護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)章清潔,消毒與滅菌技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握1、消毒、滅菌的概念2、化學(xué)消毒劑使用原則及化學(xué)消毒方法物理、化學(xué)消毒滅菌法的概念第五章清潔、消毒與滅菌技術(shù)清除或殺滅物品上的一切微生物,滅菌以殺滅芽孢為準(zhǔn)教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，社會主義建設(shè)必須依靠教育，教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)。面對從童年走向青年的初中生來講，培養(yǎng)他們具有各種能力，使之畢業(yè)后能適應(yīng)社會，這是擺在我們教師面前的重要任務(wù)。作者所任教的中學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合，隨著城市化進(jìn)程的加快，周邊很多村莊相繼富了起來，有些家長把孩子送進(jìn)了市重點中學(xué)，我們這里的學(xué)生，入學(xué)成績參差不齊，分?jǐn)?shù)段拉得很大，個別好一點的學(xué)生，有八、九十分，差的只有幾分，一個班成了優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生、特后進(jìn)生的聯(lián)合體。過去筆者在教學(xué)中，總是根據(jù)教材，分析重點和難點，再根據(jù)經(jīng)驗，估計學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，確定教學(xué)要求，采取教學(xué)措施，長長短短一刀切，好好孬孬一鍋煮。課堂上搞“一言堂”，不管學(xué)生愛聽不愛聽，聽懂沒聽懂，一個勁地講深講透，一講到底。結(jié)果尖子不“尖”，差生更差，中等生呆滯，搞的多是低效勞動，甚至是無效勞動。筆者深感再用這種方法教下去沒前途。學(xué)?？抠|(zhì)量生存，而教師要靠學(xué)生的成績說話，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高四十五分鐘的課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)教學(xué)，傳授知識僅僅是一方面，更重要的是傳授給學(xué)生一種數(shù)學(xué)思想，學(xué)會一種思考問題、解決問題的方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在這種觀念的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了反思和做了一些改進(jìn)措施。一、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生后進(jìn)生制約著教學(xué)質(zhì)量的全面提高，因此后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是擺在每個教師面前迫在眉睫的問題，筆者感覺后進(jìn)生有以下幾方面原因：1、思維能力滯后。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是四則運(yùn)算，單向思維，只問結(jié)果，不問原因。學(xué)生一進(jìn)入初中，知識內(nèi)容發(fā)生了變化，但思維能力跟不上，造成了學(xué)習(xí)上很“吃力”。2、后進(jìn)生“死讀書”和“不看書”。死讀書型的學(xué)生可謂“用功”，他們什么都記，甚至?xí)系睦}也記，這類學(xué)生初一數(shù)學(xué)成績還可以，進(jìn)入初二就不靈了；不看書型的學(xué)生，平時除了聽課，做作業(yè)外，不注意看書，上課聽多少是多少，需記住的知識沒記住。3、對學(xué)好數(shù)學(xué)信心不足。這些學(xué)生長期數(shù)學(xué)成績上不去，經(jīng)不起心里挫折，產(chǎn)生自卑感，出現(xiàn)興趣傾斜。針對后進(jìn)生存在的問題，筆者在教學(xué)中首先培養(yǎng)他們抽象概括地能力，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡。其次，培養(yǎng)正逆思維能力，運(yùn)用反例進(jìn)行逆向思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)某些數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的互逆性。第三，在教學(xué)上開展情感教學(xué)，語言親切，平等待人，動之以情，曉之以理，耐心幫助，積極鼓勵。同時設(shè)計坡度教學(xué)，在進(jìn)度上先慢后快，在內(nèi)容上先易后難，引發(fā)興趣教學(xué)，提出新穎問題，激發(fā)興趣。運(yùn)用直觀引發(fā)好奇心，提倡一題多解誘發(fā)求知欲?？傊?，由于非智力型后進(jìn)生常常處于孤立、被歧視的地位，久而久之，慢慢養(yǎng)成自卑和自暴自棄心理。因此，對他們一定要施以愛，要克服偏見，在面向全體的基礎(chǔ)上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，要像農(nóng)民對弱苗那樣，給他們多一點保護(hù)，多一點澆灌，使他們和其它幼苗一樣，能茁壯成長。“偏愛”后進(jìn)生，能更好地溝通師生的感情，密切師生的關(guān)系，消除師生間的情感障礙，有利于教師做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；能使教師更了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界，有利于從實際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育。二、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力目前，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)正經(jīng)受著猛烈的沖擊，特別是近些年來，國內(nèi)外對課堂教學(xué)的形式已有很大突破，在全面實施素質(zhì)教育中，作為一名教師，不僅要注意自身素質(zhì)的提高，更要注重研究學(xué)生“怎樣學(xué)”這一課題。著名教育家瓦爾德曾經(jīng)說過：“平庸的老師只是敘述，好的老師講課，優(yōu)異的老師示范，偉大的老師啟發(fā)?！币虼?