新生兒常見消化系統(tǒng)疾病課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。新生兒常見消化系統(tǒng)疾?。ňx）新生兒常見消化系統(tǒng)疾?。ňx）61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。新生兒常見消化系統(tǒng)疾?。ňx）新生兒常見消化系統(tǒng)疾病及護(hù)理王海珠鵝口瘡咽下綜合癥胃食管反流感染性腹瀉新生兒壞死性小腸結(jié)腸新生兒肝炎綜合征我國以往的英語教學(xué)大綱一直把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在課程任務(wù)的首位，而新課程標(biāo)準(zhǔn)則在課程的目的方面強(qiáng)調(diào)“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。”新課標(biāo)把這些有關(guān)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)放在首要的位置，這充分說明了英語基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅是傳授英語知識(shí)和技能，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。英語閱讀在英語學(xué)習(xí)中是十分重要的，閱讀水平的高低是考查學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。一、幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)大詞匯量指導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶單詞，“詞不離句，句不離文”。尤其要注意一詞多義。例1：Thecurtainshaen'tbeendrawn,thoughthelampsoutsidehavealreadybeenlighted.此句curtains一詞若理解為“窗簾”，就會(huì)令人費(fèi)解，“盡管燈已經(jīng)亮了，窗簾還沒有被拉開”。這個(gè)含義顯然不合常理，若把curtains理解為“幕布”，那意思就非常明白。盡管（舞臺(tái)上的）聚光燈已經(jīng)亮了，但是幕布還沒有拉開（還未開幕）。理解單詞、詞組、句子的意思，一定要結(jié)合句子和上下文，領(lǐng)會(huì)其深層意義，體會(huì)語言的美妙。有一位語言學(xué)家曾說過Eachwordinanewlontextisanewword（新的上下文中的每個(gè)詞匯都是生詞）高考英語測試的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是根據(jù)上下文準(zhǔn)確確定詞義，這是衡量一個(gè)人的語言能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。語義在語境中體現(xiàn)，這體現(xiàn)了語言的交際性原則。提高閱讀理解能力，詞匯量是關(guān)鍵，一定讓學(xué)生鞏固已有的詞匯，只有在此基礎(chǔ)上才能熟練地結(jié)合上下文，結(jié)合一定的語境，準(zhǔn)確確定詞的語義，準(zhǔn)確理解句子，乃至文章的意思。同時(shí)通過閱讀來鞏固擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。所以閱讀教學(xué)不須注意詞、短語、句型的教學(xué)。講授詞、短語、句型的用法不在于多，而在于精，關(guān)鍵是讓學(xué)生能熟練運(yùn)用短語和句型。方法多種多樣，如造句、連詞成句、連句成篇，或做一些單項(xiàng)選擇題。二、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)一些長句、復(fù)雜句式的理解例如，NMET2000閱讀理解C篇的第一個(gè)句子：Decision-thinkingisnotunlikepokeritoftenmattersnotonlywhatyouthink,butalsowhatothersthinkyouthinkandwhatyouthinktheythinkyouthink.1.Decision-thinkingisnotunlikepoker.此句notunlike=like（雙重否定是肯定）（可譯為“決策思維就象玩撲克牌一樣”）2.Notonly…butalso連接對(duì)稱結(jié)構(gòu)。Whatyouthink意思是“你在想什么”，即“你的想法”。Whatothersthinkyouthink意思是“別人以為你在想什么”，即“別人對(duì)你的想法的看法。”Whatyouthinktheythinkyouthink意思是“你以為他們對(duì)你的想法有什么看法？”整個(gè)句子可理解為：“決策思維就像是玩撲克牌--它不僅與你的想法有關(guān)，而且與別人對(duì)你的想法的看法有關(guān)，而且關(guān)系到你在考慮別人對(duì)你的想法的看法時(shí)的想法?！比?、注意改進(jìn)閱讀訓(xùn)練方法閱讀教學(xué)訓(xùn)練方式應(yīng)該是大容量，快節(jié)奏，限時(shí)閱讀，快速閱讀，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。