胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理

胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹胰島素臨床應(yīng)用介紹胰島素生產(chǎn)工藝的發(fā)展過(guò)程20年代動(dòng)物胰島素70年代純化胰島素80年代人胰島素和半合成胰島素2000年代胰島素類似物作文教學(xué)作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心，在語(yǔ)文教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，寫(xiě)作能力是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合檢驗(yàn)。如何釋放和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，是本文關(guān)注和探討的焦點(diǎn)。那么，如何進(jìn)行初中語(yǔ)文的寫(xiě)作的個(gè)性化教學(xué)呢？一、什么是個(gè)性化寫(xiě)作？所謂個(gè)性化寫(xiě)作是指在學(xué)生天賦所及的范圍里極大地發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生充滿寫(xiě)作的激情和創(chuàng)作的欲望。也就是給學(xué)生提供一個(gè)想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)的空間，解放其思維束縛，開(kāi)闊其寫(xiě)作思路，使學(xué)生能在作文中盡情地傾吐自己的心聲，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，個(gè)性得以充分發(fā)展。如學(xué)生的思想、情感、意志、信念、動(dòng)機(jī)、性格、情緒、思維等；寫(xiě)作風(fēng)格得以充分體現(xiàn)，如他們自己的見(jiàn)聞、感受、想象及寫(xiě)作習(xí)慣上的優(yōu)勢(shì)等等。個(gè)性化作文具有以下基本特征：1、自主所謂自主，就是要學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，選用自己喜歡的表達(dá)方式，不受過(guò)多的外部干擾；也就是獨(dú)立思考，不人云亦云。培養(yǎng)人的自主性、主體性是現(xiàn)代教育的根本任務(wù)。要自主就是要正確認(rèn)識(shí)自己，主宰自己，正如一位哲學(xué)家所說(shuō)：認(rèn)識(shí)你自己，我是誰(shuí)，我能做什么，我的潛力有多大，自己都要認(rèn)識(shí)到。個(gè)性化作文教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生尊重并忠實(shí)于自己真善美的觀念，做自己的主人。努力挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自立等自我意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以昂揚(yáng)的姿態(tài)面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，有面對(duì)困難的韌性，有擺脫困難的勇氣，教師對(duì)學(xué)生要有適度的期望和鼓勵(lì)，充分信任學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生腦子里都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力，改變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自主性得以極大提高。2、創(chuàng)新所謂創(chuàng)新就是大膽質(zhì)疑，敢于突破舊的條條框框，獨(dú)立思考，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解；善于采用新的表現(xiàn)方法，具有新的風(fēng)格。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)一旦被激活，就能閃現(xiàn)出耀眼的光芒。堅(jiān)持在素質(zhì)教育的實(shí)踐中搞好創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的核心。在學(xué)生的寫(xiě)作中，最能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新就要力求新穎、別致，人無(wú)我有，人有我變。創(chuàng)新首先講獨(dú)特，就是要求學(xué)生觀察事物要有獨(dú)特的視角，思考問(wèn)題要有獨(dú)特的方式，表情達(dá)意要有獨(dú)特的手法。在作文中，獨(dú)具慧眼，超越常規(guī)。想他人所未想，見(jiàn)他人所未見(jiàn)。言之成理，引人深思。二、初中作文個(gè)性化教學(xué)的策略1、尊重學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作激情詩(shī)言志，詞言情，小說(shuō)言心聲，凡人都有表現(xiàn)自己的欲望，作文是高雅地表達(dá)自己思想的形式之一，這是學(xué)生寫(xiě)好作文不竭的動(dòng)力。長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育使得作文教學(xué)變成了一潭死水，在這潭死水里，有的是固定不變的程式，令人反感的主題先行，于是學(xué)生的自我消退了，個(gè)性泯滅了，人格異化了，作文失去了勃勃生氣。顧明遠(yuǎn)教授指出：“要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，就要克服目前教育中的劃一性、封閉性，尊重學(xué)生個(gè)人，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)自我負(fù)責(zé)意識(shí)?！l(fā)展個(gè)性是現(xiàn)代教育的另一個(gè)重要標(biāo)志。如果說(shuō)作文教學(xué)不能尊重孩子，給他們自由的寫(xiě)作田地，這樣的作文教學(xué)是阻礙學(xué)生正常發(fā)展的泥潭，因此教師在平時(shí)的作文教學(xué)中，要以極大的熱情，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，首先把學(xué)生看成是一個(gè)有思想、有情感、有思維、能感知的活生生的人，調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性，疏通個(gè)性化寫(xiě)作的彎彎細(xì)流，讓每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性都能得到順利的發(fā)展。2、發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展教師應(yīng)該在遵循語(yǔ)文教學(xué)大綱，保證達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定的基本要求的前提下，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，在教材內(nèi)容、教學(xué)方法選擇取舍等方面有所側(cè)重，有所突破，有所創(chuàng)新。