淺談護理專案課件

淺談護理專案楊玉杰服從真理，就能征服一切事物淺談護理專案楊玉杰淺談護理專案楊玉杰服從真理，就能征服一切事物東昌府人民醫(yī)院厚德精術(shù)嚴鏜創(chuàng)新淺談護理專案手術(shù)室楊玉杰東昌府人民醫(yī)院厚德精術(shù)嚴鏜創(chuàng)新主要內(nèi)容概述2)專案五步驟3寫作格式江蘇省進入新課改已經(jīng)整整七個年頭。作為一個農(nóng)村中學的化學教師，回顧新課改下的教學經(jīng)歷，我感觸頗深。新課程改革更關(guān)注人們每天都會接觸到的與化學有關(guān)的社會問題，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為目的，促進學生全面素質(zhì)的提高。新舊教材相比，其中新教材多了很多探究式實驗，使用好這些實驗對學生全面素質(zhì)的提高很有好處。下面我就自身在探究式實驗教學中的一點體會與大家共享。一、探究式實驗在教學中的地位探究式實驗是在一定的情境下，學生通過各種實驗活動（包括分類、交流、觀察、測量、推斷等），構(gòu)建知識、技能、方法，培養(yǎng)科學素養(yǎng)的一個過程，是一個師生互動的過程，是一個學生相互交流的過程。這個過程打破了學生被動的、沉悶的狀態(tài)，激起學生強烈的參與欲望，不僅使學生從實驗探究中鞏固基礎(chǔ)知識、掌握實驗技能，更能促進學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的提高，從而更大限度地調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。二、探究式實驗教學的實施新教材中出現(xiàn)的實驗很多，有演示實驗、學生實驗、家庭小實驗，有時我們還會額外補充實驗，這些實驗都具有一定的探究性。我認為探究式實驗教學的實施主要重視以下幾個方面。1.自主探究，激發(fā)興趣。我從不忽視家庭小實驗，這些實驗?zāi)軌蚓偷厝〔模瑢W生參與面廣，可以增強學生的學習動機和興趣，而且對課本知識的掌握起著鋪墊、鞏固、拓展等作用。如，我在講“鹽類水解”時，我把課本后的家庭小實驗預(yù)先布置給學生，發(fā)給pH試紙，讓他們自己回去動手測定食鹽、味精、蘇打、小蘇打等溶液的pH值。事實上，在學生頭腦中一直認為酸顯酸性、堿顯堿性、鹽好像就應(yīng)顯中性，但他們經(jīng)過實驗卻得出鹽不一定顯中性的結(jié)論，這就產(chǎn)生了認知矛盾，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?。學生通過查閱資料，自己解決問題，從而培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。由于學生預(yù)習充分，帶著自己的見解進入課堂，所以我在講“鹽類水解”這種理論性和實踐性都很強的問題時顯得非常的輕松，學生也在不斷探究中找到快樂，輕松地學到知識。2.合理猜想，成功推斷。例如，我在講“鈉”一節(jié)時，在講完鈉與水、鈉與酸的反應(yīng)后，我補充了一個鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗。在做該實驗時，我讓學生猜想可能會出現(xiàn)的現(xiàn)象，很多學生得出會有紅色的銅出現(xiàn)，理由是鈉在金屬活動性順序表中位于前面，能通過置換反應(yīng)將銅置換出來。但部分學生認為還會出現(xiàn)藍色沉淀，且會出現(xiàn)與鈉和水反應(yīng)類似的現(xiàn)象。有了各種各樣的猜想，他們觀察實驗時更為專注。實驗現(xiàn)象告訴我們：鈉與硫酸銅溶液有類似鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象，所不同的是有藍色物質(zhì)出現(xiàn)，且反應(yīng)結(jié)束時看到有火花。