《記承天寺夜游》課件

記承天寺夜游蘇軾記承天寺夜游1寫作背景

蘇軾生活的時(shí)代大興“新法”，改革之風(fēng)大盛。由于他反對(duì)王安石“新法”而被調(diào)離出京。神宗元豐二年（1079年），因御史李定、何正臣等說(shuō)他寫詩(shī)諷刺了“新法”而被捕入獄。這就是當(dāng)年有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”（烏臺(tái)，指當(dāng)時(shí)的御史府）。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨，差一點(diǎn)掉了腦袋。由于范鎮(zhèn)、張方平等的營(yíng)救，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得『簽書公事』，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，真實(shí)記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，透露出他在貶謫中自我排遣的特殊心境。寫作背景蘇軾生活的時(shí)代大興“新法”，改革之風(fēng)2

蘇軾（1037—1101），北宋著名文學(xué)家，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山市）人。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。他擅長(zhǎng)詩(shī)詞、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《東坡全集》傳世。代表作品有《赤壁賦》《石鐘山記》《題西林壁》《贈(zèng)劉景文》《飲湖上初晴后雨》等。作者名片蘇軾（1037—1101），北宋著名文學(xué)家，字子瞻，3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，識(shí)記常用文言詞語(yǔ)。2、賞讀文中描寫月色的句子，體會(huì)清幽寧?kù)o的意境。3、結(jié)合背景，品讀“閑人”含義，體會(huì)作者樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，識(shí)記常用文言詞語(yǔ)。4第一次先學(xué)后教：朗讀課文整體感知自學(xué)指導(dǎo)：1、自由讀課文，圈點(diǎn)生字詞。

2、聽課文朗讀，注意字音，把握節(jié)奏。3、賽讀課文，比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確流暢第一次先學(xué)后教：朗讀課文整體感知自學(xué)指導(dǎo)：5

記承天寺夜游

蘇軾元豐六年∕十月十二日夜，解衣∕欲睡月色∕入戶，欣然∕起行。念∕無(wú)與樂(lè)者，遂∕至承天寺∕尋張懷民。懷民∕亦未寢，相與∕步于中庭。

庭下∕如積水空明，水中∕藻荇交橫，蓋∕竹柏影也。何夜∕無(wú)月？何處∕無(wú)竹柏？但∕少閑人∕如吾∕兩人者耳。

記承天寺夜游蘇軾6第二次先學(xué)后教：譯讀課文疏通文意自學(xué)指導(dǎo)：看注釋，查資料，譯讀課文。（如有疑問(wèn)，小組成員可以交流、探究。）翻譯方法參考：1、單音節(jié)補(bǔ)雙音節(jié)；2、省略內(nèi)容要增補(bǔ)；3、語(yǔ)序顛倒要調(diào)整；4、增刪補(bǔ)改是規(guī)律。第二次先學(xué)后教：譯讀課文疏通文意自學(xué)指導(dǎo)：看注釋，查資料7記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。高興的樣子考慮，想到和，跟行樂(lè)，尋樂(lè)……的人副詞，就譯讀課文記承天寺夜游高興的樣子考慮，想到和，跟行樂(lè)，尋樂(lè)……的人副詞8懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。睡共同，一起院子里形容水的澄澈均為水生植物交錯(cuò)縱橫大概是只是清閑的人語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水睡共同，一起院子9積累重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子一、掌握下列詞語(yǔ)。1、戶（）2、欣然（）3、念（）4、相與（）5、交橫（）6、但（）二、翻譯下列句子。1、念無(wú)與樂(lè)者。2、庭下如積水空明。3、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。4、但少閑人如吾兩人者耳。門高興的樣子想到共同一起交錯(cuò)縱橫只不過(guò)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子一、掌握下列詞語(yǔ)。門高興的樣子想到共同10資料鏈接（一）寫作背景：本文寫于宋神宗元豐六年，當(dāng)時(shí)作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年（1079），蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?，被網(wǎng)絡(luò)罪名，投入監(jiān)獄。四個(gè)多月后，被貶為黃州團(tuán)練副使（地方軍事助理官），無(wú)薪俸，并規(guī)定不得簽署公事、不得擅離職所，其實(shí)就是一個(gè)有職無(wú)權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，真實(shí)地記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。資料鏈接（一）寫作背景：本文寫于宋神宗元豐六年，當(dāng)時(shí)作者被貶11資料鏈接（二）張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，他雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫之事，公務(wù)之余，以山水怡情悅性，處逆境而無(wú)悲戚之容，是位品格清高超逸之人。資料鏈接（二）張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，他雖12第三次先學(xué)后教：品讀欣賞合作探究自學(xué)指導(dǎo)：1、作者為什么要夜游承天寺？2、為什么找張懷民一起游，而不找別人呢？3、作者所見夜景如何？找出本文描寫庭中月色的句子，并說(shuō)說(shuō)用了什么手法，營(yíng)造了一種怎樣的境界？(結(jié)合背景分析以上問(wèn)題)第三次先學(xué)后教：品讀欣賞合作探究自學(xué)指導(dǎo)：13

