最新落花生說課稿

《落花生》說課稿各位評委、各位老師，大家上午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學語文五教學過程，板書設(shè)計六個方面來進行展示?，F(xiàn)代作家許地山先生很有影響的一篇文章。本單元學習的主題是生活中的啟示，本單元的每篇課文都包含了深刻的如何做人的道理，情節(jié)性強，語言質(zhì)樸簡潔，含義深刻，所以，學生對本課的掌握程度將會對以后的其他課文學習產(chǎn)生相當?shù)挠绊?，因此對本課文的學習是相當重要的。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況。通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文按事情發(fā)展的順序，寫了種花生，收花生、吃花生、議花生四部分內(nèi)容。恰當巧妙地詳略安排，更好地突出了作者的寫作意圖。學目標：1.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。2．理解課文中含義深刻的句子，初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。3．學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理?；谝陨辖虒W目標，我確定了本課的教學重難點：教學重點：會做人的道理。教學難點：文章表達上詳略分明，以物喻人的特點。小學生，想法開始更加獨特，對生活有所體驗與感悟，思想也開始向成熟發(fā)展，正是引導(dǎo)他們明事理、辨是非，提高語文能力，培養(yǎng)人文素養(yǎng)的關(guān)鍵期。他們具有一些學習能力，更需要教師的進一步引導(dǎo)，關(guān)注每名學生的個性體驗。用文本為學生架起通向生活的一道橋梁，讓學生在學習中生活，生活中學習?？陶J識到什么是有用的人，什么是只講體面而對別人沒有用的人。所以教學這篇課文，我采用多種新穎的教學方法。主要是情景教學法、講授法、談話法、啟發(fā)第1頁共4頁式教學法。使用情景教學法是因為課文采用到借物喻人的寫法。為了讓學生通過學習花生外形不美卻很實用的認識，我特意采用這一教學方法。這樣可以激發(fā)學生對新內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學習興趣。使用講授法是因為本課是一篇講讀課文，對文中的重點、難點教師要講解，這樣學生才能在較短的時間內(nèi)掌握有關(guān)內(nèi)容，便于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。使用談話法，在這一問一答的形式下，引導(dǎo)學生用已有的知識和經(jīng)驗來解決文中的疑點、難點。利用這一方法，目的是能夠充分調(diào)動學生學習的主動性和學習的目的性。培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力。使用啟發(fā)式教學法，是確定小學語文教學方法的指導(dǎo)思想，教師對文中的問題給人以點撥指點，指導(dǎo)學生學習，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和探索能力。為調(diào)動全體學生直接參與學習全過程起到重要作用。學生通過“以讀為主，讀中感悟”的學習方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點詞句的反復(fù)朗讀，對重點內(nèi)容進行感悟，突破難點。讓學生在讀中積累語言，感悟語言，體驗情感，用讀來表達感受，交流感受。五、說教學過程要內(nèi)容，學習課文第一部分。第二課時深入理解父親的話深刻含義，體會文章詳二課時的設(shè)計，我是這樣設(shè)計教學的：的動力。1、出示桃子、石榴、蘋果的圖片，讓學生談?wù)勛约旱恼J識2、出示花生生長中的圖片，提問：這是什么？誰能談?wù)勀銓λ恼J識？3、板書課題《落花生》，并齊讀。計，不僅調(diào)動了學生的學習興趣，而且以此為切入點，直奔課文重點段落第十自然段的研讀，打破了逐段串講的教學模式。（二）抓住重點、研讀領(lǐng)悟，品味人生。（20分鐘）點，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。在這一環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計的：畫出父親認為花生好處的句子。2、分角色朗讀姐弟們認為花生的好處的句子。板書:味兒美、榨油、價錢便宜3、齊讀父親所說的話。思考：父親的看法與“我”們有什么不同呢？4、通過抓關(guān)鍵詞，采用個別讀，小組賽讀等反復(fù)有感情的再讀父親的第一次話，思考：父親拿花生與蘋果、桃子、石榴作比較目的是什么？完成下面的表格，使學生認第2頁共4頁圖虛名、默默無聞）5（板書最高尚：實實在在、無私奉獻）人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”“默默奉獻的人。在我們身邊有沒有像落花生那樣的人呢？他們具有什么樣的品質(zhì)？用自己的話來說說文的重點難點內(nèi)容深入透徹地理解，學懂文章，學習做人。為了更好地突破教學中的難點，也避免學生產(chǎn)生“桃子、石榴、蘋果沒有用處”這樣的歧義和只做”像花生這樣的人”的不夠正確的理解，我設(shè)計了一次討論討論：么?”先讓各小組討論，各抒己見，實話實說。私奉獻的人，也需要像桃子、蘋果、石榴那樣外表美麗、敢于展現(xiàn)自我的人。以此尊重學生人格，張揚學生個性，幫助學生樹立正確的人生觀。（四）布置作業(yè)，課外延伸（6分鐘）項或幾項活動完成。實施開放式作業(yè)有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習的精神，它以學生為主體，將作業(yè)的主動權(quán)交給學生，使學生在作業(yè)的天地中享有充分