí)的圖形中，哪些是軸對稱圖形？

以小組為單位，結(jié)合上面的三個問題，將本單元學(xué)習(xí)的這些圖形知識進(jìn)行系統(tǒng)整理。

2、交流匯報。

〔1〕教師結(jié)合學(xué)生的匯報完成下面的板書：

特征

三角形任意兩邊長度的和大于第三邊；

內(nèi)角和等于180。平行四邊形兩組對邊平行；

兩組對邊相等。

梯形只有一組對邊平行；

互相平行的一組對邊長度不相等。

三角形包括：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。

等邊三角形：三條邊相等，三個角都是60。

軸對稱圖形有：等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形。

二、查漏補缺訓(xùn)練

1、完成教材第93頁“練習(xí)與應(yīng)用〞第1題。

出示題目后，先讓學(xué)生說一說每個圖形的名稱，再獨立畫高。

交流時，讓學(xué)生說一說畫高的方法，以及三角形、平行四邊形和梯形的高各有多少條。

2、完成教材第93頁“練習(xí)與應(yīng)用〞第2題。

這道題是根據(jù)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點進(jìn)行分類。

先讓學(xué)生獨立進(jìn)行分類，再讓學(xué)生說一說分類的方法。通過交流使學(xué)生明確三角形按角的特點進(jìn)行分類時，只要判斷三個內(nèi)角中最大的內(nèi)角是什么角，這個三角形就是什么三角形。

3、完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用〞第3題。

這道題是綜合運用三角形的內(nèi)角和的知識來解決問題。第〔2〕小題是求直角三角形的一個內(nèi)角，只要用90減去另一個內(nèi)角就可以了；第〔3〕小題是求等腰三角形的一個底角，用〔180－頂角〕÷2來計算。

4、完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用〞第4、5題。

這兩道題都要運用三角形任意兩邊長度的和大于第三邊的知識來解決。

5、完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用〞第6題。

這道題是運用軸對稱的知識進(jìn)行畫圖。

三、綜合運用提升

1、完成教材第94頁“探索與實踐〞第7題。

〔1〕讓學(xué)生思考怎樣將一個平行四邊形分成兩個圖形后平移成一個長方形。

〔2〕動手在平行四邊形紙片上畫一畫，剪一剪，移一移。

〔3〕交流討論。

2、完成教材第95頁“探索與實踐〞第8題。

〔1〕拼一拼。

讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的兩個梯形紙片拼一個平行四邊形。

〔2〕想一想。

觀察拼成的平行四邊形，想一想：平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？

四、反思總結(jié)

1、課件出示教材“評價與反思〞局部的評價量表。

組織學(xué)生結(jié)合各自的情況進(jìn)行填寫。

全班交流。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補》

《整理與練習(xí)》教案5

教學(xué)內(nèi)容：

回憶與整理、練習(xí)與應(yīng)用第1-8題

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解，穩(wěn)固百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法。

2、提高應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的求一個數(shù)是另一個的百分之幾的實際問題的能力。

教學(xué)重點、難點：

在解決問題的過程中，進(jìn)一步加深對百分率的理解，提高分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)對策：解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、回憶整理：

1、這段時間我們一直在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，那誰來說一下什么是百分?jǐn)?shù)？

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系呢？

交流得出：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？

〔1〕雞蛋中蛋白質(zhì)的含量是13/100，這里的13/100能用分?jǐn)?shù)表示嗎？

〔2〕雞蛋的重量約13/100千克，這里的13/100能用分?jǐn)?shù)表示嗎？

總結(jié)得出：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，而不用來表示具體數(shù)量；而分?jǐn)?shù)不但可以表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，還能表示具體數(shù)量。

二、根本練習(xí)

1、練習(xí)與應(yīng)用第1題：

先讓學(xué)生討論性別欄目中數(shù)據(jù)有關(guān)的問題，再讓學(xué)生圍繞年齡和民族這兩個欄目中的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)進(jìn)行討論，提出并解決一些問題。

2、練習(xí)與應(yīng)用第2題：

藥品抽檢的合格率是指什么？〔合格產(chǎn)品的批次數(shù)占被抽檢藥品總批次數(shù)的百分比?！?/p>

再根據(jù)問題答復(fù)。

3、練習(xí)與應(yīng)用第3題：

先讓學(xué)生說說每種顏色面積各占圓面積的幾分之幾，再提示學(xué)生把得到的分?jǐn)?shù)改寫為百分?jǐn)?shù)。然后分別答復(fù)以下問題，理解問題意思。

