《草原就是我的家》教案

第《草原就是我的家》教案《草原就是我的家》教案1

教學(xué)內(nèi)容：

蒙古族民歌《草原就是我的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗(yàn)和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。

2、拓寬思維，豐富知識，為學(xué)生自主開展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、蒙古族服飾、課件、局部打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、感受蒙古風(fēng)情。

1、導(dǎo)入：

師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？〔想〕我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！〔放歌曲《草原就是我的家》，老師帶著學(xué)生做起碼的動作。〕

2、欣賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？生：〔內(nèi)蒙古大草原〕

師：你看到這里有什么？

生：藍(lán)天、白云、蒙古包......

師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？

生：自由說。

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。

生：欣賞課件畫面。

師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？你想?yún)⒓訂幔?/p>

生：想。

3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進(jìn)行。

師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？

生：試著表演創(chuàng)編的動作。

師：誰能為這些動作配上聲音呢？

生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。

4、游戲：找朋友

師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個動作交朋友呢？

5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學(xué)生作出相應(yīng)的表演。〔表演是放歌曲《草原就是我的家》〕。

《草原就是我的家》教案2

教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲《草原就是我的家》

2、蒙古舞蹈根本動作

3、綜合練習(xí)：雙聲部節(jié)奏練習(xí)和雙響筒和多種伴奏樂器。

4、音樂游戲“賽馬會〞、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。

指導(dǎo)思想：

本課根據(jù)音樂新課標(biāo)的要求提倡音樂與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想，將音樂與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合，運(yùn)用多媒體教學(xué)，從小朋友的興趣為動身點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)的即興創(chuàng)作能力和對音樂的感知能力；并通過相互學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對歌曲《草原就是我的家》的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創(chuàng)編動作扮演。和對不同音樂意境的感受。培養(yǎng)同學(xué)的音樂審美情趣。

2、通過對本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握有關(guān)蒙古舞的根本動作，和對音響的探索能力。

3、通過“意境〞的教學(xué)方式，讓同學(xué)學(xué)唱、聆聽、感受，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力，激發(fā)同學(xué)的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作扮演。

2、通過對草原賽馬情景的表示，對的馬蹄聲，和加油聲的模仿，掌握雙聲部的節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：“賽馬會〞音樂游戲的挖掘，和游戲中小朋友們的合作，配合與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、放“馬跑〞的律動的音樂。

同學(xué)：隨“騎馬〞律動進(jìn)入教室。

老師：小朋友們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？

同學(xué)：大草原!

老師介紹大草原

老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！

二、新課引入

1、老師舞蹈引入〔背景音樂《草原就是我的家》〕

老師：有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈？

同學(xué)：蒙古族

老師：〔出課件〕介紹蒙古族族的衣著服飾、蒙古包。

老師：〔出課件〕非常正確，看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個少數(shù)民族之一，他們在常年草原上生活，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長袍，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，非常的神氣。

老師：〔出蒙古包圖〕看這是什么？這是他們的房屋，由于他們常年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。

