圣人墨子實(shí)用課件通用

21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。圣人墨子ppt實(shí)用課件通用圣人墨子ppt實(shí)用課件通用21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。圣人墨子ppt實(shí)用課件通用中國(guó)古代典籍講座墨子是中國(guó)的脊梁華中師大一附中劉清銀CCIN1O是無(wú)是墨是楊孟獸無(wú)父兼者為子也父也愛(ài)也我是罵做的在中國(guó)古代教育文獻(xiàn)《學(xué)記》中,有“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”的主張。其中“居學(xué)”二字指的就是課外作業(yè)?！墩撜Z(yǔ)》在開(kāi)篇中也說(shuō):“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?！比欢?現(xiàn)今的課外作業(yè)是否如孔子所言,是一件快樂(lè)的事呢?常聽(tīng)到學(xué)生如是說(shuō):“又要抄了?！薄胺偶賻滋爝@些卷子做得完嗎?”語(yǔ)文教師如是說(shuō):“禮拜一交上來(lái)的作業(yè)最差了,抄點(diǎn)生詞都抄不像!”“這幾個(gè)字,像什么東西!”……學(xué)生為什么要抱怨?教師為什么要抱怨?我們的語(yǔ)文課外作業(yè)到底出了什么問(wèn)題?通過(guò)多年的一線教學(xué)實(shí)踐,筆者深切地感受到自身和其他同行在語(yǔ)文課外作業(yè)布置上的偏差。在新課程改革八年后的今天,在各地疾呼“減負(fù)增效”的今天,糾正偏差,尋求對(duì)策,刻不容緩。一、觀念上:偏向“分?jǐn)?shù)至上”,輕學(xué)生身心健康坦率地講,目前年輕一代的語(yǔ)文教師大多都是在“題海訓(xùn)練”中成長(zhǎng)起來(lái)的。有的教師就來(lái)了個(gè)“文科教學(xué)理科化”,通過(guò)布置大量課外習(xí)題來(lái)與“數(shù)理化”抗衡。看看周圍:不少學(xué)生經(jīng)?！伴_(kāi)夜車”,視力下降,身體素質(zhì)下降。在“分?jǐn)?shù)至上”的觀念下,語(yǔ)文教師在布置課外作業(yè)時(shí)也越來(lái)越“急功近利”,使得語(yǔ)文作業(yè)在開(kāi)闊閱讀視野、積累語(yǔ)言、培養(yǎng)人文精神上的功用大打折扣。二、形式上:偏于重復(fù)抄默,輕誦讀書(shū)寫(xiě)實(shí)效有的教師在布置作業(yè)時(shí)往往是“老三件”:一抄詞;二背誦;三默寫(xiě)。筆者認(rèn)為,這“老三件”放在小學(xué)階段雖然很有必要,但若到了初中還反復(fù)如此,則大可不必。因?yàn)檫@種機(jī)械重復(fù)的抄寫(xiě)與背誦只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得厭煩,往往時(shí)間花了很多,但收效甚微。此外,不少學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后,課堂上從不認(rèn)真讀課文,在家更是不肯再讀,導(dǎo)致有不少學(xué)生朗讀課文時(shí)咬字不準(zhǔn),缺少語(yǔ)感。相當(dāng)一部分初一新生還沒(méi)有完全擺脫“小學(xué)情結(jié)”,只求迅速做完作業(yè),漢字書(shū)寫(xiě)水平比之小學(xué)階段不升反降,令人深思。三、過(guò)程上:偏在籠統(tǒng)布置,輕分析學(xué)情層次教師在布置課外作業(yè)時(shí),往往籠統(tǒng)地設(shè)定某某學(xué)習(xí)用書(shū)“第幾課”或“第幾頁(yè)到第幾頁(yè)”,而作業(yè)內(nèi)容的難度、作業(yè)完成所需的時(shí)間、預(yù)計(jì)學(xué)生完成的效果都沒(méi)有考慮進(jìn)去。同時(shí),一些缺乏針對(duì)性的習(xí)題,讓學(xué)生不加選擇地去做,實(shí)在是費(fèi)時(shí)而無(wú)益。另外,對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)特別薄弱的學(xué)生,如忽視對(duì)其“因材施教”,籠而統(tǒng)之地布置作業(yè),勢(shì)必會(huì)造成該類學(xué)生陷入作業(yè)完不成、語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣下降、語(yǔ)文課上不聽(tīng)講、不想做語(yǔ)文作業(yè)的惡性循環(huán)。四、內(nèi)容上:偏重閱讀訓(xùn)練,輕寫(xiě)作能力積累很多初中生一碰到閱讀分析題,往往就要犯“暈”:讀不懂、題目多、表述難。為此,教師開(kāi)出了“多做多講”的解決之方。一些語(yǔ)文教師認(rèn)為,寫(xiě)作指導(dǎo)與訓(xùn)練一時(shí)難見(jiàn)成效,要想“分?jǐn)?shù)好看”,“閱讀題”是關(guān)鍵。眼睛就只盯住閱讀分析題,從課內(nèi)到課外,大量訓(xùn)練閱讀分析題,從而忽視了有計(jì)劃的課外練筆,導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有及時(shí)反思自己的生活,沒(méi)有加深對(duì)生活的體驗(yàn)與感悟,寫(xiě)作畏難情緒遂現(xiàn)。筆者認(rèn)為,在新課程不斷深入實(shí)施的大背景下,在教育行政部門進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的推動(dòng)下,初中語(yǔ)文教師很有必要在課外作業(yè)布置的問(wèn)題上更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),為切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)做一番努力。為了能切實(shí)地糾正偏差,筆者試圖從以下三方面入手:1.生本:以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),以生為本。