通過觀察實驗現(xiàn)象，他們很快得出有氫氧化銅、氫氣生成，最后他們順利地寫出了該反應(yīng)的化學方程式。3.合理發(fā)問，不斷探究。思源于疑，思維總是從解決問題開始的。例如，我在講“乙烯”的制備時，實驗進行后很快看到有黑色物質(zhì)出現(xiàn)，學生比較驚訝，因為無論反應(yīng)物還是生成物中都沒有黑色物質(zhì)，我就順勢提出問題：“這黑色物質(zhì)是什么？”學生經(jīng)過討論，根據(jù)化學反應(yīng)的本質(zhì)，無論怎樣反應(yīng)也不可能生成新的元素，從而確定黑色物質(zhì)為碳。生成原因可能是由于溫度過高，濃硫酸的強氧化性所致。繼而我又提出問題：“收集的乙烯氣體是否純凈？”學生經(jīng)過分析認為不純凈，因為乙醇沸點較低，可能混有乙醇蒸氣；又由于濃硫酸的強氧化性，還可能會生成二氧化硫、二氧化碳等氣體。我又提出第三個問題：“如何鑒別這些雜質(zhì)氣體？”學生回憶碳與濃硫酸反應(yīng)的知識，得出二氧化硫可用品紅來鑒別，為避免二氧化硫?qū)Χ趸艰b別的干擾，需除凈二氧化硫后再將氣體通入澄清的石灰水來鑒別二氧化碳。在去除二氧化硫的問題上，學生想出了很多方案，試劑有：酸性高錳酸鉀、溴水、氫氧化鈉、品紅等，我們經(jīng)過認真討論，得出如果用酸性高錳酸鉀就可能將原來的乙烯也氧化為二氧化碳，從而無法確認二氧化碳的來源；而用氫氧化鈉則也會把其中的二氧化碳反應(yīng)掉，從而鑒別不出二氧化碳；品紅的吸收效果不太理想。在排除了不可行的方案后，我們最終選擇了用溴水。這樣，相關(guān)問題在不斷提問、不斷探究中得到解決。4.實驗整合，共同評價。經(jīng)過探討分析，我覺得學生在乙烯的制備、乙烯的性質(zhì)等實驗設(shè)計上已經(jīng)符合我預(yù)期的效果，所以為了能使知識層次更上一新臺階，我布置實驗，讓他們體驗真實情境：①鑒定制取乙烯氣體時所產(chǎn)生的雜質(zhì)氣體；②制取較純凈的乙烯氣體；③驗證乙烯氣體的性質(zhì)。學生分組設(shè)計實驗，畫出實驗流程圖，班級交流，最后選取最優(yōu)方案，進行實驗。三、探究式實驗教學的反思探究式實驗的教學很值得我們教師去探究。化學以實驗為基礎(chǔ)，在學習過程中，知識與技能的遷移并不是簡單地對已有知識、經(jīng)驗的機械照搬，而是能迅速地找出新舊知識的聯(lián)系，找到解決問題的方法。探究性實驗很符合這一要求，它重在過程，比驗證性實驗有更廣闊的活動空間和思維空間，可以激發(fā)和滿足不同層次的學生的探索和創(chuàng)新欲望。學生能夠?qū)π屡f知識進行整合，既鞏固了以前的知識，又鍛煉了他們的實際操作能力和合作能力。初中體育課程較小學相比，難度明顯加深，學生學習的時候如不能及時調(diào)整自己的學習狀態(tài)，會嚴重影響他們的學習效率。對這些處于身心發(fā)展關(guān)鍵階段的中學生進行有效的體育教學，為他們創(chuàng)造更好的成長空間，有助于其未來更好的成長。下面，我就在初中體育教學中發(fā)現(xiàn)的問題進行詳細的解說并給予適當?shù)慕鉀Q措施，力求更好的幫助初中生身心發(fā)展。一、初中體育教學中存在的問題（一）教學觀念落后受應(yīng)試教育影響，很多人心中都把考試涉及到了文化課程當作學習和教學的重點，對體育課程保持淡漠的態(tài)度，直接導致很多教師占用體育課程的時間對學生進行文化知識的輔導，影響學生的正常發(fā)展。其次，體育教師進行教學的時候重于形式，課堂上教學氣氛單調(diào)，經(jīng)常是不顧學生感受進行主導式的教學，使得學生學習興趣越來越低，課堂上一味的引導學生動起來，對所要教學的體育技能輔導力度不足，不僅不能推動他們成長，還會對學生的身體造成一定的負荷，阻礙他們更好的成長。（二）教學內(nèi)容單一隨著我國不斷的進行教學改革，體育課程已經(jīng)走到考試的行列當中。