2、學(xué)習(xí)幾個蒙古舞蹈動作，一邊學(xué)習(xí)一邊考慮蒙古人的生活

老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。

同學(xué)學(xué)習(xí)蒙古舞根本動作

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、老師有感情的朗讀歌詞

2、同學(xué)念一次歌詞

a、為歌詞加上動作。

b、小朋友們一起扮演，選出一個做得特別好的小朋友再帶著大家做一遍。老師請一個小朋友來當(dāng)小老師帶著大家來一次。

3、聽。

a、老師范唱

b、同學(xué)聽磁帶

c、同學(xué)跟琴有感情的演唱，老師做提示讓小朋友唱得更有感情。

d、用動作扮演歌曲

四、擴(kuò)展歌曲

1、表示歡樂的草原。

a、老師提供彩紙和小朋友們一起把自身打扮成蒙古人

老師：〔出賽馬圖〕

老師拿出兩樣樂器，問哪一個發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。〔演示雙響筒，和手串鈴〕

同學(xué)：雙響筒

b、老師將樂器發(fā)給一些同學(xué)，拿到手串鈴的小朋友想想怎樣用它為賽馬的選手加油，拿到雙響筒的小朋友用他來模仿馬蹄聲。

沒拿到樂器的小朋友，動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲。或用怎樣的動作表情來加油！

c、將小朋友們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲?！哺麝犨x一個拉拉隊長?！?/p>

2、一起跟著音樂制造熱烈的賽馬局面?！舱垘讉€小朋友扮演賽馬的局面?！?/p>

3、粘貼圖畫

a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。

同學(xué)：用優(yōu)美的語言描述自身的感受

b、老師拿出為小朋友們準(zhǔn)備好的粘貼畫，讓小朋友們一邊聽音樂一邊創(chuàng)作圖畫表示美麗的大草原。

《草原就是我的家》教案3

課題：草原就是我的家

教學(xué)目的：1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。

2、能自編動作表演。

教學(xué)重點(diǎn)：感受蒙古族民歌的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能自編動作表演

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始局部：

1、聽音樂問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、唱一唱，動一動。

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、根本局部：

1、表演《草原就是我的家》

〔1〕在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。

〔2〕輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

〔3〕聽著錄音有感情地讀歌詞。

〔4〕分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。

2、編創(chuàng)與活動：

〔1〕組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。

〔2〕讓學(xué)生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？

〔3〕提示學(xué)生在生活中還有哪些上下不同的聲音，模仿給大家聽。

三、結(jié)束局部：小結(jié)。

《草原就是我的家》教案4

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，表現(xiàn)出對草原的贊美之情，美麗的草原我的家－

教學(xué)教案。2、通過聆聽和表演等音樂活動去了解蒙古的風(fēng)土人情，感受蒙古音樂的風(fēng)格特征，進(jìn)而產(chǎn)生對草原及蒙古人民的喜愛之情。3、通過合作式的學(xué)習(xí)開展學(xué)生的群體意識、合作精神和實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地編創(chuàng)與活動。4、在濃郁的情境中感受不同民族的音樂的同時，引導(dǎo)學(xué)生注意了解家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的贊美，對祖國熱愛。

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。2、聆聽器樂曲《擠奶舞》表演。3、編創(chuàng)與活動：多聲部的節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：在音樂活動中感受蒙古音樂，了解蒙古風(fēng)土人情，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：多聲部節(jié)奏的練習(xí)與編創(chuàng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、獎勵品〔黃色小絲帶〕

教學(xué)過程：

一、組織鋪墊1、多媒體播放《愛我中華》，與學(xué)生一起拍手進(jìn)教室。2、引導(dǎo)：同學(xué)們知道我國有多少個民族嗎？我們祖國的56個民族象56朵花一樣繽紛、美麗。列舉幾個知道的民族名稱。讓學(xué)生進(jìn)入愉快的音樂氣氛之中，讓學(xué)生通過歌詞了解我們國家是一個多民族的國家，為下環(huán)節(jié)作鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入1、“比比誰的'耳朵靈〞：今天來了一位少數(shù)民族的小朋友，大家想不想認(rèn)識他呢？不急，先來聽聽他的歌聲吧！播放歌曲《草原就是我的家》2、多媒體：蒙古族小朋友做自我介紹，教案《美麗的草原我的家－教學(xué)教案》。小朋友來自大草原，是蒙古族的小朋友。

三、學(xué)唱歌曲并表演1、多媒體播放歌曲音樂。引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式歡送這個新朋友。再次感受蒙古的音樂。2、你能想象描述一下大草原上的景象嗎？3、說得真好，我們隨蒙古小朋友去草原游覽一下吧！〔展示多幅草原圖配上歌曲音樂〕，正象歌中所唱得那樣〔圖中配上歌詞〕聆聽歌曲。4、作為朗讀的獎勵，老師代蒙古小朋友教大家?guī)讉€蒙古族特有的舞蹈動作，表達(dá)開心的心情。5、隨著歌曲做蒙古族的舞蹈動作。分組編創(chuàng)。6、小組展示，其他學(xué)生配唱歌曲。穩(wěn)固歌曲。