筆者嘗試從初一起,每天除了合理地布置學(xué)科作業(yè)外,還增設(shè)了“每日一句”和“生日感言”兩個(gè)“小作業(yè)”,三年開(kāi)展下來(lái)效果很好?！懊咳找痪洹本褪亲寣W(xué)生每天在黑板上寫(xiě)一句簡(jiǎn)短而又有含義的語(yǔ)句,可以是名人名言、大眾俗語(yǔ)或自創(chuàng)。在語(yǔ)文課開(kāi)始前,由推薦句子的學(xué)生對(duì)這句話作一個(gè)簡(jiǎn)短的闡釋。此項(xiàng)作業(yè)按學(xué)號(hào)輪流,一天一次。通過(guò)這項(xiàng)作業(yè),學(xué)生可以從句子中、從同學(xué)的闡述中,獲取很多澆灌身心的養(yǎng)分。“生日感言”,即某位學(xué)生生日當(dāng)天對(duì)全班“發(fā)表講話”。講話以“今天是我X歲的生日”為開(kāi)頭,講述一下現(xiàn)階段的所感所思。同時(shí),筆者還提倡過(guò)生日的學(xué)生當(dāng)天為班級(jí)做一件好事。對(duì)于生日在寒暑假的學(xué)生,則可以靈活安排。以上兩個(gè)“小作業(yè)”得到了全班一致響應(yīng),在學(xué)生三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活中,對(duì)于提升其語(yǔ)文素養(yǎng)與口語(yǔ)表達(dá)能力,發(fā)揮了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。2.精致:作業(yè)布置不宜籠而統(tǒng)之,宜遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。(1)合理規(guī)劃,加強(qiáng)誦讀。學(xué)好語(yǔ)言必須有良好的語(yǔ)感,而培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑就是誦讀。新課標(biāo)要求初中生必須背誦優(yōu)秀詩(shī)文130篇,并推薦了20部名著。另外,每學(xué)期都還有一冊(cè)與教科書(shū)相配套的《語(yǔ)文讀本》。對(duì)此,語(yǔ)文教師要心懷全局,合理規(guī)劃,并落實(shí)到每學(xué)期、每周,甚至于每天。同時(shí),應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集信息,使之學(xué)會(huì)制訂閱讀計(jì)劃,做好讀書(shū)摘錄。(2)用好方格,規(guī)范書(shū)寫(xiě)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生在使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字,提高書(shū)寫(xiě)的速度?！睂?duì)此,筆者在布置課外大作文、小作文或周記時(shí),要求學(xué)生把各類文字寫(xiě)在“方格本”上。常用“方格子”來(lái)規(guī)范學(xué)生的字跡,使他們熟悉“方格子”,寫(xiě)好“方格字”。如果學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),教師嚴(yán)格要求,三年過(guò)后,其寫(xiě)字水平一定會(huì)得到明顯的改善。3.有效:要布置“有效作業(yè)”,并追求“作業(yè)有效”。(1)布置“有效作業(yè)”。語(yǔ)文學(xué)科由于其本身具有語(yǔ)言的模糊性、語(yǔ)義的多元性,靠教輔、布置點(diǎn)兒“抄背默”的作業(yè),必然不能使學(xué)生“吃飽”、“吃好”。試想,“教輔”能涵蓋某節(jié)課所學(xué)的重、難點(diǎn)嗎?學(xué)生的學(xué)情實(shí)際“教輔”可能“預(yù)計(jì)”嗎?當(dāng)然不能?！敖梯o”上的習(xí)題,有些語(yǔ)言晦澀深?yuàn)W、年代距離遙遠(yuǎn),并非全都適合學(xué)生。因此,筆者呼吁:有效作業(yè)要從教師自己設(shè)計(jì)開(kāi)始,要結(jié)合重難點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)布置。(2)追求“作業(yè)有效”。一方面,語(yǔ)文教師對(duì)作業(yè)的批改需認(rèn)真踏實(shí),像拼音字詞、改錯(cuò)別字、按課文內(nèi)容填空的批改都應(yīng)做到“及時(shí)、仔細(xì)、正確”。同時(shí),提倡給學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或面批,如周記、小作文等。另一方面,要重視學(xué)生對(duì)作業(yè)差錯(cuò)的訂正,保證有做必改、有改必評(píng),特別是默寫(xiě)方面。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的共性錯(cuò)誤,要詳細(xì)分析,并找出根源,有針對(duì)性地進(jìn)行集體講評(píng),為日后更好地編制“有效作業(yè)”積累素材。怎樣才能學(xué)好物理這門功課呢？俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利。為此，筆者在此談幾點(diǎn)自己指導(dǎo)初二學(xué)生學(xué)習(xí)物理的做法，僅供同行們參考、補(bǔ)充和指正。1明確學(xué)習(xí)物理的目的物理是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，它是古往今來(lái)無(wú)數(shù)中外物理學(xué)家科學(xué)研究和實(shí)踐的成就，它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對(duì)事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。物理對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用。