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。143.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了月色怎樣的特點(diǎn)？營(yíng)造了一種怎樣的境界？

運(yùn)用比喻?！胺e水空明”寫月光的清澈透明，“藻、荇交橫”寫竹柏倒影的清麗淡雅。作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。3.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，這句話運(yùn)15第四次先學(xué)后教：研讀討論把握情感自學(xué)指導(dǎo)：1、夜游期間作者的心情發(fā)生了怎樣的變化？（先找關(guān)鍵句，再體會(huì)作者心情。）“欣然起行”“念無(wú)與樂(lè)者”“遂”“尋”“相與步于中庭”2、作者自稱“閑人”，哪些地方體現(xiàn)了作者的閑？它表現(xiàn)蘇軾怎樣復(fù)雜的情感？欣喜之情有點(diǎn)遺憾不加思索中有點(diǎn)激動(dòng)從容閑適第四次先學(xué)后教：研讀討論把握情感自學(xué)指導(dǎo)：欣喜之情有16（合作探究）１．領(lǐng)悟“閑”之意入夜即解衣欲睡見月色入戶便欣然起行與懷民于庭中散步欣賞月下美景

問(wèn)題：這清閑之意，在文中是如何體現(xiàn)的？閑（合作探究）１．領(lǐng)悟“閑”之意入夜即解衣欲睡問(wèn)題：這清閑17２．領(lǐng)悟“閑”之情

問(wèn)題：這“閑”字背后隱藏著作者怎樣復(fù)雜的情感？你是如何感受到的？

貶謫的悲涼、賞月的欣喜、漫步的悠閑、人生的感慨。２．領(lǐng)悟“閑”之情問(wèn)題：這“閑”字背后隱藏著作者怎18

本文通過(guò)對(duì)庭院月光的描寫，創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境：貶謫的悲涼、賞月的欣喜、漫步的悠閑、人生的感慨都包含在其中。主旨?xì)w納本文通過(guò)對(duì)庭院月光的描寫，創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境19記承天寺夜游敘事——賞月緣由月色入戶懷民相與貶居寂寞寫景——庭下月景積水空明藻荇交橫景色宜人抒情——觸景生情處處皆景閑人得賞閑情雅致結(jié)構(gòu)梳理悲涼苦悶豁達(dá)樂(lè)觀記承天寺夜游敘事——賞月緣由月色入戶懷民相與貶居寂寞寫景——20我的感悟：

蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團(tuán)練副使，心情抑郁，但是他沒(méi)有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來(lái)消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜小景的同時(shí)，更感受到了他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。我的感悟：21當(dāng)堂訓(xùn)練：一、解釋劃線詞語(yǔ)。1、欣然起行。（）2、念無(wú)與樂(lè)者。（）3、遂至承天寺。（）4、水中藻荇交橫。（）5、相與步于中庭。（）二、找出并翻譯句子。1、描寫中庭月色的句子。2、表現(xiàn)作者微妙而復(fù)雜情感的句子高興的樣子想到于是就交錯(cuò)縱橫共同一起當(dāng)堂訓(xùn)練：一、解釋劃線詞語(yǔ)。高興的樣子想到于是就交錯(cuò)縱橫22本課件設(shè)計(jì)思路：按照“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，根據(jù)《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生閱讀文言文的要求，進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)→朗讀課文、整體感知→譯讀課文、疏通文意→品讀欣賞、合作探究→研讀討論、把握情感→總結(jié)全文、當(dāng)堂訓(xùn)練等，中間適當(dāng)配以圖片及資料鏈接，該設(shè)計(jì)由淺入深、由表及里，學(xué)生不僅感到月夜美景，還感悟到了積極向上的人生態(tài)度，而且無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。本課件設(shè)計(jì)思路：按照“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，根據(jù)《23當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。我TM竟然以為我竭盡全力了。能力是練出來(lái)的，潛能是逼出來(lái)的，習(xí)慣是養(yǎng)成的，我的成功是一步步走出來(lái)的。不要因?yàn)橄Ｍ?jiān)持，要堅(jiān)持的看到希望。最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。腳踏實(shí)地過(guò)好每一天，最簡(jiǎn)單的恰恰是最難的。拿夢(mèng)想去拼，我怎么能輸。只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。我會(huì)努力站在萬(wàn)人中央成為別人的光。行為決定性格，性格決定命運(yùn)。不曾揚(yáng)帆，何以至遠(yuǎn)方。人生充滿苦痛，我們有幸來(lái)過(guò)。如果驕傲沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)的大海冷冷拍下，又怎么會(huì)明白要多努力才能走到遠(yuǎn)方。所有的豪言都收起來(lái)，所有的吶喊都咽下去。十年后所有難過(guò)都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。駕馭命運(yùn)的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。失敗時(shí)郁郁寡歡，這是懦夫的表現(xiàn)。所有偷過(guò)的懶都會(huì)變成打臉的巴掌。越努力，越幸運(yùn)。每一個(gè)不起舞的早晨，都是對(duì)生命的辜負(fù)。死魚隨波逐流，活魚逆流而上。墻高萬(wàn)丈，擋的只是不來(lái)的人，要來(lái)，千軍萬(wàn)馬也是擋不住的既然選擇遠(yuǎn)方，就注定風(fēng)雨兼程。漫漫長(zhǎng)路，荊棘叢生，待我用雙手踏平。不要忘記最初那顆不倒的心。胸有凌云志，無(wú)高不可攀。人的才華就如海綿的水，沒(méi)有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問(wèn)題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。善待自己，幸福無(wú)比，善待別人，快樂(lè)無(wú)比，善待生命，健康無(wú)比。一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開始。在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒(méi)有的。驕傲是勝利下的蛋，孵出來(lái)的卻是失敗。沒(méi)有一個(gè)朋友比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人比得上病魔，與其為病痛暗自流淚，不如運(yùn)動(dòng)健身為生命添彩。有什么別有病，沒(méi)什么別沒(méi)錢，缺什么也別缺健康，健康不是一切，但是沒(méi)有健康就沒(méi)有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快樂(lè)不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。選對(duì)事業(yè)可以成就一生，選對(duì)朋友可以智能一生，選對(duì)環(huán)境可以快樂(lè)一生，選對(duì)伴侶可以幸福一生，選對(duì)生活方式可以健康一生。含淚播種的人一定能含笑收獲一個(gè)有信念者所開發(fā)出的力量，大于個(gè)只有興趣者。忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實(shí)是心態(tài)在控制個(gè)人的行動(dòng)和思想。同時(shí)，心態(tài)也決定了一個(gè)人的視野、事業(yè)和成就，甚至一生。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。