三年級上冊語文教案-快樂讀書吧 人教部編版

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——運(yùn)用預(yù)測方法閱讀童話故事《老頭做的事總是對的》

【教學(xué)內(nèi)容分析】

統(tǒng)編人教版語文三年級上冊“快樂讀書吧”中，要求引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，鼓勵學(xué)生閱讀童話故事，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童話的故事。同時，在此新教材中，還出現(xiàn)了全新的“閱讀策略單元”，教學(xué)重點在于讓學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊預(yù)測。因此，本課將“預(yù)測”這一閱讀策略運(yùn)用于“快樂讀書吧”中。選取“快樂讀書吧”中推薦閱讀的《安徒生童話》中的一篇有趣的故事，開展閱讀策略導(dǎo)讀課。

《老頭做的事總是對的》選自于《安徒生童話》，講述的是一位老頭將自己的馬帶到集市上去換點東西，結(jié)果最后卻換了一袋爛蘋果，但是回家后他的妻子卻夸他做的事總是對的。雖然這位老頭每次做的買賣都是賠錢的，但是他們始終保持樂觀，這是我們應(yīng)該值得學(xué)習(xí)的。人的一生不可能總是走上坡路，即使在下坡路時我們也要樂觀，這樣好運(yùn)才會來到。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.

學(xué)會在文本閱讀中運(yùn)用預(yù)測方法來了解情節(jié)。

2.

閱讀時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法與意見。

3.

引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)測與想象中領(lǐng)略童話的魅力，調(diào)動學(xué)生閱讀童話的積極性。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：使學(xué)生在閱讀童話中有意識地運(yùn)用預(yù)測的閱讀策略。

2.

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動學(xué)生閱讀童話的積極性。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，游戲?qū)?/p>

1.

上課前，我們先玩?zhèn)€小游戲吧。根據(jù)提示，猜猜它是什么？它是十二生肖中的一員。

它有四條腿。

它尾巴又短又小。

它好吃懶做胖嘟嘟。

2.

看來提示越多，我們就猜得越準(zhǔn)確。像這樣，根據(jù)一定依據(jù)來猜，就叫做預(yù)測。

還想繼續(xù)玩嗎？那我們一起來看個有趣的故事，可以像剛才玩游戲那樣，邊看邊預(yù)測，運(yùn)用預(yù)測的方法體會閱讀的快樂。

3.

故事的題目是《老頭做的事總是對的》。大家猜一猜，這個故事可能講了什么？其實，我們剛才就是在聯(lián)系題目來預(yù)測故事情節(jié)。（板書：聯(lián)系題目）

二、聽讀故事，反復(fù)預(yù)測

1.

其實，故事的開頭是這樣的。

預(yù)測一下，農(nóng)夫可能換什么？

2.

那農(nóng)夫換了什么？我們一起來看。女生來讀旁白，男生讀紅色的內(nèi)容。

原來是把馬換成了羊?。ò鍟貉颍?/p>

師：牽著羊的農(nóng)夫會直接回家嗎？

師：那農(nóng)夫繼續(xù)換，會把羊換成什么？為什么這么換？

想得真仔細(xì)，你這是聯(lián)系了自己的生活實際來預(yù)測。（板書：生活實際）

師：那根據(jù)你的生活經(jīng)驗，你還會換什么？

三、串珠成鏈，理清線索

1.

這次你們猜中了嗎？我們來看看。誰來演農(nóng)夫？再請一位同學(xué)讀藍(lán)色的字，全班一起讀旁白。

看來，農(nóng)夫把羊換成了？（板書：鵝）

（1）出示前兩次換物時農(nóng)夫的對話，比較發(fā)現(xiàn)異同，聯(lián)系上文預(yù)測。

第一次把馬換成羊時，他是這么說的。請你來讀讀。全班來讀讀。

“咱們兩人談?wù)勗趺礃樱磕憧?，一只能騎的馬，我想肯定比一只羊好。不過，我更需要一只羊。我們換換好嗎？”

“好啊，當(dāng)然！”

第二次把羊換成鵝時，他又是這么說的。誰來讀一讀？

“咱們兩人談?wù)勗趺礃?？你看，一只毛色好的羊，我想肯定比一只鵝好。不過，我更需要一只鵝。我們換換好嗎？”“好啊，當(dāng)然！”