教師為了學生取得更好的成績，所設(shè)計的教學內(nèi)容以考試項目為準，使得體育課程的教學內(nèi)容非常的單一。而初中生心智發(fā)展不成熟，這種教學方式很容易在他們心中產(chǎn)生不利的影響，導致學生產(chǎn)生一定的逆反心理，降低了體育課程的教學效率。（三）教學方式單調(diào)隨著時代的發(fā)展，越來越多高效的教學方式出現(xiàn)在人們的視野當中，為學生的發(fā)展做出積極的貢獻。但是在我國初中體育教學中“填鴨式”教學依舊頻頻出現(xiàn)，這種滿堂灌的教學方式缺乏師生之間的互動，教師無法與學生進行積極的交流，不能了解學生心中對于教師教學的體會，一定程度上阻礙學生的個性發(fā)展，對其學習效率產(chǎn)生不利的影響。二、解決對策（一）樹立正確教學觀念帶動學生更好成長社會在發(fā)展，時代在進步，學校教導學生不僅僅是為了他們即將面臨的考試，更是為他們今后更好的發(fā)展做鋪墊。體育課程作為初中課外活動課程，在教會學生掌握一定的體育技能的同時也幫助他們釋放了文化課程的學習壓力，對情緒多變的初中生的發(fā)展有積極的推動作用。因此學校和教師要正視體育課程的教學，多在學校建設(shè)一些體育設(shè)施，給予學生充足的鍛煉空間。加強對教師體育技能的培訓，讓每一位體育教師掌握更好更全面的體育技能，促使他們可以更好的投入到對學生的教學當中。另外，教師要加強對學生的關(guān)注力度，多和學生進行積極的溝通，了解學生心中存在的問題并及時的更換自己的教學策略，促使學生獲得更好的發(fā)展。構(gòu)建輕松活躍的體育課程，讓學生思想和身體更好的輕松發(fā)展，采用新奇有效的教學方式，幫助學生更好的發(fā)展自己的個性，取得更多的成果，在學生離開學校之后不僅可以豐富自己的大腦，讓他們的體質(zhì)也有一定的提升，為他們今后的成長做出積極的鋪墊。（二）多樣化準備活動營造輕松課堂氛圍在體育課程正式教學之前教師都會帶領(lǐng)學生進行簡單的活動，提高其肌肉的溫度調(diào)節(jié)學生的身體處于最佳的狀態(tài)，為他們進行體育技能學習做鋪墊。良好的開端是成功的一半，初中生處于情緒多變的年紀，對它們進行教學的時候，教師要格外重視課前準備的體育教學階段，用多樣化的引導形式點燃學生的學習熱情，為他們積極參與奠定堅實的基礎(chǔ)，發(fā)揮課前活動的實際作用。首先，初中體育的課前教師通常都會帶領(lǐng)學生通過跑步進行運動前的準備，在這個過程中，教師尋找并播放一些具有節(jié)奏感正能量的樂曲，讓他們在音樂聲中放松自己的思維，讓動感的音樂渲染學生，營造活躍的體育課堂氛圍。其次，教師可以在簡單的活動過程中和學生一起進行趣味性的障礙式接力，讓學生在跑動的過程中跨越實物障礙，讓課前活動帶給學生更多的樂趣。另外，利用全新的模式和學生一起進行課前準備活動也是一個積極的方式，讓每一個學生做不同的動作或者是讓學生面對面的做相同的動作，既可以讓他們在歡樂中學習體育課程，也可以幫助學生更好的了解自己，促使其獲得更多的進步。一個積極的心理狀態(tài)可以帶動人自身的各項身體機能處于一種絕佳的狀態(tài)中，教師采用多樣化的準備積極的引導學生，提升學生身體技能的同時為他們構(gòu)建趣味化的課堂，有助于更好的提升體育課程教學效率，推動學生發(fā)展進程。（三）利用高效教學方式構(gòu)建選項體育課堂在我國體育教育的發(fā)展中，出現(xiàn)了很多高效的教學方式，選項式教學作為一個新奇的教學手段，受到越來越多的教師的青睞。為體育教師的教學提供了科學的教學方式。在運用這種教學方式的過程中。首先，教師要引導全班的學生找到他們感興趣的體育項目，根據(jù)學生的選擇進行適當?shù)姆纸M，由小組成員選出一名組長，教師對組長布置任務(wù)，組長對組員進行具體的劃分，為學生創(chuàng)造全新的體育教學模式。實現(xiàn)學生之間更好的進行交流和溝通，融洽他們之間的關(guān)系，讓他們更好的沉浸到體育課程的教學當中。