通過(guò)物理課的學(xué)習(xí)，要掌握一些物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，因此，通過(guò)學(xué)習(xí)，初二學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統(tǒng)的物理基礎(chǔ)知識(shí)，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)物理知識(shí)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。2課前要預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)的方法是：①通讀課文。了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問(wèn)題記下來(lái)或用鉛筆在書(shū)上作一些記號(hào)，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力；②掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果有遺忘的就要及時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知識(shí)銜接，以舊帶新，溫故知新；③確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在對(duì)新知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。3聽(tīng)好每堂課聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識(shí)，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難；如果上課時(shí)不注意聽(tīng)講，當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問(wèn)題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽(tīng)好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。聽(tīng)課時(shí)，一定要聚精會(huì)神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，還要特別注意老師講過(guò)的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽(tīng)課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽(tīng)明白或沒(méi)記下來(lái)的地方要作些記號(hào)，課后及時(shí)請(qǐng)教老師或問(wèn)同學(xué)。4認(rèn)真記好筆記要學(xué)好物理，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽(tīng)課的效率外，對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。4.1補(bǔ)充筆記。講新課時(shí)做補(bǔ)充筆記，老師講的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際將課本內(nèi)容重新組織，突出重點(diǎn)加以講解，記筆記是邊看書(shū)，邊聽(tīng)講，邊在書(shū)本上劃記號(hào)，標(biāo)出老師所講的重點(diǎn)，并把老師邊講邊在黑板上寫(xiě)的提綱和重點(diǎn)內(nèi)容抄下來(lái)，還要把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和對(duì)自己有啟發(fā)的地方扼要地在書(shū)本上或筆記本上寫(xiě)上幾句，把老師講的但書(shū)上沒(méi)有的例題記下來(lái)，課后再?gòu)?fù)習(xí)思考。4.2實(shí)驗(yàn)筆記。老師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，重在通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物理原理可做簡(jiǎn)明圖解、補(bǔ)充筆記，把老師所做的演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及講解記下來(lái)，書(shū)上有實(shí)驗(yàn)插圖的可以直接在上面補(bǔ)充。4.3改錯(cuò)筆記。聽(tīng)習(xí)題或試卷評(píng)講課時(shí)，不要只抄正確答案，關(guān)鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯(cuò)解，以利于與正確答案作對(duì)比，找出答錯(cuò)的原因，過(guò)一段時(shí)間還應(yīng)把以前做錯(cuò)的題再重做一遍，看看現(xiàn)在自己是否真正掌握了。4.4系統(tǒng)筆記。復(fù)習(xí)小結(jié)課時(shí)，老師把課本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，是書(shū)上沒(méi)有的，因此要做系統(tǒng)的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫(xiě)板書(shū)的內(nèi)容，一半記講解，課后結(jié)合復(fù)習(xí)加以整理、修改和補(bǔ)充，成為一個(gè)整體，以利于加深、鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歸納知識(shí)的能力和全面的復(fù)習(xí)。5真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。物理實(shí)驗(yàn)是很生動(dòng)、很直觀的，最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生若只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動(dòng)腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實(shí)驗(yàn)前，要明確觀察的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問(wèn)題？