《無(wú)錫景》教案及反思（3篇）

第《無(wú)錫景》教案及反思〔3篇〕《無(wú)錫景》教案及反思篇一

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有這些生字組成的詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。

3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入

1、看圖

圖上畫(huà)了些什么？這是什么時(shí)候？在什么地方人們?cè)诟墒裁?這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。

二、分析課題

三、初讀指導(dǎo)

1、范讀課文

2、自由輕聲讀課文

3、檢查自學(xué)效果

出示詞語(yǔ)指名讀，齊讀。

四、教學(xué)生字詞語(yǔ)

1、練習(xí)書(shū)空第二題

2、分析字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

江：三點(diǎn)水，右邊是“工〞。

南；下面不是羊。

葉；口字旁，右邊是十

田魚(yú)西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名朗讀課文，要求讀正確。

二、精讀訓(xùn)練

1、第一行：江南可采蓮〔引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義〕

2、第二行：蓮葉何田田〔理解蓮葉的樣子〕

3、第三至七行：魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

通過(guò)看電視來(lái)看魚(yú)兒嬉戲的情景。

指導(dǎo)朗讀，讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣

三、穩(wěn)固

有感情的朗讀課文背誦課文

四、小結(jié)

五、作業(yè)：

記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。

小結(jié)：這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會(huì)比老師灌注給他們的印象要深刻的多。

《無(wú)錫景》教案及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》，能用親切、柔和的語(yǔ)調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)氣氛中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握歌曲中出現(xiàn)的“呀〞、“末〞等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入。

師：我們先來(lái)看一段視頻，你覺(jué)得看到的的畫(huà)面你是否似曾相識(shí)，聽(tīng)到的的音樂(lè)你是否有些耳熟？這些你看到的或是聽(tīng)到的能給你帶來(lái)什么樣的一種感受？〔視頻導(dǎo)入〕

生：會(huì)跟音樂(lè)輕聲哼唱。

師：提問(wèn)：1.你能聽(tīng)出畫(huà)面中的音樂(lè)是哪首歌曲的旋律？〔課件出示〕

生：《茉莉花》。

師：答復(fù)得真好，那么這首《茉莉花》是哪個(gè)地方的民歌？表現(xiàn)了怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)呢？

生：江蘇民歌。

師：《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)。它有許多變體，流行于江蘇的這首《茉莉花》是人們最熟悉、旋律美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主。我們哼唱一兩句行嗎？：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，滿園花開(kāi)香也香不過(guò)它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人兒罵啊。

師：剛剛我們大家在唱的過(guò)程中有沒(méi)有體會(huì)到我們江南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)應(yīng)該是怎樣的？

生：委婉、柔和〔秀美、細(xì)膩〕。

師：說(shuō)得可真好，唐朝大詩(shī)人白居易曾寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：江南好，風(fēng)景舊曾諳？日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？嗯，江南的美景在文人的眼里是一首婉約的小詩(shī)，在畫(huà)家的眼里是一幅如煙的水墨畫(huà)，在音樂(lè)家的眼里是一曲嬌柔的小調(diào)。那在我們世世代代生活在江南水鄉(xiāng)的老百姓來(lái)說(shuō)又該是怎樣的呢？除了這首《茉莉花》之外，你還能舉出我們江蘇民歌的其他例子來(lái)嗎？

生：《楊柳青》、《太湖美》。

師補(bǔ)充：還有《姑蘇風(fēng)光》、《拔根蘆柴花》、《紫竹調(diào)》等，今天老師帶來(lái)的是一首就在我們身邊廣泛傳唱了一百多年的民間小調(diào)。

二：引出課題——《無(wú)錫景》〔課件出示〕。

欣賞《無(wú)錫景》全曲。MTV〔課件出示〕

請(qǐng)同學(xué)們帶著幾個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞：

1、歌曲中介紹了無(wú)錫的哪些美景和特產(chǎn)？

2、歌曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情呢？〔身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。〕