其次，在進行教學的時候教師要根據(jù)每個小組學習的技能的不同對它們進行針對性的教學，讓學生在短時間內(nèi)取得更多的收獲，達到事半功倍的目的，滿足初中生強烈的成就感，促使其越來越積極的參與到體育課程的教學當中。選項式的體育教學較以往的體育課程為學生創(chuàng)造更多的選擇性，豐富他們的視野，教師在適當?shù)臅r間內(nèi)穿插小組之間的專項競爭，可以推動學生以更好的狀態(tài)參與到體育課程的練習當中，充分的激發(fā)學生的潛力。選項式的教學模式學生短時間可以取得很多的收獲，使得體育課程更好的豐富學生課余生活，帶動他們獲得更好的成長。讓學生更好的享受在體育課程的教學當中，從而大幅度的提升體育課程的教學效率。三、結(jié)束語初中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師要及時的發(fā)現(xiàn)體育教學中存在的問題，給予針對性的解決對策，讓學生在體育課程中盡情的釋放自己，活躍他們的思維。利用多樣化的準備活動的構(gòu)建輕松他們緊繃的思維，采用新奇高效的教學方式帶動學生更好的參與到體育課程的教學當中，讓學生更好的告別文化課程的壓力，實現(xiàn)健康的成長。淺談護理專案楊玉杰服從真理，就能征服一切事物淺談護理專案楊玉1東昌府人民醫(yī)院厚德精術(shù)嚴鏜創(chuàng)新淺談護理專案手術(shù)室楊玉杰東昌府人民醫(yī)院2東昌府人民醫(yī)院厚德精術(shù)嚴鏜創(chuàng)新主要內(nèi)容概述2)專案五步驟3寫作格式東昌府人民醫(yī)院3東昌府人民醫(yī)院厚德精術(shù)嚴鏜創(chuàng)新概述1定義護理專案是指針對護理工作中一個特定的主題,進行系統(tǒng)地控制及分析,采取實際行動及可行的改善措施,以達到特定目標的一種活動東昌府人民醫(yī)院4東昌府人民醫(yī)院厚德精術(shù)嚴鏜創(chuàng)新2研究目的激發(fā)護理人員的思考能力,以發(fā)揮最大潛能1專案中的每一個成員需不斷反思,以評判性的思維,不斷評估問題并進行討論分析。學習以科學的方法、理性的態(tài)度,運用系統(tǒng)2理論和系統(tǒng)方法解決問題,不只是解決點的問題,而是解決系統(tǒng)問題東昌府人民醫(yī)院5東昌府人民醫(yī)院厚德精術(shù)嚴鏜創(chuàng)新2研究目的發(fā)揮團隊精神,提供改善護理業(yè)務(wù)方法,3分享經(jīng)驗與成果鼓舞士氣,以提升護理業(yè)務(wù)品質(zhì)。東昌府人民醫(yī)院6東昌府人民醫(yī)院厚德精術(shù)嚴鏜創(chuàng)新3研究范圍(1)護理服務(wù)>惡性淋巴水腫之護理專案技術(shù)或品質(zhì)改進>出院精神病患電話追蹤服務(wù)品質(zhì)改善方案(2)材料、物料>相應(yīng)節(jié)能措施降低護理部門照明用電成之節(jié)省與成本本之改善降低手術(shù)室術(shù)材成本之專案東昌府人民醫(yī)院7東昌府人民醫(yī)院厚德精術(shù)嚴鏜創(chuàng)新3研究范圍(3)改善護理站環(huán)境噪音量改善專案工作環(huán)境北部某醫(yī)學中心病房安寧滿意度改善專案提升病房護理人員執(zhí)行護理品質(zhì)監(jiān)控作業(yè)(4)改善正確性專案管理效益急診室醫(yī)材漏賬改善方案東昌府人民醫(yī)院8東昌府人民醫(yī)院厚德精術(shù)嚴鏜創(chuàng)新3研究范圍(5)改善護理手術(shù)室護理行政電腦作業(yè)系統(tǒng)專案行政革新>血液透析病人高血磷護理指導改善專案(6)護理創(chuàng)新(創(chuàng)新磷結(jié)合劑服法)運用品管圈手法改善門診醫(yī)療服務(wù)品質(zhì)東昌府人民醫(yī)院9東昌府人民醫(yī)院厚德精術(shù)嚴鏜創(chuàng)新3研究范圍(7)相關(guān)設(shè)備某病房大單樣式改善方案設(shè)計或修改(8)儀器、工具>降低供應(yīng)中心顯微器械處理過程損壞率的維護方案東昌府人民醫(yī)院10東昌府人民醫(yī)院厚德精術(shù)嚴鏜創(chuàng)新QCC=7-12二專案五步驟人組成一圈1.