這就叫做明確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點(diǎn)進(jìn)行觀察。觀察時(shí)還要仔細(xì)、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時(shí)先看清反應(yīng)物是無(wú)色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應(yīng)的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己要親自動(dòng)手，不做旁觀者，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對(duì)基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。6后及時(shí)復(fù)習(xí)一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時(shí)也可以像過(guò)“電影”一樣地過(guò)一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識(shí)。復(fù)習(xí)要及時(shí)，復(fù)習(xí)中不懂的問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，要重視教科書(shū)，也要讀聽(tīng)課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書(shū)上的內(nèi)容。7真完成作業(yè)做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會(huì)，是鞏固知識(shí)的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動(dòng)手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨(dú)立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因?yàn)闆](méi)有記憶就沒(méi)有牢固的知識(shí)，只有用心記憶才會(huì)熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來(lái)。21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩1中國(guó)古代典籍講座墨子是中國(guó)的脊梁華中師大一附中劉清銀中國(guó)古代典籍講座2CCIN1O是無(wú)是墨是楊孟獸無(wú)父兼者為子也父也愛(ài)也我是罵做的CCIN1O3發(fā)現(xiàn)墨子透視中國(guó)近幾年注意的政治議題,不難發(fā)現(xiàn),諸如“創(chuàng)新型國(guó)家”、“和諸社會(huì)”、“節(jié)約型社會(huì)”、“和平崛起”、“社會(huì)公正”等等,都能從墨家學(xué)說(shuō)中找到精神或思想之源流。發(fā)現(xiàn)墨子4學(xué)習(xí)圣人的智慧,讓我世和們?cè)谑ト说撵`上世國(guó)光下成長(zhǎng)成m學(xué)習(xí)圣人5墨子其人令“黑泥捏個(gè)墨子王。披頭發(fā),大臉膛,橡殼眼,高鼻梁,一身黑衣明晃晃。皂角大刀別身上,兩只赤腳奔走忙,肩上挎?zhèn)€萬(wàn)寶囊。野雞翎,長(zhǎng)得花,天下污濁一掃光?！蹦悠淙?西漢太史公在《史記孟子荀卿列傳》的末尾提到:“蓋墨翟宋之大夫,善守御,為節(jié)用?；蛟徊⒖鬃訒r(shí)或曰在其后?！彼院笫缹?duì)他的生平身世一直爭(zhēng)論不是印度人、阿拉伯人,有人認(rèn)為他與孔子同祖,有人認(rèn)為他是刑徒奴泉→的片排論音稱婚改手技支新與布衣之士"和"賤人"。漢朝的王充甚至說(shuō),孔子和墨子的祖先都是粗鄙之墨子曾做宋國(guó)大夫,自詡說(shuō)上無(wú)君上之事,下無(wú)耕農(nóng)之難",是一個(gè)同情農(nóng)與工肆之人"的士人。墨子曾經(jīng)從師于儒者,學(xué)習(xí)孔子之術(shù),稱道堯舜大禹,學(xué)習(xí)《詩(shī)》、《書(shū)》、《春秋》鍛客蟲(chóng)萼!后蘢潑酒懟倆鑫腺孿禮樂(lè)感到厭西漢太史公在《史記孟子荀卿列傳》的末尾提到:7關(guān)于墨子的誕生,還有一段不錯(cuò)的傳說(shuō):周朝時(shí)王子朝王子該為了爭(zhēng)奪王位而發(fā)生宮廷政變,在驚心動(dòng)魄的爭(zhēng)奪中,王子朝失敗出逃,逃至魯山時(shí)見(jiàn)這里地勢(shì)奇雄,山林茂密,就躲藏了下來(lái),隨王子出逃的還有一些中心的能工巧匠,他們同時(shí)還攜帶著一些“科技書(shū)籍”.這些人在魯山西竹圓附近的石人山下過(guò)著寧?kù)o的祥和的日子,雖然條件艱苦,但也可以享受山水之樂(lè),并且沒(méi)有生命之虞.所攜帶的女眷們常常在一個(gè)清涼的水潭里洗澡,有路人經(jīng)過(guò)時(shí),驚為天人,所以那個(gè)潭被稱為“美女潭”可是好景不長(zhǎng),王子蓋派追兵尋覓到此,為了斬草除根,一把火燒了王子朝所居之地,王子朝及其部分隨從幸免于難,從此便改名更姓,和百司堂于一堂,號(hào)“堂匠班”.堂匠班的成員為了謀生,便出去打工,生活十分艱難,復(fù)仇之心也越來(lái)越發(fā)強(qiáng)烈了.墨子是堂匠班中第一個(gè)出生的人,自小聰明非凡.堂匠班便對(duì)他悉心栽培,將自己所學(xué)的技藝全傳授于他,希望他能完成復(fù)仇大業(yè).這樣墨子便成為了一個(gè)優(yōu)秀的工匠.