為了自由呼吸的教育讀書心得體會

為了自由呼吸的教育讀書心得體會對于自由呼吸的教育，閱讀體驗與體會，3篇范文在終身學習、建設學習型社會的今天，作為一名教師，必須堅持學習。最近看了一本教育類書籍——《為了自由呼吸的教育》。在這本書里，作者不自夸也不自夸地回憶了自己過去的工作。對探索過程的評價，沒有虛假的文字來粉飾；經(jīng)驗歸納，沒有煽情的語言。只有平實的敘述，客觀的判斷，真誠的自我鼓勵，讓任何一個讀這本書的人都會有一種寧靜悠遠的優(yōu)雅感。沉思過后，他們會被書中平實的字里行間涌動的對事業(yè)的真摯熱愛、改革創(chuàng)新的勇氣、挫折的毅力、展望未來的雄心所深深感動和激蕩，從而生出只爭朝夕、投身事業(yè)、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)圖強的沖動和欲望?；蛟S這才是這本書真正的魅力和價值所在。前蘇聯(lián)作家高爾基說：“我所有的好東西都歸功于書。”中國自古就有“讀書改變命運”的說法，也許李希貴老師的人生歷程可以證明這句話。他在文章中寫道：“和大多數(shù)文學愛好者一樣，我搜索所有能找到的名著，如饑似渴、貪婪地閱讀。感覺自己在另一個世界，時而彷徨，時而猶豫，時而沉思，時而激情.這種高度癡迷，全職閱讀，為我的精神世界積蓄了大量財富。隨著時間的推移和年齡的增長，這筆財富不斷增長。毫無疑問，我會在余生中愉快地享受這筆財富的‘利息’?！彼f：“我真正的學習是從讀書開始的，我真正的教育生活也是從讀書開始的。讀書讓我體會到了教育、教育和人生?！薄敖逃烷喿x是聯(lián)系在一起的，書籍是最重要的教育資源。健全人格和高尚道德情操的培養(yǎng)，國民素質(zhì)的提高乃至學習型社會的構(gòu)建，都離不開書籍。如果一個人在他相應的年齡階段沒有讀過適合他的書，那將是一生無法彌補的缺陷。”李燦先生之所以從老師——-校長3354-園長3354-教育家一路走來，與他通過閱讀進行的廣泛的閱讀積累以及他對這種閱讀積累的思考和利用是分不開的。無論他走到哪里，他都播下讀書的種子。他告訴每一個孩子，告訴每一位家長：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。今天提倡教師多做閱讀活動，實際上是要求教師處于真正的“閱讀狀態(tài)”。做一個善于讀書、學識淵博、眼界開闊的學者，而不是只在原有的知識層面上低質(zhì)量的重復。在當今這個偉大而深刻變革的時代，新學科、新知識正在到來。只有學習才能充實自己，才不會落后，被時代淘汰。新的教育環(huán)境，迫切的教育改革，迫在眉睫的教育形式————我們沒有時間去重復，去觀望。生活是一條無盡的河流。它不會停留在一個地方，也不會停留在某個階段。它需要不斷超越，但不是所有人，而是它自己和它的過去。偶然在手機晚報上看到這句話：“留在書房基本上是我的恥辱?！辈恢朗钦l說的，反正走出校門的人這樣評價自己的學習生活，真的讓老師很尷尬。什么是教育？教育的本質(zhì)是什么？教育應該給受教育者留下什么？學校如何為學生的健康成長和終身發(fā)展奠定基礎？在具體的教育教學活動中如何做到以學生為本？坦白說，我們(所有從事教育的人)幾十年來一直在思考這些問題，但真的沒有回答好。教育的不均衡越來越嚴重，師生的負擔越來越重，錢學森的提問讓“教育工作者”啞口無言.最近看了《為了自由呼吸的教育》這本書，感覺很舒服?！敖逃鋵嵑芎唵危鎼?，包容，僅此而已?！焙唵蔚恼Z言解釋教育。書中的那些小故事，道出了淺顯的道理，能啟發(fā)人們更深入的思考。這本書的作者先生現(xiàn)在是北京市第十一中學的校長，所以我稱他為李校長。本書有三條主線：一是教學主線，回顧了李校長語文教學改革的起因和過程；第二條線是教育線，重點是李校長學生觀的轉(zhuǎn)變。