4、練習(xí)與應(yīng)用第4題：

先根據(jù)圖判斷：在哪個袋里摸到的紅球的可能性是100%？為什么？再讓學(xué)生在圖下各寫出一個百分?jǐn)?shù)，用來表示從該口袋中任意摸出一個球，摸到紅球的可能性，讓學(xué)生解釋你是怎么想的。

5、練習(xí)與應(yīng)用第5題：

學(xué)生獨立完成。

再說說怎樣把分?jǐn)?shù)改寫為百分?jǐn)?shù)，把百分?jǐn)?shù)改寫為分?jǐn)?shù)；把小數(shù)改寫為百分?jǐn)?shù)，把百分?jǐn)?shù)改寫為小數(shù)。

6、練習(xí)與應(yīng)用第6題：

先理解什么是合格率，再學(xué)生自主完成，交流校對。

7、練習(xí)與應(yīng)用第7題：

學(xué)生先答復(fù)第1個問題，再通過估計答復(fù)第2個問題，最后通過檢驗估計得是否正確。

8、練習(xí)與應(yīng)用第8題：

含糖率是指什么？〔含糖率是指杯中糖的克數(shù)占糖和水總克數(shù)的百分之幾?！?/p>

體會含糖率高的糖水自然會甜一些。

再計算第2題中兩個杯子中的含糖率，進(jìn)行比擬。

三、拓展練習(xí)

1、一個田徑隊有男生20人，女生15人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾？

2、六1班男生植樹50棵，成活45棵，女生植樹30棵，成活35棵，這個班植樹的成活率是多少？

3、今天六2班到校48人，缺席2人，六2班的出勤率是多少？

4、某班級男生與女生的人數(shù)比是2：3，男生占全班人數(shù)的百分之幾？女生人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾？

四、作業(yè)：第6~8題。

課前思考：

本課時將對第九單元內(nèi)容在知識方面進(jìn)行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，高教導(dǎo)設(shè)計的教案中表達(dá)了對這一單元內(nèi)容的梳理，而且能利用好教材所提供的復(fù)習(xí)題。在具體開展教學(xué)活動時，我們還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，把握好課堂教學(xué)時間和教學(xué)重、難點，如：分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的`互化還需通過第5題的填表進(jìn)行方法的總結(jié)；第3題和第4題那么是讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系；第1、2、6、7、8題都是百分率在實際生活中的運用，要引導(dǎo)學(xué)生理解各種百分率的含義，在此根底上運用百分率的大小比擬來解決相關(guān)問題。

本課時習(xí)題難度不大，課中，我們要多給學(xué)習(xí)困難生發(fā)言交流的時機，讓他們體驗成功的快樂，樹立一點學(xué)習(xí)的自信心。

課前思考：

回憶與整理涉及到本單元學(xué)習(xí)的根本概念和方法。通過討論，有助于促進(jìn)知識的系統(tǒng)化，幫助學(xué)生從整體上把握單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

練習(xí)與應(yīng)用第1題學(xué)生通過討論，明確百分?jǐn)?shù)的含義，知道表示的哪兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，并作出一些簡單的判斷和推理。第2題用統(tǒng)計圖呈現(xiàn)了我國藥品市場98~03年每年的抽檢合格率，讓學(xué)生在解釋百分率含義的同時感受到我國醫(yī)藥事業(yè)的開展和進(jìn)步。第3題通過對百分?jǐn)?shù)的比擬，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)在相關(guān)數(shù)量比擬過程中的特點和作用。第48題表達(dá)了知識的綜合運用，進(jìn)一步加深對百分率含義的理解，提高分析問題、解決問題的能力。

課后反思：

借助教材提供的練習(xí)題，我再結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，適當(dāng)調(diào)整了練習(xí)題的練習(xí)順序，教學(xué)效果較好。

受教材練習(xí)題的啟示，我感受到百分?jǐn)?shù)在生活中的運用非常廣泛，因此平時可以注意收集一些信息來編實際問題，而且可以注意問題的設(shè)計，對于即將到來的總復(fù)習(xí)來說，更需要教師將本學(xué)期所學(xué)知識適當(dāng)重組，設(shè)計一些綜合性的問題，以此提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