四、編創(chuàng)與活動1、奇奇說：我們蒙古族人民不但能歌善舞還善于騎馬、射箭、摔跤。聽！〔多媒體播放歡呼聲〕那是在舉行那達(dá)慕大會呢！〔播放大會畫面〕作簡介。了解“那達(dá)慕大會〞是蒙古族的人民在每年7、8月份舉行的“祭神節(jié)日〞中舉行的射箭、摔跤、騎馬大會。2、舉行我們的“那達(dá)慕大會〞〔媒體出示表示不同節(jié)奏的運(yùn)動工程供選擇〕學(xué)生選擇自己想?yún)⒓拥墓こ蹋秩M念節(jié)奏，打拍，然后三聲部同時拍出。3、更熱鬧，要求為節(jié)奏配上象聲詞。4、比一比，哪組能拿到冠軍。三聲部同時讀出。

五、聆聽蒙古樂曲，欣賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)。1、慶祝大家的勝利，蒙古人民跳起了舞?！膊シ拧稊D奶舞》錄象〕說說他們的動作是在做什么？并且模仿擠奶動作。2、這些都是蒙古族人民在勞動中積累學(xué)會的技能。他們在勞動中也不忘唱歌跳舞，把勞動的動作也編進(jìn)了舞蹈中。體會蒙古族人民的聰明與勤勞。3、播放音樂，大家一起來跳一跳！學(xué)生合著音樂跳一跳，表達(dá)快樂開心的勞動心情。

六、總結(jié)、拓展1、作為一名善璉小朋友，我們怎樣感謝這位蒙古的小朋友呢？引導(dǎo)學(xué)生挖掘家鄉(xiāng)的特色?！捕嗝襟w出示家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片〕2、大家說一說怎樣向他介紹自己的家鄉(xiāng)，請他也來江南小鎮(zhèn)玩一玩3、總結(jié)：送一首詩給奇奇：草原是你們美麗的家；水鄉(xiāng)是我們可愛的家；祖國是我們繁榮的家；我們都愛共同的家！〔配歌曲《草原就是我的家》〕4、宣布草原之旅結(jié)束，讓我們騎上小紅馬回家吧??！〔音樂《我是人民的小騎兵》〕

《草原就是我的家》教案5

課題：

〔第一課時〕

授課人：

四川自貢張嵐

教學(xué)年級：

一年級

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)、表演歌曲

2、認(rèn)識音的上下

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、表現(xiàn)歌曲。

2、初步感受音的上下，能結(jié)合生活中的聲音聽辨。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽辨音的上下；進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)踐活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件、小獎品、蒙古包卡片、錄音磁帶

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動

1、聽歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。

2、介紹蒙古族：

概況：是我國的56個少數(shù)民族之一，居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。

衣：寬大的長袍，束腰帶

食：奶茶為主，糧食為輔

住：蒙古包

行：騎馬

音樂：種類多。主要有牧歌〔悠長〕、贊歌〔熱情、高亢〕、短歌〔歡快〕等

3、學(xué)習(xí)歌曲

A、初聽。提問：歌曲情緒？歌里唱些什么？〔引入并認(rèn)識音的上下〕

B、跟教師邊做動作邊朗讀歌詞。

C、復(fù)聽。輕聲跟唱。

D、教師糾正。

E、跟錄音齊唱

F、學(xué)習(xí)蒙古舞的代表性動作。

G、放音樂，學(xué)生創(chuàng)編動作表演歌曲，分小組展示、相互點(diǎn)評。

H、抽生自選樂器伴奏。

I、綜合表演。

J、音樂游戲：聽辨音的上下、聽辨是否蒙古族音樂?！矄纬榕c小組展示結(jié)合〕

三、結(jié)束活動：

唱歌曲，做蒙古族動作出教室。

《草原就是我的家》教案6

教學(xué)內(nèi)容：蒙古族民歌《草原就是我的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗(yàn)和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。

2、拓寬思維，豐富知識，為學(xué)生自主開展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、局部打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、感受蒙古風(fēng)情。