第三條線是管理線，介紹做中學校長，做縣教育局長，做地級市教育局長的思路和做法。作為校長，在看這本書的時候，我仔細“研究”了李校長擔任高密四中校長的經(jīng)歷。選擇這一段有特殊的考慮：這是李希貴當校長的第一個五年，我現(xiàn)在剛當校長四年多；時代變了。今天，我“研究”20年前的李希貴。他依然充滿深深的敬意，他的管理理念和實踐依然鮮活。1990年，高密四中歷史上最黑暗的一年，高考失利讓“全校沉浸在抑郁中”，不滿30歲的李希貴“遇險”當上了校長。在這所學校工作了10年，從語文老師到教務主任再到教學副校長，李校長對這所學校了如指掌。他知道老師在想什么，需要什么，想要什么，想要什么，上任后發(fā)揮得非常好：涉及教師切身利益的“五子”，統(tǒng)一干部思想的“三心一意”，教代會在學校管理中的作用，“制定公平尺度”的用人機制，“分層任用，雙向選擇”，“安全軟著陸”的實施過程都符合要求。作為校長，管理好自己的團隊是重中之重。在我校中心組學習時，學習了20年前李校長為領導班子起草的《領導干部日日思》、《高密四中領導干部修養(yǎng)要則》“小立法”，時至今日仍覺得受益匪淺?？赐辍稙榱俗杂珊粑慕逃愤@本書，從頭到尾都有這樣一種感覺。從教師、校長到主任，李希貴很好地詮釋了以人為本的管理思想。李校長對“管理”二字的解釋，既簡單又實用：“管理不能叫管理，除非管理得沒有道理。每個被管理的人都是活生生的個體。如果你不把被管理人放在應有的位置，尊重他們，理解他們，甚至愛他們，你的管理就不會有效?！逼鸪?，保障教師生存需要的“五個兒子”開始喚醒人們熱愛學校、熱愛工作的工作熱情?！稄膼劬綈坌！贰度稀贰妒紫哟贰豆姿闹猩返榷唐?，讀起來很溫暖。李校長“讓每個人都感到重要”，從精神和心靈層面培養(yǎng)四中學生的責任感，鼓勵不同崗位的人為學校做好自己的本職工作。擔任高密四中校長，只是李希貴教育生涯中的一小部分，不是教育工作者的“精彩樂章”，但也足夠牛逼了。在業(yè)余時間，我終于讀完了這本教育類書籍——《為了自由呼吸的教育》，從中我認識了李希貴這位農(nóng)村中學教師，也成為了一位中國知名教育家的傳奇一生。前蘇聯(lián)作家高爾基說：我所有的美好都歸功于書。中國自古就有“讀書改變命運”的說法，也許李希貴老師的人生歷程可以作為這些話的佐證。他在文章中寫道：和大多數(shù)文學愛好者一樣，我搜索所有能找到的名著，如饑似渴、貪婪地閱讀。感覺自己在另一個世界，時而彷徨，時而猶豫，時而沉思，時而激情.這種高度癡迷，全職讀書，為我的精神世界積蓄了一筆巨大的財富，并且隨著時間的推移和年齡的增長，這筆財富不斷增長，不斷增加，不斷增加。毫無疑問，我會在余生幸福地享受這筆財富。興趣#39；他說：我真正的學習是從讀書開始的，我真正的教育生活也是從讀書開始的。讀書讓我對教育，對教育，對人生有了頓悟。教育與閱讀聯(lián)系在一起，而書籍是最重要的教育資源。健全人格和高尚道德情操的培養(yǎng)，國民素質(zhì)的提高乃至學習型社會的構(gòu)建，都離不開書籍。如果一個人在他相應的年齡階段沒有讀過適合他的書，那將是一輩子無法彌補的缺陷。李燦先生之所以從老師——-校長3354-園長3354-教育家一路走來，與他通過閱讀進行的廣泛的閱讀積累以及他對這種閱讀積累的思考和利用是分不開的。無論他走到哪里，他都播下讀書的種子。他告訴每一個孩子，告訴每一位家長：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。在終身學習、建設學習型社會的今天，作為一名教師，必須堅持學習。今天提倡教師多做閱讀活動，其實是要求教師處于一種真正的閱讀狀態(tài)。做一個善于讀書、學識淵博、眼界開闊的學者，而不是只在原有的知識層面上低質(zhì)量的重