確定專案主題(了解和掌握現(xiàn)狀)護理專案3人非一己之力可解決的問題不可能靠一個人單獨完成,如果能單獨完成的,就不是專案東昌府人民醫(yī)院11淺談護理專案課件12淺談護理專案課件13淺談護理專案課件14淺談護理專案課件15淺談護理專案課件16淺談護理專案課件17淺談護理專案課件18淺談護理專案課件19淺談護理專案課件20淺談護理專案課件21淺談護理專案課件22淺談護理專案課件23淺談護理專案課件24淺談護理專案課件25淺談護理專案課件26淺談護理專案課件27淺談護理專案課件28淺談護理專案課件29淺談護理專案課件30淺談護理專案課件31淺談護理專案課件32淺談護理專案課件33淺談護理專案課件34淺談護理專案課件35淺談護理專案課件36淺談護理專案課件37淺談護理專案課件38淺談護理專案課件39淺談護理專案課件40淺談護理專案課件41淺談護理專案課件42淺談護理專案課件43淺談護理專案課件44淺談護理專案課件45淺談護理專案課件46淺談護理專案課件47謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，48淺談護理專案楊玉杰服從真理，就能征服一切事物淺談護理專案楊玉杰淺談護理專案楊玉杰服從真理，就能征服一切事物東昌府人民醫(yī)院厚德精術(shù)嚴鏜創(chuàng)新淺談護理專案手術(shù)室楊玉杰東昌府人民醫(yī)院厚德精術(shù)嚴鏜創(chuàng)新主要內(nèi)容概述2)專案五步驟3寫作格式江蘇省進入新課改已經(jīng)整整七個年頭。作為一個農(nóng)村中學的化學教師，回顧新課改下的教學經(jīng)歷，我感觸頗深。新課程改革更關(guān)注人們每天都會接觸到的與化學有關(guān)的社會問題，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為目的，促進學生全面素質(zhì)的提高。新舊教材相比，其中新教材多了很多探究式實驗，使用好這些實驗對學生全面素質(zhì)的提高很有好處。下面我就自身在探究式實驗教學中的一點體會與大家共享。一、探究式實驗在教學中的地位探究式實驗是在一定的情境下，學生通過各種實驗活動（包括分類、交流、觀察、測量、推斷等），構(gòu)建知識、技能、方法，培養(yǎng)科學素養(yǎng)的一個過程，是一個師生互動的過程，是一個學生相互交流的過程。這個過程打破了學生被動的、沉悶的狀態(tài)，激起學生強烈的參與欲望，不僅使學生從實驗探究中鞏固基礎(chǔ)知識、掌握實驗技能，更能促進學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的提高，從而更大限度地調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。二、探究式實驗教學的實施新教材中出現(xiàn)的實驗很多，有演示實驗、學生實驗、家庭小實驗，有時我們還會額外補充實驗，這些實驗都具有一定的探究性。我認為探究式實驗教學的實施主要重視以下幾個方面。1.自主探究，激發(fā)興趣。我從不忽視家庭小實驗，這些實驗?zāi)軌蚓偷厝〔模瑢W生參與面廣，可以增強學生的學習動機和興趣，而且對課本知識的掌握起著鋪墊、鞏固、拓展等作用。如，我在講“鹽類水解”時，我把課本后的家庭小實驗預(yù)先布置給學生，發(fā)給pH試紙，讓他們自己回去動手測定食鹽、味精、蘇打、小蘇打等溶液的pH值。事實上，在學生頭腦中一直認為酸顯酸性、堿顯堿性、鹽好像就應(yīng)顯中性，但他們經(jīng)過實驗卻得出鹽不一定顯中性的結(jié)論，這就產(chǎn)生了認知矛盾，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?。