三：新歌教唱。

〔一〕歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

1、師：范唱第一段歌譜，請(qǐng)學(xué)生答復(fù)歌譜有那幾個(gè)音組成？

生：12356五個(gè)音。沒(méi)有4、7。

師：觀察得真仔細(xì)。這是我國(guó)特有的五聲調(diào)式也稱民族調(diào)式，民族調(diào)式也是中國(guó)人的智慧結(jié)晶，只用五個(gè)音就可以完成一首樂(lè)曲，每個(gè)音給它一個(gè)名稱分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

2、跟著鋼琴學(xué)生唱一遍歌譜，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

3、分析歌譜中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，首先看到有很多的連音記號(hào)，說(shuō)明旋律要唱得連貫流暢，如果我們?cè)跓o(wú)線譜上把旋律線畫(huà)出來(lái)的話就會(huì)發(fā)現(xiàn)旋律線就如一條江南的小河，婉婉延延連綿不斷，特別符合江南的地域特點(diǎn)。

4、盡管要求唱得連貫流暢但歌譜中卻出現(xiàn)了很多附點(diǎn)節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏一般是表達(dá)歡快跳躍的特點(diǎn)，那么在這里表現(xiàn)為柔和中帶著俏皮，猶如輕打的鼓點(diǎn)，更表達(dá)江南民歌的細(xì)膩秀美，我們來(lái)試唱一下看呢。

5、還有兩個(gè)切分節(jié)奏也來(lái)強(qiáng)調(diào)一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而輕，中間唱得強(qiáng)一些。

6、師：第二行第二小節(jié)該怎么唱啊？這是民歌中非常常見(jiàn)的裝飾音，叫前倚音也要唱得短而輕，這里的裝飾音的作用也是更表達(dá)了江南民歌的嬌柔甜美的韻味，老師可比擬示范一遍，學(xué)生學(xué)唱。

7、分析歌譜后再次演唱，學(xué)生有了很大進(jìn)步。

〔二〕這首歌的歌詞又有什么特點(diǎn)呢？

1、先聽(tīng)范唱第一段，再請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì)一下歌詞有什么特別的地方？

生：有呀、末等襯詞

師：對(duì)了，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末〞，你們知道這樣做的用意是什么嗎？

生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語(yǔ)調(diào)。

2、你還能找出有特別的地方嗎？

生：勿、里格等等。

師：歌詞中采用了很多無(wú)錫的方言，完整聽(tīng)整首歌曲，學(xué)生可試著跟唱，留意到有寫(xiě)意、靠勒篤，腳半邊都是無(wú)錫的方言，因?yàn)檫@是我們無(wú)錫的老百姓自己傳唱出來(lái)的歌曲所以采用口語(yǔ)化的歌詞唱起來(lái)更加親切。

3、跟著鋼琴完整得演唱歌曲，特別注意一字多音的地方，唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味。

4、師作評(píng)價(jià)。

四：比照演唱。

1、同學(xué)們唱得可真好，下面老師也來(lái)唱一段，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、方言演唱另一版本的《無(wú)錫景》。

3、老師剛剛唱的跟我們學(xué)的這首《無(wú)錫景》有什么不同嗎？

生：旋律相同但歌詞不同，而且還是用方言來(lái)唱的。

4、師：這是民國(guó)初年的傳唱的《無(wú)錫景》，那時(shí)的無(wú)錫城啊只是一座古樸的小城，我們剛剛學(xué)唱的是解放后傳唱的《無(wú)錫景》了，我們現(xiàn)在的無(wú)錫開(kāi)展到現(xiàn)在有了怎樣的變化呢？

五：嘗試創(chuàng)作。

1、欣賞錫山歌手錢琳的《無(wú)錫是個(gè)好地方》，了解現(xiàn)在的無(wú)錫城是一座經(jīng)濟(jì)興旺，人文薈萃，充滿活力的現(xiàn)代化大都市。