在這個(gè)塵世上，雖然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人與人之間多些信任，多些關(guān)愛，那么，就會(huì)增加許多陽(yáng)光。一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。沒(méi)有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒(méi)有人窮得不能在某方面給他人幫助。時(shí)間告訴你什么叫衰老，回憶告訴你什么叫幼稚。不要總在過(guò)去的回憶里纏綿，昨天的太陽(yáng)，曬不干今天的衣裳。今天做別人不愿做的事，明天就能做別人做不到的事。到了一定年齡，便要學(xué)會(huì)寡言，每一句話都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底線。趁著年輕，不怕多吃一些苦。這些逆境與磨練，才會(huì)讓你真正學(xué)會(huì)謙恭。不然，你那自以為是的聰明和藐視一切的優(yōu)越感，遲早會(huì)毀了你。無(wú)論現(xiàn)在的你處于什么狀態(tài)，是時(shí)候?qū)ψ约赫f(shuō)：不為模糊不清的未來(lái)?yè)?dān)憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。崇高的理想就像生長(zhǎng)在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。海浪的品格，就是無(wú)數(shù)次被礁石擊碎又無(wú)數(shù)閃地?fù)湎蚪甘?。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。?jīng)過(guò)大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒(méi)味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。越是看起來(lái)極簡(jiǎn)單的人，越是內(nèi)心極豐盛的人。盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?，才破滅了成為棟梁之材的?mèng)。樹苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪，那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材。生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬(wàn)丈峭壁，只要再前進(jìn)一步，就會(huì)變成壯麗的瀑布。生命很殘酷，用悲傷讓你了解什么叫幸福，用噪音教會(huì)你如何欣賞寂靜，用彎路提醒你前方還有坦途。山澗的泉水經(jīng)過(guò)一路曲折，才唱出一支美妙的歌通過(guò)云端的道路，只親吻攀登者的足跡。敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。驕傲，是斷了引線的風(fēng)箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的大向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢。只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充實(shí)的生活。激流勇進(jìn)者方能領(lǐng)略江河源頭的奇觀勝景忙于采集的蜜蜂，無(wú)暇在人前高談闊論有一個(gè)人任何時(shí)候都不會(huì)背棄你，這個(gè)人就是你自己。誰(shuí)不虛偽，誰(shuí)不善變，誰(shuí)都不是誰(shuí)的誰(shuí)。又何必把一些人，一些事看的那么重要。有一種女人像貝殼一樣，外面很硬，內(nèi)在其實(shí)很軟。心里有一顆美麗的珍珠，卻從來(lái)不輕易讓人看見。人生沒(méi)有絕對(duì)的公平，而是相對(duì)公平。在一個(gè)天平上，你得到越多，勢(shì)必要承受更多，每一個(gè)看似低的起點(diǎn)，都是通往更高峰的必經(jīng)之路。你要學(xué)會(huì)捂上自己的耳朵，不去聽那些熙熙攘攘的聲音；這個(gè)世界上沒(méi)有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。時(shí)間會(huì)告訴你一切真相。有些事情，要等到你漸漸清醒了，才明白它是個(gè)錯(cuò)誤；有些東西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。時(shí)間并不會(huì)真的幫我們解決什么問(wèn)題，它只是把原來(lái)怎么也想不通的問(wèn)題，變得不再重要了。生活不是讓你用來(lái)妥協(xié)的。你退縮得越多，那么可以讓你喘息的空間也就是越少。胸懷臨云志，莫負(fù)少年時(shí)唯有行動(dòng)才能解除所有的不安。明天的希望，讓我們忘記昨天的痛！如果你不努力爭(zhēng)取你想要的，那你永遠(yuǎn)都不會(huì)擁有它。過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己其實(shí)每一條都通往陽(yáng)光的大道，都充滿坎坷。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。我已經(jīng)看見，多年后的自己。自信！開朗！豁達(dá)！努力的目的在于讓媽媽給自己買東西時(shí)像給我買東西一樣干脆。被人羞辱的時(shí)候，翻臉不如翻身，生氣不如爭(zhēng)氣。成長(zhǎng)道路誰(shuí)都會(huì)受傷，我們才剛剛起航，必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自己。別忘了答應(yīng)自己要做的事情，別忘了答應(yīng)自己要去的地方，無(wú)論有多難，有多遠(yuǎn)。當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇記承天寺夜游蘇軾記承天寺夜游25寫作背景