，為了適應(yīng)時代的要求，為了克服目前課堂教學(xué)的不足之處，為了最經(jīng)濟(jì)地、最優(yōu)化地進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為的是讓學(xué)生自覺上路，主動入門，從小培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識，從而達(dá)到開發(fā)自我、實現(xiàn)自我的目的，同時懂得自學(xué)的重要性，為今后做好自學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。例如：學(xué)生自學(xué)前，筆者結(jié)合自學(xué)內(nèi)容提出問題，啟發(fā)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，學(xué)生帶著問題結(jié)合自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)，可以與同桌或前后桌同學(xué)進(jìn)行討論，或向教師提出疑問，在理解后進(jìn)行記憶，做一部分練習(xí)題，檢查是否真正理解，校對改錯練習(xí)題，通過對練習(xí)中的錯誤糾正，更進(jìn)一步理解和掌握自學(xué)知識，并在頭腦中形成正確的概念，這樣教材中較容易的內(nèi)容，通過自學(xué)就可以理解了，不懂的問題同學(xué)們也能積極思考，展開討論，注意帶著問題聽教師上課。三、在教學(xué)的重點上注意設(shè)問1、設(shè)問的深度要面向?qū)W生的最近發(fā)展區(qū)提問的目的在于發(fā)展學(xué)生的思維，不應(yīng)為提問而提問，這就要求提出的問題具有啟發(fā)性，學(xué)生回答之前必須經(jīng)過一個思考過程。問題太容易，學(xué)生沒有興趣，或簡單地回憶就答出，不利于鍛煉思維；問題太難，學(xué)生回答不出，失去提問的意義。在新授課中，開門見山提出有趣的問題，設(shè)置一個懸念或矛盾，讓學(xué)生有“欲進(jìn)不能，欲罷不甘”的之感，而后在逐步引導(dǎo)下充分調(diào)動思維來解決這個問題。問題解決后，學(xué)生心理上自然會產(chǎn)生一種愉悅感，一種快樂的體驗，從內(nèi)心培養(yǎng)了興趣。2、提問要先易后難在教學(xué)中要針對問題的大小難易，合理安排提問，當(dāng)學(xué)生答錯時，要多通過反面提問，讓學(xué)生經(jīng)過比較，認(rèn)識到自己答案中的矛盾，并尋求正確的結(jié)論，必要時還可以追問，連環(huán)式提問，了解學(xué)生掌握知識的程度。3、要有備而問數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問，是預(yù)先想好的，甚至是對哪些人提問事前也考慮過了，是全班提問，個別提問還是綜合提問等。對不同學(xué)生的回答，要采用不同的態(tài)度來評價，或抑或揚(yáng)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生過后感到“我現(xiàn)在明白為什么我的看法不正確”。四、準(zhǔn)確把握每堂課的小結(jié)小結(jié)是每堂課的必備環(huán)節(jié)，盡管是短短幾分鐘，它的作用卻不可忽視。一堂課，不管它的導(dǎo)入多么引人入勝，主題部分的闡述多么精彩紛呈，如果沒有充分挖掘出小結(jié)的功能，也算不得是好課。小結(jié)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)重點，指明關(guān)鍵，提出要求。使學(xué)生獲得鮮明準(zhǔn)確的知識。如果一節(jié)課重點比較明確，也可請1～3位中等生或后進(jìn)生自己寫在小結(jié)筆記本上。然后指定起立作答，要求說明本節(jié)課學(xué)了什么，重點是什么，對自己來說難點是什么。再對學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行評論，概括地引出小結(jié)的全部內(nèi)容。也可用圖表小結(jié)法，主要是講概念、公式、定理以圖表的形式概括出來，形象直觀，呈現(xiàn)聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生記憶和運(yùn)用，結(jié)合我校實際，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)可以做以下的嘗試：1、預(yù)習(xí)（五分鐘），在預(yù)習(xí)前，帶著教師提出的要求，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、引入新課（兩分鐘），主要從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。3、講授新課（十五分鐘），采用啟發(fā)式，抓住關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生理解概念，掌握基礎(chǔ)知識，教會學(xué)生掌握基本方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算技能。4、課堂鞏固練習(xí)（七分鐘），主要檢查學(xué)生對所學(xué)新知識的掌握情況，從好、中、后進(jìn)三類學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題，做重點指導(dǎo)。5、課堂作業(yè)（十二分鐘），要求學(xué)生一定要在課內(nèi)完成，不得拖延，要有錯題糾正本。6、課堂小結(jié)（四分鐘）。一、研究的背景1.新課程要求義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，要給學(xué)生提供未來發(fā)展所需的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識技能；要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心；引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，使學(xué)生從化學(xué)的角度初步認(rèn)識物質(zhì)世界，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析、解決簡單問題的能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)。2.本校實際目前化學(xué)課堂教學(xué)中“教學(xué)生學(xué)”的實踐尚不足，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的有效性仍有待提高，教師對于學(xué)案的使用方法單一。2013年―2014年度我校九年級九班學(xué)生45人，其中40名學(xué)生只是簡單地完成學(xué)案內(nèi)容，不能在課堂上通過老師的引導(dǎo)實現(xiàn)積極探究性學(xué)習(xí)，整體課堂效果不佳，無法實現(xiàn)課堂的有效性學(xué)習(xí)，同時教師使用學(xué)案缺乏多樣性，對學(xué)生沒有吸引力，無法實現(xiàn)學(xué)案的高效使用。