只要我們留意一下成就卓著的語(yǔ)文教師的教學(xué)，就不難發(fā)現(xiàn)，這些教師在教學(xué)上都有自己鮮明的個(gè)性特征，都形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，都在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自己個(gè)體的優(yōu)勢(shì)。我們普通語(yǔ)文教師也可以有自己的個(gè)性特色，也可以盡可能發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以說(shuō)，教師的德識(shí)才學(xué)的每個(gè)方面，都會(huì)對(duì)學(xué)生形成很大的影響，因?yàn)橹袑W(xué)生的模仿性強(qiáng)，可塑性大，很容易接受新事物，所以富有個(gè)性特色的教學(xué)會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)烙上深沉的印記，所以教師要努力提高自身的素質(zhì)，發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)，只有個(gè)性化教學(xué)的教師，才能培養(yǎng)出有個(gè)性化的學(xué)生，只有教師個(gè)性化的教學(xué)，才能使學(xué)生的作文呈現(xiàn)個(gè)性化的特點(diǎn)。3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元，寬容另類思想在個(gè)性化作文教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)就是教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化，要指點(diǎn)迷津，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)出文章的“亮點(diǎn)”，教師也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的“閃亮點(diǎn)”。一篇好的作文的“亮點(diǎn)”可以是灑脫規(guī)范、成熟美觀的書(shū)寫(xiě)，是精巧的標(biāo)題，是靈動(dòng)的語(yǔ)句，是真摯的情感，是新奇的材料，是奇巧的構(gòu)思，是跌宕的情節(jié)，是瑰麗的想象，是傳神的細(xì)節(jié)，是豐滿的內(nèi)涵，是深的意境，是精彩的“風(fēng)頭”，是充實(shí)的“豬肚”，是詩(shī)化的“豹尾”，是別致的技巧，是另類的文體等等。評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，老師應(yīng)有多元價(jià)值觀的評(píng)介體系，目的是通過(guò)激勵(lì)來(lái)促進(jìn)學(xué)生作文水平的全面提高。老師要突破傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)全體學(xué)生，寬容學(xué)生中的一些另類的思想傾向，具體問(wèn)題具體分析，不要一棍子打死，體現(xiàn)注重個(gè)體發(fā)展的價(jià)值體系。對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和意見(jiàn)，教師應(yīng)以一種寬大的態(tài)度去理解和接受，對(duì)于一些立意上的“中調(diào)”，甚至“低調(diào)”的文章，有的文章雖然還離點(diǎn)譜豁點(diǎn)邊，但只要它沒(méi)有違背大的原則，只要他情感的真切自然，老師還是應(yīng)該以優(yōu)點(diǎn)精煉贊揚(yáng)的。教師不以自己的是非標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有學(xué)生?！拔覀冎?chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，準(zhǔn)備更多的尺度，特別注重評(píng)價(jià)學(xué)生在自己起點(diǎn)上的進(jìn)步程度，甚至專門(mén)為某些學(xué)生量身定做一些特定尺度，讓學(xué)生們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得屬于他們的成功?！蔽覀兌贾溃倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)。想要推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)，就一定要搞好教育事業(yè)的發(fā)展。農(nóng)村的基礎(chǔ)教育一直是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，農(nóng)村的小學(xué)基礎(chǔ)教育成績(jī)一直沒(méi)有得到有效提高，導(dǎo)致學(xué)生資源的流失率較大，學(xué)校的基礎(chǔ)教育工作也難以進(jìn)行，從而形成了一個(gè)學(xué)生資源流失，學(xué)校教育成果得不到有效提高的惡性循環(huán)。想要緩解這樣的農(nóng)村基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)，就應(yīng)該積極優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的自身素質(zhì)，做好教學(xué)建設(shè)，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生資源，達(dá)到教學(xué)的目的。由此可見(jiàn)，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有著很大的推動(dòng)作用。一、教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極提升自己的科學(xué)文化素養(yǎng)1.教師要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識(shí)對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)有重要的指導(dǎo)作用。有許多教師隨著教學(xué)時(shí)間的變長(zhǎng)，對(duì)所講的課文，知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)能出口成章。如此一來(lái)，許多教師就對(duì)自主學(xué)習(xí)方面不夠重視，自己的知識(shí)容量得不到增加，知識(shí)量得不到更新，所以對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的課堂教育沒(méi)有創(chuàng)新性的認(rèn)識(shí)，還是用陳舊的知識(shí)來(lái)教育新的學(xué)生。這樣不僅僅是教師自身的知識(shí)難以提升，小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)目的也難以實(shí)現(xiàn)。