蘇軾生活的時(shí)代大興“新法”，改革之風(fēng)大盛。由于他反對(duì)王安石“新法”而被調(diào)離出京。神宗元豐二年（1079年），因御史李定、何正臣等說(shuō)他寫詩(shī)諷刺了“新法”而被捕入獄。這就是當(dāng)年有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”（烏臺(tái)，指當(dāng)時(shí)的御史府）。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨，差一點(diǎn)掉了腦袋。由于范鎮(zhèn)、張方平等的營(yíng)救，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得『簽書公事』，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，真實(shí)記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，透露出他在貶謫中自我排遣的特殊心境。寫作背景蘇軾生活的時(shí)代大興“新法”，改革之風(fēng)26

蘇軾（1037—1101），北宋著名文學(xué)家，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山市）人。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。他擅長(zhǎng)詩(shī)詞、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《東坡全集》傳世。代表作品有《赤壁賦》《石鐘山記》《題西林壁》《贈(zèng)劉景文》《飲湖上初晴后雨》等。作者名片蘇軾（1037—1101），北宋著名文學(xué)家，字子瞻，27學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，識(shí)記常用文言詞語(yǔ)。2、賞讀文中描寫月色的句子，體會(huì)清幽寧?kù)o的意境。3、結(jié)合背景，品讀“閑人”含義，體會(huì)作者樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，識(shí)記常用文言詞語(yǔ)。28第一次先學(xué)后教：朗讀課文整體感知自學(xué)指導(dǎo)：1、自由讀課文，圈點(diǎn)生字詞。

2、聽課文朗讀，注意字音，把握節(jié)奏。3、賽讀課文，比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確流暢第一次先學(xué)后教：朗讀課文整體感知自學(xué)指導(dǎo)：29

記承天寺夜游

蘇軾元豐六年∕十月十二日夜，解衣∕欲睡月色∕入戶，欣然∕起行。念∕無(wú)與樂(lè)者，遂∕至承天寺∕尋張懷民。懷民∕亦未寢，相與∕步于中庭。

庭下∕如積水空明，水中∕藻荇交橫，蓋∕竹柏影也。何夜∕無(wú)月？何處∕無(wú)竹柏？但∕少閑人∕如吾∕兩人者耳。

記承天寺夜游蘇軾30第二次先學(xué)后教：譯讀課文疏通文意自學(xué)指導(dǎo)：看注釋，查資料，譯讀課文。（如有疑問(wèn)，小組成員可以交流、探究。）翻譯方法參考：1、單音節(jié)補(bǔ)雙音節(jié)；2、省略內(nèi)容要增補(bǔ)；3、語(yǔ)序顛倒要調(diào)整；4、增刪補(bǔ)改是規(guī)律。第二次先學(xué)后教：譯讀課文疏通文意自學(xué)指導(dǎo)：看注釋，查資料31記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。高興的樣子考慮，想到和，跟行樂(lè)，尋樂(lè)……的人副詞，就譯讀課文記承天寺夜游高興的樣子考慮，想到和，跟行樂(lè)，尋樂(lè)……的人副詞32懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。睡共同，一起院子里形容水的澄澈均為水生植物交錯(cuò)縱橫大概是只是清閑的人語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水睡共同，一起院子33積累重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子一、掌握下列詞語(yǔ)。1、戶（）2、欣然（）3、念（）4、相與（）5、交橫（）6、但（）二、翻譯下列句子。1、念無(wú)與樂(lè)者。2、庭下如積水空明。3、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。4、但少閑人如吾兩人者耳。門高興的樣子想到共同一起交錯(cuò)縱橫只不過(guò)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子一、掌握下列詞語(yǔ)。門高興的樣子想到共同34資料鏈接（一）寫作背景：本文寫于宋神宗元豐六年，當(dāng)時(shí)作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年（1079），蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖姡痪W(wǎng)絡(luò)罪名，投入監(jiān)獄。四個(gè)多月后，被貶為黃州團(tuán)練副使（地方軍事助理官），無(wú)薪俸，并規(guī)定不得簽署公事、不得擅離職所，其實(shí)就是一個(gè)有職無(wú)權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，真實(shí)地記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。資料鏈接（一）寫作背景：本文寫于宋神宗元豐六年，當(dāng)時(shí)作者被貶35資料鏈接（二）張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，他雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫之事，公務(wù)之余，以山水怡情悅性，處逆境而無(wú)悲戚之容，是位品格清高超逸之人。資料鏈接（二）張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，他雖36第三次先學(xué)后教：品讀欣賞合作探究自學(xué)指導(dǎo)：1、作者為什么要夜游承天寺？2、為什么找張懷民一起游，而不找別人呢？3、作者所見夜景如何？找出本文描寫庭中月色的句子，并說(shuō)說(shuō)用了什么手法，營(yíng)造了一種怎樣的境界？(結(jié)合背景分析以上問(wèn)題)第三次先學(xué)后教：品讀欣賞合作探究自學(xué)指導(dǎo)：37