二、課題介定為了比較全面、準(zhǔn)確地了解“導(dǎo)學(xué)案”在課堂的應(yīng)用情況，研究人對全校初三學(xué)生進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容為學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用情況評價，根據(jù)對學(xué)生調(diào)查問卷的分析結(jié)合理論，初步找到我?！皩?dǎo)學(xué)案”引入教學(xué)存在的問題及解決策略。三、研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容1.研究目標(biāo)（1）科研目標(biāo)：通過課堂“導(dǎo)學(xué)案”的使用策略研究，找到“導(dǎo)學(xué)案”提高課堂效率有效性的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（2）實踐目標(biāo)：通過教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參與到化學(xué)的學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)能力。2.研究主要內(nèi)容（1）編寫出適合學(xué)生的學(xué)案，探究出導(dǎo)學(xué)案的使用方法。（2）展開教學(xué)流程，有效實施和調(diào)控學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠真正利用學(xué)案來完成學(xué)習(xí)。（3）研究在“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)過程中常見的誤區(qū)及找到解決對策。四、研究步驟及方法1.準(zhǔn)備階段：（2014年4月―2014年5月）（1）文獻(xiàn)檢索和整理。（2）深入論證“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”法的課堂教學(xué)方案設(shè)計的基本要求。2.實施階段：（2014年5月―2014年11月）初步構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)模式基本框架及有效的操作流程。制訂適應(yīng)“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)模式的課堂評價方案及學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)評價體系。3.總結(jié)階段（2014年12月）收集、整理研究過程中的相關(guān)資料，撰寫論文。整理分析研究資料和數(shù)據(jù)，撰寫研究報告。五、研究過程1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)實施前的準(zhǔn)備（1）了解完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)及提升教學(xué)效果，我明確了導(dǎo)學(xué)案的編寫原則。①體現(xiàn)學(xué)生的主體性、體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用；②明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能夠依據(jù)目標(biāo)自主完成學(xué)案中的自學(xué)部分；③要適用于全體學(xué)生，習(xí)題有層次、有深度。（2）編寫導(dǎo)學(xué)案。依據(jù)制訂的編寫原則認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，在學(xué)案中明確自學(xué)內(nèi)容，如“學(xué)什么”要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：閱讀課本“143頁”完成下面問題。學(xué)案中課堂探究內(nèi)容，學(xué)生依據(jù)給出的問題及學(xué)習(xí)方法自主完成。如：閱讀課本“128頁”，小組內(nèi)交流討論129頁的問題。檢測習(xí)題要有針對性、目的性。2.使用導(dǎo)學(xué)案（1）課前一天，將導(dǎo)學(xué)案下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生明確課堂中我們要學(xué)習(xí)的知識主線，達(dá)到預(yù)習(xí)的效果。（2）課堂開始前2分鐘，小組內(nèi)互查糾正個別學(xué)生導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的問題。（3）課上，教師對學(xué)案中的基礎(chǔ)知識進(jìn)行整合，針對錯誤率較高的知識點或習(xí)題進(jìn)行點撥講解，重難點部分學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、概括、總結(jié)，得出最終答案，從而實現(xiàn)本節(jié)課重難點的突破。（4）課后，教師通過批改檢測習(xí)題獲取反饋信息，為后續(xù)差缺補(bǔ)漏提供依據(jù)。六、研究過程遇到的問題及解決辦法1.問題（1）哪部分知識點需要配套學(xué)案進(jìn)行授課？（2）哪些知識需要教師講解？（3）學(xué)案卷中習(xí)題單一化。2.解決辦法針對存在的問題，尋求全組教師的幫助，大家集思廣益，再與學(xué)生進(jìn)行溝通，確定針對有挑戰(zhàn)的重點知識一定要配以優(yōu)化學(xué)案并且此部分內(nèi)容教師應(yīng)讓學(xué)生先進(jìn)行講解，在學(xué)生講解不清時再由教師進(jìn)行講解，同時補(bǔ)充學(xué)生忽視或混淆的基本概念、最后教師要使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整合，形成完整全面的知識體系。再優(yōu)選習(xí)題并對學(xué)生完成情況及時反饋，實現(xiàn)課堂效率最高化。七、研究反思我們學(xué)校處于“二三三六”教學(xué)模式初級探索階段，如何將此模式與學(xué)案導(dǎo)學(xué)有效結(jié)合并且更高效、更完善地使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)是重中之重，所以面對研究中存在問題教師應(yīng)不氣餒，繼續(xù)研究從而實現(xiàn)兩種教學(xué)模式有效結(jié)合并不斷完善。