所以農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師要增加自己的閱讀量，拓寬自己的知識(shí)面，不但要提高課堂教學(xué)的效率，更要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以作為小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育的工作者要積極加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用科學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。2.小組調(diào)研，討論學(xué)習(xí)在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育中，小學(xué)語(yǔ)文教師還可以組成調(diào)研小組。小組成員之間可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在面臨比較困難的課堂教學(xué)中，大家可以相互提建議，交流教學(xué)方式，積極實(shí)踐，定期召開(kāi)研討會(huì)來(lái)反饋實(shí)踐結(jié)果，汲取經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的教學(xué)方式記錄下來(lái)，一些效果不太好的實(shí)踐方式積極改進(jìn)。這樣不但可以提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的工作效率，還能有效的優(yōu)化自己的教學(xué)方式，獲得更多的知識(shí)來(lái)豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3.樹(shù)立崇高師德，不斷提升自己隨著教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)我們的教育工作者也提出越來(lái)越多的要求。如果教育工作者真正把教育工作作為自己奮斗一輩子的事業(yè)，這就是所謂的師德。有了這樣的崇高理想，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)教育工作的積極性就會(huì)大大提升，并且會(huì)主動(dòng)優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提高自己的教育工作能力。二、順應(yīng)時(shí)代潮流，創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)1.創(chuàng)新獲取知識(shí)的途徑農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師想要優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就需要獲得很多的有效知識(shí)。而與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新獲取知識(shí)的途徑對(duì)獲取當(dāng)代的知識(shí)有重要作用。農(nóng)村語(yǔ)文教師現(xiàn)在不僅僅可以通過(guò)書(shū)籍報(bào)刊來(lái)獲取知識(shí)，還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，社團(tuán)調(diào)研活動(dòng)等多多多樣化的渠道來(lái)獲取知識(shí)。不斷創(chuàng)新獲取知識(shí)的途徑而且還能及時(shí)獲取最新的科學(xué)理論，從而優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.創(chuàng)新自身的科學(xué)文化知識(shí)論語(yǔ)中有句話溫故而知新，可以為師矣。作為農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)該積極更新自己的文化知識(shí)，將自身以后的科學(xué)文化知識(shí)與獲取的科學(xué)文化知識(shí)合理整合，進(jìn)行知識(shí)框架結(jié)構(gòu)梳理，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3.創(chuàng)新上課方式，推動(dòng)自我知識(shí)提高我們都知道，隨著新課改的不斷深入，國(guó)家的教育事業(yè)對(duì)我們的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師提出來(lái)越來(lái)越多的挑戰(zhàn)與要求。作為新一代社會(huì)主義建設(shè)者的培育者，我們的教師更應(yīng)該積極順應(yīng)時(shí)代的要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式，不斷提高自己的教育能力和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中，如果農(nóng)村語(yǔ)文教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能給得到相應(yīng)提高，師生之間的互動(dòng)性就能夠得到增強(qiáng)，如此一來(lái)，教師就能夠及時(shí)得到學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的反饋，教師就能對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改正，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題去進(jìn)行探究。在給學(xué)生解疑答惑的良性互動(dòng)中，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)也能相應(yīng)的得到完善和提高。三、制定評(píng)估制度，鼓勵(lì)教師優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)在農(nóng)村小學(xué)教育中，教育機(jī)構(gòu)可以制定相關(guān)的?u估制度以此來(lái)督促教師不斷提升自己的教育能力，極大的促進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的積極性。這樣的方式可以充分利用教師之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系，以此來(lái)不斷提高工作效率。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師便會(huì)主動(dòng)自我樹(shù)立知識(shí)結(jié)構(gòu)更新的主體意識(shí)，評(píng)估制度的制定可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新。四、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)我們都應(yīng)該清晰的了解到農(nóng)村的教育教學(xué)事業(yè)是相對(duì)薄弱的，要想緩解這種尷尬的局面，就應(yīng)該注重提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的教育能力，注重教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。