海鷗喬納坦鄂教版課件

海鷗喬納坦武漢市卓刀泉中學(xué)周雪海鷗喬納坦武漢市卓刀泉中學(xué)周雪一：整體感知課文自由大聲朗讀課文，用“———的喬納坦”概括每一部分的內(nèi)容

1.孤獨的喬那坦；2.幸福的喬那坦；3.震驚的喬那坦；4.新一代的喬那坦。

一：整體感知課文1.孤獨的喬那坦；二.品析課文，了解

喬那坦的人物形象（1）找出描寫喬那坦心理活動的語句，并把它畫下來。二.品析課文，了解

喬那坦的人物形象（1）找出描寫喬那坦心理①“為了食物而失去樂趣的生活還有什么意義呢？”喬那坦悲哀地想著，“看來我只有和海倫遠(yuǎn)走高飛了?！?/p>

（難過悲哀）②喬那坦又一次地意識到了自己的失落

“為什么我總是顯得如此的不合群？”

“為什么大家都會滿足于現(xiàn)在這種以生存為唯一目的的生活呢？”

“為什么沒有人和我一樣，渴望飛上更高更遠(yuǎn)的藍(lán)天呢？”（失落、迷惘孤寂）①“為了食物而失去樂趣的生活還有什么意義呢？”喬那坦悲哀地想③喬那坦興奮得無以復(fù)加，他終于發(fā)現(xiàn)了實現(xiàn)自己真正價值的所在：他不要做一個孤獨的出世者、可恥的逃兵，而是要以自己的力量，從孩子們開始，徹底地改變這愚昧的海鷗世界?。ㄅd奮）④喬那坦一陣激動：巖石前面，那可是一塊最神圣的地方！??????對，我就這么說?。?、善良）③喬那坦興奮得無以復(fù)加，他終于發(fā)現(xiàn)了實現(xiàn)自己真正價值的所在：總結(jié)：作者筆下的喬那坦是一個誠實善良、善于思考、勇于實踐并能執(zhí)著追求遠(yuǎn)大抱負(fù)的形象。對喬那坦的心理活動描寫得十分細(xì)膩、真切，生動形象地表現(xiàn)了喬那坦的追求、迷惘和孤寂。朗讀時要反映出他的內(nèi)心世界。

總結(jié)：（2）喬納坦的孤寂除了從對它的心理活動的描寫中可以看出來，還從哪些地方表現(xiàn)出來？找出相應(yīng)的內(nèi)容，并作分析。（2）喬納坦的孤寂除了從對它的心理活動的描寫中可以看出來，還孤寂孤獨的喬納坦孤寂孤獨的喬納坦爸爸媽媽：愛，學(xué)一點生存的本領(lǐng)，不要“不務(wù)正業(yè)”：海倫：安于“富足而又安逸”的生活，不愿與他一起遠(yuǎn)走高飛：其他海鷗：嘲笑他的夢想“不切實際”，指責(zé)他“教壞了乖巧的孩子”，“對群落的團結(jié)、安寧和穩(wěn)定造成了極大的破壞?！卑职謰寢專簮?，學(xué)一點生存的本領(lǐng)，不要“不務(wù)正業(yè)”：三.本文吸引我們的一個重要原因是故事情節(jié)的矛盾沖突：1.沖突的雙方：喬納坦和成年海鷗2.沖突的原因:生活理想或者生活目標(biāo)不同三.本文吸引我們的一個重要原因是故事情節(jié)的矛盾沖突：1.沖3.沖突的具體體現(xiàn):

生活的理想

對對方的看法飛上更高更遠(yuǎn)的藍(lán)天,像雄鷹一樣翱翔是生存不是生活喬納坦有樂趣自由的感覺沒有意義,愚昧被人認(rèn)可,實現(xiàn)自己的價值

(有更高的精神追求)

過富足又安逸的生活不切實際的夢想成年海鷗將覓食視為唯一的目的不務(wù)正業(yè)

(僅有物質(zhì)追求)

生存:將覓食作為生命的全部意義,且為了覓食而相互殘殺生活:不安于現(xiàn)狀,去追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo),去追求更大的自由和幸福.3.沖突的具體體現(xiàn):四.文章的主題:作者為我們描述了兩種截然不同的生活理想，是想告訴我們什么呢?作者想告訴讀者，一個人要想實現(xiàn)超出常人的更高理想，變“生存”為“生活”，剛開始總是不被人們理解的，需要經(jīng)過長期地、孤獨地奮斗，不論環(huán)境多么險惡，阻力多么巨大，我們也不能悲觀失望，更不能放棄努力，因為時代總是向前的，新一代總會跟上來的。

四.文章的主題:作者想告訴讀者，一個人要想實五.品味語言,賞析佳句

請選擇自己欣賞的句子或段落好好好讀一讀,品一品.五.品味語言,賞析佳句六.演一演

喬那坦不服長老會的決議，假設(shè)他提出上訴，請你擔(dān)任他的辯護律師為他辯護。

1．準(zhǔn)備活動

①推選法庭法官，原告喬那坦及辯護律師，被告長老院及辯護律師。

②根據(jù)課文內(nèi)容，通過聯(lián)想和想像擬定辯護詞。

2．模擬辯論

借鑒平時在電視里看到的法庭開庭程序，展開辯論。

六.演一演

喬那坦不服長老會的決議，假設(shè)他提出上訴，請你擔(dān)七.再讀課文,解決問題自由朗讀課文,找出不懂的地方或不理解的句子,自由提問,討論解答.七.再讀課文,解決問題海鷗喬納坦鄂教版課件海鷗喬納坦鄂教版課件讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德海鷗喬納坦武漢市卓刀泉中學(xué)周雪海鷗喬納坦武漢市卓刀泉中學(xué)周雪一：整體感知課文自由大聲朗讀課文，用“———的喬納坦”概括每一部分的內(nèi)容

