初中作文《給人物畫像》課件

王鈺給人物畫像王鈺給人物畫像

古代有一個縣官，他要抓一個小偷,下令貼出了一張告示：此人個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。凡緝拿者賞銀一百兩。會有人得到賞金嗎？ 古代有一個縣官，他要抓一個小偷,下令貼出了一張告示：人物描寫的方法外貌描寫、肖像（神態(tài)）描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。外貌描寫與肖像描寫的主要區(qū)別是，外貌描寫是就整體上對人物作全方位，多角度的描寫，而肖像描寫主要是局部的，主要是對人物進行臉部的描寫，兩者是包含與被包含的關(guān)系。人物描寫的方法外貌描寫、肖像（神態(tài)）描寫、語言描寫、動作描給人物畫像給人物畫像

只見他黑臉短毛，長嘴大耳,圓身肥肚,穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系著一條花手巾,提著一柄九齒釘耙，笑憨憨的大搖大擺地走了過來.猜猜他是誰?只見他黑臉短毛，長嘴大耳,圓身肥肚,穿一件青不青、藍

只見他黑臉短毛，長嘴大耳（長相），圓身肥肚（身材），穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系著一條花手巾（穿著），提著一柄九齒釘耙，笑憨憨的大搖大擺地走了過來（神態(tài)、動作）。猜猜他是誰?只見他黑臉短毛，長嘴大耳（長相），圓身肥肚（身材），

外貌描寫,也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的長相、穿著、身材、神態(tài)、姿態(tài)等等)進行描寫。揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。外貌描寫,也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包想一想◆人物的外貌怎樣寫？

請你支支招想一想◆人物的外貌怎樣寫？請你支支招

乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。

思考發(fā)現(xiàn)，支支招乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不請一位同學(xué)幫忙把這句話按照剛剛同學(xué)給我們支的招進行正確排列：她從外面走了進來①穿著一件紅白相間的花格子襯衫，分外惹眼②紅撲撲的臉上閃爍著一雙明亮的大眼睛③她的個頭不高

④剪著清爽的短發(fā)

⑤腳上穿著一雙干凈得白網(wǎng)鞋。③①④②⑤請一位同學(xué)幫忙把這句話按照剛剛同學(xué)給我們支的招進行正確排列：第一招：要有一定的順序

描寫人物外貌時要合理安排好描寫的順序，一般先寫整體再寫局部；局部描寫時按照從上到下的順序。第一招：要有一定的順序描寫人物外貌時要合理安排

他身穿金閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

猜猜他是誰?他身穿金閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍猜猜他是誰?

他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。

猜猜他是誰?他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)

身長九尺,髯長二尺;面如重棗,唇若涂脂;丹鳳眼,臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜?！度龂萘x》

猜猜他是誰?身長九尺,髯長二尺;面如重棗,唇若涂脂;丹鳳眼,臥蠶

最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。

魏巍《我的老師》最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起

相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物外貌、年齡、身份、職業(yè)與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，特別是畫眼睛，而不要面面俱到。

第二招：抓住外貌中最主要的特征相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反找出他的特點

他的臉又圓又大，一笑起來，眼睛瞇成一條線，臉上的肉堆得像“面團”，整個看起來像一個慈眉善目的“彌勒佛”。

找出他的特點他的臉又圓又大，一笑起來，眼睛瞇成找出他的特點

他的臉又長又尖，一笑起來，兩條眉毛像一個八字整齊的掛在臉上，整個看起來像一個愁眉苦臉的“苦瓜”。

找出他的特點他的臉又長又尖，一笑起來，兩條眉毛說說他們的性格1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。2、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點小外套，總是不聲不響，像個靜默的小哲學(xué)家似的。3、我的同學(xué)強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活潑）（文靜）（活潑、滑稽、逗人）說說他們的性格1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人猜猜她們的心理活動：

1、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了.

