小學四年級語文教師工作總結(jié)1000字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學四年級語文教師工作總結(jié)1000字【導語】工作總結(jié)是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面是工作總結(jié)頻道為你整理的《小學四年級語文教師工作總結(jié)1000字》，夢想能扶助到您！

【篇一】小學四年級語文教師工作總結(jié)1000字

今年我承擔四年級一班語文教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，專心學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一學年的努力，獲取了好多名貴的教學閱歷。以下是我在本學年的教學處境總結(jié)。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不成分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生處境，有針對地教對教學告成與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是潛心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易采納。

一班的同學對比活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照管到整體，我備課時也沒有留神到這點，因此教學效果不如夢想。此后可以看出，了解及分析學生實際處境，實事求是，概括問題概括分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教導學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不成少，特別重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認專心真鉆研教材和教法，不合意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打定充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『峨眉道上』的時候，這課的教學難度對比大。假設照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我專心研究了課文，找出了重點，難點，打定有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此打定了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出打定好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生更加用功，教學效果特別夢想。相反，我沒有專心備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，專心備課對教學特別重要。

備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課確定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照管全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充沛的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后務必努力抑制，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟諳又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生愛好語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難心緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更熱愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作才能，對勞績優(yōu)秀的同學很有好處。

由于語文的特殊處境，學生在不斷學習中，會展現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，十足不能忽略。為此，我制定了概括的籌劃和目標。對這片面同學舉行有籌劃的。我把這批同學分為三個組。第一組是有才能提高，但平日懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們調(diào)配固定任務，不讓他們有偷懶的機遇，讓他們發(fā)揮應有水平；

其次組是肯學，但由于才能不強的同學。對這片面同學要適當引導，細心指導，逐漸提高他們的勞績，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，勞績有望搞提高；

第三組是紀律松散，學習不專心，根基又不好的同學。對這片面人要舉行課余時間個別輔導。由于這片面同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根基重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀處境，察覺問題實時校正。課后察覺學生作業(yè)問題也實時解決，實時講領會，讓學生即時消化。另外，對片面不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的才能。

經(jīng)過一學年的努力，期末考就是一種考驗。無論勞績上下，都表達了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學年后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會持續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

由于閱歷頗淺，大量地方存在缺乏，夢想在未來的日子里，能在各位領導的指引下，提高教學質(zhì)量，創(chuàng)造出更好的勞績。

【篇二】小學四年級語文教師工作總結(jié)1000字

新年伊始，年終各項工作已蜂擁而至，本該冬意最濃的節(jié)令也仿佛在繁忙中顯得別具一格。每每這樣的節(jié)令，時而讓人覺得傷感，時而讓人倍感欣慰。而這些所謂的心緒的變換和一個學期以來在教學中的點滴得失是難以分開的。

在本學期，我主要承擔四年級（2）班的語文教學工作，班上共有38名學生，其中熊永琴同學在第三周就早早地終止了她的學業(yè)生涯，本該花季綻放的年紀，卻跟著父母在外開頭為生活奔波不止。期中剛過，班上又迎來了一名從浙江轉(zhuǎn)學回來的王志濤同學，這樣一來，38名同學組成的集體依舊一路向前。

38名成員組織的大家庭，一向是我所期望，終究在這樣至少讓我看來很舒適的教導環(huán)境中有好多新的教學手段和理念能充分地得以施展——語文教學課程改革的實施、課堂多元化教學都在本學期四年級語文教學中順遂得以凸顯?，F(xiàn)就兩個方面在本學期語文教學中落實處境作如下總結(jié)：

一、語文課程改革

1、教學隨筆

新教導挖掘者朱永新教授在《新教導》一書中指出，一個教師專業(yè)寫作史，就是他的教導史。

回首一個學期以來的語文教學工作，想想真的有太多的可惜，所謂的教導史卻已化著裊裊熏煙，乃至現(xiàn)在提筆都難以理清頭緒。嚴格意義上講，一個學期以來教學得失不乏大量，反思失，就是盡可能地制止大量錯誤的重現(xiàn)；