1、導(dǎo)入：

師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？〔想〕我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！〔放歌曲《草原就是我的家》，老師帶著學(xué)生做起碼的動作?！?/p>

2、欣賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？〔課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。?！成骸矁?nèi)蒙古大草原〕

師：你看到這里有什么？

生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。。。

師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？

生：自由說。

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，〔課件展示：蒙族服飾〕男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。

生：欣賞課件畫面。

師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？〔課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。〕你想?yún)⒓訂幔?/p>

生：想。

3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進(jìn)行。

師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？

生：試著表演創(chuàng)編的動作。

師：誰能為這些動作配上聲音呢？

生：創(chuàng)編聲音并上臺表演?！哺鶕?jù)學(xué)生答復(fù)課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0〕

4、游戲：找朋友

師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個動作交朋友呢？〔出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏?！?/p>

5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學(xué)生作出相應(yīng)的表演。〔表演是放歌曲《草原就是我的家》〕。

1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成局部，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗(yàn)民俗的同時，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。3.在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時都采用本課歌曲做為背景音樂，使學(xué)生在不知不覺中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

《草原就是我的家》教案7

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《草原就是我的家》。

2、蒙古舞蹈根本動作。

3、綜合練習(xí)：雙聲部節(jié)奏練習(xí)及雙響筒及多種伴奏樂器。

4、音樂游戲“會〞、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。

指導(dǎo)思想：

本課根據(jù)音樂新課標(biāo)的要求提倡音樂與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想，將音樂與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合，運(yùn)用多媒體教學(xué)，從孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力及對音樂的感知能力；并通過相互學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對歌曲《草原就是我的家》的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創(chuàng)編動作表演。和對不同音樂意境的感受。培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣。

2、通過對本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握有關(guān)蒙古舞的根本動作，及對音響的探索能力。

3、通過“意境〞的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)唱、聆聽、感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。

2、通過對草原情景的表現(xiàn)，對的馬蹄聲，及加油聲的模仿，掌握雙聲部的節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：“會〞音樂游戲的挖掘，及游戲中孩子們的合作，配合與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、放“馬跑〞的律動的音樂。

學(xué)生：隨“騎馬〞律動進(jìn)入教室。

老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？

學(xué)生：大草原！

老師介紹大草原

老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！

二、新課引入

1、老師舞蹈引入〔背景音樂《草原就是我的家》〕

老師：有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈？

學(xué)生：蒙古族

老師：〔出課件〕介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。

老師：〔出課件〕非常正確，看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個少數(shù)民族之一，他們在常年草原上生活，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長袍，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，非常的神氣。

老師：〔出蒙古包圖〕看這是什么？這是他們的房屋，由于他們常年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。

2、學(xué)習(xí)幾個蒙古舞蹈動作，一邊學(xué)習(xí)一邊思考蒙古人的生活。

老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、老師有感情的朗讀歌詞。

2、學(xué)生念一次歌詞。

a、為歌詞加上動作。

b、孩子們一起表演，選出一個做得特別好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當(dāng)小老師帶著大家來一次。

3、聽。

a、老師范唱。

b、學(xué)生聽磁帶。

c、學(xué)生跟琴有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。

d、用動作表演歌曲。

四、擴(kuò)展歌曲

1、表現(xiàn)歡樂的草原。

a、老師提供彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人。

老師：〔出圖〕

老師拿出兩樣樂器，問哪一個發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。

學(xué)生：雙響筒

b、老師將樂器發(fā)給一些同學(xué)，拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為的選手加油，拿到雙響筒的孩子用他來模仿馬蹄聲。

沒拿到樂器的孩子，動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲?；蛴迷鯓拥膭幼鞅砬閬砑佑?！

c、將孩子們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲?！哺麝犨x一個拉拉隊長?！?/p>

2、一起跟著音樂制造熱烈的場面。〔請幾個孩子表演的場面?！?/p>

3、粘貼圖畫。

a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。

學(xué)生：用優(yōu)美的語言描述自己的感受

b、老師拿出為孩子們準(zhǔn)備好的粘貼畫，讓孩子們一邊聽音樂一邊創(chuàng)作圖畫表現(xiàn)美麗的大草原。

《草原就是我的家》教案8

設(shè)計理念

在整個教學(xué)設(shè)計，以學(xué)生為主體，以音樂為核心，以學(xué)生的興趣愛好出發(fā)。運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項唱、演、跳、等音樂實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編舞蹈動作，重視學(xué)生個性的張揚(yáng)及小組自主合作學(xué)習(xí)，打破學(xué)科界限，將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術(shù)及地理、歷史等學(xué)科有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)目標(biāo)