事實(shí)征明，學(xué)生只有在充滿張力的思維和實(shí)踐中，也就是說要有一點(diǎn)緊張感，緊迫感，才能領(lǐng)略學(xué)習(xí)的愉悅，才能形成實(shí)實(shí)在在的能力，由此可見，限時(shí)間閱讀，快速閱讀可令學(xué)生有一種緊迫感，這是提高閱讀理解能力必不可少的訓(xùn)練方式。閱讀訓(xùn)練的材料應(yīng)該是由淺到深，由易到難，進(jìn)行讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的樂趣。興趣是第一老師，只要學(xué)生有閱讀的興趣，就會(huì)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。閱讀應(yīng)包括精讀和泛讀。課堂上讓學(xué)生讀一些有代表性的典型的文章，課外瀏覽英文報(bào)刊雜志。四、注意閱讀技巧的點(diǎn)撥如對(duì)號(hào)入座的方法，排除法等。根據(jù)不同的文體采用不同的閱讀方法。例如，廣告，做此類閱讀理解題，最快捷的方法是先閱讀后面的題目，然后找出題干在文章中出現(xiàn)的位置，采用對(duì)號(hào)入座的方法往可以從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出正確答案。如果是議論文，則先迅速找出論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論。英語議論文的中心內(nèi)容往往可以從第一段和最后一段找到答案。對(duì)于一些推論題，多數(shù)學(xué)生往往感到棘手。例如：Whatcanyouinferfromthepassage?很多學(xué)生往往由于考慮問題不全面而作出錯(cuò)誤的選擇，此類題應(yīng)緊扣文章的論點(diǎn)即中心內(nèi)容來推斷。五、認(rèn)真抓好課外閱讀也可以把課外閱讀作課堂閱讀的一種延伸，每天布置兩篇閱讀理解題，檢測學(xué)生是否完成閱讀理解題的方法多種多樣，如核對(duì)答案，讓學(xué)生說出所選答案的依據(jù)；或是讓學(xué)生用英語復(fù)述讀過的材料?？傊@課外閱讀在開始的時(shí)候一定要作好檢查、督促，目的是使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀英文的好習(xí)慣。課外閱讀的材料分為精讀材料和泛讀材料。所謂精讀材料就是老師指定的材料，這些材料往往是有關(guān)英國、美國等講英語的國家的一些歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的知識(shí)，既然學(xué)英語，就應(yīng)了解英美的一些概況，這就是相關(guān)的英語背景知識(shí)。所謂的課外泛讀材料也就是指根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來閱讀的材料。有些學(xué)生對(duì)體育感興趣，那就可以通過體育報(bào)道來擴(kuò)大相關(guān)英語知識(shí)；對(duì)音樂感興趣的，通過欣賞英文歌，讀英文歌詞，可以涉獵到許多課堂上未曾學(xué)到的知識(shí)。正確的閱讀教學(xué)方法有利于學(xué)生提高閱讀技能；高效的閱讀能力需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。教師只有通過研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀策略，才能制定出切實(shí)可行的閱讀教學(xué)方法。當(dāng)然，學(xué)生掌握了閱讀并不等于閱讀水平就一定會(huì)提高。學(xué)生的年齡、性別、興趣、認(rèn)知風(fēng)格、性格差異和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等都會(huì)對(duì)閱讀理解產(chǎn)生影響，因此，教師應(yīng)充分重視這些因素，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。一、初中語文詩詞，傳統(tǒng)文化與初中生三者的聯(lián)系初中語文詩詞，傳統(tǒng)文化與初中生三者是密不可分的關(guān)系。通過語文詩詞的學(xué)習(xí)，初中生可在一定程度上認(rèn)識(shí)中國的傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)一定朗誦，理解，閱讀等學(xué)習(xí)能力，最終在日常生活中言行中表現(xiàn)傳統(tǒng)文化出來；初中生在傳承傳統(tǒng)文化中有著重要的責(zé)任。（一）初中語文詩詞與初中生：初中語文伴隨學(xué)生一起成長在新課程關(guān)于語文詩詞標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是：誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美；注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。