總結(jié)得更是為了今后的教學能更加有效。教師撰寫教學隨筆就是更好的方式和手段，不僅僅促進教學，還有效地提高寫作才能。然而，在這么多的教學范例中，我卻是一而再再而三的錯過了大量這樣的機遇。至今回想，一個學期以來的語文教導教學，不僅僅沒能找到更為適合的方法和路徑加以突破，甚至于感覺到自身教學才能的下降，以便有了鄰近期末來畏縮走進課堂的念頭。

2、專業(yè)閱讀

本人自知，要想提高自身專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學方法，除了撰寫教學反思、教學隨筆，已達成自己和自己的對話之外。還要吸取很的養(yǎng)分，而這里所謂的養(yǎng)分也就是不斷地深化內(nèi)在的語文學識；

從諸多優(yōu)秀的案例和教學方法中不斷地在閱讀中與大師對話，從中豐富教學的每個環(huán)節(jié)，()以實現(xiàn)優(yōu)化教學，強化個人的專業(yè)素養(yǎng)。輾轉(zhuǎn)一個學期來的專業(yè)閱讀，切實有些慚愧。從閱讀過的數(shù)目中，僅僅可以盤點的也就是《新教導》、《56號教室的奇跡》、《林清玄說禪》、《跟王明學心學》寥寥幾本，而且都是走馬觀花似的匆促而過。

3、說備課

從上學期開頭，我一改往昔抄寫教案的壞習慣，堅持課前專心備課，備課專心解讀教材、用心打磨課堂的原那么。無論得失，這樣的習慣切實讓我感受到了自身教學技能和方法的進一步提高。對于本學期的32篇課文，有片面課文我切實專心地按照以上原那么舉行了備課，可還是有片面課文的教學卻是在課后才匆忙把教案補上。不僅僅自身根本技能得不到應有的提高，很大程度上還耽延了這38個孩子的進展。再那么，盡管有些課切實也是專心作了備課，但從孩子們在課堂上的種種表現(xiàn)，也根本上很難達成所謂的有效。更加突出的地方主要表達在第六組課文中的《搭石》和第七組課文中的《那片綠綠的爬山虎》等。

二、課堂多元化教學

自從加入20XX年的國培籌劃以來，每每想起在外地所感受的不一樣教學，不得不說我們現(xiàn)在的好多教學方法已經(jīng)很難與時俱進了。所以在我任教的四年級（2）班，盡可能地在教學方面引入一些新的元素以達成實施課程改革的整體性推進。即小組教學、我的課堂我做主，我的學習我說了算等方式概括全面鋪開。把師生共同度過一種完整的幸福生活作為實施這一根本理念的愿景。

1、小組學習

在2022版《語文課程標準》關于語文閱讀教學是實施建議中指出：

閱讀是學生的天性化行為，閱讀教學應引導學生專研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和斟酌，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。教師應加強對學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和斟酌；

要擅長通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體議論來代替?zhèn)€人閱讀。

從以上《語文課程標準》教師在教學語文時要求來看，夢想教師能摒棄傳統(tǒng)教學模式中的填鴨式和灌輸式.

在本學期的教學中，我堅決以《語文課程標準》為指導，立足實際開展教學。其中，在加強學生在閱讀教學中的合作培養(yǎng)下了很大功夫，雖然效果不是很明顯，無意的幾堂課下來，看到孩子們迷醉于課堂里的神情，內(nèi)心也倍感欣慰。小組合作學習仍需要一個漫長的過程，基于上學期摸索積累的閱歷，切實有了確定的.完善。這一點更加表達在本學期的古詩教學，從培養(yǎng)學生自學才能上夯實，合作中加以強化，閱讀中提防感受和體驗。這樣的教學環(huán)境中，既解放了教師，也解放了學生，這不正是語文這一門學科工具性的最終需要嗎？鮮明，這是值得甚至長期去研討的一個問題，更是語文課程改革所期望的一種夢想境界。