一、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

二、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的根本動作。

三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演實(shí)踐活動。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一、讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動。

教學(xué)過程〔〕

一、激發(fā)興趣

〔一〕律動〔簡單的蒙古動作〕，剛剛我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點(diǎn)就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族〞那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。

〔二〕出示課件，簡介蒙古族的風(fēng)土人情〔背景音樂〕。

1、蒙古的地域、大草原

2、蒙古族的風(fēng)俗

3、蒙古人民豐富的生活〔善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞〕。〔看，這是我們祖國國土的幅員，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。

〔三〕舞蹈導(dǎo)入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：

1、老師自跳，學(xué)生拍手伴奏

2、師教幾個動作和學(xué)生一起跳起來〔講解蒙古族幾個動作的要領(lǐng)如：硬腕、硬肩、騎馬的動作〕

3、師生一起跳起來

二、新課教學(xué)

〔一〕、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了〔完整聆聽歌曲〕。

〔二〕〔你聽到蒙古小朋友都唱了些什么〕讀歌詞〔可用動作提示〕

〔三〕請同學(xué)們跟音樂小聲唱一遍。

〔四〕你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍

〔五〕如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現(xiàn)在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)

〔六〕下面一起跟琴來唱〔糾正錯誤解決難點(diǎn)〕直到唱好

〔七〕這么好聽的歌，我看有的同學(xué)都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱〔跟伴奏〕

三、編創(chuàng)與表現(xiàn)

〔一〕課件出示三個蒙古包(讓我們來看看里面都有什么)紅色--請你們跳起歡快的舞蹈，聽清要求:

你們可以用老師教你們的蒙古舞動作或自己編創(chuàng)的動作

的跳,無論怎樣跳一定要和上音樂的節(jié)奏,而且動作要優(yōu)美舒展,同學(xué)們可以自己找一個空間,注意音樂一停.馬上回到自己的座位上去.

評價:剛剛你們展示了自己優(yōu)美的舞姿,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跳的很好,但也有幾個同學(xué)做的不夠大膽,希望你們在以后的活動中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。

黃色：請你們用打擊樂為歌曲伴奏，聽清要求：

老師準(zhǔn)備了一局部樂器，有的同學(xué)有，有的同學(xué)沒有，沒有的同學(xué)請你用身體的各部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，比方：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂器的同學(xué)請你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。

評價：同學(xué)們做的很好，特別是沒有樂器的同學(xué)很出色，請有樂器的同學(xué)把小樂器給身邊的同學(xué)我們再來一遍

一起來看綠色的蒙古包里面有什么

綠色：請你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原

聽清要求：我把同學(xué)分為三組，老師為你們準(zhǔn)備了彩筆和粘帖得圖片，請你們每一組的同學(xué)分工合作有的貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫，現(xiàn)在開始。分組討論編創(chuàng)〔放音樂〕

評價：謝謝你們?yōu)槲覀兠枥L了一副這么美的草原畫卷，誰能不愛這么美的草原這么美的家鄉(xiāng)

四、總結(jié)

讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧,讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉(xiāng)贊美草原吧?！卜乓魳穾熒瑲g樂〕。

《草原就是我的家》教案9

1.觀看課件，體驗(yàn)民俗，《草原就是我的家》?！脖尘耙魳罚翰菰褪俏业募摇?/p>

師：蒙古族地區(qū)每年七八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會。現(xiàn)在讓我們一起去看一看他們在干什么。