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩1章清潔,消毒與滅菌技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握1、消毒、滅菌的概念2、化學(xué)消毒劑使用原則及化學(xué)消毒方法物理、化學(xué)消毒滅菌法的概念章清潔,消毒與滅菌技術(shù)2第五章清潔、消毒與滅菌技術(shù)清除或殺滅物品上的一切微生物,滅菌以殺滅芽孢為準(zhǔn)第五章清潔、消毒與滅菌技術(shù)3級總的獎◆消毒—相對的,不一定達(dá)到無菌的要求◆滅菌—絕對的,一定達(dá)到無菌的要求。級總的獎4物品清潔法◆常用的清潔方法去污劑機(jī)械去污去污水洗物品清潔法5護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件6常用去污法>碘酊乙醇>甲紫乙醇或草酸溶液>陳舊血漬過氧化氫溶液高錳酸鉀維生素c或過氧乙酸墨水『→》稀鹽酸或草酸也可用氨水或過氧化氫鐵銹■1%熱草酸溶液,也可用熱醋酸常用去污法7常用消毒滅菌的方法物理法化學(xué)法熱力消毒法輻射消毒法生物浸噴擦濕千凈化法霧拭熱熱日電電法法法法法法光子離滅輻高燃烤燈曬菌射沸壓燒箱法燈法法蒸法法因法汽滅菌法常用消毒滅菌的方法8護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件9熱力燃燒法干熱干烤法物理消毒光照巴氏消毒法濕熱煮沸消毒法滅/波了壓力蒸汽滅菌法日光曝曬菌‖機(jī)械紫外線法|生臭氧熱力10熱力消毒滅菌法Cheatdisinfectionsterilization)中主要利用熱力破壞微生物的蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞壁和細(xì)胞膜,從而導(dǎo)致其死亡命效果可靠、經(jīng)濟(jì)方便,使用廣泛熱力消毒滅菌法11護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件12護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件13護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件14護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件15護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件16護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件17護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件18護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件19護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件20護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件21護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件22護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件23護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件24護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件25護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件26護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件27護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件28護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件29護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件30護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件31護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件32護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件33護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件34護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件35護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件36護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件37護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件38護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件39護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件40護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件41護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件42護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件43護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件44護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件45護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件46護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件47護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件48護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件49護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件50護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件51護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