平拋運動說課版課件

平拋運動-說課版16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平拋運動-說課版平拋運動-說課版16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。高中物理必修二第五章第二節(jié)平拋運動說課內(nèi)容—平拋運動說教材說學生說教法說學法說教學過程說板書設計體育游戲在體育課程教學中占有重要的地位。體育游戲的特點是娛樂性和競爭性，它不僅能夠培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣，還能提高學生練習的積極性。倘若能把需要經(jīng)常反復練習的、比較重要卻又比較單調(diào)枯燥的基本技術動作創(chuàng)編成游戲，則不僅可以激發(fā)學生練習的積極性，還能提高體育課堂教學有效性。一體育課堂教學中創(chuàng)編游戲的重要性體育教學中體育游戲是重要教學內(nèi)容之一。體育游戲以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，不僅陶冶學生的情操和培養(yǎng)學生的勇敢頑強、機智果斷、團結協(xié)作、拼搏奮進等優(yōu)良品質(zhì)，還能培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力，使體育教學寓教于樂。結合實際教學創(chuàng)編受學生歡迎的游戲，除了有利于增強學生體質(zhì)、活躍課堂氣氛、提高課堂教學效果外，重要的是對培養(yǎng)學生的品格和能力、提高體育教學質(zhì)量，推動體育教學改革至關重要。因而在創(chuàng)編游戲時，要符合“健康第一”的指導思想，全面發(fā)展學生素質(zhì)，促進其健康成長；創(chuàng)編游戲要以鍛煉身體、提高健康水平、促進全面發(fā)展為主要目標，要為體育教學服務。同時體育游戲創(chuàng)編的方法也有很多，常用的有程序法、思維法、移植法、變化法和將民間或鄉(xiāng)土游戲改造法等。二關于體育課堂教學有效性的研究體育課堂教學有效性的基本要求和前提是“有效果”和“有效益”，終極目標是“有效率”，這三者缺一不可。張興洪在《體育教學有效性研究》中曾構建出體育課堂有效性標準的基本結構，包括：體育教師對教學目標的設立、所具備的能力、對教學活動和教學過程的控制管理、教學反饋。教學目標的有效性占據(jù)核心位置，統(tǒng)領全局；教學活動的有效性是教師主導下使學生獲取信息、鍛煉提高多種能力和形成一定思想觀念；教學能力的有效性取決于體育教師在課堂的講解示范能力、教學方法運用能力、提問與討論能力、處理突發(fā)事件能力等綜合能力；教學反饋的有效性體現(xiàn)在要反饋真實的意見，進行正確的評價；教學管理的有效性主要是維持秩序，即課堂常規(guī)管理和違規(guī)管理，建立規(guī)則程序監(jiān)控課堂。三創(chuàng)編游戲?qū)μ岣唧w育課堂教學有效性的實踐研究創(chuàng)編游戲能提高體育課堂教學有效性，主要是創(chuàng)編后的游戲能改善課堂枯燥的學習氛圍，能夠激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學習主動性，尤其對教學目標的達成、教學活動的組織、教學管理的監(jiān)控和教學反饋的真實起著重要的輔助作用，同時也從側面體現(xiàn)了體育教師的教學能力。創(chuàng)編游戲時要本著安全第一、簡單易學、強身健體、人人參與的原則。在創(chuàng)編時可在前人研究的基礎上創(chuàng)新實踐：（1）換一換，舊游戲新玩法。如“猜拳接力”，將原有的剪刀、石頭、布換成其他動作，學生需要先學習動作才能進行比賽。或是喊數(shù)抱團，可以轉(zhuǎn)換成“桃花朵朵開”。（2）改一改，軍事、休閑、娛樂也能做游戲。很多軍事小游戲，如軍事模擬過障礙將其改為“勇闖天涯”，使學生結合娛樂節(jié)目中的方式進行游戲。