課后反思：

一節(jié)課上下來，感覺學(xué)生學(xué)得比擬輕松，學(xué)習(xí)效果較好。練習(xí)安排也注意了根底題與開展題、比照題的聯(lián)系和區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生分析題目時思路比擬清晰，但分析問題的方法單一，少聽學(xué)生的分析過程。

課后有兩點值得自己反思。

第一是：我自認(rèn)為簡單明了的方法，在學(xué)生眼中不一定是好方法。

第二是：練習(xí)課上怎樣呈現(xiàn)題目效果最好？

練習(xí)課的題目呈現(xiàn)，通常都是老師一題一題出，學(xué)生一題一題答，學(xué)生的練習(xí)本上只有答案。那也就是說，題目與答案是別離的。這給學(xué)生課后復(fù)習(xí)帶來一定的不便，覺得可把要做的練習(xí)印成一張紙發(fā)給學(xué)生，課后收回，能容易檢測學(xué)生當(dāng)時的學(xué)習(xí)情況，及時找出學(xué)生錯誤的成因，利于教學(xué)效果及時反應(yīng)。

課后反思：

與其他兩位老師有同樣的感覺，這個單元的知識相對于前面其他內(nèi)容來說，還是比擬簡單的，而且如果學(xué)生那個單元學(xué)得扎實的話，只要將百分?jǐn)?shù)看成是特殊的分?jǐn)?shù)，那么一切百分?jǐn)?shù)的實際問題，其實都可以看作是分?jǐn)?shù)實際問題。

《整理與練習(xí)》教案6

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第53頁第10~13題

教學(xué)目標(biāo)：

1、用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，熟練地解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題，

2、能溝通知識之間的相互聯(lián)系，提高解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)與應(yīng)用

1、第52頁第10題

先做第一題：五一班一共有學(xué)生40人，其中女生有21人。女生占全班人數(shù)的幾分之幾？

〔1〕先讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義口頭分析：把全班人數(shù)看作單位〞1“，平均分成40份，女生人數(shù)占了其中的21份，所以女生人數(shù)占全班人數(shù)的21/40。

〔2〕再讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列出算式，并寫出得數(shù)。

〔3〕獨立做下面兩題。

〔4〕交流總結(jié)

3、做第11題

〔1〕學(xué)生先獨立練習(xí)

〔2〕引導(dǎo)比擬

A、三道題目計算方法有什么相同？

B、算式中選擇的除數(shù)有什么不同？

C、從中還能想到些什么？

〔3〕溝通求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的聯(lián)系。

二、做第12題練習(xí)后加強比照

〔1〕計算方法有什么相同的地方？

〔2〕算式中選擇的被除數(shù)為什么不同？除數(shù)為什么相同？

〔3〕商的表示方法有什么不同？

三、做第13題練習(xí)后加強比照

要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別清楚：

一：第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位〞1“，并把它平均分成6份，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，得到的分?jǐn)?shù)不注明單位名稱。

二：第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，得到的結(jié)果要注明單位名稱〞米“。

四、思考題

方法一：可以根據(jù)每個分?jǐn)?shù)中分子與分母的大小關(guān)系來判斷。

方法二：通過畫圖幫助思考

五、課堂總結(jié)

完成補充習(xí)題上的練習(xí)。

《整理與練習(xí)》教案7

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第9頁第11-14題以及評價反思。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“探索與實踐〞和“評價與反思〞活動，進(jìn)一步掌握列方程解決實際問題的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，提高運用所學(xué)知識解決生活中實際問題的能力。

2、進(jìn)一步理解知識間的相互聯(lián)系，提高綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值，增強數(shù)學(xué)意識，開展數(shù)學(xué)思維。

教具學(xué)具：

多媒體、三角板、實物投影

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前測出每分鐘步行的距離。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)列方程解決一些實際問題，進(jìn)一步提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