教育機(jī)構(gòu)可以定期組織農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師到其他學(xué)校向更多的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)交流。舉辦多種多樣化的公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課，也可以邀請(qǐng)骨干小學(xué)語(yǔ)文教師到農(nóng)村小學(xué)對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)教師存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正和提出自己的建議和看法，最重要的就是對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的困惑疑難點(diǎn)進(jìn)行解答，帶領(lǐng)眾多教師進(jìn)行探究，相信再也各種良好的探究試學(xué)習(xí)的氛圍中能夠有效的激起教師學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的熱情，有效的提高教師自我的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師的綜合能力，從而達(dá)到優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的目的。五、結(jié)語(yǔ)小學(xué)的語(yǔ)文教育是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，要想達(dá)到一個(gè)較好的教育目標(biāo)。我們的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷自我完善自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教育教學(xué)能力，以飽滿的精神去迎接挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新自身的知識(shí)，合理的疏理自己的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，汲取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)閱讀與學(xué)習(xí)能力。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，增強(qiáng)自己的綜合能力，不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹胰島素臨床應(yīng)用幻1胰島素臨床應(yīng)用介紹胰島素臨床應(yīng)用介紹2胰島素生產(chǎn)工藝的發(fā)展過(guò)程20年代動(dòng)物胰島素70年代純化胰島素80年代人胰島素和半合成胰島素2000年代胰島素類似物胰島素生產(chǎn)工藝的發(fā)展過(guò)程3胰島素應(yīng)用的研究(1)●1.1922年從動(dòng)物胰臟提取胰島素并應(yīng)用于患者治療成功●2.純度不斷提高,免疫原性不斷降低3.由短效制劑發(fā)展到中效、長(zhǎng)效及至預(yù)混制劑胰島素應(yīng)用的研究(1)4藥物胰島素應(yīng)用的研究(2)●1.生產(chǎn)工藝的改進(jìn)最初的生產(chǎn)是將動(dòng)物胰臟(牛、豬)搗碎后直接提取胰島素。80年代后期經(jīng)過(guò)生產(chǎn)工藝的改進(jìn)后應(yīng)用基因工程技術(shù),釆用細(xì)菌或酵母等原料批量生產(chǎn)胰島素●2.給藥工具的改進(jìn)給藥方法和工具的改進(jìn)如諾和筆、諾和靈特充、胰島素泵●3.胰島素分子結(jié)構(gòu)的改進(jìn)胰島素的改良品種超短效的“胰島素類似物”如諾和銳的研究成功藥物胰島素應(yīng)用的研究(2)5胰島素純化和免疫原性研究(1)我國(guó)80年代中期以前●提取將動(dòng)物(豬、牛)胰臟搗碎用酸酒精提取,鹽析沉淀獲得“無(wú)定形胰島素”價(jià)無(wú)定形胰島素的有效成分含量為5060%,生物效價(jià)10u/mg才作用全身及局部的過(guò)敏反應(yīng)甚多,局部注射可發(fā)生膿腫胰島素純化和免疫原性研究(1)6胰島素純化和免疫原性研究(2)國(guó)外研究過(guò)程:1926年首先用結(jié)晶法純化無(wú)定形胰島素1934年采用鋅離子使胰島素形成六聚體的結(jié)晶再離心沉淀獲得純度90%以上,生物效價(jià)25u/mg的“結(jié)晶胰島素”(我國(guó)至今仍在使用)●-1956年創(chuàng)建了靈敏度極高的免疫分析方法查出約90%的使用結(jié)晶胰島素的患者血中存在胰島素抗體(主要由于結(jié)晶胰島素中的雜質(zhì)所引起)使用藥量增加胰島素純化和免疫原性研究(2)7動(dòng)物胰島素免疫原性的實(shí)質(zhì)●1.動(dòng)物胰島素中雜質(zhì)的異蛋白性質(zhì)(相對(duì)于人體),刺激人體產(chǎn)生各種異蛋白抗體產(chǎn)生免疫反應(yīng)(過(guò)敏)●2.胰島素中動(dòng)物蛋白和鋅離子的免疫佐劑作用可致胰島素抗體生成動(dòng)物胰島素免疫原性的實(shí)質(zhì)8單峰純胰島素●a峰——胰臟雜質(zhì)蛋白峰,分子量>1500●b峰——豬胰島素原及其中間代謝物峰,分子量9000-10000●c峰——豬胰島素單體峰,分子量為6000所謂單峰純胰島素就是采用分子第和陰離子交換樹(shù)脂的層析法技術(shù)除太a峰和b峰所得到的純度較高舵峰庾島素單峰純胰島素9國(guó)產(chǎn)結(jié)晶胰島素層析圖國(guó)產(chǎn)結(jié)晶胰島素層析圖10單組份胰島素反復(fù)的層析再加上多次的純化可得到在聚丙稀酰凝膠上呈單帶的“單組份胰島素”(前體胰島素及雜質(zhì)的含量較低)單組份胰島素11胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理12胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理13胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理14胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理15胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理16胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理17胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理18胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理19胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理20胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