當(dāng)令堂匠班的人沒(méi)想到的是,墨子長(zhǎng)期混跡于平民百姓,他更關(guān)心百姓,而淡忘了復(fù)仇,就這樣,墨子成為了一名偉大的思想家,載入史冊(cè)關(guān)于墨子的誕生,還有一段不錯(cuò)的傳說(shuō):周朝時(shí)王子朝王子該8思想家之墨子叛儒反周、獨(dú)立特行的墨子尚同尚賢,倡導(dǎo)和諧的墨子兼愛(ài)非攻、愛(ài)好和平的墨子節(jié)用節(jié)葬、反對(duì)鋪張的墨子非樂(lè)非命、講求公平的墨子天志明鬼、尋求民權(quán)的墨子思想家之墨子9俠之墨子令墨子的門徒很會(huì)段藍(lán)人能他程晴身,命實(shí)驗(yàn)大治性團(tuán)體,紀(jì)律要求非作戰(zhàn)十分勇敢,平時(shí)從勞動(dòng)是犧牲了個(gè)人性命也在因此《準(zhǔn)南子》中說(shuō)人,皆可還踵。”而且他們功成不受賞,施恩圖報(bào),過(guò)著板箕簡(jiǎn)樸和艱苦的生活。墨子的一生都是在為扶危濟(jì)困的正義事業(yè)而奔忙,班固《答賓戲》中省含樓疹餐蹋是子公器模圖變的樓他將準(zhǔn)圍探說(shuō):“孔席不暖,墨突不是說(shuō)墨子像孔子樣為天相傳他曾阻止強(qiáng)大的楚國(guó)進(jìn)攻弱小的宋國(guó),實(shí)施“兼愛(ài)、非攻”的主張。后來(lái)魯陽(yáng)文君要攻打鄭國(guó),墨子知道后又前去說(shuō)之以理,說(shuō)服魯陽(yáng)超停碳書(shū)慈意聖。在譜集拒絕亨避王春他套離異子間擊篇地芳沒(méi)女的最連墨家弟子(巨子孟勝與田鑲子)俠之墨子10軍事家之墨子“止楚攻宋”、墨守守御——弱小國(guó)家的生存之道和軍事戰(zhàn)略◆非攻——充滿辮學(xué)智慧的軍事理論軍事家之墨子11圣人墨子實(shí)用課件通用12圣人墨子實(shí)用課件通用13圣人墨子實(shí)用課件通用14圣人墨子實(shí)用課件通用15圣人墨子實(shí)用課件通用16圣人墨子實(shí)用課件通用17圣人墨子實(shí)用課件通用18圣人墨子實(shí)用課件通用19圣人墨子實(shí)用課件通用20圣人墨子實(shí)用課件通用21圣人墨子實(shí)用課件通用22圣人墨子實(shí)用課件通用2341、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?421、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。圣人墨子ppt實(shí)用課件通用圣人墨子ppt實(shí)用課件通用21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。圣人墨子ppt實(shí)用課件通用中國(guó)古代典籍講座墨子是中國(guó)的脊梁華中師大一附中劉清銀CCIN1O是無(wú)是墨是楊孟獸無(wú)父兼者為子也父也愛(ài)也我是罵做的在中國(guó)古代教育文獻(xiàn)《學(xué)記》中,有“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”的主張。其中“居學(xué)”二字指的就是課外作業(yè)?！墩撜Z(yǔ)》在開(kāi)篇中也說(shuō):“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?！比欢?現(xiàn)今的課外作業(yè)是否如孔子所言,是一件快樂(lè)的事呢?常聽(tīng)到學(xué)生如是說(shuō):“又要抄了?！薄胺偶賻滋爝@些卷子做得完嗎?”語(yǔ)文教師如是說(shuō):“禮拜一交上來(lái)的作業(yè)最差了,抄點(diǎn)生詞都抄不像!”“這幾個(gè)字,像什么東西!”……學(xué)生為什么要抱怨?教師為什么要抱怨?我們的語(yǔ)文課外作業(yè)到底出了什么問(wèn)題?通過(guò)多年的一線教學(xué)實(shí)踐,筆者深切地感受到自身和其他同行在語(yǔ)文課外作業(yè)布置上的偏差。在新課程改革八年后的今天,在各地疾呼“減負(fù)增效”的今天,糾正偏差,尋求對(duì)策,刻不容緩。一、觀念上:偏向“分?jǐn)?shù)至上”,輕學(xué)生身心健康坦率地講,目前年輕一代的語(yǔ)文教師大多都是在“題海訓(xùn)練”中成長(zhǎng)起來(lái)的。有的教師就來(lái)了個(gè)“文科教學(xué)理科化”,通過(guò)布置大量課外習(xí)題來(lái)與“數(shù)理化”抗衡?？纯粗車?不少學(xué)生經(jīng)?！伴_(kāi)夜車”,視力下降,身體素質(zhì)下降。在“分?jǐn)?shù)至上”的觀念下,語(yǔ)文教師在布置課外作業(yè)時(shí)也越來(lái)越“急功近利”,使得語(yǔ)文作業(yè)在開(kāi)闊閱讀視野、積累語(yǔ)言、培養(yǎng)人文精神上的功用大打折扣。二、形式上:偏于重復(fù)抄默,輕誦讀書(shū)寫(xiě)實(shí)效有的教師在布置作業(yè)時(shí)往往是“老三件”:一抄詞;二背誦;三默寫(xiě)。筆者認(rèn)為,這“老三件”放在小學(xué)階段雖然很有必要,但若到了初中還反復(fù)如此,則大可不必。因?yàn)檫@種機(jī)械重復(fù)的抄寫(xiě)與背誦只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得厭煩,往往時(shí)間花了很多,但收效甚微。此外,不少學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后,課堂上從不認(rèn)真讀課文,在家更是不肯再讀,導(dǎo)致有不少學(xué)生朗讀課文時(shí)咬字不準(zhǔn),缺少語(yǔ)感。相當(dāng)一部分初一新生還沒(méi)有完全擺脫“小學(xué)情結(jié)”,只求迅速做完作業(yè),漢字書(shū)寫(xiě)水平比之小學(xué)階段不升反降,令人深思。三、過(guò)程上:偏在籠統(tǒng)布置,輕分析學(xué)情層次教師在布置課外作業(yè)時(shí),往往籠統(tǒng)地設(shè)定某某學(xué)習(xí)用書(shū)“第幾課”或“第幾頁(yè)到第幾頁(yè)”,而作業(yè)內(nèi)容的難度、作業(yè)完成所需的時(shí)間、預(yù)計(jì)學(xué)生完成的效果都沒(méi)有考慮進(jìn)去。同時(shí),一些缺乏針對(duì)性的習(xí)題,讓學(xué)生不加選擇地去做,實(shí)在是費(fèi)時(shí)而無(wú)益。