到7-9年級(jí)則要求：誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。因?yàn)樾枰⒁欢ㄕJ(rèn)識(shí)與基礎(chǔ)，加上適應(yīng)小學(xué)生年齡段特征，小學(xué)時(shí)期要求較為細(xì)分，朗誦是起點(diǎn)。到了初中，學(xué)生有了較大的發(fā)展，對(duì)詩詞有了一定的認(rèn)識(shí)，加上實(shí)際的生活經(jīng)歷，必然會(huì)有較為深入的理解?？梢哉f初中語文詩詞陪伴著學(xué)生一起成長，學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解詩詞韻律，背景與包含的感情，在教師的引導(dǎo)下，審美和理解能力都有提升。同時(shí)可以為以后的語文學(xué)習(xí)中進(jìn)一步加固基礎(chǔ)。（二）語文詩詞與傳統(tǒng)文化：語文詩詞是傳統(tǒng)文化的重要載體物質(zhì)形態(tài)的傳統(tǒng)文化，因其受自然界、時(shí)間以及人為的影響，遺存下來較為困難，且難以傳播推廣。但是語文詩詞不一樣，同樣作為傳統(tǒng)文化的重要載體，可以通過一代代的傳承與發(fā)揚(yáng)開來，且古詩文本身也是一種傳統(tǒng)文化，都記錄著當(dāng)時(shí)的文化，帶著時(shí)代的印記，可以看出當(dāng)時(shí)的社會(huì)傳統(tǒng)與形態(tài)。（三）傳統(tǒng)文化與初中生：初中生肩負(fù)傳承與發(fā)揚(yáng)的責(zé)任青少年是祖國的未來，初中是學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的重要時(shí)期，初中生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)有著重要責(zé)任。正是由于過去祖先通過一代代的培養(yǎng)、傳承，才有現(xiàn)如今中國傳統(tǒng)文化的保留。初中生應(yīng)該在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中，提高文化修養(yǎng)，全面發(fā)展，銘記并擔(dān)起這一責(zé)任。二、如何在學(xué)校語文詩詞教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，要使得初中生熟知，且用來指導(dǎo)日常生活言行，并達(dá)到更高層次，影響他人。需要家庭，學(xué)校，社會(huì)的共同努力。初中生大部分時(shí)間在學(xué)校中度過，學(xué)習(xí)中又以語文詩詞為最為能提現(xiàn)傳統(tǒng)文化之一，加上詩詞以簡短意賅，朗朗上口，意境優(yōu)美，往往也更容易被學(xué)生喜歡，因此應(yīng)該重視語文詩詞教學(xué)。（一）以語文課本為主，創(chuàng)造情景學(xué)習(xí)語文課本是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是課外學(xué)習(xí)的根源。當(dāng)學(xué)習(xí)語文詩詞時(shí)，應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，搜集相關(guān)的資料，同過聲，影像，多媒體創(chuàng)設(shè)情景，不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過詩詞和相關(guān)的情景，學(xué)生全身心投入，更能感受其中的傳統(tǒng)文化的魅力。有過類似經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者應(yīng)深有體會(huì)，通過播放較為專業(yè)的、帶著濃厚的感情的朗讀錄音，仿佛詩詞中人物的一顰一笑都在眼前，如在播放《論語》，音質(zhì)會(huì)因不同角色而不同，相應(yīng)帶著感情，可讓學(xué)生感覺身處其中。在這種多人物對(duì)話的詩詞中，教師也可以組織學(xué)生輪流進(jìn)行角色扮演，簡單布置一些道具，進(jìn)行人物對(duì)話，既有趣味，又可以讓學(xué)生切身體會(huì)詩詞的意境，體會(huì)其中的尊師重道，尊敬朋友，嚴(yán)厲于己，寬厚待人的優(yōu)良傳統(tǒng)。（二）進(jìn)行多種形式的課余學(xué)習(xí)從剛開始接觸詩詞開始，在當(dāng)前教學(xué)制度下就強(qiáng)調(diào)朗誦的重要性，通過有感情的朗誦，其中的文化會(huì)潛移默化影響學(xué)生，可以舉行一些朗誦比賽，使學(xué)生更有動(dòng)力；在教室墻面粘貼詩人的畫像，展現(xiàn)其代表作品以及簡短的簡介，營造學(xué)習(xí)的氛圍，并可以定期更換；可以跟著現(xiàn)實(shí)時(shí)間走，如清明節(jié)，端午節(jié)，中秋各種節(jié)氣到來時(shí)，可以組織學(xué)生搜集一些相關(guān)的詩詞，進(jìn)行書寫展出，加以簡短的賞析，也可以圍繞一系列主題來開展，比如愛國精神，良好道德修養(yǎng)，尊敬師長，理解寬容等，都可以讓讓學(xué)生更深層接觸傳統(tǒng)文化。