也可將排球當成籃球或手球打，足球當成手球打。（3）合一合，室內(nèi)外游戲多結合。可將室內(nèi)游戲結合室外的場地或道具進行，也可將室外需要場地和道具的游戲變成室內(nèi)游戲。如“齊心魔棒”可在室外變成“齊心運魔棒”，而高空獨木橋可在室內(nèi)用長凳倒著走或帶著眼罩走。（4）減一減，游戲簡單樂趣多。將游戲減一減，變成簡單的游戲，也有很多樂趣。如“騎馬打仗”，需要人多才能玩，但若人數(shù)少則不能玩，則可減一減變成三人就能玩，兩人模擬做馬，與另一人猜拳。（5）加一加，舊游戲變成新游戲。如“跳繩和抓尾巴”，把它們加在一起變成“跳繩抓尾巴”。（6）拓一拓，健康游戲好處多。創(chuàng)編游戲時要向外拓展，將身體練習游戲、心理游戲以及團隊合作游戲等都可引入到課堂教學中。四結論與建議通過創(chuàng)編游戲，可以讓學生健康地、心情舒暢地進行體育活動，不僅有益于學生身心健康發(fā)展，更能夠提高體育課堂教學有效性，使體育課堂氣氛活躍、熱烈，讓學生都喜愛體育運動。建議：體育教師要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，多參與培訓學習；應明確游戲在教學中的定位，有效服務教學；創(chuàng)編游戲時應突出趣味性特征，以激發(fā)練習興趣為主；提高體育課堂教學有效性不是單靠創(chuàng)編游戲就能達到目的的，而是要將創(chuàng)編游戲變成提高體育課堂教學有效性的一個好方法。初中思想品德課是培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀的重要課程，強調(diào)學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，為學生更好地適應社會奠定基礎。一直以來，初中思想品德課要比其他學科更難教，原因是很多教師在教學時還是采用“老師講學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，使得思想品德課堂變得沉悶無趣，學生感覺枯燥乏味，學習變得機械被動，教學效果自然差強人意。因此，在思想品德課教學時，教師應積極改變以往的教學模式，多采用情境教學法，讓學生對思想品德課充滿興趣，激活課堂。一創(chuàng)設體驗生活情境教師要把學生帶進大自然、領入社會、觀察生活，教師要經(jīng)常選取與教學內(nèi)容相關的生活場景，讓學生從觀察和體驗中感悟教學內(nèi)容。例如，筆者在教學《感受法律的尊嚴》時帶學生去法院旁聽庭審。那次案件是某少年因聚眾打架斗毆而造成他人輕傷，但因其認罪態(tài)度良好法官決定從輕判處。審判結束后，法官給學生介紹審判大廳的設置和審判程序，并回答。學生滿懷好奇地提出的問題，碰碰這摸摸那的，現(xiàn)場氣氛十分活躍。法官趁機向?qū)W生們宣傳到：“在與人交往時要避免暴力相向，要用法律武器保護自己的利益，藐視法律的人終將受到制裁?！痹诜ㄔ呵f嚴的場景下，學生們深刻地感受到法律的神圣不可侵犯，了解了很多法律知識，受益良多。通過體驗生活的方式展現(xiàn)情境可以大大提高學生的學習熱情，讓學生直觀地感受到教學內(nèi)容，便于學生記憶和掌握，并且可以熟練地應用到生活中去，大大提高了教學效果。二創(chuàng)設音樂渲染情境音樂可以給人以美的享受，還可以把人帶到特有的情境中去，讓人不由自主地跟著它的旋律感受其中的意境。初中生的思維偏向于感性，他們性格開朗喜愛音樂，教師在教學時不妨投其所好，用音樂來渲染課堂氣氛，優(yōu)化教學情境。例如，在教學《揚起自信的風帆》時，筆者在課堂上播放了歌曲《我相信》。這首曲子節(jié)奏強烈，歌詞震撼人心，學生聽后情緒高昂，不由自主地跟著音樂哼唱起來。一曲結束后，學生久久無法平靜，課堂氣氛持續(xù)熱烈。之后，筆者問學生有什么感想，學生紛紛表示這首歌曲能夠表達他們的心聲，讓他們覺得備受鼓舞。筆者趁機給學生講到：“不管遇到什么樣的困難和挫折，我們都要相信，我就是我，沒有人可以代替，要相信自己能行，要相信明天會更好，要為自己揚起自信的風帆！”