3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（幸福心情）（著急發(fā)愁）（傷心、悲痛）猜猜她們的心理活動：（幸福心情）（著急發(fā)愁）（傷心、悲痛）

透過人物的外貌要能看出人物的性格特征及作者的情感態(tài)度。第三招：凸顯人物性格和情感透過人物的外貌要能看出人物的性格特征及作者的情1、妹妹七歲，是一年級學(xué)生，穿著白襯衫和藍色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。2、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。1、妹妹七歲，是一年級學(xué)生，穿著白襯衫和藍色的學(xué)生褲，胖墩墩

為了傳神要巧用準確的形容詞和相關(guān)的修辭手法，如比喻、夸張、排比等來寫人物，會使人物更鮮明生動。第四招：巧用修辭為了傳神要巧用準確的形容詞和相關(guān)的修辭手法，如比1、要有一定的順序2、抓住主要特征3、凸顯性格和情感4、巧用修辭小結(jié)：人物外貌描寫的方法：

1、要有一定的順序小結(jié)：人物外貌描寫的方法：

因為人物的性格不同，即使在面對同一件事時，他們的反應(yīng)也會不同，即他們的語言和動作會有差異。第五招：個性化的語言和動作因為人物的性格不同，即使在面對同一件事時，他們的某一學(xué)生的語言描寫（原文）

門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見?！崩钚钦f。

這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應(yīng)的表情和動作，就會加強對話的表達效果。個性化的語言、動作某一學(xué)生的語言描寫（原文）

門被打壞了，開了一個拳（修改后）

門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼問：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風(fēng)啊。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！?/p>

董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”

“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f：“還有誰看見的？”

“我，……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。（修改后）門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，調(diào)皮搗蛋；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事。各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；題目：我的老師（同學(xué)）要求：（1）觀察班級同學(xué)或老師，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學(xué)的知識，找出其外貌特征或富有個性化的語言、動作的片段，表現(xiàn)他們的性格和情感，但不能寫出他的名字。（2）不少于50字。（3）時間5分鐘。（4）寫完后讓大家猜猜他是誰。我來試一試題目：我的老師（同學(xué)）我來試一試評改要點：1、能否按一定的順序？2、能否抓住人物的特征來寫？3、能否表現(xiàn)人物的性格或情感？4、能否準確運用形容詞；是否巧用比喻、夸張等修辭手法？5、語言或動作是否符合人物身份？我來評一評評改要點：我來評一評學(xué)習(xí)了人物描寫的方法

課堂總結(jié)給人物畫像順序特征性格情感修辭個性化的語言或動作學(xué)習(xí)了人物描寫的方法課堂總結(jié)給人物畫像順序特征性格情感●

一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個人的價值，應(yīng)當看他貢獻了什么，而不應(yīng)當看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。──馬克思●

浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間是慢性自殺。──列寧●

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅●

完成工作的方法，是愛惜每一分鐘。──達爾文●

一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業(yè)。──卡耐基王鈺給人物畫像王鈺給人物畫像

古代有一個縣官，他要抓一個小偷,下令貼出了一張告示：此人個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。凡緝拿者賞銀一百兩。會有人得到賞金嗎？ 古代有一個縣官，他要抓一個小偷,下令貼出了一張告示：人物描寫的方法外貌描寫、肖像（神態(tài)）描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。外貌描寫與肖像描寫的主要區(qū)別是，外貌描寫是就整體上對人物作全方位，多角度的描寫，而肖像描寫主要是局部的，主要是對人物進行臉部的描寫，兩者是包含與被包含的關(guān)系。人物描寫的方法外貌描寫、肖像（神態(tài)）描寫、語言描寫、動作描給人物畫像給人物畫像

只見他黑臉短毛，長嘴大耳,圓身肥肚,穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系著一條花手巾,提著一柄九齒釘耙，笑憨憨的大搖大擺地走了過來.猜猜他是誰?只見他黑臉短毛，長嘴大耳,圓身肥肚,穿一件青不青、藍

只見他黑臉短毛，長嘴大耳（長相），圓身肥肚（身材），穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系著一條花手巾（穿著），提著一柄九齒釘耙，笑憨憨的大搖大擺地走了過來（神態(tài)、動作）。猜猜他是誰?只見他黑臉短毛，長嘴大耳（長相），圓身肥肚（身材），