生：摔跤、射箭、賽馬。

師：同學(xué)們想不想?yún)⒓铀麄兊哪沁_(dá)慕大會呢？

生：想。

2.動作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時進(jìn)行。

師：請幾位同學(xué)進(jìn)行摔跤、射箭、騎馬的表演，并為動作配音響?！蚕舐曉~〕

〔生分組興致勃勃地進(jìn)行即興模仿和表演〕

師：請一組小朋友為參加比賽的蒙古族勇士們送點(diǎn)喝的。送點(diǎn)什么比擬好呢？〔啟發(fā)學(xué)生說出馬奶〕

師：請這組的小朋友開始擠馬奶的表演。

3.為動作找相應(yīng)的節(jié)奏。

師：這些動作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動作交朋友？〔出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏并在電腦上點(diǎn)擊出〕

擠奶摔跤射箭賽馬

某某X-X·X

噠噠噠噠刷刷嘿-嗖·啪

4.出示課件的四幅畫面〔摔跤、射箭、賽馬、擠奶〕。師選不同的畫面，全體學(xué)生作出相應(yīng)的聲勢表演?！脖硌輹r，用《草原就是我的家》旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂節(jié)拍作出表演的同時，感受歌曲的情緒和形象〕

1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成局部，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。本課根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。

2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗(yàn)民俗的同時，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

3.在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時都采用本課歌曲做為背景音樂，使學(xué)生在不知不覺中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

師：對了，唱歌之前我們先做“馬兒跑〞的音階練某某?！矌熃o音高，請生看師的手勢，聽師的提示語〕

師讀：騎著馬兒上山坡

生唱：1234555

師讀：騎著馬兒下山坡

生唱：5432111

師讀：騎著馬兒走一走

生唱：3535

師讀：騎著馬兒跑一跑

生唱：111133331-

師讀：騎著馬兒跳一跳

生唱：1111

師讀：馬兒馬兒快停下

生唱：17654321

把枯燥單調(diào)的音階練習(xí)設(shè)計成游戲式的師生接龍。音階的上、下行被形象地比喻成馬兒上、下坡，而馬兒的走與跑又和音階的節(jié)奏〔X、某某〕相聯(lián)系，馬兒跳與音階的八度大跳相聯(lián)系。音階的八度大跳本來是一年級的大難題，可在這里學(xué)生很輕松就掌握了。每節(jié)課教師都可以運(yùn)用直觀的手勢進(jìn)行不同的提示，既培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺感知力和注意力，又使學(xué)生感到每節(jié)課的音階練習(xí)都有新鮮感，讓學(xué)生在快樂的游戲中掌握音樂要素。

師：〔再次播放蒙古族盛會課件，激發(fā)情感〕同學(xué)們，蒙古族人民的盛會熱鬧又動人，他們勤勞又勇敢，音樂教案《《草原就是我的家》》。你們喜歡他們嗎？

生：喜歡。

師：我們獻(xiàn)上一首歌，表示對他們的祝福，好嗎？

生：好。

1.出示課題，師歌舞表演。

師：今天，老師給同學(xué)們帶來的歌曲是一首蒙古民歌《草原就是我的家》。我們先聽一聽。黃老師還為歌曲編了個舞蹈呢！

〔生邊聽邊和著節(jié)奏拍手、跺腳，體驗(yàn)歌曲情緒〕

2.找節(jié)奏。

師：同學(xué)們，請你們認(rèn)真地看一看歌譜。有哪些節(jié)奏和剛剛我們練習(xí)過的摔跤、擠奶、射箭、騎馬的節(jié)奏是相同的？它們分別出現(xiàn)幾次？

生：摔跤的節(jié)奏出現(xiàn)三次，擠奶的節(jié)奏出現(xiàn)了四次，射箭的節(jié)奏出現(xiàn)一次，騎馬的節(jié)奏出現(xiàn)了四次。

3.跟琴模唱曲調(diào)。

師：小朋友，在曲調(diào)的模唱中，你們覺得哪一樂句最難唱？〔引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決問題的方法〕

生：第三樂句?！?612321612·5此句難點(diǎn)：八度音程大跳和附點(diǎn)音符〕

師：誰能當(dāng)好小老師，幫助唱好這一句？

〔生A上來彈琴