理21胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理22胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理23胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理24胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理25胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理26胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理27胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理28胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理29胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理30胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理31胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理32胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理33胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理34胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理35胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理36胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理37胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理38胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理39胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理40胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理41胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹課件整理4231、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里43胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹胰島素臨床應(yīng)用介紹胰島素生產(chǎn)工藝的發(fā)展過(guò)程20年代動(dòng)物胰島素70年代純化胰島素80年代人胰島素和半合成胰島素2000年代胰島素類似物作文教學(xué)作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心，在語(yǔ)文教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，寫(xiě)作能力是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合檢驗(yàn)。如何釋放和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，是本文關(guān)注和探討的焦點(diǎn)。那么，如何進(jìn)行初中語(yǔ)文的寫(xiě)作的個(gè)性化教學(xué)呢？一、什么是個(gè)性化寫(xiě)作？所謂個(gè)性化寫(xiě)作是指在學(xué)生天賦所及的范圍里極大地發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生充滿寫(xiě)作的激情和創(chuàng)作的欲望。也就是給學(xué)生提供一個(gè)想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)的空間，解放其思維束縛，開(kāi)闊其寫(xiě)作思路，使學(xué)生能在作文中盡情地傾吐自己的心聲，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，個(gè)性得以充分發(fā)展。如學(xué)生的思想、情感、意志、信念、動(dòng)機(jī)、性格、情緒、思維等；寫(xiě)作風(fēng)格得以充分體現(xiàn)，如他們自己的見(jiàn)聞、感受、想象及寫(xiě)作習(xí)慣上的優(yōu)勢(shì)等等。個(gè)性化作文具有以下基本特征：1、自主所謂自主，就是要學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，選用自己喜歡的表達(dá)方式，不受過(guò)多的外部干擾；也就是獨(dú)立思考，不人云亦云。培養(yǎng)人的自主性、主體性是現(xiàn)代教育的根本任務(wù)。要自主就是要正確認(rèn)識(shí)自己，主宰自己，正如一位哲學(xué)家所說(shuō)：認(rèn)識(shí)你自己，我是誰(shuí)，我能做什么，我的潛力有多大，自己都要認(rèn)識(shí)到。個(gè)性化作文教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生尊重并忠實(shí)于自己真善美的觀念，做自己的主人。努力挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自立等自我意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以昂揚(yáng)的姿態(tài)面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，有面對(duì)困難的韌性，有擺脫困難的勇氣，教師對(duì)學(xué)生要有適度的期望和鼓勵(lì)，充分信任學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生腦子里都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力，改變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自主性得以極大提高。2、創(chuàng)新所謂創(chuàng)新就是大膽質(zhì)疑，敢于突破舊的條條框框，獨(dú)立思考，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解；善于采用新的表現(xiàn)方法，具有新的風(fēng)格。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)一旦被激活，就能閃現(xiàn)出耀眼的光芒。堅(jiān)持在素質(zhì)教育的實(shí)踐中搞好創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的核心。在學(xué)生的寫(xiě)作中，最能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新就要力求新穎、別致，人無(wú)我有，人有我變。