用音樂渲染的方式創(chuàng)設情境，可以很容易地調(diào)動學生情緒，讓學生與音樂產(chǎn)生共鳴，充滿激情，讓學生感悟到自信的可貴，對人生、對未來充滿向往，不畏挑戰(zhàn)。三創(chuàng)設編排表演情境初中生一般喜愛表演活動。在教學時，教師不妨讓學生根據(jù)教材編排一些小品或是相聲上臺表演，這樣可以大大激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，也可以讓學生真正理解教學內(nèi)容并熟練掌握和應用。例如，我在教學《友好交往禮為先》時，筆者給學生布置了《問路》《遲到》《借東西》《倒垃圾》四個小品題目，讓學生自己編寫劇本，要求分別表現(xiàn)出文明和不文明的行為。學生覺得很新鮮，課堂氣氛也非常熱烈。十分鐘后筆者我請學生上臺表演，學生很投入，特別是表演《倒垃圾》的那組。等學生表演完后，筆者問學生：“通過這些小品大家明白了什么道理？”學生個個踴躍回答，暢所欲言，很快地說出在與他人交往時要講文明、懂禮貌。筆者又問學生：“文明和禮貌主要體現(xiàn)在哪些方面？”學生大多可以回答出體現(xiàn)在語言和行為上，筆者又稍做引導，學生自然就明白了態(tài)度決定一切，端正態(tài)度才會在與他人交往中講文明、懂禮貌的道理。使用編排小品的方式創(chuàng)設課堂情境，可以讓學生直觀地感受到文明與不文明的行為給他人的感受多么不同，從而在生活中也會盡量做到語言文明、舉止大方、為人誠懇。讓學生自己編排、表演，在情景小品中感悟，可以讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，很容易地突破教學難點，順利地完成教學任務，讓他們深刻掌握教學內(nèi)容，這大大提高了教學效果。四利用多媒體創(chuàng)設情境多媒體圖文并茂和動靜結合的優(yōu)勢為教學提供了諸多便利，可以通過多媒體展示一些圖片，播放一段與教學內(nèi)容相關的視頻等，很好地活躍課堂氛圍。因此，在初中思想品德課教學時，教師應注重多媒體教學的應用，合理地設置教學情境，使教學內(nèi)容變得具體生動，拓展學生的信息量，充分體現(xiàn)學生的主體作用，培養(yǎng)學生的綜合能力。例如，在教學《競爭？合作？》時，筆者先用多媒體播放了一段“三鹿奶粉”事件的視頻，讓學生討論是什么原因促使三鹿公司往奶粉中摻假。學生熱烈討論，經(jīng)過梳理總結后得出結論：“生產(chǎn)奶粉的廠家越來越多，市場競爭大，生產(chǎn)原料越來越貴，廠家為追逐高利潤只好在商品中摻假，以次充好，降低成本?！惫P者對學生講道：“競爭是好事，但在競爭時不應違背道德和法律，否則害人害己。公平競爭是社會不斷進步的動力，不管是企業(yè)還是個人，在競爭時都應該遵守一定的規(guī)則，要做到公平競爭，這就是我們今天學習的重點內(nèi)容。”利用多媒體創(chuàng)設情境，可以把抽象的問題形象化，有助于培養(yǎng)學生健康的競爭意識，讓學生更加深刻地認識到公平競爭的重要性?？傊踔兴枷肫返抡n是最貼近生活、聯(lián)系實際的課程，對培養(yǎng)學生的道德觀念、法律觀念具有重要意義。教師在教學思想品德課時要敢于打破傳統(tǒng)教學模式，積極采用情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習熱情，讓學生主動參與，體現(xiàn)他們的主體性。情境教學的方式多種多樣，教師應根據(jù)新課程標準理念，結合具體教材，選擇最合理、最巧妙的方式來創(chuàng)設情境，達到優(yōu)化教學效果的目的。平拋運動-說課版16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。