另外,對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)特別薄弱的學(xué)生,如忽視對(duì)其“因材施教”,籠而統(tǒng)之地布置作業(yè),勢(shì)必會(huì)造成該類學(xué)生陷入作業(yè)完不成、語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣下降、語(yǔ)文課上不聽(tīng)講、不想做語(yǔ)文作業(yè)的惡性循環(huán)。四、內(nèi)容上:偏重閱讀訓(xùn)練,輕寫(xiě)作能力積累很多初中生一碰到閱讀分析題,往往就要犯“暈”:讀不懂、題目多、表述難。為此,教師開(kāi)出了“多做多講”的解決之方。一些語(yǔ)文教師認(rèn)為,寫(xiě)作指導(dǎo)與訓(xùn)練一時(shí)難見(jiàn)成效,要想“分?jǐn)?shù)好看”,“閱讀題”是關(guān)鍵。眼睛就只盯住閱讀分析題,從課內(nèi)到課外,大量訓(xùn)練閱讀分析題,從而忽視了有計(jì)劃的課外練筆,導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有及時(shí)反思自己的生活,沒(méi)有加深對(duì)生活的體驗(yàn)與感悟,寫(xiě)作畏難情緒遂現(xiàn)。筆者認(rèn)為,在新課程不斷深入實(shí)施的大背景下,在教育行政部門進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的推動(dòng)下,初中語(yǔ)文教師很有必要在課外作業(yè)布置的問(wèn)題上更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),為切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)做一番努力。為了能切實(shí)地糾正偏差,筆者試圖從以下三方面入手:1.生本:以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),以生為本。筆者嘗試從初一起,每天除了合理地布置學(xué)科作業(yè)外,還增設(shè)了“每日一句”和“生日感言”兩個(gè)“小作業(yè)”,三年開(kāi)展下來(lái)效果很好?！懊咳找痪洹本褪亲寣W(xué)生每天在黑板上寫(xiě)一句簡(jiǎn)短而又有含義的語(yǔ)句,可以是名人名言、大眾俗語(yǔ)或自創(chuàng)。在語(yǔ)文課開(kāi)始前,由推薦句子的學(xué)生對(duì)這句話作一個(gè)簡(jiǎn)短的闡釋。此項(xiàng)作業(yè)按學(xué)號(hào)輪流,一天一次。通過(guò)這項(xiàng)作業(yè),學(xué)生可以從句子中、從同學(xué)的闡述中,獲取很多澆灌身心的養(yǎng)分?！吧崭醒浴?即某位學(xué)生生日當(dāng)天對(duì)全班“發(fā)表講話”。講話以“今天是我X歲的生日”為開(kāi)頭,講述一下現(xiàn)階段的所感所思。同時(shí),筆者還提倡過(guò)生日的學(xué)生當(dāng)天為班級(jí)做一件好事。對(duì)于生日在寒暑假的學(xué)生,則可以靈活安排。以上兩個(gè)“小作業(yè)”得到了全班一致響應(yīng),在學(xué)生三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活中,對(duì)于提升其語(yǔ)文素養(yǎng)與口語(yǔ)表達(dá)能力,發(fā)揮了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。2.精致:作業(yè)布置不宜籠而統(tǒng)之,宜遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。(1)合理規(guī)劃,加強(qiáng)誦讀。學(xué)好語(yǔ)言必須有良好的語(yǔ)感,而培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑就是誦讀。新課標(biāo)要求初中生必須背誦優(yōu)秀詩(shī)文130篇,并推薦了20部名著。另外,每學(xué)期都還有一冊(cè)與教科書(shū)相配套的《語(yǔ)文讀本》。對(duì)此,語(yǔ)文教師要心懷全局,合理規(guī)劃,并落實(shí)到每學(xué)期、每周,甚至于每天。同時(shí),應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集信息,使之學(xué)會(huì)制訂閱讀計(jì)劃,做好讀書(shū)摘錄。(2)用好方格,規(guī)范書(shū)寫(xiě)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生在使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字,提高書(shū)寫(xiě)的速度。”對(duì)此,筆者在布置課外大作文、小作文或周記時(shí),要求學(xué)生把各類文字寫(xiě)在“方格本”上。常用“方格子”來(lái)規(guī)范學(xué)生的字跡,使他們熟悉“方格子”,寫(xiě)好“方格字”。如果學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),教師嚴(yán)格要求,三年過(guò)后,其寫(xiě)字水平一定會(huì)得到明顯的改善。3.有效:要布置“有效作業(yè)”,并追求“作業(yè)有效”。(1)布置“有效作業(yè)”。語(yǔ)文學(xué)科由于其本身具有語(yǔ)言的模糊性、語(yǔ)義的多元性,靠教輔、布置點(diǎn)兒“抄背默”的作業(yè),必然不能使學(xué)生“吃飽”、“吃好”。試想,“教輔”能涵蓋某節(jié)課所學(xué)的重、難點(diǎn)嗎?學(xué)生的學(xué)情實(shí)際“教輔”可能“預(yù)計(jì)”嗎?當(dāng)然不能?！敖梯o”上的習(xí)題,有些語(yǔ)言晦澀深?yuàn)W、年代距離遙遠(yuǎn),并非全都適合學(xué)生。因此,筆者呼吁:有效作業(yè)要從教師自己設(shè)計(jì)開(kāi)始,要結(jié)合重難點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)布置。(2)追求“作業(yè)有效”。一方面,語(yǔ)文教師對(duì)作業(yè)的批改需認(rèn)真踏實(shí),像拼音字詞、改錯(cuò)別字、按課文內(nèi)容填空的批改都應(yīng)做到“及時(shí)、仔細(xì)、正確”。