學生通過查閱資料，自己解決問題，從而培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。由于學生預(yù)習充分，帶著自己的見解進入課堂，所以我在講“鹽類水解”這種理論性和實踐性都很強的問題時顯得非常的輕松，學生也在不斷探究中找到快樂，輕松地學到知識。2.合理猜想，成功推斷。例如，我在講“鈉”一節(jié)時，在講完鈉與水、鈉與酸的反應(yīng)后，我補充了一個鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗。在做該實驗時，我讓學生猜想可能會出現(xiàn)的現(xiàn)象，很多學生得出會有紅色的銅出現(xiàn)，理由是鈉在金屬活動性順序表中位于前面，能通過置換反應(yīng)將銅置換出來。但部分學生認為還會出現(xiàn)藍色沉淀，且會出現(xiàn)與鈉和水反應(yīng)類似的現(xiàn)象。有了各種各樣的猜想，他們觀察實驗時更為專注。實驗現(xiàn)象告訴我們：鈉與硫酸銅溶液有類似鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象，所不同的是有藍色物質(zhì)出現(xiàn)，且反應(yīng)結(jié)束時看到有火花。通過觀察實驗現(xiàn)象，他們很快得出有氫氧化銅、氫氣生成，最后他們順利地寫出了該反應(yīng)的化學方程式。3.合理發(fā)問，不斷探究。思源于疑，思維總是從解決問題開始的。例如，我在講“乙烯”的制備時，實驗進行后很快看到有黑色物質(zhì)出現(xiàn)，學生比較驚訝，因為無論反應(yīng)物還是生成物中都沒有黑色物質(zhì)，我就順勢提出問題：“這黑色物質(zhì)是什么？”學生經(jīng)過討論，根據(jù)化學反應(yīng)的本質(zhì)，無論怎樣反應(yīng)也不可能生成新的元素，從而確定黑色物質(zhì)為碳。生成原因可能是由于溫度過高，濃硫酸的強氧化性所致。繼而我又提出問題：“收集的乙烯氣體是否純凈？”學生經(jīng)過分析認為不純凈，因為乙醇沸點較低，可能混有乙醇蒸氣；又由于濃硫酸的強氧化性，還可能會生成二氧化硫、二氧化碳等氣體。我又提出第三個問題：“如何鑒別這些雜質(zhì)氣體？”學生回憶碳與濃硫酸反應(yīng)的知識，得出二氧化硫可用品紅來鑒別，為避免二氧化硫?qū)Χ趸艰b別的干擾，需除凈二氧化硫后再將氣體通入澄清的石灰水來鑒別二氧化碳。在去除二氧化硫的問題上，學生想出了很多方案，試劑有：酸性高錳酸鉀、溴水、氫氧化鈉、品紅等，我們經(jīng)過認真討論，得出如果用酸性高錳酸鉀就可能將原來的乙烯也氧化為二氧化碳，從而無法確認二氧化碳的來源；而用氫氧化鈉則也會把其中的二氧化碳反應(yīng)掉，從而鑒別不出二氧化碳；品紅的吸收效果不太理想。在排除了不可行的方案后，我們最終選擇了用溴水。這樣，相關(guān)問題在不斷提問、不斷探究中得到解決。4.實驗整合，共同評價。經(jīng)過探討分析，我覺得學生在乙烯的制備、乙烯的性質(zhì)等實驗設(shè)計上已經(jīng)符合我預(yù)期的效果，所以為了能使知識層次更上一新臺階，我布置實驗，讓他們體驗真實情境：①鑒定制取乙烯氣體時所產(chǎn)生的雜質(zhì)氣體；②制取較純凈的乙烯氣體；③驗證乙烯氣體的性質(zhì)。學生分組設(shè)計實驗，畫出實驗流程圖，班級交流，最后選取最優(yōu)方案，進行實驗。三、探究式實驗教學的反思探究式實驗的教學很值得我們教師去探究。化學以實驗為基礎(chǔ)，在學習過程中，知識與技能的遷移并不是簡單地對已有知識、經(jīng)驗的機械照搬，而是能迅速地找出新舊知識的聯(lián)系，找到解決問題的方法。探究性實驗很符合這一要求，它重在過程，比驗證性實驗有更廣闊的活動空間和思維空間，可以激發(fā)和滿足不同層次的學生的探索和創(chuàng)新欲望。