（三）重視學(xué)以致用，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生做出實(shí)際的行動(dòng)的意識(shí)與能力學(xué)習(xí)的內(nèi)容最重要的是在現(xiàn)實(shí)生活中加以運(yùn)用?；蛟S運(yùn)用一詞用在傳統(tǒng)文化里并不恰當(dāng)，換句話說，就是要使傳統(tǒng)文化影響到學(xué)生的一言一行，如對(duì)待自己的祖國，盡管沒有生活在戰(zhàn)亂紛飛的年代，但是要熱愛，心存感恩，遵紀(jì)守法；通過語文詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)知道杜甫，陸游，文天祥，辛棄疾等，在那樣潦困的境地還能擁有一顆憂國憂民的心，身在幸福生活中的初中生們更應(yīng)該向其學(xué)習(xí)，應(yīng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感；在對(duì)待老師以及長輩，要尊敬，虛心求教；提升自身的修養(yǎng)，多為他人著想，養(yǎng)成寬容的心胸，現(xiàn)今獨(dú)生子女較多，父母給以的溺愛不少，容易以自我為中心，不考慮別人的處境，更應(yīng)擁有“己所不欲勿施于人”的思想，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，指導(dǎo)學(xué)生自省。綜上，初中語文詩詞教學(xué)，傳統(tǒng)文化與初中生三者的聯(lián)系是非常緊密的，尤其是傳統(tǒng)文化直接影響到學(xué)生一生的成長，學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有的教學(xué)體制下注意培養(yǎng)學(xué)生具備傳承傳統(tǒng)文化的能力。[61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。新生兒常見消化系統(tǒng)1新生兒常見消化系統(tǒng)疾病及護(hù)理王海珠新生兒常見消化系統(tǒng)疾病及護(hù)理2鵝口瘡咽下綜合癥胃食管反流感染性腹瀉新生兒壞死性小腸結(jié)腸新生兒肝炎綜合征鵝口瘡3曰瘡是由白色念珠菌所致的口腔蓊膜炎癥多見于新生兒、營養(yǎng)不良、腹瀉、應(yīng)用譜抗生素或腎上腺皮質(zhì)激素的患兒。白色念珠菌多在健康人庋膚表面、腸道、陰寄生,多由于乳具消毒不嚴(yán),乳母奶頭不潔,或喂奶者手指污染所致,也可在出生時(shí)經(jīng)產(chǎn)道感染,在新生兒室中可引起流行曰瘡是由白色念珠菌所致的口腔蓊膜炎癥4本病特征是在口腔黏膜上出現(xiàn)自色乳凝塊樣物處,有時(shí)波及咽部。初起時(shí),呈點(diǎn)狀或逐漸融合成大片乳白色膜,略凸起充血。膜不易拭去,強(qiáng)行剝落后,局部豬膜粗速又生成?；继師o疼痛感,也不引起流延,不影響吮奶,當(dāng)全身抵抗力低下時(shí),病變可蔓延至咽后壁、食嗆奶、吞咽困難、聲啞、呼吸困菌偶可侵入血液形成敗血癥、腦膜炎的嚴(yán)重并發(fā)癥本病特征是在口腔黏膜上出現(xiàn)自色乳凝塊樣物5【護(hù)理】1、健康新生兒一般可自限。臨床護(hù)理用1%碳酸氫鈉溶液清洗口腔后,用配制的制霉菌素溶液(10萬-20萬um)涂口腔,2、經(jīng)常保持口腔衛(wèi)生,預(yù)防口腔炎癥急性感染時(shí)要高熱時(shí)給補(bǔ)充大病久長加強(qiáng)口腔護(hù)理,發(fā)現(xiàn)鵝口腔及時(shí)處理用廣譜抗生素。3、嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度,奶具、奶頭要煮沸消毒或高壓滅菌消毒護(hù)理前后要洗手,?；純罕苊饫^發(fā)感染和交叉感染【護(hù)理】6因下綜合癥↑被胎糞污染或被感染的羊水,或含較多母血的羊水,均可刺激新生兒的胃粘膜導(dǎo)致胃酸及黏液分泌亢進(jìn)而引起嘔吐主要特點(diǎn)為出生后即出現(xiàn)嘔吐,進(jìn)食后嘔吐加重,嘔吐內(nèi)容為羊水,也可帶血持續(xù)1-2天后多自愈咽下綜合癥在新生兒期多見,主要是由于在分娩過程中,兒如吞入羊水量過多,或吞入因下綜合癥7患兒有難產(chǎn)、室息或過期產(chǎn)病史。常于生后尚未開奶即開始嘔吐,吐出物呈泡沫米液樣,有時(shí)帶綠色,為被胎糞污染的羊水有時(shí)含咖啡色血樣物。開始喂奶后嘔吐加重,進(jìn)奶后即吐出,但一般情況正無嗆咳等癥狀。胎糞排出正常,有時(shí)可黑便,大便潛血陽性。體檢腹不脹,看不到胃型或腸型,也無其他異常體征。通在1-2天內(nèi),將咽下的羊水及產(chǎn)道內(nèi)容物以及血液吐凈后,嘔吐即停止。患兒有難產(chǎn)、室息或過期產(chǎn)病史。常于生8護(hù)理1、一般多不需治療,吞入液體吐凈后,1-2天內(nèi)自愈。嘔吐%碳酸氫鈉溶液洗胃,2次后,嘔吐即可停止。2、注意觀察患兒嘔吐的時(shí)間,嘔吐物性質(zhì)及顏色。保持呼吸道通暢,以防誤吸強(qiáng)喂養(yǎng),采用母乳或配方奶,以維持患兒生長發(fā)育的需要。嘔吐者,給予及時(shí)靜脈補(bǔ)液,糾正脫水電解質(zhì)紊亂及酸鹼失衡,保證靜脈輸液通暢。觀察脫水情況,記出入量。護(hù)理9胃食管反流胃食管反流是指由于全身或局部原因引起下端食管擴(kuò)約肌功能不全,胃內(nèi)容物反流入食管的一種常見臨床表現(xiàn),并可引起嚴(yán)重的并發(fā)癥胃食管反流10嘔吐是最常見的癥狀,可見于90%以上的患兒。