件52護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件53護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件54護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件55護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件56護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件57護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件58護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件59護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件60護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件61護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件62護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件63護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件64護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件65護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件66護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件67護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件68護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件69護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件70護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件71護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件72護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件73護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件74護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件75護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件76護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件77護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件78護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件79護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件80護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件81護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件82護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件83護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件84護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件85護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件8666、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?721、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)章清潔,消毒與滅菌技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握1、消毒、滅菌的概念2、化學(xué)消毒劑使用原則及化學(xué)消毒方法物理、化學(xué)消毒滅菌法的概念第五章清潔、消毒與滅菌技術(shù)清除或殺滅物品上的一切微生物,滅菌以殺滅芽孢為準(zhǔn)教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，社會主義建設(shè)必須依靠教育，教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)。面對從童年走向青年的初中生來講，培養(yǎng)他們具有各種能力，使之畢業(yè)后能適應(yīng)社會，這是擺在我們教師面前的重要任務(wù)。作者所任教的中學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合，隨著城市化進(jìn)程的加快，周邊很多村莊相繼富了起來，有些家長把孩子送進(jìn)了市重點中學(xué)，我們這里的學(xué)生，入學(xué)成績參差不齊，分?jǐn)?shù)段拉得很大，個別好一點的學(xué)生，有八、九十分，差的只有幾分，一個班成了優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生、特后進(jìn)生的聯(lián)合體。過去筆者在教學(xué)中，總是根據(jù)教材，分析重點和難點，再根據(jù)經(jīng)驗，估計學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，確定教學(xué)要求，采取教學(xué)措施，長長短短一刀切，好好孬孬一鍋煮。課堂上搞“一言堂”，不管學(xué)生愛聽不愛聽，聽懂沒聽懂，一個勁地講深講透，一講到底。結(jié)果尖子不“尖”，差生更差，中等生呆滯，搞的多是低效勞動，甚至是無效勞動。筆者深感再用這種方法教下去沒前途。學(xué)校靠質(zhì)量生存，而教師要靠學(xué)生的成績說話，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高四十五分鐘的課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)教學(xué)，傳授知識僅僅是一方面，更重要的是傳授給學(xué)生一種數(shù)學(xué)思想，學(xué)會一種思考問題、解決問題的方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在這種觀念的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了反思和做了一些改進(jìn)措施。