二、探索與實踐：

1、第11題。

〔1〕先讓學(xué)生獨立探索，尋找解決問題的方法。

〔2〕提問：

①三角形的面積與什么有關(guān)？

②要畫出符合題意的三角形必須先求什么？

〔2〕學(xué)生進(jìn)行相關(guān)計算，并完成作圖。

1、第12題。

〔1〕在黑板上畫出一條線段，讓學(xué)生先小組討論分割的方法，再在全班交流。

〔2〕學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的計算，并動手分一分。

〔3〕讓同桌同學(xué)相互測量分成的兩段的長度，以檢驗各人的造作是否正確。

2、第13題。

根據(jù)課前得到的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生借助計算器完成相關(guān)計算。每名學(xué)生可以和幾位同學(xué)合作。

3、第14題。

〔1〕引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解游戲的規(guī)那么。

〔2〕讓學(xué)生同桌開展游戲熟悉規(guī)那么，并掌握猜數(shù)的方法。

〔3〕采用同桌、前后、小組等多種形式開展比賽。

三、評價與反思：

1、幫助學(xué)生理解每一項評價指標(biāo)的含義。

2、讓學(xué)生對照評價指標(biāo)逐項進(jìn)行反思。

3、小組交流：說一說自己在本單元中哪些內(nèi)容掌握得比擬好，哪些內(nèi)容掌握得還不夠扎實。

4、用涂色的方法對自己進(jìn)行評價。

《整理與練習(xí)》教案8

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第8頁的第6-10題以及思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解答一些實際問題，進(jìn)一步掌握列方程解決實際問題的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，提高運用所學(xué)知識解決生活中實際問題的能力。

2、促進(jìn)相關(guān)技能的形成，開展數(shù)學(xué)思考和實踐能力，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程、應(yīng)用方程的興趣。

教具學(xué)具：

多媒體、實物投影

教學(xué)過程：

一、解方程：

27x+31x=145x-0.8x=104x+x=3.15

〔1〕學(xué)生獨立練習(xí)，指名板演。

〔2〕針對學(xué)生練習(xí)中的錯誤及時糾正。

二、根據(jù)以下條件說出數(shù)量間的相等關(guān)系：

1、蘋果和梨一共214千克。

2、蘋果比梨多賣31.5元。

3、蘋果的千克數(shù)比梨的3倍少4.8千克。

4、甲車和乙車從相距125千米的兩地同時出發(fā)，相向而行，在途中相遇。

二、練習(xí)穩(wěn)固：

1、第6題。

〔1〕學(xué)生獨立完成。

〔2〕交流，說出等量關(guān)系。

2、第7、8、10題

〔1〕學(xué)生獨立完成

〔2〕全班交流，說出等量關(guān)系。

〔3〕提問：將這三題與第6題相比，兩題的分析和解題過程有什么不同之處？

3、第9題。

〔1〕提問：根據(jù)題中提供的信息，你想到了哪些數(shù)量關(guān)系？你覺得用什么方法解決這個問題較簡便？

〔2〕鼓勵學(xué)生用不同的方法來解決這一問題，然后請學(xué)生交流自己的想法，讓學(xué)生感受方程的思想方法及價值。

三、指導(dǎo)完成思考題：

1、先讓學(xué)生獨立思考解答。

提示學(xué)生可以借助實物在操作中思考，也可以用畫圖或列表的策略輔助思考。

2、評講時重點使學(xué)生理解：“取了假設(shè)干次后，紅球正好取完，白球還有10個〞，說明取出的紅球總數(shù)多10個。

列出方程：6x-4x=10。

拓展練習(xí)：

1、兩輛汽車同時從相距200千米的兩地相對而行，甲車每小時行40千米，乙車每小時行50千米，經(jīng)過幾小時兩車還相距20千米？

2、甲、乙兩人從東、西兩村相向而行，甲每小時行6千米，乙每小時行4千米。他們在離中點2千米處相遇，東、西兩村相距多少千米？

3、一輛轎車和一輛摩托車分別從甲、乙兩地相向而行，兩地相距500千米，摩托車上午8點出發(fā)，每小時行40千米，轎車上午10點出發(fā)，每小時行60千米。幾點兩車可以相遇？

4、一個停車場有24輛車子，汽車是4個輪子，三輪車有3個輪子，這些車共有86個輪子，那么汽車有幾輛？三輪車有幾輛？

《整理與練習(xí)》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)同學(xué)分析綜合能力。

2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

20以內(nèi)進(jìn)位加法

教學(xué)難點：

看加法表找規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、根本訓(xùn)練

口算卡片，指名口算，并說出思路。

9+48+47+65+7

10—512—25+312+1

二、練習(xí)指導(dǎo)