1.孤獨的喬那坦；2.幸福的喬那坦；3.震驚的喬那坦；4.新一代的喬那坦。

一：整體感知課文1.孤獨的喬那坦；二.品析課文，了解

喬那坦的人物形象（1）找出描寫喬那坦心理活動的語句，并把它畫下來。二.品析課文，了解

喬那坦的人物形象（1）找出描寫喬那坦心理①“為了食物而失去樂趣的生活還有什么意義呢？”喬那坦悲哀地想著，“看來我只有和海倫遠(yuǎn)走高飛了?！?/p>

（難過悲哀）②喬那坦又一次地意識到了自己的失落

“為什么我總是顯得如此的不合群？”

“為什么大家都會滿足于現(xiàn)在這種以生存為唯一目的的生活呢？”

“為什么沒有人和我一樣，渴望飛上更高更遠(yuǎn)的藍(lán)天呢？”（失落、迷惘孤寂）①“為了食物而失去樂趣的生活還有什么意義呢？”喬那坦悲哀地想③喬那坦興奮得無以復(fù)加，他終于發(fā)現(xiàn)了實現(xiàn)自己真正價值的所在：他不要做一個孤獨的出世者、可恥的逃兵，而是要以自己的力量，從孩子們開始，徹底地改變這愚昧的海鷗世界！（興奮）④喬那坦一陣激動：巖石前面，那可是一塊最神圣的地方！??????對，我就這么說?。印⑸屏迹蹎棠翘古d奮得無以復(fù)加，他終于發(fā)現(xiàn)了實現(xiàn)自己真正價值的所在：總結(jié)：作者筆下的喬那坦是一個誠實善良、善于思考、勇于實踐并能執(zhí)著追求遠(yuǎn)大抱負(fù)的形象。對喬那坦的心理活動描寫得十分細(xì)膩、真切，生動形象地表現(xiàn)了喬那坦的追求、迷惘和孤寂。朗讀時要反映出他的內(nèi)心世界。

總結(jié)：（2）喬納坦的孤寂除了從對它的心理活動的描寫中可以看出來，還從哪些地方表現(xiàn)出來？找出相應(yīng)的內(nèi)容，并作分析。（2）喬納坦的孤寂除了從對它的心理活動的描寫中可以看出來，還孤寂孤獨的喬納坦孤寂孤獨的喬納坦爸爸媽媽：愛，學(xué)一點生存的本領(lǐng)，不要“不務(wù)正業(yè)”：海倫：安于“富足而又安逸”的生活，不愿與他一起遠(yuǎn)走高飛：其他海鷗：嘲笑他的夢想“不切實際”，指責(zé)他“教壞了乖巧的孩子”，“對群落的團結(jié)、安寧和穩(wěn)定造成了極大的破壞?！卑职謰寢專簮?，學(xué)一點生存的本領(lǐng)，不要“不務(wù)正業(yè)”：三.本文吸引我們的一個重要原因是故事情節(jié)的矛盾沖突：1.沖突的雙方：喬納坦和成年海鷗2.沖突的原因:生活理想或者生活目標(biāo)不同三.本文吸引我們的一個重要原因是故事情節(jié)的矛盾沖突：1.沖3.沖突的具體體現(xiàn):

生活的理想

對對方的看法飛上更高更遠(yuǎn)的藍(lán)天,像雄鷹一樣翱翔是生存不是生活喬納坦有樂趣自由的感覺沒有意義,愚昧被人認(rèn)可,實現(xiàn)自己的價值

(有更高的精神追求)

過富足又安逸的生活不切實際的夢想成年海鷗將覓食視為唯一的目的不務(wù)正業(yè)

(僅有物質(zhì)追求)

生存:將覓食作為生命的全部意義,且為了覓食而相互殘殺生活:不安于現(xiàn)狀,去追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo),去追求更大的自由和幸福.3.沖突的具體體現(xiàn):四.文章的主題:作者為我們描述了兩種截然不同的生活理想，是想告訴我們什么呢?作者想告訴讀者，一個人要想實現(xiàn)超出常人的更高理想，變“生存”為“生活”，剛開始總是不被人們理解的，需要經(jīng)過長期地、孤獨地奮斗，不論環(huán)境多么險惡，阻力多么巨大，我們也不能悲觀失望，更不能放棄努力，因為時代總是向前的，新一代總會跟上來的。

四.文章的主題:作者想告訴讀者，一個人要想實五.品味語言,賞析佳句

請選擇自己欣賞的句子或段落好好好讀一讀,品一品.五.品味語言,賞析佳句六.演一演

喬那坦不服長老會的決議，假設(shè)他提出上訴，請你擔(dān)任他的辯護律師為他辯護。

1．準(zhǔn)備活動

①推選法庭法官，原告喬那坦及辯護律師，被告長老院及辯護律師。

②根據(jù)課文內(nèi)容，通過聯(lián)想和想像擬定辯護詞。

2．模擬辯論

借鑒平時在電視里看到的法庭開庭程序，展開辯論。

六.演一演

喬那坦不服長老會的決議，假設(shè)他提出上訴，請你擔(dān)七.再讀課文,解決問題自由朗讀課文,找出不懂的地方或不理解的句子,自由提問,討論解答.七.再讀課文,解決問題海鷗喬納坦鄂教版課件海鷗喬納坦鄂教版課件讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