生后第出現(xiàn),表現(xiàn)為溢乳、輕度嘔吐或噴射性嘔吐,80%患兒出現(xiàn)體重不增,以致營養(yǎng)不良,體重常在第10百分位以頻繁的胃酸反流可致食管炎,患兒表現(xiàn)不安,易激惹或拒食,如發(fā)生糜爛或潰瘍,可出現(xiàn)嘔血及便血,導(dǎo)致缺鐵性貧血,發(fā)生率約為28%嘔吐物被吸入,可致肺部合并癥,發(fā)生率16%-75%不為室息、呼吸暫嗆咳八夜間痙咳,導(dǎo)致反復(fù)發(fā)作肺不張等。反流可造成支氣管反射性痙,反復(fù)發(fā)作喘。有的患兒嘔吐并不嚴(yán)重,夜咳等肺部癥狀為僅有表現(xiàn)。胃食管反流治愈后,肺部癥狀隨之消失常伴發(fā)精神運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩(約占15%)、食管氣管瘺唇腭裂、心臟畸形等嘔吐是最常見的癥狀,可見于90%以上的患兒。生后第11新生兒常見消化系統(tǒng)疾病課件12新生兒常見消化系統(tǒng)疾病課件13新生兒常見消化系統(tǒng)疾病課件14新生兒常見消化系統(tǒng)疾病課件15新生兒常見消化系統(tǒng)疾病課件16新生兒常見消化系統(tǒng)疾病課件17新生兒常見消化系統(tǒng)疾病課件18新生兒常見消化系統(tǒng)疾病課件19新生兒常見消化系統(tǒng)疾病課件20新生兒常見消化系統(tǒng)疾病課件21新生兒常見消化系統(tǒng)疾病課件22新生兒常見消化系統(tǒng)疾病課件2336、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!2461、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。新生兒常見消化系統(tǒng)疾?。ňx）新生兒常見消化系統(tǒng)疾病（精選）61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。新生兒常見消化系統(tǒng)疾?。ňx）新生兒常見消化系統(tǒng)疾病及護(hù)理王海珠鵝口瘡咽下綜合癥胃食管反流感染性腹瀉新生兒壞死性小腸結(jié)腸新生兒肝炎綜合征我國以往的英語教學(xué)大綱一直把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在課程任務(wù)的首位，而新課程標(biāo)準(zhǔn)則在課程的目的方面強(qiáng)調(diào)“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?！毙抡n標(biāo)把這些有關(guān)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)放在首要的位置，這充分說明了英語基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅是傳授英語知識(shí)和技能，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。英語閱讀在英語學(xué)習(xí)中是十分重要的，閱讀水平的高低是考查學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。一、幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)大詞匯量指導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶單詞，“詞不離句，句不離文”。尤其要注意一詞多義。例1：Thecurtainshaen'tbeendrawn,thoughthelampsoutsidehavealreadybeenlighted.此句curtains一詞若理解為“窗簾”，就會(huì)令人費(fèi)解，“盡管燈已經(jīng)亮了，窗簾還沒有被拉開”。這個(gè)含義顯然不合常理，若把curtains理解為“幕布”，那意思就非常明白。盡管（舞臺(tái)上的）聚光燈已經(jīng)亮了，但是幕布還沒有拉開（還未開幕）。理解單詞、詞組、句子的意思，一定要結(jié)合句子和上下文，領(lǐng)會(huì)其深層意義，體會(huì)語言的美妙。有一位語言學(xué)家曾說過Eachwordinanewlontextisanewword（新的上下文中的每個(gè)詞匯都是生詞）高考英語測試的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是根據(jù)上下文準(zhǔn)確確定詞義，這是衡量一個(gè)人的語言能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。語義在語境中體現(xiàn)，這體現(xiàn)了語言的交際性原則。提高閱讀理解能力，詞匯量是關(guān)鍵，一定讓學(xué)生鞏固已有的詞匯，只有在此基礎(chǔ)上才能熟練地結(jié)合上下文，結(jié)合一定的語境，準(zhǔn)確確定詞的語義，準(zhǔn)確理解句子，乃至文章的意思。同時(shí)通過閱讀來鞏固擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。所以閱讀教學(xué)不須注意詞、短語、句型的教學(xué)。