平1高中物理必修二第五章第二節(jié)平拋運動高中物理必修二第五章第二節(jié)2說課內(nèi)容—平拋運動說教材說學生說教法說學法說教學過程說板書設計說課內(nèi)容—平拋運動3說課內(nèi)容—平拋運動說教材說學生說教法說學法說教學過程說板書設計說課內(nèi)容—平拋運動4平拋運動說課版課件5平拋運動說課版課件6教材的地位與作用—說教材《平拋運動》是人教版的高中物理必修二第五章《曲線運動》的第二節(jié)。這節(jié)課是《曲線運動》這一章的核心內(nèi)容之一,宅在整個高中物理教學中占有相當重要的地位,又是高考的?？键c。平拋運動包合的規(guī)律和思維方法,在后繼課程的學習中還有重要的應用,如本節(jié)所學的運動規(guī)律和研宄方法對高二物理《電場》中“帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)”這節(jié)課的學習有直接影響。所以本節(jié)課學習的好壞直接會影響學生以后物理課程的學習。教材的地位與作用—說教材7教學目標—說教材(一)知識與技能1、知道什么是拋體運動,知道拋體運動是勻變速曲線運動,知道什么是平拋運動。2、知道拋體運動的受力特點,會用運動的合成與分解的方法分析平拋運動。3、理解平抱運動的規(guī)律,知道干拋運動的軌跡是一條拋物線。4、能應用平拋運動的規(guī)律解決簡單問題。5、知道分析一般拋體運動的方法—一運動的合成與分解。教學目標—說教材8教學目標—說教材(二)過程與方法1、學生能通過對生活事倒的分析得出拋體運動和平拋運動的定義。2、體會平拋運動規(guī)律的探究過程,體會運動的合成與分解在探究平拋運動規(guī)律中的應用3、平拋運動的研究方法——可以用兩個簡單的直線運動來等效替代。利用已知直線運動的規(guī)律來研究復雜的曲線運動,滲透物理學等效代換的思想4、在攣握平拋運動的研究方法的基礎上自主探宄斜拋運動。教學目標—說教材9教學目標—說教材三)情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考、積極參與、用于探索的精神。2、培養(yǎng)學生將所學知識應用于實踐的意識和勇氣,主動探究實現(xiàn)知識遷移。教學目標—說教材10教學重點與難點說教材教學重點:1、平拋運動的特點和規(guī)律。2、研究平拋運動的方法。3、平拋運動規(guī)律的應用。教學難點:平拋運動規(guī)律探究過程教學重點與難點說教材11平拋運動說課版課件12平拋運動說課版課件13平拋運動說課版課件14平拋運動說課版課件15平拋運動說課版課件16平拋運動說課版課件17平拋運動說課版課件18平拋運動說課版課件19平拋運動說課版課件20平拋運動說課版課件21平拋運動說課版課件22平拋運動說課版課件23平拋運動說課版課件24平拋運動說課版課件25平拋運動說課版課件26平拋運動說課版課件27平拋運動說課版課件28平拋運動說課版課件29平拋運動說課版課件30平拋運動說課版課件31平拋運動說課版課件32平拋運動說課版課件33平拋運動說課版課件34平拋運動說課版課件35平拋運動說課版課件36平拋運動說課版課件37平拋運動說課版課件38平拋運動說課版課件39

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認識自己。——希臘

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困40平拋運動-說課版16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平拋運動-說課版平拋運動-說課版16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。高中物理必修二第五章第二節(jié)平拋運動說課內(nèi)容—平拋運動說教材說學生說教法說學法說教學過程說板書設計體育游戲在體育課程教學中占有重要的地位。體育游戲的特點是娛樂性和競爭性，它不僅能夠培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣，還能提高學生練習的積極性。