創(chuàng)新首先講獨(dú)特，就是要求學(xué)生觀察事物要有獨(dú)特的視角，思考問(wèn)題要有獨(dú)特的方式，表情達(dá)意要有獨(dú)特的手法。在作文中，獨(dú)具慧眼，超越常規(guī)。想他人所未想，見(jiàn)他人所未見(jiàn)。言之成理，引人深思。二、初中作文個(gè)性化教學(xué)的策略1、尊重學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作激情詩(shī)言志，詞言情，小說(shuō)言心聲，凡人都有表現(xiàn)自己的欲望，作文是高雅地表達(dá)自己思想的形式之一，這是學(xué)生寫(xiě)好作文不竭的動(dòng)力。長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育使得作文教學(xué)變成了一潭死水，在這潭死水里，有的是固定不變的程式，令人反感的主題先行，于是學(xué)生的自我消退了，個(gè)性泯滅了，人格異化了，作文失去了勃勃生氣。顧明遠(yuǎn)教授指出：“要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，就要克服目前教育中的劃一性、封閉性，尊重學(xué)生個(gè)人，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)自我負(fù)責(zé)意識(shí)?！l(fā)展個(gè)性是現(xiàn)代教育的另一個(gè)重要標(biāo)志。如果說(shuō)作文教學(xué)不能尊重孩子，給他們自由的寫(xiě)作田地，這樣的作文教學(xué)是阻礙學(xué)生正常發(fā)展的泥潭，因此教師在平時(shí)的作文教學(xué)中，要以極大的熱情，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，首先把學(xué)生看成是一個(gè)有思想、有情感、有思維、能感知的活生生的人，調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性，疏通個(gè)性化寫(xiě)作的彎彎細(xì)流，讓每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性都能得到順利的發(fā)展。2、發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展教師應(yīng)該在遵循語(yǔ)文教學(xué)大綱，保證達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定的基本要求的前提下，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，在教材內(nèi)容、教學(xué)方法選擇取舍等方面有所側(cè)重，有所突破，有所創(chuàng)新。只要我們留意一下成就卓著的語(yǔ)文教師的教學(xué)，就不難發(fā)現(xiàn)，這些教師在教學(xué)上都有自己鮮明的個(gè)性特征，都形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，都在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自己個(gè)體的優(yōu)勢(shì)。我們普通語(yǔ)文教師也可以有自己的個(gè)性特色，也可以盡可能發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以說(shuō)，教師的德識(shí)才學(xué)的每個(gè)方面，都會(huì)對(duì)學(xué)生形成很大的影響，因?yàn)橹袑W(xué)生的模仿性強(qiáng)，可塑性大，很容易接受新事物，所以富有個(gè)性特色的教學(xué)會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)烙上深沉的印記，所以教師要努力提高自身的素質(zhì)，發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)，只有個(gè)性化教學(xué)的教師，才能培養(yǎng)出有個(gè)性化的學(xué)生，只有教師個(gè)性化的教學(xué)，才能使學(xué)生的作文呈現(xiàn)個(gè)性化的特點(diǎn)。3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元，寬容另類思想在個(gè)性化作文教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)就是教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化，要指點(diǎn)迷津，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)出文章的“亮點(diǎn)”，教師也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的“閃亮點(diǎn)”。一篇好的作文的“亮點(diǎn)”可以是灑脫規(guī)范、成熟美觀的書(shū)寫(xiě)，是精巧的標(biāo)題，是靈動(dòng)的語(yǔ)句，是真摯的情感，是新奇的材料，是奇巧的構(gòu)思，是跌宕的情節(jié)，是瑰麗的想象，是傳神的細(xì)節(jié)，是豐滿的內(nèi)涵，是深的意境，是精彩的“風(fēng)頭”，是充實(shí)的“豬肚”，是詩(shī)化的“豹尾”，是別致的技巧，是另類的文體等等。評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，老師應(yīng)有多元價(jià)值觀的評(píng)介體系，目的是通過(guò)激勵(lì)來(lái)促進(jìn)學(xué)生作文水平的全面提高。老師要突破傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)全體學(xué)生，寬容學(xué)生中的一些另類的思想傾向，具體問(wèn)題具體分析，不要一棍子打死，體現(xiàn)注重個(gè)體發(fā)展的價(jià)值體系。對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和意見(jiàn)，教師應(yīng)以一種寬大的態(tài)度去理解和接受，對(duì)于一些立意上的“中調(diào)”，甚至“低調(diào)”的文章，有的文章雖然還離點(diǎn)譜豁點(diǎn)邊，但只要它沒(méi)有違背大的原則，只要他情感的真切自然，老師還是應(yīng)該以優(yōu)點(diǎn)精煉贊揚(yáng)的。教師不以自己的是非標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有學(xué)生?！拔覀冎?chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，準(zhǔn)備更多的尺度，特別注重評(píng)價(jià)學(xué)生在自己起點(diǎn)上的進(jìn)步程度，甚至專門(mén)為某些學(xué)生量身定做一些特定尺度，讓學(xué)生們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得屬于他們的成功?！蔽覀兌贾?，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。