同時(shí),提倡給學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或面批,如周記、小作文等。另一方面,要重視學(xué)生對(duì)作業(yè)差錯(cuò)的訂正,保證有做必改、有改必評(píng),特別是默寫(xiě)方面。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的共性錯(cuò)誤,要詳細(xì)分析,并找出根源,有針對(duì)性地進(jìn)行集體講評(píng),為日后更好地編制“有效作業(yè)”積累素材。怎樣才能學(xué)好物理這門功課呢？俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利。為此，筆者在此談幾點(diǎn)自己指導(dǎo)初二學(xué)生學(xué)習(xí)物理的做法，僅供同行們參考、補(bǔ)充和指正。1明確學(xué)習(xí)物理的目的物理是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，它是古往今來(lái)無(wú)數(shù)中外物理學(xué)家科學(xué)研究和實(shí)踐的成就，它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對(duì)事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。物理對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用。通過(guò)物理課的學(xué)習(xí)，要掌握一些物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，因此，通過(guò)學(xué)習(xí)，初二學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統(tǒng)的物理基礎(chǔ)知識(shí)，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)物理知識(shí)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。2課前要預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)的方法是：①通讀課文。了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問(wèn)題記下來(lái)或用鉛筆在書(shū)上作一些記號(hào)，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力；②掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果有遺忘的就要及時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知識(shí)銜接，以舊帶新，溫故知新；③確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在對(duì)新知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。3聽(tīng)好每堂課聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識(shí)，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難；如果上課時(shí)不注意聽(tīng)講，當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問(wèn)題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽(tīng)好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。聽(tīng)課時(shí)，一定要聚精會(huì)神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，還要特別注意老師講過(guò)的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽(tīng)課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽(tīng)明白或沒(méi)記下來(lái)的地方要作些記號(hào)，課后及時(shí)請(qǐng)教老師或問(wèn)同學(xué)。4認(rèn)真記好筆記要學(xué)好物理，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽(tīng)課的效率外，對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。4.1補(bǔ)充筆記。講新課時(shí)做補(bǔ)充筆記，老師講的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際將課本內(nèi)容重新組織，突出重點(diǎn)加以講解，記筆記是邊看書(shū)，邊聽(tīng)講，邊在書(shū)本上劃記號(hào)，標(biāo)出老師所講的重點(diǎn)，并把老師邊講邊在黑板上寫(xiě)的提綱和重點(diǎn)內(nèi)容抄下來(lái)，還要把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和對(duì)自己有啟發(fā)的地方扼要地在書(shū)本上或筆記本上寫(xiě)上幾句，把老師講的但書(shū)上沒(méi)有的例題記下來(lái)，課后再?gòu)?fù)習(xí)思考。4.2實(shí)驗(yàn)筆記。老師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，重在通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物理原理可做簡(jiǎn)明圖解、補(bǔ)充筆記，把老師所做的演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及講解記下來(lái)，書(shū)上有實(shí)驗(yàn)插圖的可以直接在上面補(bǔ)充。