投擲輕物說課稿

執(zhí)教者：鐘秀指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育、人人都有進(jìn)步、人人擁有健康。一是按照學(xué)生心理變化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)健身。二是定基礎(chǔ)。三是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教材分析：投擲是人類的基本技能之一，盡管人類科學(xué)文明的發(fā)展突飛猛課是第一課時(shí)，使學(xué)生初步掌握側(cè)身投擲，主要解決出手角度、力度，速度及全積極參與活動(dòng)，在多種不同形式的練習(xí)中掌握練習(xí)要點(diǎn)，在游戲中陶冶情操。本課依照水平目標(biāo)，從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五課教學(xué)提出總體思路。教學(xué)流程：（一）激發(fā)興趣、活躍氣氛階段1、課的常規(guī)。四列橫隊(duì)變8列橫隊(duì)隊(duì)列練習(xí)2、利用彩帶做熱球操練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：1、使學(xué)生的肢體充分活動(dòng)。2、生的學(xué)習(xí)興趣，提高展示自己的能力。（二）合作探究、掌握技能階段1、引導(dǎo)利用彩帶和報(bào)紙團(tuán)做成“輕物”做擲遠(yuǎn)練習(xí)（自由練習(xí)）3、師示范引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流、總結(jié)出側(cè)身投擲的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)身轉(zhuǎn)體、蹬地、揮臂。4、引導(dǎo)學(xué)生徒手練習(xí)，老師示范。5、引導(dǎo)學(xué)生小組練習(xí)，互相指導(dǎo)。6、小組練習(xí)努力超越。設(shè)計(jì)意圖：1、體會(huì)身體的協(xié)調(diào)配合；2、挖掘自身的創(chuàng)造力；3、提高自我表現(xiàn)的能力；4、通過探究、自主練習(xí)初步學(xué)會(huì)側(cè)身投擲的技術(shù)。（三）鞏固練習(xí)、拓展能力階段1、小球跳起來(lái)2、彈弓射遠(yuǎn)3、彩帶揮打氣球聽響聲判斷揮臂力度4、小組練習(xí)，兩人互投練習(xí)5、集體展示，選已掌握連貫動(dòng)作的同學(xué)表演。6、檢測(cè)、評(píng)價(jià)小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：1、利用小球跳起來(lái)，打氣球來(lái)解決出手力度，速度問題。2、教師利用彈弓射遠(yuǎn)，三種不同用角度直觀演示，讓學(xué)生思考最佳出手角度問題，用架起瞄準(zhǔn)器并用彩帶綁在手上做投小球來(lái)練習(xí)出手高度。3、練習(xí)連貫動(dòng)作，協(xié)調(diào)準(zhǔn)確完成投擲動(dòng)作。（四）素質(zhì)練習(xí)1、“大風(fēng)吹，吹什么”。2.夾球收腹跳設(shè)計(jì)意圖：1、加強(qiáng)速度素質(zhì)和腿部力量素質(zhì)的練習(xí)。2、達(dá)到運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（五）放松練習(xí)1、小球敲打身體各部位2、靜力拉伸設(shè)計(jì)意圖：放松身心六、總結(jié)評(píng)價(jià)，回收器材1、回憶動(dòng)作要領(lǐng)，總結(jié)如何解決動(dòng)作重難點(diǎn)，利用最后一投集中回收器材2、老師總結(jié)，師生再見?！锻稊S輕物》評(píng)課稿投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ眉寄?。教學(xué)過程必須緊密聯(lián)系學(xué)生容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試。本課鐘老師讓學(xué)生提出一個(gè)投擲生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。中，從而成為課堂的主人。本課比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動(dòng)探究中掌握投擲的正確動(dòng)作，初步了解投整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)中玩、自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練”的良好氣氛，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的身心健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力主要是通過運(yùn)動(dòng)參與的形式得以實(shí)現(xiàn)的。本課進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性。生練習(xí)、感悟之后，不但實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、堅(jiān)持、總結(jié)的能力和習(xí)慣的養(yǎng)成也具有重