講授詞、短語、句型的用法不在于多，而在于精，關(guān)鍵是讓學(xué)生能熟練運(yùn)用短語和句型。方法多種多樣，如造句、連詞成句、連句成篇，或做一些單項(xiàng)選擇題。二、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)一些長句、復(fù)雜句式的理解例如，NMET2000閱讀理解C篇的第一個(gè)句子：Decision-thinkingisnotunlikepokeritoftenmattersnotonlywhatyouthink,butalsowhatothersthinkyouthinkandwhatyouthinktheythinkyouthink.1.Decision-thinkingisnotunlikepoker.此句notunlike=like（雙重否定是肯定）（可譯為“決策思維就象玩撲克牌一樣”）2.Notonly…butalso連接對(duì)稱結(jié)構(gòu)。Whatyouthink意思是“你在想什么”，即“你的想法”。Whatothersthinkyouthink意思是“別人以為你在想什么”，即“別人對(duì)你的想法的看法。”Whatyouthinktheythinkyouthink意思是“你以為他們對(duì)你的想法有什么看法？”整個(gè)句子可理解為：“決策思維就像是玩撲克牌--它不僅與你的想法有關(guān)，而且與別人對(duì)你的想法的看法有關(guān)，而且關(guān)系到你在考慮別人對(duì)你的想法的看法時(shí)的想法。”三、注意改進(jìn)閱讀訓(xùn)練方法閱讀教學(xué)訓(xùn)練方式應(yīng)該是大容量，快節(jié)奏，限時(shí)閱讀，快速閱讀，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。事實(shí)征明，學(xué)生只有在充滿張力的思維和實(shí)踐中，也就是說要有一點(diǎn)緊張感，緊迫感，才能領(lǐng)略學(xué)習(xí)的愉悅，才能形成實(shí)實(shí)在在的能力，由此可見，限時(shí)間閱讀，快速閱讀可令學(xué)生有一種緊迫感，這是提高閱讀理解能力必不可少的訓(xùn)練方式。閱讀訓(xùn)練的材料應(yīng)該是由淺到深，由易到難，進(jìn)行讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的樂趣。興趣是第一老師，只要學(xué)生有閱讀的興趣，就會(huì)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。閱讀應(yīng)包括精讀和泛讀。課堂上讓學(xué)生讀一些有代表性的典型的文章，課外瀏覽英文報(bào)刊雜志。四、注意閱讀技巧的點(diǎn)撥如對(duì)號(hào)入座的方法，排除法等。根據(jù)不同的文體采用不同的閱讀方法。例如，廣告，做此類閱讀理解題，最快捷的方法是先閱讀后面的題目，然后找出題干在文章中出現(xiàn)的位置，采用對(duì)號(hào)入座的方法往可以從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出正確答案。如果是議論文，則先迅速找出論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論。英語議論文的中心內(nèi)容往往可以從第一段和最后一段找到答案。對(duì)于一些推論題，多數(shù)學(xué)生往往感到棘手。例如：Whatcanyouinferfromthepassage?很多學(xué)生往往由于考慮問題不全面而作出錯(cuò)誤的選擇，此類題應(yīng)緊扣文章的論點(diǎn)即中心內(nèi)容來推斷。五、認(rèn)真抓好課外閱讀也可以把課外閱讀作課堂閱讀的一種延伸，每天布置兩篇閱讀理解題，檢測學(xué)生是否完成閱讀理解題的方法多種多樣，如核對(duì)答案，讓學(xué)生說出所選答案的依據(jù)；或是讓學(xué)生用英語復(fù)述讀過的材料?？傊?，這課外閱讀在開始的時(shí)候一定要作好檢查、督促，目的是使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀英文的好習(xí)慣。課外閱讀的材料分為精讀材料和泛讀材料。所謂精讀材料就是老師指定的材料，這些材料往往是有關(guān)英國、美國等講英語的國家的一些歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的知識(shí)，既然學(xué)英語，就應(yīng)了解英美的一些概況，這就是相關(guān)的英語背景知識(shí)。所謂的課外泛讀材料也就是指根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來閱讀的材料。有些學(xué)生對(duì)體育感興趣，那就可以通過體育報(bào)道來擴(kuò)大相關(guān)英語知識(shí)；對(duì)音樂感興趣的，通過欣賞英文歌，讀英文歌詞，可以涉獵到許多課堂上未曾學(xué)到的知識(shí)。正確的閱讀教學(xué)方法有利于學(xué)生提高閱讀技能；高效的閱讀能力需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。教師只有通過研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀策略，才能制定出切實(shí)可行的閱讀教學(xué)方法。