一、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生后進(jìn)生制約著教學(xué)質(zhì)量的全面提高，因此后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是擺在每個教師面前迫在眉睫的問題，筆者感覺后進(jìn)生有以下幾方面原因：1、思維能力滯后。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是四則運(yùn)算，單向思維，只問結(jié)果，不問原因。學(xué)生一進(jìn)入初中，知識內(nèi)容發(fā)生了變化，但思維能力跟不上，造成了學(xué)習(xí)上很“吃力”。2、后進(jìn)生“死讀書”和“不看書”。死讀書型的學(xué)生可謂“用功”，他們什么都記，甚至?xí)系睦}也記，這類學(xué)生初一數(shù)學(xué)成績還可以，進(jìn)入初二就不靈了；不看書型的學(xué)生，平時除了聽課，做作業(yè)外，不注意看書，上課聽多少是多少，需記住的知識沒記住。3、對學(xué)好數(shù)學(xué)信心不足。這些學(xué)生長期數(shù)學(xué)成績上不去，經(jīng)不起心里挫折，產(chǎn)生自卑感，出現(xiàn)興趣傾斜。針對后進(jìn)生存在的問題，筆者在教學(xué)中首先培養(yǎng)他們抽象概括地能力，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡。其次，培養(yǎng)正逆思維能力，運(yùn)用反例進(jìn)行逆向思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)某些數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的互逆性。第三，在教學(xué)上開展情感教學(xué)，語言親切，平等待人，動之以情，曉之以理，耐心幫助，積極鼓勵。同時設(shè)計坡度教學(xué)，在進(jìn)度上先慢后快，在內(nèi)容上先易后難，引發(fā)興趣教學(xué)，提出新穎問題，激發(fā)興趣。運(yùn)用直觀引發(fā)好奇心，提倡一題多解誘發(fā)求知欲?？傊?，由于非智力型后進(jìn)生常常處于孤立、被歧視的地位，久而久之，慢慢養(yǎng)成自卑和自暴自棄心理。因此，對他們一定要施以愛，要克服偏見，在面向全體的基礎(chǔ)上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，要像農(nóng)民對弱苗那樣，給他們多一點保護(hù)，多一點澆灌，使他們和其它幼苗一樣，能茁壯成長?！捌珢邸焙筮M(jìn)生，能更好地溝通師生的感情，密切師生的關(guān)系，消除師生間的情感障礙，有利于教師做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；能使教師更了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界，有利于從實際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育。二、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力目前，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)正經(jīng)受著猛烈的沖擊，特別是近些年來，國內(nèi)外對課堂教學(xué)的形式已有很大突破，在全面實施素質(zhì)教育中，作為一名教師，不僅要注意自身素質(zhì)的提高，更要注重研究學(xué)生“怎樣學(xué)”這一課題。著名教育家瓦爾德曾經(jīng)說過：“平庸的老師只是敘述，好的老師講課，優(yōu)異的老師示范，偉大的老師啟發(fā)?！币虼耍瑸榱诉m應(yīng)時代的要求，為了克服目前課堂教學(xué)的不足之處，為了最經(jīng)濟(jì)地、最優(yōu)化地進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為的是讓學(xué)生自覺上路，主動入門，從小培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識，從而達(dá)到開發(fā)自我、實現(xiàn)自我的目的，同時懂得自學(xué)的重要性，為今后做好自學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。例如：學(xué)生自學(xué)前，筆者結(jié)合自學(xué)內(nèi)容提出問題，啟發(fā)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，學(xué)生帶著問題結(jié)合自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)，可以與同桌或前后桌同學(xué)進(jìn)行討論，或向教師提出疑問，在理解后進(jìn)行記憶，做一部分練習(xí)題，檢查是否真正理解，校對改錯練習(xí)題，通過對練習(xí)中的錯誤糾正，更進(jìn)一步理解和掌握自學(xué)知識，并在頭腦中形成正確的概念，這樣教材中較容易的內(nèi)容，通過自學(xué)就可以理解了，不懂的問題同學(xué)們也能積極思考，展開討論，注意帶著問題聽教師上課。三、在教學(xué)的重點上注意設(shè)問1、設(shè)問的深度要面向?qū)W生的最近發(fā)展區(qū)提問的目的在于發(fā)展學(xué)生的思維，不應(yīng)為提問而提問，這就要求提出的問題具有啟發(fā)性，學(xué)生回答之前必須經(jīng)過一個思考過程。問題太容易，學(xué)生沒有興趣，或簡單地回憶就答出，不利于鍛煉思維；問題太難，學(xué)生回答不出，失去提問的意義。在新授課中，開門見山提出有趣的問題，設(shè)置一個懸念或矛盾，讓學(xué)生有“欲進(jìn)不能，欲罷不甘”的之感，而后在逐步引導(dǎo)下充分調(diào)動思維來解決這個問題。問題解決后，學(xué)生心理上自然會產(chǎn)生一種愉悅感，一種快樂的體驗，從內(nèi)心培養(yǎng)了興趣。2、提問要先易后難在教學(xué)中要針對問題的大小難易，合理安排提問，當(dāng)學(xué)生答錯時，要多通過反面提問，讓學(xué)生經(jīng)過比較，認(rèn)識到自己答案中的矛盾，并尋求正確的結(jié)論，必要時還可以追問，連環(huán)式提問，了解學(xué)生掌握知識的程度。