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文檔簡介

皂戶楊小學(xué)張世濤一、教材分析1、教材的地位和作用?讓學(xué)生意識到大自然給人類提供了豐富的食物，我們要關(guān)心環(huán)境、保護(hù)大自然。在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，學(xué)會分享、欣賞、尊重他人的勞動成果。2、教學(xué)目標(biāo)1合理的重要性。2．技能目標(biāo)：能用語言和圖畫描述所觀察事物的特征。能用不同的方法給食物分類。?3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動過程中學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂?趣，培養(yǎng)探究周圍事物的興趣和好奇心。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源。培養(yǎng)學(xué)生的分類能力以及整理資料和評價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。二、教法討論法。三、學(xué)法觀察法、合作性學(xué)習(xí)法。四、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題2、探究新知，解決問題。1．我們的食物有哪些？（1）提出問題：我們吃的食物有那些?（2）以小組為單位匯總填在表中。小組內(nèi)填表，教師巡視。（3）展示交流：理由。2.給食物分類（1）了解食物的來源a提出問題：請同學(xué)們想一想像“饅頭”“面條”“牛奶”“燒雞”“香菇”“木耳”等這些食物，它們分別來自哪里？b小組討論探究。教師巡視指導(dǎo)。c匯報(bào)交流。學(xué)生匯報(bào)。教師小結(jié)：我們飯桌上的食物一部分來自植物，一部結(jié)論。（2）給食物分類你們能試著把你們小組列舉的食物，給它們分一下類嗎？師總結(jié)：3、拓展提高，應(yīng)用創(chuàng)新1、爭當(dāng)美食小導(dǎo)游（1）提出話題：我國的飲食文化豐富多彩，每個(gè)地方都有自己的地方名吃，假如有客人自遠(yuǎn)方來。你最想讓他品嘗我們這個(gè)地方的什么特色美食呢？（2）學(xué)生自由列舉具有家鄉(xiāng)特色的美食。2、回顧全課，評價(jià)總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些不足？3、布置課下探究：調(diào)查我們當(dāng)?shù)氐娘嬍沉?xí)慣。五、板書設(shè)計(jì)?1、我們的食物水餃

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