1、進(jìn)位加法表

〔1〕出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學(xué)答復(fù)。

B、橫著看。讓同學(xué)默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的?！惨龑?dǎo)同學(xué)觀察，啟發(fā)同學(xué)答復(fù)〕

C、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)同學(xué)答復(fù)。

D、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。

教師引導(dǎo)同學(xué)觀察，邊用紅筆勾出來，使同學(xué)知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、練習(xí)

〔1〕讓同學(xué)把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。

〔2〕教師讀算式，同學(xué)舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

〔3〕說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。

〔4〕針對同學(xué)容易弄錯的題進(jìn)行練習(xí)。

三、作業(yè)：練習(xí)二十二

A、第2題，現(xiàn)時2分的時間，看有多少同學(xué)做得全對，假設(shè)有不對的，查明原因，及時糾正。

B、考慮題：第〔1〕題

要求：讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫〞

第〔2〕題

要求：同學(xué)觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。

C、第3題在書上完成，集體訂正。

《整理與練習(xí)》教案10

教材簡析

這課節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“回憶與整理〞，完成第74-75也“練習(xí)與應(yīng)用〞第1-5題?；貞浥c整理時要組織學(xué)生交流本單元的學(xué)習(xí)體會，交流對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過回憶與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動，讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固以學(xué)過的小數(shù)乘除法的計算方法，加深對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點

與難點加深對小數(shù)乘除法計算方法，以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識。

教具多媒體課件

板書設(shè)計整理與練習(xí)

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況隨機板書

教學(xué)過程

師生雙邊活動

改良意見

一、回憶與整理

這一單元，你了解了什么規(guī)律？學(xué)會了哪些計算？

學(xué)生小組交流，集體匯報。

二、練習(xí)與應(yīng)用

1、口算練習(xí)

學(xué)生獨立口算，集體訂正。

2、第2題

引導(dǎo)學(xué)生將后面六欄中的兩個因數(shù)分別與第一欄進(jìn)行比擬，明確當(dāng)一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)乘或除以幾，那么積也隨著乘或除以幾，從而初步體會積的變化規(guī)律。

3、用豎式計算

學(xué)生獨立計算，師計時，并巡視指導(dǎo)，集體交流，指名說說計算方法。

4、第4題

讓學(xué)生根據(jù)題目的特點，判斷哪幾題的商小于1，再通過計算驗證開始的判斷是否正確。

5、第5題

讓學(xué)生說說每道題的改寫方法，弄清是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率，再決定小數(shù)點是向右移動還是向左移動。

三、全課小結(jié)

通過今天的整理與復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？你覺得在計

教學(xué)過程

師生雙邊活動

改良意見

算小數(shù)乘、除法時應(yīng)注意些什么？

學(xué)生自由發(fā)表意見，全班交流。

四、作業(yè)

完成《學(xué)習(xí)與探究》

課后小記：

《整理與練習(xí)》教案11

教學(xué)內(nèi)容：教材第5～7頁練習(xí)一的第5、6、7小題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；

2、能根據(jù)統(tǒng)計表熟練地答復(fù)一些簡單的實際問題；

3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計表靈活地解決生活中的實際問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

1、簡單的統(tǒng)計表

師：我們在這一單元中首先認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表，你知道什么是統(tǒng)計表？統(tǒng)計表的作用又是什么嗎？

生：將統(tǒng)計的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。

生:統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。

2、收集和整理數(shù)據(jù)。

師：我們在進(jìn)行統(tǒng)計時，首先要收集數(shù)據(jù)并對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們在收集和整理數(shù)據(jù)時有很多方法，你學(xué)會了哪些呢？

生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正〞字、打“√〞、畫“○〞的方法，其中采用畫“正〞字的方法既方便又快捷。

生：用畫“正〞字的方法記錄時一定要注意一個“正〞字代表5個數(shù)據(jù)。

師：看來，同學(xué)們學(xué)得還真不錯。那你們能運用學(xué)會的知識繼續(xù)解決生活中的問題嗎？

二、解決生活中的實際問題。

1、、完成第5頁練習(xí)一的第5小題。

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表完成第〔1〕、〔2〕和第〔3〕小題。對于第〔3〕小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學(xué)生說說自己的想法。