3、要有備而問數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問，是預(yù)先想好的，甚至是對哪些人提問事前也考慮過了，是全班提問，個別提問還是綜合提問等。對不同學(xué)生的回答，要采用不同的態(tài)度來評價，或抑或揚(yáng)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生過后感到“我現(xiàn)在明白為什么我的看法不正確”。四、準(zhǔn)確把握每堂課的小結(jié)小結(jié)是每堂課的必備環(huán)節(jié)，盡管是短短幾分鐘，它的作用卻不可忽視。一堂課，不管它的導(dǎo)入多么引人入勝，主題部分的闡述多么精彩紛呈，如果沒有充分挖掘出小結(jié)的功能，也算不得是好課。小結(jié)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)重點，指明關(guān)鍵，提出要求。使學(xué)生獲得鮮明準(zhǔn)確的知識。如果一節(jié)課重點比較明確，也可請1～3位中等生或后進(jìn)生自己寫在小結(jié)筆記本上。然后指定起立作答，要求說明本節(jié)課學(xué)了什么，重點是什么，對自己來說難點是什么。再對學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行評論，概括地引出小結(jié)的全部內(nèi)容。也可用圖表小結(jié)法，主要是講概念、公式、定理以圖表的形式概括出來，形象直觀，呈現(xiàn)聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生記憶和運(yùn)用，結(jié)合我校實際，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)可以做以下的嘗試：1、預(yù)習(xí)（五分鐘），在預(yù)習(xí)前，帶著教師提出的要求，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、引入新課（兩分鐘），主要從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。3、講授新課（十五分鐘），采用啟發(fā)式，抓住關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生理解概念，掌握基礎(chǔ)知識，教會學(xué)生掌握基本方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算技能。4、課堂鞏固練習(xí)（七分鐘），主要檢查學(xué)生對所學(xué)新知識的掌握情況，從好、中、后進(jìn)三類學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題，做重點指導(dǎo)。5、課堂作業(yè)（十二分鐘），要求學(xué)生一定要在課內(nèi)完成，不得拖延，要有錯題糾正本。6、課堂小結(jié)（四分鐘）。一、研究的背景1.新課程要求義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，要給學(xué)生提供未來發(fā)展所需的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識技能；要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心；引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，使學(xué)生從化學(xué)的角度初步認(rèn)識物質(zhì)世界，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析、解決簡單問題的能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)。2.本校實際目前化學(xué)課堂教學(xué)中“教學(xué)生學(xué)”的實踐尚不足，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的有效性仍有待提高，教師對于學(xué)案的使用方法單一。2013年―2014年度我校九年級九班學(xué)生45人，其中40名學(xué)生只是簡單地完成學(xué)案內(nèi)容，不能在課堂上通過老師的引導(dǎo)實現(xiàn)積極探究性學(xué)習(xí)，整體課堂效果不佳，無法實現(xiàn)課堂的有效性學(xué)習(xí)，同時教師使用學(xué)案缺乏多樣性，對學(xué)生沒有吸引力，無法實現(xiàn)學(xué)案的高效使用。二、課題介定為了比較全面、準(zhǔn)確地了解“導(dǎo)學(xué)案”在課堂的應(yīng)用情況，研究人對全校初三學(xué)生進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容為學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用情況評價，根據(jù)對學(xué)生調(diào)查問卷的分析結(jié)合理論，初步找到我?！皩?dǎo)學(xué)案”引入教學(xué)存在的問題及解決策略。三、研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容1.研究目標(biāo)（1）科研目標(biāo)：通過課堂“導(dǎo)學(xué)案”的使用策略研究，找到“導(dǎo)學(xué)案”提高課堂效率有效性的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（2）實踐目標(biāo)：通過教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參與到化學(xué)的學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)能力。2.研究主要內(nèi)容（1）編寫出適合學(xué)生的學(xué)案，探究出導(dǎo)學(xué)案的使用方法。（2）展開教學(xué)流程，有效實施和調(diào)控學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠真正利用學(xué)案來完成學(xué)習(xí)。（3）研究在“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)過程中常見的誤區(qū)及找到解決對策。四、研究步驟及方法1.準(zhǔn)備階段：（2014年4月―2014年5月）（1）文獻(xiàn)檢索和整理。（2）深入論證“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”法的課堂教學(xué)方案設(shè)計的基本要求。2.實施階段：（2014年5月―2014年11月）初步構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)模式基本框架及有效的操作流程。