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。383.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了月色怎樣的特點(diǎn)？營(yíng)造了一種怎樣的境界？

運(yùn)用比喻。“積水空明”寫月光的清澈透明，“藻、荇交橫”寫竹柏倒影的清麗淡雅。作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。3.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，這句話運(yùn)39第四次先學(xué)后教：研讀討論把握情感自學(xué)指導(dǎo)：1、夜游期間作者的心情發(fā)生了怎樣的變化？（先找關(guān)鍵句，再體會(huì)作者心情。）“欣然起行”“念無(wú)與樂(lè)者”“遂”“尋”“相與步于中庭”2、作者自稱“閑人”，哪些地方體現(xiàn)了作者的閑？它表現(xiàn)蘇軾怎樣復(fù)雜的情感？欣喜之情有點(diǎn)遺憾不加思索中有點(diǎn)激動(dòng)從容閑適第四次先學(xué)后教：研讀討論把握情感自學(xué)指導(dǎo)：欣喜之情有40（合作探究）１．領(lǐng)悟“閑”之意入夜即解衣欲睡見月色入戶便欣然起行與懷民于庭中散步欣賞月下美景

問(wèn)題：這清閑之意，在文中是如何體現(xiàn)的？閑（合作探究）１．領(lǐng)悟“閑”之意入夜即解衣欲睡問(wèn)題：這清閑41２．領(lǐng)悟“閑”之情

問(wèn)題：這“閑”字背后隱藏著作者怎樣復(fù)雜的情感？你是如何感受到的？

貶謫的悲涼、賞月的欣喜、漫步的悠閑、人生的感慨。２．領(lǐng)悟“閑”之情問(wèn)題：這“閑”字背后隱藏著作者怎42

本文通過(guò)對(duì)庭院月光的描寫，創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境：貶謫的悲涼、賞月的欣喜、漫步的悠閑、人生的感慨都包含在其中。主旨?xì)w納本文通過(guò)對(duì)庭院月光的描寫，創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境43記承天寺夜游敘事——賞月緣由月色入戶懷民相與貶居寂寞寫景——庭下月景積水空明藻荇交橫景色宜人抒情——觸景生情處處皆景閑人得賞閑情雅致結(jié)構(gòu)梳理悲涼苦悶豁達(dá)樂(lè)觀記承天寺夜游敘事——賞月緣由月色入戶懷民相與貶居寂寞寫景——44我的感悟：

蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團(tuán)練副使，心情抑郁，但是他沒(méi)有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來(lái)消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜小景的同時(shí)，更感受到了他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。我的感悟：45當(dāng)堂訓(xùn)練：一、解釋劃線詞語(yǔ)。1、欣然起行。（）2、念無(wú)與樂(lè)者。（）3、遂至承天寺。（）4、水中藻荇交橫。（）5、相與步于中庭。（）二、找出并翻譯句子。1、描寫中庭月色的句子。2、表現(xiàn)作者微妙而復(fù)雜情感的句子高興的樣子想到于是就交錯(cuò)縱橫共同一起當(dāng)堂訓(xùn)練：一、解釋劃線詞語(yǔ)。高興的樣子想到于是就交錯(cuò)縱橫46本課件設(shè)計(jì)思路：按照“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，根據(jù)《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生閱讀文言文的要求，進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)→朗讀課文、整體感知→譯讀課文、疏通文意→品讀欣賞、合作探究→研讀討論、把握情感→總結(jié)全文、當(dāng)堂訓(xùn)練等，中間適當(dāng)配以圖片及資料鏈接，該設(shè)計(jì)由淺入深、由表及里，學(xué)生不僅感到月夜美景，還感悟到了積極向上的人生態(tài)度，而且無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。本課件設(shè)計(jì)思路：按照“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，根據(jù)《47當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。我TM竟然以為我竭盡全力了。能力是練出來(lái)的，潛能是逼出來(lái)的，習(xí)慣是養(yǎng)成的，我的成功是一步步走出來(lái)的。不要因?yàn)橄Ｍ?jiān)持，要堅(jiān)持的看到希望。最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。腳踏實(shí)地過(guò)好每一天，最簡(jiǎn)單的恰恰是最難的。拿夢(mèng)想去拼，我怎么能輸。只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。我會(huì)努力站在萬(wàn)人中央成為別人的光。行為決定性格，性格決定命運(yùn)。不曾揚(yáng)帆，何以至遠(yuǎn)方。人生充滿苦痛，我們有幸來(lái)過(guò)。如果驕傲沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)的大海冷冷拍下，又怎么會(huì)明白要多努力才能走到遠(yuǎn)方。所有的豪言都收起來(lái)，所有的吶喊都咽下去。十年后所有難過(guò)都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。駕馭命運(yùn)的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。失敗時(shí)郁郁寡歡，這是懦夫的表現(xiàn)。所有偷過(guò)的懶都會(huì)變成打臉的巴掌。越努力，越幸運(yùn)。每一個(gè)不起舞的早晨，都是對(duì)生命的辜負(fù)。死魚隨波逐流，活魚逆流而上。墻高萬(wàn)丈，擋的只是不來(lái)的人，要來(lái)，千軍萬(wàn)馬也是擋不住的既然選擇遠(yuǎn)方，就注定風(fēng)雨兼程。漫漫長(zhǎng)路，荊棘叢生，待我用雙手踏平。不要忘記最初那顆不倒的心。胸有凌云志，無(wú)高不可攀。人的才華就如海綿的水，沒(méi)有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問(wèn)題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。善待自己，幸福無(wú)比，善待別人，快樂(lè)無(wú)比，善待生命，健康無(wú)比。一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開始。在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒(méi)有的。驕傲是勝利下的蛋，孵出來(lái)的卻是失敗。沒(méi)有一個(gè)朋友比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人比得上病魔，與其為病痛暗自流淚，不如運(yùn)動(dòng)健身為生命添彩。有什么別有病，沒(méi)什么別沒(méi)錢，缺什么也別缺健康，健康不是一切，但是沒(méi)有健康就沒(méi)有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快樂(lè)不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。選對(duì)事業(yè)可以成就一生，選對(duì)朋友可以智能一生，選對(duì)環(huán)境可以快樂(lè)一生，選對(duì)伴侶可以幸福一生，選對(duì)生活方式可以健康一生。含淚播種的人一定能含笑收獲一個(gè)有信念者所開發(fā)出的力量，大于個(gè)只有興趣者。忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實(shí)是心態(tài)在控制個(gè)人的行動(dòng)和思想。同時(shí)，心態(tài)也決定了一個(gè)人的視野、事業(yè)和成就，甚至一生。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。在這個(gè)塵世上，雖然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人與人之間多些信任，多些關(guān)愛，那么，就會(huì)增加許多陽(yáng)光。一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。沒(méi)有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒(méi)有人窮得不能在某方面給他人幫助。時(shí)間告訴你什么叫衰老，回憶告訴你什么叫幼稚。不要總在過(guò)去的回憶里纏綿，昨天的太陽(yáng)，曬不干今天的衣裳。今天做別人不愿做的事，明天就能做別人做不到的事。到了一定年齡，便要學(xué)會(huì)寡言，每一句話都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底線。趁著年輕，不怕多吃一些苦。這些逆境與磨練，