4.3改錯(cuò)筆記。聽(tīng)習(xí)題或試卷評(píng)講課時(shí)，不要只抄正確答案，關(guān)鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯(cuò)解，以利于與正確答案作對(duì)比，找出答錯(cuò)的原因，過(guò)一段時(shí)間還應(yīng)把以前做錯(cuò)的題再重做一遍，看看現(xiàn)在自己是否真正掌握了。4.4系統(tǒng)筆記。復(fù)習(xí)小結(jié)課時(shí)，老師把課本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，是書(shū)上沒(méi)有的，因此要做系統(tǒng)的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫(xiě)板書(shū)的內(nèi)容，一半記講解，課后結(jié)合復(fù)習(xí)加以整理、修改和補(bǔ)充，成為一個(gè)整體，以利于加深、鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歸納知識(shí)的能力和全面的復(fù)習(xí)。5真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。物理實(shí)驗(yàn)是很生動(dòng)、很直觀的，最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生若只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動(dòng)腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實(shí)驗(yàn)前，要明確觀察的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問(wèn)題？這就叫做明確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點(diǎn)進(jìn)行觀察。觀察時(shí)還要仔細(xì)、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時(shí)先看清反應(yīng)物是無(wú)色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應(yīng)的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己要親自動(dòng)手，不做旁觀者，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對(duì)基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。6后及時(shí)復(fù)習(xí)一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時(shí)也可以像過(guò)“電影”一樣地過(guò)一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識(shí)。復(fù)習(xí)要及時(shí)，復(fù)習(xí)中不懂的問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，要重視教科書(shū)，也要讀聽(tīng)課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書(shū)上的內(nèi)容。7真完成作業(yè)做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會(huì)，是鞏固知識(shí)的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動(dòng)手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨(dú)立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因?yàn)闆](méi)有記憶就沒(méi)有牢固的知識(shí)，只有用心記憶才會(huì)熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來(lái)。21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩25中國(guó)古代典籍講座墨子是中國(guó)的脊梁華中師大一附中劉清銀中國(guó)古代典籍講座26CCIN1O是無(wú)是墨是楊孟獸無(wú)父兼者為子也父也愛(ài)也我是罵做的CCIN1O27發(fā)現(xiàn)墨子透視中國(guó)近幾年注意的政治議題,不難發(fā)現(xiàn),諸如“創(chuàng)新型國(guó)家”、“和諸社會(huì)”、“節(jié)約型社會(huì)”、“和平崛起”、“社會(huì)公正”等等,都能從墨家學(xué)說(shuō)中找到精神或思想之源流。發(fā)現(xiàn)墨子28學(xué)習(xí)圣人的智慧,讓我世和們?cè)谑ト说撵`上世國(guó)光下成長(zhǎng)成m學(xué)習(xí)圣人29墨子其人令“黑泥捏個(gè)墨子王。披頭發(fā),大臉膛,橡殼眼,高鼻梁,一身黑衣明晃晃。皂角大刀別身上,兩只赤腳奔走忙,肩上挎?zhèn)€萬(wàn)寶囊。野雞翎,長(zhǎng)得花,天下污濁一掃光?！蹦悠淙?0西漢太史公在《史記孟子荀卿列傳》的末尾提到:“蓋墨翟宋之大夫,善守御,為節(jié)用?；蛟徊⒖鬃訒r(shí)或曰在其后?！彼院笫缹?duì)他的生平身世一直爭(zhēng)論不是印度人、阿拉伯人,有人認(rèn)為他與孔子同祖,有人認(rèn)為他是刑徒奴泉→的片排論音稱婚改手技支新與布衣之士"和"賤人"。漢朝的王充甚至說(shuō),孔子和墨子的祖先都是粗鄙之墨子曾做宋國(guó)大夫,自詡說(shuō)上無(wú)君上之事,下無(wú)耕農(nóng)之難",是一個(gè)同情農(nóng)與工肆之人"的士人。墨子曾經(jīng)從師于儒者,