想要推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)，就一定要搞好教育事業(yè)的發(fā)展。農(nóng)村的基礎(chǔ)教育一直是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，農(nóng)村的小學(xué)基礎(chǔ)教育成績(jī)一直沒(méi)有得到有效提高，導(dǎo)致學(xué)生資源的流失率較大，學(xué)校的基礎(chǔ)教育工作也難以進(jìn)行，從而形成了一個(gè)學(xué)生資源流失，學(xué)校教育成果得不到有效提高的惡性循環(huán)。想要緩解這樣的農(nóng)村基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)，就應(yīng)該積極優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的自身素質(zhì)，做好教學(xué)建設(shè)，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生資源，達(dá)到教學(xué)的目的。由此可見(jiàn)，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有著很大的推動(dòng)作用。一、教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極提升自己的科學(xué)文化素養(yǎng)1.教師要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識(shí)對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)有重要的指導(dǎo)作用。有許多教師隨著教學(xué)時(shí)間的變長(zhǎng)，對(duì)所講的課文，知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)能出口成章。如此一來(lái)，許多教師就對(duì)自主學(xué)習(xí)方面不夠重視，自己的知識(shí)容量得不到增加，知識(shí)量得不到更新，所以對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的課堂教育沒(méi)有創(chuàng)新性的認(rèn)識(shí)，還是用陳舊的知識(shí)來(lái)教育新的學(xué)生。這樣不僅僅是教師自身的知識(shí)難以提升，小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)目的也難以實(shí)現(xiàn)。所以農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師要增加自己的閱讀量，拓寬自己的知識(shí)面，不但要提高課堂教學(xué)的效率，更要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以作為小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育的工作者要積極加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用科學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。2.小組調(diào)研，討論學(xué)習(xí)在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育中，小學(xué)語(yǔ)文教師還可以組成調(diào)研小組。小組成員之間可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在面臨比較困難的課堂教學(xué)中，大家可以相互提建議，交流教學(xué)方式，積極實(shí)踐，定期召開(kāi)研討會(huì)來(lái)反饋實(shí)踐結(jié)果，汲取經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的教學(xué)方式記錄下來(lái)，一些效果不太好的實(shí)踐方式積極改進(jìn)。這樣不但可以提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的工作效率，還能有效的優(yōu)化自己的教學(xué)方式，獲得更多的知識(shí)來(lái)豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3.樹(shù)立崇高師德，不斷提升自己隨著教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)我們的教育工作者也提出越來(lái)越多的要求。如果教育工作者真正把教育工作作為自己奮斗一輩子的事業(yè)，這就是所謂的師德。有了這樣的崇高理想，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)教育工作的積極性就會(huì)大大提升，并且會(huì)主動(dòng)優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提高自己的教育工作能力。二、順應(yīng)時(shí)代潮流，創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)1.創(chuàng)新獲取知識(shí)的途徑農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師想要優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就需要獲得很多的有效知識(shí)。而與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新獲取知識(shí)的途徑對(duì)獲取當(dāng)代的知識(shí)有重要作用。農(nóng)村語(yǔ)文教師現(xiàn)在不僅僅可以通過(guò)書(shū)籍報(bào)刊來(lái)獲取知識(shí)，還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，社團(tuán)調(diào)研活動(dòng)等多多多樣化的渠道來(lái)獲取知識(shí)。不斷創(chuàng)新獲取知識(shí)的途徑而且還能及時(shí)獲取最新的科學(xué)理論，從而優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.創(chuàng)新自身的科學(xué)文化知識(shí)論語(yǔ)中有句話溫故而知新，可以為師矣。作為農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)該積極更新自己的文化知識(shí)，將自身以后的科學(xué)文化知識(shí)與獲取的科學(xué)文化知識(shí)合理整合，進(jìn)行知識(shí)框架結(jié)構(gòu)梳理，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3.創(chuàng)新上課方式，推動(dòng)自我知識(shí)提高我們都知道，隨著新課改的不斷深入，國(guó)家的教育事業(yè)對(duì)我們的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師提出來(lái)越來(lái)越多的挑戰(zhàn)與要求。