倘若能把需要經(jīng)常反復練習的、比較重要卻又比較單調(diào)枯燥的基本技術動作創(chuàng)編成游戲，則不僅可以激發(fā)學生練習的積極性，還能提高體育課堂教學有效性。一體育課堂教學中創(chuàng)編游戲的重要性體育教學中體育游戲是重要教學內(nèi)容之一。體育游戲以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，不僅陶冶學生的情操和培養(yǎng)學生的勇敢頑強、機智果斷、團結協(xié)作、拼搏奮進等優(yōu)良品質(zhì)，還能培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力，使體育教學寓教于樂。結合實際教學創(chuàng)編受學生歡迎的游戲，除了有利于增強學生體質(zhì)、活躍課堂氣氛、提高課堂教學效果外，重要的是對培養(yǎng)學生的品格和能力、提高體育教學質(zhì)量，推動體育教學改革至關重要。因而在創(chuàng)編游戲時，要符合“健康第一”的指導思想，全面發(fā)展學生素質(zhì)，促進其健康成長；創(chuàng)編游戲要以鍛煉身體、提高健康水平、促進全面發(fā)展為主要目標，要為體育教學服務。同時體育游戲創(chuàng)編的方法也有很多，常用的有程序法、思維法、移植法、變化法和將民間或鄉(xiāng)土游戲改造法等。二關于體育課堂教學有效性的研究體育課堂教學有效性的基本要求和前提是“有效果”和“有效益”，終極目標是“有效率”，這三者缺一不可。張興洪在《體育教學有效性研究》中曾構建出體育課堂有效性標準的基本結構，包括：體育教師對教學目標的設立、所具備的能力、對教學活動和教學過程的控制管理、教學反饋。教學目標的有效性占據(jù)核心位置，統(tǒng)領全局；教學活動的有效性是教師主導下使學生獲取信息、鍛煉提高多種能力和形成一定思想觀念；教學能力的有效性取決于體育教師在課堂的講解示范能力、教學方法運用能力、提問與討論能力、處理突發(fā)事件能力等綜合能力；教學反饋的有效性體現(xiàn)在要反饋真實的意見，進行正確的評價；教學管理的有效性主要是維持秩序，即課堂常規(guī)管理和違規(guī)管理，建立規(guī)則程序監(jiān)控課堂。三創(chuàng)編游戲?qū)μ岣唧w育課堂教學有效性的實踐研究創(chuàng)編游戲能提高體育課堂教學有效性，主要是創(chuàng)編后的游戲能改善課堂枯燥的學習氛圍，能夠激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學習主動性，尤其對教學目標的達成、教學活動的組織、教學管理的監(jiān)控和教學反饋的真實起著重要的輔助作用，同時也從側面體現(xiàn)了體育教師的教學能力。創(chuàng)編游戲時要本著安全第一、簡單易學、強身健體、人人參與的原則。在創(chuàng)編時可在前人研究的基礎上創(chuàng)新實踐：（1）換一換，舊游戲新玩法。如“猜拳接力”，將原有的剪刀、石頭、布換成其他動作，學生需要先學習動作才能進行比賽?；蚴呛皵?shù)抱團，可以轉(zhuǎn)換成“桃花朵朵開”。（2）改一改，軍事、休閑、娛樂也能做游戲。很多軍事小游戲，如軍事模擬過障礙將其改為“勇闖天涯”，使學生結合娛樂節(jié)目中的方式進行游戲。也可將排球當成籃球或手球打，足球當成手球打。（3）合一合，室內(nèi)外游戲多結合?？蓪⑹覂?nèi)游戲結合室外的場地或道具進行，也可將室外需要場地和道具的游戲變成室內(nèi)游戲。如“齊心魔棒”可在室外變成“齊心運魔棒”，而高空獨木橋可在室內(nèi)用長凳倒著走或帶著眼罩走。（4）減一減，游戲簡單樂趣多。將游戲減一減，變成簡單的游戲，也有很多樂趣。如“騎馬打仗”，需要人多才能玩，但若人數(shù)少則不能玩，則可減一減變成三人就能玩，兩人模擬做馬，與另一人猜拳。（5）加一加，舊游戲變成新游戲。如“跳繩和抓尾巴”，把它們加在一起變成“跳繩抓尾巴”。（6）拓一拓，健康游戲好處多。創(chuàng)編游戲時要向外拓展，將身體練習游戲、心理游戲以及團隊合作游戲等都可引入到課堂教學中。