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：對的，有些句子反復(fù)出現(xiàn)了，使得句子結(jié)構(gòu)看起來很相似。

師：只有什么變了？

師：沒錯。這時，我們就可以聯(lián)系上文兩次農(nóng)夫的話，來預(yù)測第三次農(nóng)夫會說什么，這樣的預(yù)測方法，就是聯(lián)系上文。（板書：聯(lián)系上文）

那第三次，農(nóng)夫想換些什么呢？他會怎么說？

（“咱們兩人

？你看，一只肥美的鵝，我想

。不過，我更需要

。我們

？”）

師：聯(lián)系實際，有沒有農(nóng)夫想換點別的什么？例如生活用品？

（2）通過表格總結(jié)換物的過程，總結(jié)規(guī)律：換的東西越來越小，越來越不值錢。

同學(xué)們想換的東西實在太多太多，五花八門。讓我們來理一理。一開始農(nóng)夫是把馬換成了羊，再把羊換成了鵝。有沒有發(fā)現(xiàn)，農(nóng)夫換的東西越來越？

是的，按照上文這個邏輯，農(nóng)夫后面還會用鵝來換牛嗎？用鵝來換大象呢？那我們來修正一下自己的預(yù)測，農(nóng)夫可能換成什么更小更不值錢的東西？

（3）再預(yù)測農(nóng)夫把鵝換成什么更小的東西。（聯(lián)系上文修正預(yù)測）

2.

出示文段（農(nóng)夫把鵝換成爛蘋果），生聽錄音?？偨Y(jié)在童話故事中，出乎意料的情節(jié)往往會更吸引人。

師：農(nóng)夫最后到底換了什么？我們一起來看看。（播錄音）

師：農(nóng)夫居然把鵝換成了什么？驚不驚訝？真是出乎意料啊！確實，在童話故事中，什么都有可能，越是出乎意料的情節(jié)，就越有趣。

3.

出示妻子微笑圖片，猜測在與兩個英國人打賭中，誰贏了？為什么？（聯(lián)系圖片預(yù)測）

師：可是，故事還沒結(jié)束。農(nóng)夫背著一袋爛蘋果去到了小酒店里，還遇到了兩個有錢人。請個同學(xué)來讀讀。

師：農(nóng)夫回家后看到了妻子（出示妻子微笑圖片），看看妻子什么表情？聯(lián)系圖片，你認(rèn)為誰賭贏了？富豪還是農(nóng)夫？

師：你觀察得真仔細(xì)。和他想法一樣的同學(xué)請舉手。恭喜大家運(yùn)用了聯(lián)系圖片的預(yù)測方法。

其實我們在看課外書，特別是繪本時，可以聯(lián)系圖片來預(yù)測下文。

（板書：聯(lián)系圖片）

4.

出示全文，學(xué)生默讀。

郭老師準(zhǔn)備了一個小驚喜，你們看看抽屜里有什么？郭老師把這個故事的結(jié)尾藏在信封里了，請同學(xué)安靜地自己看看。邊看邊想，故事的結(jié)尾與自己的預(yù)測是否一樣？看完后請放回信封里放好。

讀完這個故事，你想說些什么？

是啊，妻子這么欣賞老頭呀，就像題目說的那樣，老頭做的事總是對的！

四、預(yù)測題目，推薦閱讀

1.

這么有趣的故事，其實是改編自《安徒生童話》。

《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中《海的女兒》、《丑小鴨》等故事更是家喻戶曉。

2.

有趣的故事特別多，當(dāng)我們看不過來時，要學(xué)會選擇自己感興趣的。那怎么選擇呢？我們就可以運(yùn)用這些預(yù)測方法。

師：請從這幾個故事中，選擇其中一個來預(yù)測，故事可能講了什么？

我想看《

》，通過聯(lián)系

，我可以預(yù)測到

。

師：這些故事和你們猜的到底是否一樣呢？答案就藏在這三本書里，分別是《安徒生童話》、《格林童話》和《稻草人》。下課后，有興趣的同學(xué)可以去看看。邊看邊運(yùn)用這些預(yù)測