學生能夠?qū)π屡f知識進行整合，既鞏固了以前的知識，又鍛煉了他們的實際操作能力和合作能力。初中體育課程較小學相比，難度明顯加深，學生學習的時候如不能及時調(diào)整自己的學習狀態(tài)，會嚴重影響他們的學習效率。對這些處于身心發(fā)展關(guān)鍵階段的中學生進行有效的體育教學，為他們創(chuàng)造更好的成長空間，有助于其未來更好的成長。下面，我就在初中體育教學中發(fā)現(xiàn)的問題進行詳細的解說并給予適當?shù)慕鉀Q措施，力求更好的幫助初中生身心發(fā)展。一、初中體育教學中存在的問題（一）教學觀念落后受應(yīng)試教育影響，很多人心中都把考試涉及到了文化課程當作學習和教學的重點，對體育課程保持淡漠的態(tài)度，直接導致很多教師占用體育課程的時間對學生進行文化知識的輔導，影響學生的正常發(fā)展。其次，體育教師進行教學的時候重于形式，課堂上教學氣氛單調(diào)，經(jīng)常是不顧學生感受進行主導式的教學，使得學生學習興趣越來越低，課堂上一味的引導學生動起來，對所要教學的體育技能輔導力度不足，不僅不能推動他們成長，還會對學生的身體造成一定的負荷，阻礙他們更好的成長。（二）教學內(nèi)容單一隨著我國不斷的進行教學改革，體育課程已經(jīng)走到考試的行列當中。教師為了學生取得更好的成績，所設(shè)計的教學內(nèi)容以考試項目為準，使得體育課程的教學內(nèi)容非常的單一。而初中生心智發(fā)展不成熟，這種教學方式很容易在他們心中產(chǎn)生不利的影響，導致學生產(chǎn)生一定的逆反心理，降低了體育課程的教學效率。（三）教學方式單調(diào)隨著時代的發(fā)展，越來越多高效的教學方式出現(xiàn)在人們的視野當中，為學生的發(fā)展做出積極的貢獻。但是在我國初中體育教學中“填鴨式”教學依舊頻頻出現(xiàn)，這種滿堂灌的教學方式缺乏師生之間的互動，教師無法與學生進行積極的交流，不能了解學生心中對于教師教學的體會，一定程度上阻礙學生的個性發(fā)展，對其學習效率產(chǎn)生不利的影響。二、解決對策（一）樹立正確教學觀念帶動學生更好成長社會在發(fā)展，時代在進步，學校教導學生不僅僅是為了他們即將面臨的考試，更是為他們今后更好的發(fā)展做鋪墊。體育課程作為初中課外活動課程，在教會學生掌握一定的體育技能的同時也幫助他們釋放了文化課程的學習壓力，對情緒多變的初中生的發(fā)展有積極的推動作用。因此學校和教師要正視體育課程的教學，多在學校建設(shè)一些體育設(shè)施，給予學生充足的鍛煉空間。加強對教師體育技能的培訓，讓每一位體育教師掌握更好更全面的體育技能，促使他們可以更好的投入到對學生的教學當中。另外，教師要加強對學生的關(guān)注力度，多和學生進行積極的溝通，了解學生心中存在的問題并及時的更換自己的教學策略，促使學生獲得更好的發(fā)展。構(gòu)建輕松活躍的體育課程，讓學生思想和身體更好的輕松發(fā)展，采用新奇有效的教學方式，幫助學生更好的發(fā)展自己的個性，取得更多的成果，在學生離開學校之后不僅可以豐富自己的大腦，讓他們的體質(zhì)也有一定的提升，為他們今后的成長做出積極的鋪墊。（二）多樣化準備活動營造輕松課堂氛圍在體育課程正式教學之前教師都會帶領(lǐng)學生進行簡單的活動，提高其肌肉的溫度調(diào)節(jié)學生的身體處于最佳的狀態(tài)，為他們進行體育技能學習做鋪墊。良好的開端是成功的一半，初中生處于情緒多變的年紀，對它們進行教學的時候，教師要格外重視課前準備的體育教學階段，用多樣化的引導形式點燃學生的學習熱情，為他們積極參與奠定堅實的基礎(chǔ)，發(fā)揮課前活動的實際作用。首先，初中體育的課前教師通常都會帶領(lǐng)學生通過跑步進行運動前的準備，在這個過程中，教師尋找并播放一些具有節(jié)奏感正能量的樂曲，讓他們在音樂聲中放松自己的思維，讓動感的音樂渲染學生，營造活躍的體育課堂氛圍。