當(dāng)然，學(xué)生掌握了閱讀并不等于閱讀水平就一定會(huì)提高。學(xué)生的年齡、性別、興趣、認(rèn)知風(fēng)格、性格差異和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等都會(huì)對(duì)閱讀理解產(chǎn)生影響，因此，教師應(yīng)充分重視這些因素，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。一、初中語文詩詞，傳統(tǒng)文化與初中生三者的聯(lián)系初中語文詩詞，傳統(tǒng)文化與初中生三者是密不可分的關(guān)系。通過語文詩詞的學(xué)習(xí)，初中生可在一定程度上認(rèn)識(shí)中國的傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)一定朗誦，理解，閱讀等學(xué)習(xí)能力，最終在日常生活中言行中表現(xiàn)傳統(tǒng)文化出來；初中生在傳承傳統(tǒng)文化中有著重要的責(zé)任。（一）初中語文詩詞與初中生：初中語文伴隨學(xué)生一起成長在新課程關(guān)于語文詩詞標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是：誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美；注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。到7-9年級(jí)則要求：誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。因?yàn)樾枰⒁欢ㄕJ(rèn)識(shí)與基礎(chǔ)，加上適應(yīng)小學(xué)生年齡段特征，小學(xué)時(shí)期要求較為細(xì)分，朗誦是起點(diǎn)。到了初中，學(xué)生有了較大的發(fā)展，對(duì)詩詞有了一定的認(rèn)識(shí)，加上實(shí)際的生活經(jīng)歷，必然會(huì)有較為深入的理解?？梢哉f初中語文詩詞陪伴著學(xué)生一起成長，學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解詩詞韻律，背景與包含的感情，在教師的引導(dǎo)下，審美和理解能力都有提升。同時(shí)可以為以后的語文學(xué)習(xí)中進(jìn)一步加固基礎(chǔ)。（二）語文詩詞與傳統(tǒng)文化：語文詩詞是傳統(tǒng)文化的重要載體物質(zhì)形態(tài)的傳統(tǒng)文化，因其受自然界、時(shí)間以及人為的影響，遺存下來較為困難，且難以傳播推廣。但是語文詩詞不一樣，同樣作為傳統(tǒng)文化的重要載體，可以通過一代代的傳承與發(fā)揚(yáng)開來，且古詩文本身也是一種傳統(tǒng)文化，都記錄著當(dāng)時(shí)的文化，帶著時(shí)代的印記，可以看出當(dāng)時(shí)的社會(huì)傳統(tǒng)與形態(tài)。（三）傳統(tǒng)文化與初中生：初中生肩負(fù)傳承與發(fā)揚(yáng)的責(zé)任青少年是祖國的未來，初中是學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的重要時(shí)期，初中生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)有著重要責(zé)任。正是由于過去祖先通過一代代的培養(yǎng)、傳承，才有現(xiàn)如今中國傳統(tǒng)文化的保留。初中生應(yīng)該在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中，提高文化修養(yǎng)，全面發(fā)展，銘記并擔(dān)起這一責(zé)任。二、如何在學(xué)校語文詩詞教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，要使得初中生熟知，且用來指導(dǎo)日常生活言行，并達(dá)到更高層次，影響他人。需要家庭，學(xué)校，社會(huì)的共同努力。初中生大部分時(shí)間在學(xué)校中度過，學(xué)習(xí)中又以語文詩詞為最為能提現(xiàn)傳統(tǒng)文化之一，加上詩詞以簡短意賅，朗朗上口，意境優(yōu)美，往往也更容易被學(xué)生喜歡，因此應(yīng)該重視語文詩詞教學(xué)。（一）以語文課本為主，創(chuàng)造情景學(xué)習(xí)語文課本是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是課外學(xué)習(xí)的根源。當(dāng)學(xué)習(xí)語文詩詞時(shí)，應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，搜集相關(guān)的資料，同過聲，影像，多媒體創(chuàng)設(shè)情景，不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過詩詞和相關(guān)的情景，學(xué)生全身心投入，更能感受其中的傳統(tǒng)文化的魅力。