制訂適應(yīng)“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)模式的課堂評價方案及學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)評價體系。3.總結(jié)階段（2014年12月）收集、整理研究過程中的相關(guān)資料，撰寫論文。整理分析研究資料和數(shù)據(jù)，撰寫研究報告。五、研究過程1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)實施前的準(zhǔn)備（1）了解完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)及提升教學(xué)效果，我明確了導(dǎo)學(xué)案的編寫原則。①體現(xiàn)學(xué)生的主體性、體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用；②明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能夠依據(jù)目標(biāo)自主完成學(xué)案中的自學(xué)部分；③要適用于全體學(xué)生，習(xí)題有層次、有深度。（2）編寫導(dǎo)學(xué)案。依據(jù)制訂的編寫原則認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，在學(xué)案中明確自學(xué)內(nèi)容，如“學(xué)什么”要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：閱讀課本“143頁”完成下面問題。學(xué)案中課堂探究內(nèi)容，學(xué)生依據(jù)給出的問題及學(xué)習(xí)方法自主完成。如：閱讀課本“128頁”，小組內(nèi)交流討論129頁的問題。檢測習(xí)題要有針對性、目的性。2.使用導(dǎo)學(xué)案（1）課前一天，將導(dǎo)學(xué)案下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生明確課堂中我們要學(xué)習(xí)的知識主線，達(dá)到預(yù)習(xí)的效果。（2）課堂開始前2分鐘，小組內(nèi)互查糾正個別學(xué)生導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的問題。（3）課上，教師對學(xué)案中的基礎(chǔ)知識進(jìn)行整合，針對錯誤率較高的知識點或習(xí)題進(jìn)行點撥講解，重難點部分學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、概括、總結(jié)，得出最終答案，從而實現(xiàn)本節(jié)課重難點的突破。（4）課后，教師通過批改檢測習(xí)題獲取反饋信息，為后續(xù)差缺補(bǔ)漏提供依據(jù)。六、研究過程遇到的問題及解決辦法1.問題（1）哪部分知識點需要配套學(xué)案進(jìn)行授課？（2）哪些知識需要教師講解？（3）學(xué)案卷中習(xí)題單一化。2.解決辦法針對存在的問題，尋求全組教師的幫助，大家集思廣益，再與學(xué)生進(jìn)行溝通，確定針對有挑戰(zhàn)的重點知識一定要配以優(yōu)化學(xué)案并且此部分內(nèi)容教師應(yīng)讓學(xué)生先進(jìn)行講解，在學(xué)生講解不清時再由教師進(jìn)行講解，同時補(bǔ)充學(xué)生忽視或混淆的基本概念、最后教師要使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整合，形成完整全面的知識體系。再優(yōu)選習(xí)題并對學(xué)生完成情況及時反饋，實現(xiàn)課堂效率最高化。七、研究反思我們學(xué)校處于“二三三六”教學(xué)模式初級探索階段，如何將此模式與學(xué)案導(dǎo)學(xué)有效結(jié)合并且更高效、更完善地使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)是重中之重，所以面對研究中存在問題教師應(yīng)不氣餒，繼續(xù)研究從而實現(xiàn)兩種教學(xué)模式有效結(jié)合并不斷完善。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩88章清潔,消毒與滅菌技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握1、消毒、滅菌的概念2、化學(xué)消毒劑使用原則及化學(xué)消毒方法物理、化學(xué)消毒滅菌法的概念章清潔,消毒與滅菌技術(shù)89第五章清潔、消毒與滅菌技術(shù)清除或殺滅物品上的一切微生物,滅菌以殺滅芽孢為準(zhǔn)第五章清潔、消毒與滅菌技術(shù)90級總的獎◆消毒—相對的,不一定達(dá)到無菌的要求◆滅菌—絕對的,一定達(dá)到無菌的要求。級總的獎91物品清潔法◆常用的清潔方法去污劑機(jī)械去污去污水洗物品清潔法92護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件93常用去污法>碘酊乙醇>甲紫乙醇或草酸溶液>陳舊血漬過氧化氫溶液高錳酸鉀維生素c或過氧乙酸墨水『→》稀鹽酸或草酸也可用氨水或過氧化氫鐵銹■1%熱草酸溶液,也可用熱醋酸常用去污法94常用消毒滅菌的方法物理法化學(xué)法熱力消毒法輻射消毒法生物浸噴擦濕千凈化法霧拭熱熱日電電法法法法法法光子離滅輻高燃烤燈曬菌射沸壓燒箱法燈法法蒸法法因法汽滅菌法常用消毒滅菌的方法95護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件96熱力燃燒法干熱干烤法物理消毒光照巴氏消毒法濕熱煮沸消毒法滅/波了壓力蒸汽滅菌法日光曝曬菌‖機(jī)械紫外線法|生臭氧熱力97熱力消毒滅菌法Cheatdisinfectionsterilization)中主要利用熱力破壞微生物的蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞壁和細(xì)胞膜,從而導(dǎo)致其死亡命效果可靠、經(jīng)濟(jì)方便,使用廣泛熱力消毒滅菌法98護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件99護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件100護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件101護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消毒及滅菌技術(shù)課件102護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)消