1.關(guān)于文字材料寫作的幾點(diǎn)感想和體會(huì)

---關(guān)于文字材料寫作的幾點(diǎn)感想和體會(huì)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。自己從事材料寫作方面時(shí)間還不算長(zhǎng)，僅有一些粗淺的考慮，現(xiàn)將自己的所思所想向大家匯報(bào)一下，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)同事批評(píng)指正。第一個(gè)方面，是如何寫出一篇好材料。宏觀上來講，個(gè)人感覺就是要把握三個(gè)特性。一是把握時(shí)代性。初次聽到感覺很空洞，其實(shí)質(zhì)就是要把握住中央的工作精神和省市的工作要求，只有充分理解上級(jí)工作要求，并內(nèi)化到文字材料的字里行間，才能確保材料站位準(zhǔn)、方向準(zhǔn)。比如，這次A領(lǐng)導(dǎo)審稿修稿的講話，就是首先講明白中央對(duì)鄉(xiāng)村振興工作的總體目標(biāo)和基本要求，這樣講話就立起來了。再比如，去年9月份，B書記在**縣主題教育大會(huì)讀書班開班儀式上的講話，講了5個(gè)方面，一要明德，始終做到一片赤誠(chéng)，直接點(diǎn)出了主題教育的政治含義；二要篤學(xué)，始終做到一如既往，點(diǎn)名了讀書班的主要任務(wù)和意義；三要解題，始終做到一切為民，切中了主題教育的守初心和踐使命的總要求；四要善用，始終做到一心謀事，點(diǎn)出了主題教育找差距、抓落實(shí)的總要求；五要廉政，始終做到一身正氣，是給全體讀書班成員提要求。通篇來看，即將中央、省委、市委主題教育的安排部署，**縣的工作部署和對(duì)黨員干部的各項(xiàng)要求，融會(huì)貫通、一氣呵成，標(biāo)題深刻醒目，讓人過目不忘、引發(fā)共鳴。二是體現(xiàn)規(guī)律性。規(guī)律性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面是對(duì)工作規(guī)律的把握。比如，績(jī)效考核相關(guān)工作，能動(dòng)導(dǎo)向、正向激勵(lì)是目標(biāo)，績(jī)效考核的科學(xué)性、規(guī)范性是基本要求，制度化、規(guī)范化是基本路徑，等等。將平時(shí)工作中總結(jié)的基本規(guī)律內(nèi)化到講話材料中，就能讓整個(gè)材料在框架上立體起來。另一方面是對(duì)文字材料結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的把握。結(jié)構(gòu)上的標(biāo)新，是在大量的學(xué)習(xí)和對(duì)講話內(nèi)容綜合概括重組的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，主要是做到結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)練和題目的醒目提神、高度凝練，實(shí)現(xiàn)各部分間的邏輯緊密、環(huán)環(huán)相扣。內(nèi)容上的豐富，比如，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、成績(jī)描述要簡(jiǎn)潔凝練、分門別類，習(xí)慣用數(shù)據(jù)來說話、用事例來論證，突出重點(diǎn)事項(xiàng)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)等，結(jié)尾總結(jié)要突出事要解決的思維，在疫情防控一線考察識(shí)別的過程中，我們提出的“需求清單+捐贈(zèng)清單=捐贈(zèng)清單”了，但在微信宣傳稿的寫作中，我們卻未將該模式作為當(dāng)天考察的成果來應(yīng)用，后來在領(lǐng)導(dǎo)的提醒下，我們才得以改正。比如，問題的描述要切中要害，要善于以小見大，善于從工作中存在的不足上總結(jié)提煉，問題的提出可與先進(jìn)比、可與突出比，可縱向比、可橫向比，可比上級(jí)要求、可比發(fā)展需要比等等。比如，措施的提出要圍繞中心、重點(diǎn)明確，要求具體、抓好落實(shí)。比如，語言的描述上要簡(jiǎn)練，要善用短句表述更多的內(nèi)容等等。三是賦予創(chuàng)造性。文字材料的創(chuàng)新是要打破公文寫作的固化格式，要善于結(jié)合工作實(shí)際，通盤考慮工作的內(nèi)容，在深入調(diào)查研究、深入思考的基礎(chǔ)上，提出符合**縣實(shí)際的措施，讓文字材料栩栩如生，富有創(chuàng)新性。比如，部長(zhǎng)講話中的“三農(nóng)”：村組織由“弱”到“強(qiáng)”，群眾由“散”到“聚”，農(nóng)業(yè)由“分”到“合”，就是最好的例證。微觀上來看，一篇文稿包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，看似簡(jiǎn)單渺小，實(shí)則重要突出。比如，多篇微信文稿同步推送，要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)等做好文章排序，切忌出現(xiàn)常識(shí)性的小錯(cuò)誤。比如，居和社區(qū)，平時(shí)我們交流中經(jīng)?；煊?，但其含義有較大不同。比如，在對(duì)外向上匯報(bào)文稿中，要寫全稱，名稱不全容易混淆。再比如，微信標(biāo)題題目中，除**可以直呼名諱外，其余領(lǐng)導(dǎo)可稱為**領(lǐng)導(dǎo)等等。第二個(gè)方面，寫材料中經(jīng)常碰到的三個(gè)問題。一是平鋪直敘。就是說大白話，像白開水，記流水賬，平淡無奇，前后不暢，沒有進(jìn)行有效的結(jié)構(gòu)堆砌和內(nèi)容總結(jié)。比如，征求意見，重點(diǎn)描述的是征求了幾條意見，集中反映在那些方面？打算如何吸收化解？在征求意見過程性的語言可以簡(jiǎn)要描述即可。二是假大空洞。內(nèi)容空洞，類似于喊口號(hào)、裝樣子，說不到點(diǎn)上、抓不住根本。某些程度上，反映出對(duì)工作不熟悉，對(duì)事項(xiàng)研究不深入，站位不夠高，思考不夠深刻具體。三是拘泥于細(xì)枝末節(jié)。存在“一葉障目不見泰山”的狀況，在跳出局部看整體，跳出**看**上存在不足，沒有整體思想。第三個(gè)方面，寫材料的兩點(diǎn)體會(huì)。一是沒有寫不好的材料，只有不愿寫的材料。一想到材料就懼怕，有山一樣的壓力，有排斥情緒，感覺自己寫不好，實(shí)則不然。更多的時(shí)候還是要在于平時(shí)的積累，在于靜下心來的思考。可以說，一篇好的文字材料是從深入學(xué)習(xí)、深入調(diào)研、深入思考中得來，只要懷有“兩句三年得，一吟雙淚流”的執(zhí)著追求和“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的韌勁定力，文字材料就會(huì)有水平的提高和能力的進(jìn)化。二是文稿材料是思想的結(jié)晶。文稿究其根本反映的是一個(gè)人的世界觀和行為處事的方法論。文稿的好壞、水平的高低，不是由華麗的辭藻決定的，而是由文稿中反映的思想水平、思想結(jié)晶決定的。而最快速提高思考水平的路徑，就是要提高自己的站位，要跟上領(lǐng)導(dǎo)思考的節(jié)奏，