四結論與建議通過創(chuàng)編游戲，可以讓學生健康地、心情舒暢地進行體育活動，不僅有益于學生身心健康發(fā)展，更能夠提高體育課堂教學有效性，使體育課堂氣氛活躍、熱烈，讓學生都喜愛體育運動。建議：體育教師要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，多參與培訓學習；應明確游戲在教學中的定位，有效服務教學；創(chuàng)編游戲時應突出趣味性特征，以激發(fā)練習興趣為主；提高體育課堂教學有效性不是單靠創(chuàng)編游戲就能達到目的的，而是要將創(chuàng)編游戲變成提高體育課堂教學有效性的一個好方法。初中思想品德課是培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀的重要課程，強調(diào)學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，為學生更好地適應社會奠定基礎。一直以來，初中思想品德課要比其他學科更難教，原因是很多教師在教學時還是采用“老師講學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，使得思想品德課堂變得沉悶無趣，學生感覺枯燥乏味，學習變得機械被動，教學效果自然差強人意。因此，在思想品德課教學時，教師應積極改變以往的教學模式，多采用情境教學法，讓學生對思想品德課充滿興趣，激活課堂。一創(chuàng)設體驗生活情境教師要把學生帶進大自然、領入社會、觀察生活，教師要經(jīng)常選取與教學內(nèi)容相關的生活場景，讓學生從觀察和體驗中感悟教學內(nèi)容。例如，筆者在教學《感受法律的尊嚴》時帶學生去法院旁聽庭審。那次案件是某少年因聚眾打架斗毆而造成他人輕傷，但因其認罪態(tài)度良好法官決定從輕判處。審判結束后，法官給學生介紹審判大廳的設置和審判程序，并回答。學生滿懷好奇地提出的問題，碰碰這摸摸那的，現(xiàn)場氣氛十分活躍。法官趁機向?qū)W生們宣傳到：“在與人交往時要避免暴力相向，要用法律武器保護自己的利益，藐視法律的人終將受到制裁?！痹诜ㄔ呵f嚴的場景下，學生們深刻地感受到法律的神圣不可侵犯，了解了很多法律知識，受益良多。通過體驗生活的方式展現(xiàn)情境可以大大提高學生的學習熱情，讓學生直觀地感受到教學內(nèi)容，便于學生記憶和掌握，并且可以熟練地應用到生活中去，大大提高了教學效果。二創(chuàng)設音樂渲染情境音樂可以給人以美的享受，還可以把人帶到特有的情境中去，讓人不由自主地跟著它的旋律感受其中的意境。初中生的思維偏向于感性，他們性格開朗喜愛音樂，教師在教學時不妨投其所好，用音樂來渲染課堂氣氛，優(yōu)化教學情境。例如，在教學《揚起自信的風帆》時，筆者在課堂上播放了歌曲《我相信》。這首曲子節(jié)奏強烈，歌詞震撼人心，學生聽后情緒高昂，不由自主地跟著音樂哼唱起來。一曲結束后，學生久久無法平靜，課堂氣氛持續(xù)熱烈。之后，筆者問學生有什么感想，學生紛紛表示這首歌曲能夠表達他們的心聲，讓他們覺得備受鼓舞。筆者趁機給學生講到：“不管遇到什么樣的困難和挫折，我們都要相信，我就是我，沒有人可以代替，要相信自己能行，要相信明天會更好，要為自己揚起自信的風帆！”用音樂渲染的方式創(chuàng)設情境，可以很容易地調(diào)動學生情緒，讓學生與音樂產(chǎn)生共鳴，充滿激情，讓學生感悟到自信的可貴，對人生、對未來充滿向往，不畏挑戰(zhàn)。三創(chuàng)設編排表演情境初中生一般喜愛表演活動。在教學時，教師不妨讓學生根據(jù)教材編排一些小品或是相聲上臺表演，這樣可以大大激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，也可以讓學生真正理解教學內(nèi)容并熟練掌握和應用。例如，我在教學《友好交往禮為先》時，筆者給學生布置了《問路》《遲到》《借東西》《倒垃圾》四個小品題目，讓學生自己編寫劇本，要求分別表現(xiàn)出文明和不文明的行為。