2、完成第6頁練習(xí)一的第6小題。

學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查，再完成統(tǒng)計表并解決問題。對于第〔3〕小題班里要開聯(lián)歡會，請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理？讓學(xué)生說說自己的想法。

3、完成第6頁練習(xí)一的第7小題。

師：告訴學(xué)生這其實是將統(tǒng)計表制成了統(tǒng)計圖。仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：自由匯報。特別要注意每個格子表示1份《電視報》。涂了幾個格子就表示有幾份《電視報》。學(xué)生獨立完成第〔1〕、〔2〕和第〔3〕小題。再在全班交流自己的想法。

三、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們，經(jīng)過你的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？你還想調(diào)查生活中的哪些問題？

生：自由發(fā)言。

四、課后反思。

《整理與練習(xí)》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶與本單元的知識，進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、約分和通分的方法，以及進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比擬的方法。

2、使學(xué)生在自主探索、合作交流中，體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和獨立思考的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、回憶，復(fù)習(xí)引入

師：這一單元，你學(xué)會了什么？

生1：我學(xué)會了比擬分?jǐn)?shù)的大??；

生2：我學(xué)會了約分；

生3：我學(xué)會了通分；

生4：我了解了分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)······

揭題--今天，我們將把前面所學(xué)的知識進(jìn)行〞與練習(xí)“。〔板書課題：與練習(xí)〕

二、自主探究，穩(wěn)固反思

1、小組討論以下三個問題：

〔1〕什么是分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)？它與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？你能舉例說明嗎？

〔2〕約分和通分有什么區(qū)別？約分和通分的一般方法各是什么？

〔3〕你會怎樣比擬兩個分?jǐn)?shù)的大?。?/p>

2、匯報交流，師生協(xié)作，將相關(guān)知識點作好。

3、練習(xí)與應(yīng)用。

〔1〕完成第1題。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形進(jìn)行思考，也可以聯(lián)系分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)進(jìn)行思考，然后交流補充：圖中的涂色局部可以用2/3、4/6、6/9、8/12等分?jǐn)?shù)表示。

〔2〕完成第2題。

學(xué)生獨立完成填寫，在填寫下面一行的兩道題目時，可以把除法算式改寫成相應(yīng)的分?jǐn)?shù)形式，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)思考括號中要填幾。最后在班中交流，說明思考過程。

〔3〕完成第3題。

理解題目意思，先圈出最簡分?jǐn)?shù)，再把其余的數(shù)約分，完成和集體核對。

〔4〕完成第4題。

可以引導(dǎo)學(xué)生先把題目中的分?jǐn)?shù)都約成最簡分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比擬，其中15/10、3/2和18/12是相等的，可以用直線上的同一個點來表示。

〔5〕完成第5題。

學(xué)生獨立填寫，然后指名口答，并說明思考的過程。

三、質(zhì)疑，布置作業(yè)

師：通過這節(jié)練習(xí)課的學(xué)習(xí)，你覺得自己在哪個知識點上的理解掌握有所進(jìn)步？有什么經(jīng)驗跟嗎？〔生自由發(fā)言〕

作業(yè)：課后將這些知識點作。

教學(xué)后記

《整理與練習(xí)》教案13

教學(xué)內(nèi)容：

第15頁“回憶與整理〞，練習(xí)與應(yīng)用第1~9題

教學(xué)目的：

1.通過復(fù)習(xí)與練習(xí)理解和掌握解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題的根本思考方法，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2．進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，獲得一些成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重、難點：

理解和掌握解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題的根本思考方法，能正確解決相關(guān)的實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備

教學(xué)過程：

一、回憶與整理

問：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)知識？還有什么疑問？

小組討論：

1．用百分?jǐn)?shù)的知識解決實際問題，你有哪些體會和收獲？

2．揭示課題：這節(jié)課，我們一起來復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的實際問題?！舶鍟n題〕

二、練習(xí)與應(yīng)用

1．完成第2題。

〔1〕理解出油率的意思。

〔2〕明確出油的原料、油、出油率的關(guān)系：出油千克數(shù)÷原料千克數(shù)=出油率〔板書〕。

〔3〕學(xué)生填表計算，然后指名交流解題方法。

〔4〕完成第3、4題。

給學(xué)生一些時間獨立完成，然后交流，重點分析第4題，并將這兩題進(jìn)行比擬。教師及時小結(jié)：當(dāng)單位“1〞的量時，就是求單位“1〞的百分之幾是多少，可以直接用乘法計算；當(dāng)單位“1〞的量未知時，通常根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系用方程解答。