2、以學定教，順學而導

回想一學期以來的語文教學過程，32篇課文，從文本解讀到撰寫教學設計我都力求盡力做好。在教學方法的改革上，堅持在教學每一篇課文時都竭力地做到以學定教，順學而導,每每當這樣的方法能在課堂上讓學生積極參與時，以學定教、順學而導的根本方法切實在我的課堂注入好多嶄新的氣力。然而，并不是全體的課堂都能完備地把這一根本觀點融合。32篇課文當中，能真正融入這一理念的根本是鳳毛麟角。主要理由還是在自己沒能在備課這一環(huán)節(jié)中下苦功，亦或者是語文本身素養(yǎng)的缺失。當你越是放手或者放學，而孩子們的臉上掛著的無辜越是更多。這樣一來，課堂上更是火急火燎，甚至責罵這些可憐的孩子。至今回想，不得不讓我為了自己的冒失汗顏。但以學定教、順學而導這樣的方法在教學中充分的融入所取得的教學效果是毋庸置疑的，所以，在今后很長的一段時間上，我還是更多地在切入這樣的方法上做足功課，以便不斷豐富和創(chuàng)新語文的教學方法。

【篇三】小學四年級語文教師工作總結(jié)1000字

期末考試即將鄰近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回想總結(jié)與說明：

一、班級、學生說明。

本學期承擔的是四年級（四）班的語文教學工作。全班共有51個學生，其中16個學生根基較好，20人屬于中等生，剩下的15人屬于學困生。學生與教師對比熟諳，大片面學生根本上都能跟上教學節(jié)奏，但還存在一些缺乏。

主要缺乏為：

1、約莫有十個左右的同學漢語拼音大片面沒掌管，超多的生字詞但是關。

2、閱讀潛力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

3、個別男生如喬澤林陳帥帥馮利群等同學的書寫馬虎，作業(yè)格式不模范。

4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象，如喬澤林陳帥帥瑜洋洋等。

二、概括工作（措施）

（一）制定教學籌劃。

開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學籌劃。教學籌劃按照學校的統(tǒng)一時間安置，合理設定了教學進度；

根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受潛力，構(gòu)成較高的語言表達潛力。學會從資料提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課禮貌確了重難點。教學籌劃使整個學期的語文教學在預定的安置下，有目的、有籌劃、有針對性地開展工作。

（二）根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌管學識的實際程度，安置了不同的教學方法。

（三）模范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每一天放學時都為學習布置概括預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法舉行促使。透過一段時間，學生明白該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，專心聽講，精心斟酌。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做模范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時舉行寫字訓練與指導。統(tǒng)一模范作業(yè)格式。

（四）針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，舉行復習、穩(wěn)定漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞舉行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了超多的時間，對學生舉行朗讀訓練與指導。

4、閱讀。

從平日上課到考試，刻意讓學生舉行閱讀的訓練，多斟酌，多解決問題，提高閱讀水平。

5、積累

引導孩子積累語言材料，開發(fā)“日積月累”用來抄寫成語，并舉行聽寫穩(wěn)定。利用書香園時間閱讀課外書籍。

（五）為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些天性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美好詞句，熱愛的古詩詞，名言警句等舉行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟潛力，并舉行記憶積累。

3、開發(fā)“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。

三、所取勞績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了務必的勞績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用潛力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。

5、學生習作水平有所提高。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀理由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教資料、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

有勞績也有缺乏。本人將從這學期的教學工作攝取養(yǎng)分（優(yōu)點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的勞績，更好的完成工作。

【篇五】小學四年級語文教師工作總結(jié)1000字

時間如流水，一個學期的教導教學工作就這樣終止了，回想一個學期來的語文教學工作實踐，我們本著“以人為本”的教導教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務。現(xiàn)將概括工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，鞏固求知欲望，鞏固抑制困難的信仰，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教導影響下產(chǎn)生和進展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，已成為教師關注的熱點，議論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

(一)、留神新課導入別致

“興趣是的老師”。在教學中，我們特別提防培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境空氣中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體表示課文的畫面讓學生進入情景;也可用陳述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念，引發(fā)設計，比起簡樸的陳述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，進展求異思維才能

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活體驗、學識積累、熟悉才能、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在斟酌辯論中，教師穿針引線，高明點撥，以促進學生在強烈的辯論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分斟酌后，學生根據(jù)已有的閱歷，學識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題舉行辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去斟酌，辯論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的巧妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象