其次，教師可以在簡單的活動過程中和學生一起進行趣味性的障礙式接力，讓學生在跑動的過程中跨越實物障礙，讓課前活動帶給學生更多的樂趣。另外，利用全新的模式和學生一起進行課前準備活動也是一個積極的方式，讓每一個學生做不同的動作或者是讓學生面對面的做相同的動作，既可以讓他們在歡樂中學習體育課程，也可以幫助學生更好的了解自己，促使其獲得更多的進步。一個積極的心理狀態(tài)可以帶動人自身的各項身體機能處于一種絕佳的狀態(tài)中，教師采用多樣化的準備積極的引導學生，提升學生身體技能的同時為他們構(gòu)建趣味化的課堂，有助于更好的提升體育課程教學效率，推動學生發(fā)展進程。（三）利用高效教學方式構(gòu)建選項體育課堂在我國體育教育的發(fā)展中，出現(xiàn)了很多高效的教學方式，選項式教學作為一個新奇的教學手段，受到越來越多的教師的青睞。為體育教師的教學提供了科學的教學方式。在運用這種教學方式的過程中。首先，教師要引導全班的學生找到他們感興趣的體育項目，根據(jù)學生的選擇進行適當?shù)姆纸M，由小組成員選出一名組長，教師對組長布置任務(wù)，組長對組員進行具體的劃分，為學生創(chuàng)造全新的體育教學模式。實現(xiàn)學生之間更好的進行交流和溝通，融洽他們之間的關(guān)系，讓他們更好的沉浸到體育課程的教學當中。其次，在進行教學的時候教師要根據(jù)每個小組學習的技能的不同對它們進行針對性的教學，讓學生在短時間內(nèi)取得更多的收獲，達到事半功倍的目的，滿足初中生強烈的成就感，促使其越來越積極的參與到體育課程的教學當中。選項式的體育教學較以往的體育課程為學生創(chuàng)造更多的選擇性，豐富他們的視野，教師在適當?shù)臅r間內(nèi)穿插小組之間的專項競爭，可以推動學生以更好的狀態(tài)參與到體育課程的練習當中，充分的激發(fā)學生的潛力。選項式的教學模式學生短時間可以取得很多的收獲，使得體育課程更好的豐富學生課余生活，帶動他們獲得更好的成長。讓學生更好的享受在體育課程的教學當中，從而大幅度的提升體育課程的教學效率。三、結(jié)束語初中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師要及時的發(fā)現(xiàn)體育教學中存在的問題，給予針對性的解決對策，讓學生在體育課程中盡情的釋放自己，活躍他們的思維。利用多樣化的準備活動的構(gòu)建輕松他們緊繃的思維，采用新奇高效的教學方式帶動學生更好的參與到體育課程的教學當中，讓學生更好的告別文化課程的壓力，實現(xiàn)健康的成長。淺談護理專案楊玉杰服從真理，就能征服一切事物淺談護理專案楊玉49東昌府人民醫(yī)院厚德精術(shù)嚴鏜創(chuàng)新淺談護理專案手術(shù)室楊玉杰東昌府人民醫(yī)院50東昌府人民醫(yī)院厚德精術(shù)嚴鏜創(chuàng)新主要內(nèi)容概述2)專案五步驟3寫作格式東昌府人民醫(yī)院51東昌府人民醫(yī)院厚德精術(shù)嚴鏜創(chuàng)新概述1定義護理專案是指針對護理工作中一個特定的主題,進行系統(tǒng)地控制及分析,采取實際行動及可行的改善措施,以達到特定目標的一種活動東昌府人民醫(yī)院52東昌府人民醫(yī)院厚德精術(shù)嚴鏜創(chuàng)新2研究目的激發(fā)護理人員的思考能力,以發(fā)揮最大潛能1專案中的每一個成員需不斷反思,以評判性的思維,不斷評估問題并進行討論分析。學習以科學的方法、理性的態(tài)度,運用系統(tǒng)2理論和系統(tǒng)方法解決問題,不只是解決點的問題,而是解決系統(tǒng)問題東昌府人民醫(yī)院53東昌府人民醫(yī)院厚德精術(shù)嚴鏜創(chuàng)新2研究目的發(fā)揮團隊精神,提供改善護理業(yè)務(wù)方法,3分享經(jīng)驗與成果鼓舞士氣,以提升護理業(yè)務(wù)品質(zhì)。東昌府