2．完成第1題。

〔1〕學(xué)生先獨立完成。

〔2〕交流點評。

〔3〕學(xué)生總結(jié)有關(guān)百分?jǐn)?shù)實際問題的特點及思考方法：求一個數(shù)比另一個數(shù)多〔少〕百分之幾時，可以先求出多〔少〕幾的數(shù)是多少，再求多〔少〕幾的數(shù)是單位“1〞的百分之幾；也可以先求出一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，然后再求比另一個數(shù)多〔少〕百分之幾。

〔4〕教師指出：在解決這一類實際問題時還要根據(jù)具體題目分析解題方法，因為有時題中多〔少〕百分之幾的數(shù)是數(shù)量；有時單位“1〞的量未知，要先求。所以我們解決問題時還是要認(rèn)真讀題和仔細(xì)審題。

補充以下題目，讓學(xué)生獨立完成。

學(xué)校合唱隊有男生25人，女生20人，女生比男生少百分之幾？男生比女生多百分之幾？

學(xué)校合唱隊有男生25人，比女生多5人，男生比女生多百分之幾？

學(xué)校合唱隊有女生25人，比男生多5人，女生人數(shù)是男生的百分之幾？女生比男生多百分之幾？

學(xué)生解答后，教師及時組織學(xué)生交流，及時統(tǒng)計學(xué)生正確率，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3．綜合練習(xí)

完成第5題。

〔1〕讓學(xué)生獨立完成。

〔2〕交流解題思路，重點分析每一題的數(shù)量關(guān)系式及解決問題的方法，進(jìn)行比擬。

〔3〕總結(jié)：當(dāng)單位“1〞的量時，可以直接用乘法求出相關(guān)的未知量；當(dāng)單位“1〞的量未知時，通常用方程解答。

完成第6題。

〔1〕學(xué)生讀題后畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，與同桌進(jìn)行交流。

〔2〕學(xué)生獨立解答，稍后指名學(xué)生板演。

〔3〕講評時重點將兩小題進(jìn)行比擬，強調(diào)單位“1〞的量和未知時的不同處理方法，了解其他學(xué)生解答情況。

鼓勵學(xué)生列方程解決，然后及時交流。

完成第8題。

〔1〕理解題意，適當(dāng)解釋“合金〞的意思。

明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩局部組成，一是銅的千克數(shù)，二是鋅的千克數(shù)。

〔2〕學(xué)生獨立解答后交流解題思路，學(xué)生可以有不同的解法。

三、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)與練習(xí)，你覺得自己哪些地方學(xué)得較好？哪些地方還要繼續(xù)學(xué)習(xí)？

四、布置作業(yè)

課內(nèi)作業(yè)：教材第15-16頁的第5-9題。

補充以下題目，供大家選用：

1.為紀(jì)念“嫦娥一號〞衛(wèi)星飛月成功，六〔1〕班同學(xué)開展了自制紙火箭創(chuàng)意大賽，一共制作了紙火箭72個。其中女生制作的數(shù)量是男生的60%，男、女生各制作了多少個？

2.春節(jié)期間，一臺彩電的促銷價為20某某元，比原價降低了110元。這臺電視機是打幾折出售的？

3.一桶油，用去的比剩下的多20%，用去的比剩下的多16千克。這桶油還剩下多少千克油？

《整理與練習(xí)》教案14

教學(xué)內(nèi)容：完成“練習(xí)與應(yīng)用〞的第6、7題，“拓展與實踐〞，“反思〞等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式，理解這些體積公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、熟練地針對不同的情況運用不同的公式進(jìn)行計算，使學(xué)生運用知識解決實際問題的能力有進(jìn)一步的提高。

3、在合作交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點：靈活運用所學(xué)知識解決有關(guān)實際問題。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新意識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、提問，引導(dǎo)學(xué)生討論：

〔1〕長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式各是什么？它們的體積之間有什么關(guān)系？

〔2〕長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的底面積相等、高也相等它們的體積之間有什么關(guān)系？

〔3〕,板書關(guān)系.

2、根本練習(xí)：