有過類似經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者應(yīng)深有體會(huì)，通過播放較為專業(yè)的、帶著濃厚的感情的朗讀錄音，仿佛詩詞中人物的一顰一笑都在眼前，如在播放《論語》，音質(zhì)會(huì)因不同角色而不同，相應(yīng)帶著感情，可讓學(xué)生感覺身處其中。在這種多人物對(duì)話的詩詞中，教師也可以組織學(xué)生輪流進(jìn)行角色扮演，簡單布置一些道具，進(jìn)行人物對(duì)話，既有趣味，又可以讓學(xué)生切身體會(huì)詩詞的意境，體會(huì)其中的尊師重道，尊敬朋友，嚴(yán)厲于己，寬厚待人的優(yōu)良傳統(tǒng)。（二）進(jìn)行多種形式的課余學(xué)習(xí)從剛開始接觸詩詞開始，在當(dāng)前教學(xué)制度下就強(qiáng)調(diào)朗誦的重要性，通過有感情的朗誦，其中的文化會(huì)潛移默化影響學(xué)生，可以舉行一些朗誦比賽，使學(xué)生更有動(dòng)力；在教室墻面粘貼詩人的畫像，展現(xiàn)其代表作品以及簡短的簡介，營造學(xué)習(xí)的氛圍，并可以定期更換；可以跟著現(xiàn)實(shí)時(shí)間走，如清明節(jié)，端午節(jié)，中秋各種節(jié)氣到來時(shí)，可以組織學(xué)生搜集一些相關(guān)的詩詞，進(jìn)行書寫展出，加以簡短的賞析，也可以圍繞一系列主題來開展，比如愛國精神，良好道德修養(yǎng)，尊敬師長，理解寬容等，都可以讓讓學(xué)生更深層接觸傳統(tǒng)文化。（三）重視學(xué)以致用，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生做出實(shí)際的行動(dòng)的意識(shí)與能力學(xué)習(xí)的內(nèi)容最重要的是在現(xiàn)實(shí)生活中加以運(yùn)用?；蛟S運(yùn)用一詞用在傳統(tǒng)文化里并不恰當(dāng)，換句話說，就是要使傳統(tǒng)文化影響到學(xué)生的一言一行，如對(duì)待自己的祖國，盡管沒有生活在戰(zhàn)亂紛飛的年代，但是要熱愛，心存感恩，遵紀(jì)守法；通過語文詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)知道杜甫，陸游，文天祥，辛棄疾等，在那樣潦困的境地還能擁有一顆憂國憂民的心，身在幸福生活中的初中生們更應(yīng)該向其學(xué)習(xí)，應(yīng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感；在對(duì)待老師以及長輩，要尊敬，虛心求教；提升自身的修養(yǎng)，多為他人著想，養(yǎng)成寬容的心胸，現(xiàn)今獨(dú)生子女較多，父母給以的溺愛不少，容易以自我為中心，不考慮別人的處境，更應(yīng)擁有“己所不欲勿施于人”的思想，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，指導(dǎo)學(xué)生自省。綜上，初中語文詩詞教學(xué)，傳統(tǒng)文化與初中生三者的聯(lián)系是非常緊密的，尤其是傳統(tǒng)文化直接影響到學(xué)生一生的成長，學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有的教學(xué)體制下注意培養(yǎng)學(xué)生具備傳承傳統(tǒng)文化的能力。[61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。新生兒常見消化系統(tǒng)25新生兒常見消化系統(tǒng)疾病及護(hù)理王海珠新生兒常見消化系統(tǒng)疾病及護(hù)理26鵝口瘡咽下綜合癥胃食管反流感染性腹瀉新生兒壞死性小腸結(jié)腸新生兒肝炎綜合征鵝口瘡27曰瘡是由白色念珠菌所致的口腔蓊膜炎癥多見于新生兒、營養(yǎng)不良、腹瀉、應(yīng)用譜抗生素或腎上腺皮質(zhì)激素的患兒。白色念珠菌多在健康人庋膚表面、腸道、陰寄生,多由于乳具消毒不嚴(yán),乳母奶頭不潔,或喂奶者手指污染所致,也可在出生時(shí)經(jīng)產(chǎn)道感染,在新生兒室中可引起流行曰瘡是由白色念珠菌所致的口腔蓊膜炎癥28本病特征是在口腔黏膜上出現(xiàn)自色乳凝塊樣物處,有時(shí)波及咽部。初起時(shí),呈點(diǎn)狀或逐漸融合成大片乳白色膜,略凸起充血。膜不易拭去,強(qiáng)行剝落后,局部豬膜粗速又生成?；继師o疼痛感,也不引起流延,不影響吮奶,當(dāng)全身抵抗力低下時(shí),病變可蔓延至咽后壁、食嗆奶、吞咽困難、聲啞、呼吸困菌偶可侵入血液形成敗血癥、腦膜炎的嚴(yán)重并發(fā)癥本病特征是在口腔黏膜上出現(xiàn)自色乳凝塊樣物29【護(hù)理】1、健康新生兒一般可自限。臨床護(hù)理用1%碳酸氫鈉溶液清洗口腔后,用配制的制霉菌素溶液(10萬-20萬um)涂口腔,2、經(jīng)常保持口腔衛(wèi)生,預(yù)防口腔炎癥急性感染時(shí)要高熱時(shí)給補(bǔ)充大病久長加強(qiáng)口腔護(hù)理,發(fā)現(xiàn)鵝口腔及時(shí)處理用廣譜抗生素。3、嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度,奶具、奶頭要煮沸消毒或高壓滅菌消毒護(hù)理前后要洗手,?；純罕苊?/p>