外貌描寫,也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的長相、穿著、身材、神態(tài)、姿態(tài)等等)進行描寫。揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。外貌描寫,也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包想一想◆人物的外貌怎樣寫？

請你支支招想一想◆人物的外貌怎樣寫？請你支支招

乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。

思考發(fā)現(xiàn)，支支招乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不請一位同學(xué)幫忙把這句話按照剛剛同學(xué)給我們支的招進行正確排列：她從外面走了進來①穿著一件紅白相間的花格子襯衫，分外惹眼②紅撲撲的臉上閃爍著一雙明亮的大眼睛③她的個頭不高

④剪著清爽的短發(fā)

⑤腳上穿著一雙干凈得白網(wǎng)鞋。③①④②⑤請一位同學(xué)幫忙把這句話按照剛剛同學(xué)給我們支的招進行正確排列：第一招：要有一定的順序

描寫人物外貌時要合理安排好描寫的順序，一般先寫整體再寫局部；局部描寫時按照從上到下的順序。第一招：要有一定的順序描寫人物外貌時要合理安排

他身穿金閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

猜猜他是誰?他身穿金閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍猜猜他是誰?

他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。

猜猜他是誰?他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)

身長九尺,髯長二尺;面如重棗,唇若涂脂;丹鳳眼,臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜?！度龂萘x》

猜猜他是誰?身長九尺,髯長二尺;面如重棗,唇若涂脂;丹鳳眼,臥蠶

最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生。現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。

魏巍《我的老師》最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起

相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物外貌、年齡、身份、職業(yè)與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，特別是畫眼睛，而不要面面俱到。

第二招：抓住外貌中最主要的特征相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反找出他的特點

他的臉又圓又大，一笑起來，眼睛瞇成一條線，臉上的肉堆得像“面團”，整個看起來像一個慈眉善目的“彌勒佛”。

找出他的特點他的臉又圓又大，一笑起來，眼睛瞇成找出他的特點

他的臉又長又尖，一笑起來，兩條眉毛像一個八字整齊的掛在臉上，整個看起來像一個愁眉苦臉的“苦瓜”。

找出他的特點他的臉又長又尖，一笑起來，兩條眉毛說說他們的性格1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。2、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點小外套，總是不聲不響，像個靜默的小哲學(xué)家似的。3、我的同學(xué)強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活潑）（文靜）（活潑、滑稽、逗人）說說他們的性格1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人猜猜她們的心理活動：

1、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了.

3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（幸福心情）（著急發(fā)愁）（傷心、悲痛）猜猜她們的心理活動：（幸福心情）（著急發(fā)愁）（傷心、悲痛）

透過人物的外貌要能看出人物的性格特征及作者的情感態(tài)度。第三招：凸顯人物性格和情感透過人物的外貌要能看出人物的性格特征及作者的情1、妹妹七歲，是一年級學(xué)生，穿著白襯衫和藍色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。2、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。1、妹妹七歲，是一年級學(xué)生，穿著白襯衫和藍色的學(xué)生褲，胖墩墩

為了傳神要巧用準確的形容詞和相關(guān)的修辭手法，如比喻、夸張、排比等來寫人物，會使人物更鮮明生動。第四招：巧用修辭為了傳神要巧用準確的形容詞和相關(guān)的修辭手法，如比1、要有一定的順序2、抓住主要特征3、凸顯性格和情感4、巧用修辭小結(jié)：人物外貌描寫的方法：

1、要有一定的順序小結(jié)：人物外貌描寫的方法：

因為人物的性格不同，即使在面對同一件事時，他們的反應(yīng)也會不同，即他們的語言和動作會有差異。第五招：個性化的語言和動作因為人物的性格不同，即使在面對同一件事時，他們的某一學(xué)生的語言描寫（原文）

門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見?！崩钚钦f。

這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應(yīng)的表情和動作，就會加強對話的表達效果。個性化的語言、動作某一學(xué)生的語言描寫（原文）

門被打壞了，開了一個拳（修改后）

門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼問：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風(fēng)啊?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√欤麃頃r，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。”

董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人