作為新一代社會(huì)主義建設(shè)者的培育者，我們的教師更應(yīng)該積極順應(yīng)時(shí)代的要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式，不斷提高自己的教育能力和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中，如果農(nóng)村語(yǔ)文教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能給得到相應(yīng)提高，師生之間的互動(dòng)性就能夠得到增強(qiáng)，如此一來(lái)，教師就能夠及時(shí)得到學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的反饋，教師就能對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改正，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題去進(jìn)行探究。在給學(xué)生解疑答惑的良性互動(dòng)中，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)也能相應(yīng)的得到完善和提高。三、制定評(píng)估制度，鼓勵(lì)教師優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)在農(nóng)村小學(xué)教育中，教育機(jī)構(gòu)可以制定相關(guān)的?u估制度以此來(lái)督促教師不斷提升自己的教育能力，極大的促進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的積極性。這樣的方式可以充分利用教師之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系，以此來(lái)不斷提高工作效率。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師便會(huì)主動(dòng)自我樹(shù)立知識(shí)結(jié)構(gòu)更新的主體意識(shí)，評(píng)估制度的制定可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新。四、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)我們都應(yīng)該清晰的了解到農(nóng)村的教育教學(xué)事業(yè)是相對(duì)薄弱的，要想緩解這種尷尬的局面，就應(yīng)該注重提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的教育能力，注重教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。教育機(jī)構(gòu)可以定期組織農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師到其他學(xué)校向更多的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)交流。舉辦多種多樣化的公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課，也可以邀請(qǐng)骨干小學(xué)語(yǔ)文教師到農(nóng)村小學(xué)對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)教師存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正和提出自己的建議和看法，最重要的就是對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的困惑疑難點(diǎn)進(jìn)行解答，帶領(lǐng)眾多教師進(jìn)行探究，相信再也各種良好的探究試學(xué)習(xí)的氛圍中能夠有效的激起教師學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的熱情，有效的提高教師自我的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師的綜合能力，從而達(dá)到優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的目的。五、結(jié)語(yǔ)小學(xué)的語(yǔ)文教育是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，要想達(dá)到一個(gè)較好的教育目標(biāo)。我們的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷自我完善自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教育教學(xué)能力，以飽滿的精神去迎接挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新自身的知識(shí)，合理的疏理自己的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，汲取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)閱讀與學(xué)習(xí)能力。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，增強(qiáng)自己的綜合能力，不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹胰島素臨床應(yīng)用幻燈介紹胰島素臨床應(yīng)用幻44胰島素臨床應(yīng)用介紹胰島素臨床應(yīng)用介紹45胰島素生產(chǎn)工藝的發(fā)展過(guò)程20年代動(dòng)物胰島素70年代純化胰島素80年代人胰島素和半合成胰島素2000年代胰島素類似物胰島素生產(chǎn)工藝的發(fā)展過(guò)程46胰島素應(yīng)用的研究(1)●1.1922年從動(dòng)物胰臟提取胰島素并應(yīng)用于患者治療成功●2.純度不斷提高,免疫原性不斷降低3.由短效制劑發(fā)展到中效、長(zhǎng)效及至預(yù)混制劑胰島素應(yīng)用的研究(1)47藥物胰島素應(yīng)用的研究(2)●1.生產(chǎn)工藝的改進(jìn)最初的生產(chǎn)是將動(dòng)物胰臟(牛、豬)搗碎后直接提取胰島素。80年代后期經(jīng)過(guò)生產(chǎn)工藝的改進(jìn)后應(yīng)用基因工程技術(shù),釆用細(xì)菌或酵母等原料批量生產(chǎn)胰島素●2.給藥工具的改進(jìn)給藥方法和工具的改進(jìn)如諾和筆、諾和靈特充、胰島素泵●3.胰島素分子結(jié)構(gòu)的改進(jìn)胰島素的改良品種超短效的“胰島素類似物”如諾和銳的研究成功藥物胰島素應(yīng)用的研究(2)48胰島素純化和免疫原性研究(1)我國(guó)80年代中期以前●提取將動(dòng)物(豬、牛)胰臟搗碎用酸酒精提取,鹽析沉淀獲得“無(wú)定形胰島素”價(jià)無(wú)定形胰島素的有效成分含量為5060%,生物效價(jià)10u/mg才作用全身及局部的過(guò)敏反應(yīng)甚多,局部注射可發(fā)生膿腫胰島素純化和免疫原性研究(1)49胰島素純化和免疫原性研究(2)國(guó)外研究過(guò)程:1926年首先用結(jié)晶法純