學生覺得很新鮮，課堂氣氛也非常熱烈。十分鐘后筆者我請學生上臺表演，學生很投入，特別是表演《倒垃圾》的那組。等學生表演完后，筆者問學生：“通過這些小品大家明白了什么道理？”學生個個踴躍回答，暢所欲言，很快地說出在與他人交往時要講文明、懂禮貌。筆者又問學生：“文明和禮貌主要體現(xiàn)在哪些方面？”學生大多可以回答出體現(xiàn)在語言和行為上，筆者又稍做引導，學生自然就明白了態(tài)度決定一切，端正態(tài)度才會在與他人交往中講文明、懂禮貌的道理。使用編排小品的方式創(chuàng)設課堂情境，可以讓學生直觀地感受到文明與不文明的行為給他人的感受多么不同，從而在生活中也會盡量做到語言文明、舉止大方、為人誠懇。讓學生自己編排、表演，在情景小品中感悟，可以讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，很容易地突破教學難點，順利地完成教學任務，讓他們深刻掌握教學內(nèi)容，這大大提高了教學效果。四利用多媒體創(chuàng)設情境多媒體圖文并茂和動靜結合的優(yōu)勢為教學提供了諸多便利，可以通過多媒體展示一些圖片，播放一段與教學內(nèi)容相關的視頻等，很好地活躍課堂氛圍。因此，在初中思想品德課教學時，教師應注重多媒體教學的應用，合理地設置教學情境，使教學內(nèi)容變得具體生動，拓展學生的信息量，充分體現(xiàn)學生的主體作用，培養(yǎng)學生的綜合能力。例如，在教學《競爭？合作？》時，筆者先用多媒體播放了一段“三鹿奶粉”事件的視頻，讓學生討論是什么原因促使三鹿公司往奶粉中摻假。學生熱烈討論，經(jīng)過梳理總結后得出結論：“生產(chǎn)奶粉的廠家越來越多，市場競爭大，生產(chǎn)原料越來越貴，廠家為追逐高利潤只好在商品中摻假，以次充好，降低成本。”筆者對學生講道：“競爭是好事，但在競爭時不應違背道德和法律，否則害人害己。公平競爭是社會不斷進步的動力，不管是企業(yè)還是個人，在競爭時都應該遵守一定的規(guī)則，要做到公平競爭，這就是我們今天學習的重點內(nèi)容。”利用多媒體創(chuàng)設情境，可以把抽象的問題形象化，有助于培養(yǎng)學生健康的競爭意識，讓學生更加深刻地認識到公平競爭的重要性?？傊?，初中思想品德課是最貼近生活、聯(lián)系實際的課程，對培養(yǎng)學生的道德觀念、法律觀念具有重要意義。教師在教學思想品德課時要敢于打破傳統(tǒng)教學模式，積極采用情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習熱情，讓學生主動參與，體現(xiàn)他們的主體性。情境教學的方式多種多樣，教師應根據(jù)新課程標準理念，結合具體教材，選擇最合理、最巧妙的方式來創(chuàng)設情境，達到優(yōu)化教學效果的目的。平拋運動-說課版16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。平41高中物理必修二第五章第二節(jié)平拋運動高中物理必修二第五章第二節(jié)42說課內(nèi)容—平拋運動說教材說學生說教法說學法說教學過程說板書設計說課內(nèi)容—平拋運動43說課內(nèi)容—平拋運動說教材說學生說教法說學法說教學過程說板書設計說課內(nèi)容—平拋運動44平拋運動說課版課件45平拋運動說課版課件46教材的地位與作用—說教材《平拋運動》是人教版的高中物理必修二第五章《曲線運動》的第二節(jié)。這節(jié)課是《曲線運動》這一章的核心內(nèi)容之一,宅在整個高中物理教學中占有相當重要的地位,又是高考的常考點。平拋運動包合的規(guī)律和思維方法,在后繼課程的學習中還有重要的應用,如本節(jié)所學的運動規(guī)律和研宄方法對高二物理《電場》中“帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)”這節(jié)課的學習有直