2、我們也來(lái)充當(dāng)小小詞作家，唱唱我們現(xiàn)在的家鄉(xiāng)新面貌呢？

3、老師給出范本，并范唱一遍。

4、學(xué)生討論并嘗試創(chuàng)作〔可介紹錫北鎮(zhèn)，歷史文化底蘊(yùn)深厚，名人輩出如東林黨領(lǐng)袖顧憲成，農(nóng)_動(dòng)領(lǐng)袖嚴(yán)樸等，自然資源豐富，太湖翠竹名揚(yáng)四?！?。

5、展示學(xué)生作品，并一起來(lái)唱一唱。

《無(wú)錫景》教案及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)江南民歌《無(wú)錫景》，欣賞并了解與之有關(guān)的音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)江南民間音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

2、過(guò)程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中體驗(yàn)江南音樂(lè)的風(fēng)格。并通過(guò)歌唱、交流、互動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步品味江南文化。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

3、知識(shí)和技能：

初步了解小調(diào)及民族五聲調(diào)式，能用歌聲表現(xiàn)歌曲的根本風(fēng)格。

和情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

用歌聲唱出《無(wú)錫景》親切溫柔、細(xì)膩秀美的風(fēng)格。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入:

1、復(fù)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》的旋律。

2、了解五聲調(diào)式。

3、模唱五聲音階。

二、學(xué)唱新歌《無(wú)錫景》:

1、聽(tīng)聽(tīng)《無(wú)錫景》。

A關(guān)注歌詞內(nèi)容，介紹了江蘇名城無(wú)錫的哪些特色？用了哪些語(yǔ)氣襯詞？

B關(guān)注旋律特點(diǎn)，歌曲的結(jié)構(gòu)，樂(lè)句旋律的走向怎樣？

師生討論：旋律---“音串〞曲折下行的模進(jìn)?！靶蛄魉曅蜗蟮囊魳?lè)化身。

結(jié)構(gòu)---四個(gè)樂(lè)句，起承轉(zhuǎn)合。一曲多段詞，分節(jié)歌形式。

歌詞---多語(yǔ)氣襯詞“呀〞“末〞。柔和的語(yǔ)調(diào)讓聽(tīng)者倍感親切。

、唱唱《無(wú)錫景》:

A視唱歌譜?！矒襞膶W(xué)唱〕〔難點(diǎn)解決：曲譜當(dāng)中的裝飾音記號(hào)倚音、波音，以及切分節(jié)奏的唱法?！?/p>

B普通話學(xué)唱。〔難點(diǎn)解決：十六分音符一字多音的唱法?！?/p>

要求：歌唱狀態(tài)；用輕柔的聲音學(xué)唱，要有氣息的支持；女生用輕假聲，男生低八度，鼓勵(lì)男生用假聲唱。

3、品味《無(wú)錫景》:

A欣賞吳方言演唱：

問(wèn)：欣賞了方言演唱后，聽(tīng)覺(jué)上有什么不同感受？

討論：蘇州方言的特點(diǎn)，并舉例：“我〞“讓〞

B學(xué)習(xí)小調(diào)知識(shí)：

定義，產(chǎn)生，江南小調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)。江南民歌曲折婉轉(zhuǎn)，清麗流暢。而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂(lè)特質(zhì)。人們把這種小腔調(diào)，小結(jié)構(gòu)的歌曲稱為“小曲〞、“小調(diào)〞，是人們?cè)趧趧?dòng)之余，日常生活當(dāng)中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷、娛樂(lè)消遣的民歌，是民歌一種典型的體裁。地域性強(qiáng)，常用方言演唱。

C模仿吳方言演唱〔小組合作探究性學(xué)習(xí)〕，至少會(huì)唱一段方言歌詞。

D分組反應(yīng)，即時(shí)評(píng)價(jià)。

E教師彈奏琵琶為學(xué)生伴奏。

三、小調(diào)彈唱與蘇州彈詞:

1、影片《金陵十三釵》中的彈唱小調(diào)相對(duì)來(lái)說(shuō)流傳面較廣，普及城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其內(nèi)容廣泛涉及社會(huì)各階層人民的生活。因?yàn)橛新殬I(yè)藝人與半職業(yè)