小學(xué)生作文之二、敘事作文作文課件

怎樣寫事小學(xué)生作文之二、敘事作文作文課件小學(xué)生作文之二、敘事作文作文課件怎樣寫事小學(xué)生作文之二、敘事作文作文課件小學(xué)生作文之二、敘記事作文的種類記一件事記多件事記活動記事作文的種類記一件事怎樣寫好一件事1、六要素要完備時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣寫好一件事1、六要素要完備

阿爾弗雷德·諾貝爾是瑞典著名的化學(xué)家。他從小就喜歡做一些小實驗，是個愛動腦筋的孩子。一次，小諾貝爾上街去賣鹽?；丶业穆飞?，他和幾個小伙伴在沙地上玩兒了起來。一個小伙伴不小心把鹽包弄破了，鹽撒了一地。他急得不知道怎么辦才好。小諾貝爾想了想，說：“沒關(guān)系，我有辦法?！彼贿呎f，一邊把弄臟的鹽收了起來?；氐郊依?，小諾貝爾不慌不忙把弄臟的鹽倒進水里，讓鹽溶化。他用紗布過濾鹽水，沙子留在紗布上。最后，他又把過濾干凈的鹽水放在鍋里煮水蒸發(fā)以后，鍋底出現(xiàn)了白花花的鹽。小伙伴們佩服地說：“阿爾弗雷德，你真行！”阿爾弗雷德·諾貝爾是瑞典著名的化學(xué)家。他從小就喜歡本文的六要素時間：一次地點：家里人物：小諾貝爾事件：把弄臟的鹽收集起來起因：鹽包破了，鹽撒了一地。經(jīng)過：溶化鹽、過濾、煮鹽水。結(jié)果：收回了鹽。本文的六要素時間：一次交待時間的方法很多一項不漏地交代：一九四九年八月二十八日清晨大概介紹：幾年前、小時候、明亮的月夜、夜幕降臨、烈日如火、華燈初上……開頭就交代：開學(xué)的第一天、我生日那一天在對話中出現(xiàn)：“都七點了，還不起床？”交待時間的方法很多一項不漏地交代：一九四九年八月二十八日清晨交代地點的方法也很多可以略寫：

街上、郊外、草地上、路上可以詳寫：

他們來到林中的一片空地上，那里盛開著美麗的鈴蘭花，還有一叢野薔薇。野薔薇開了一朵粉紅的花，在綠葉的映襯下，顯得那么嬌艷。交代地點的方法也很多可以略寫：2、事件的情節(jié)要完整什么是情節(jié)？

“人物之間的聯(lián)系、矛盾、同情、反感和一般的相互關(guān)系——某種性格、典型的成長和構(gòu)成的歷史”-----高爾基

通俗地說，是指人物在一定場合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活事件。2、事件的情節(jié)要完整什么是情節(jié)？如何寫好情節(jié)開端：是矛盾沖突的爆發(fā)，情節(jié)的起點。發(fā)展：是矛盾的進程，是情節(jié)的主體部分。要讓沖突展開，人物性格逐漸鮮明，中心思想要深化。高潮：沖突到了頂點。人物性格得到充分體現(xiàn)。結(jié)局：沖突得到解決，人物性格充分展示，中心表達得到完成。如何寫好情節(jié)開端：是矛盾沖突的爆發(fā)，情節(jié)的起點。

離吃晚飯還有很長時間，可是媽媽已經(jīng)在廚房里忙開了，蘇西奇怪地問：媽媽，您在做什么呀?！蔽以趲袜従邮访芩固镜案??！眿寢尰卮??！盀槭裁茨兀俊薄耙驗槭访芩固軅?，她失去了女兒，難過的心都碎了。我們應(yīng)該照顧她一段時間?！薄盀槭裁茨?，媽媽？”媽媽蹲下身，拉著蘇西的手，看著她的眼睛，柔聲說：“你看，蘇茜，當(dāng)一個人非常非常傷心的時候，他甚至沒法做飯。史密斯太太再也不能和她女兒聊天，或者愉快的做一些媽媽和女兒一起做的事情了。你是一個聰明的姑娘，也許你會想出一個辦法，來照顧史密斯太太?！碧K茜很嚴(yán)肅地思考了這個問題：她怎么才能為照顧史密斯太太出一份力呢？

幾分鐘后，蘇茜敲了敲史密斯太太的門。過了一會兒，史密斯太太開了門，招呼她：“嘿，蘇茜。”蘇茜注意到史密斯太太的語調(diào)不像以前和人打招呼時那么委婉動聽了。而且，史密斯太太看起來一直在哭泣，因為她的眼睛很濕，還有點腫?！拔夷転槟阕鲂┦裁?，蘇茜?！薄皨寢屨f您失去了女兒，非常非常傷心，傷心地心都碎了?！碧K茜害羞的伸出手，手中是一片創(chuàng)可貼，“這是為您受傷的心準(zhǔn)備的?！笔访芩固煅柿怂紫聛肀ё√K茜，聲音有些顫抖的說：“謝謝你，親愛的這很管用。”史密斯太太買了一個帶有玻璃的小鑰匙環(huán)，她把蘇茜給的創(chuàng)可貼放進鏡框里，以便看到它時能提醒自己要讓心靈的傷口快些愈合<心靈創(chuàng)可貼>幾分鐘后，蘇茜敲了敲史密斯太太的門。過了一會兒，史3、力求描寫具體（1）讓事實說話（2）把形象寫活（3）把內(nèi)容展開（4）用多種方法3、力求描寫具體（1）讓事實說話（1）讓事實說話

只見啞女手持一把明閃閃的大菜刀，表情凝重，用眼神瞟拂一下周圍的人群，將耀眼的菜刀在她手中翻動，時而在磨刀石上“噌啦、噌啦”輕輕地回過去推過來磨刀，時而又在她手指頭的彈撥下發(fā)出“錚、錚、錚”的響聲，時而又回到了磨刀石上來磨刀。不一會，啞女拿起了一張書紙，“咝啦、咝啦——”地削起書紙來，只見紙屑如雪片一樣，紛紛飄落在攤子上。不一會，她又拿起一小撮頭發(fā)切起來，黑色的發(fā)沫也滾滾地淌落在木墩底下。她舉起明晃晃的菜刀，輕輕地砍著小鐵棍，發(fā)出“噼嚓、噼嚓、噼嚓——”的美妙神韻來。這美妙的神韻傳達出菜刀鋒利的質(zhì)地，敲擊著買客們不可錯過良機的心房。寫出動人的場面（環(huán)境、氣氛、多人活動、）寫出生動的細節(jié)（語言、動作、心理）寫出典型的事例（角度新、事情真）（1）讓事實說話只見啞女手持一把明閃閃的大菜刀，表（2）把形象寫活繪聲繪色：

當(dāng)老師走進教室時，大家說話的聲音就停止了，課堂里只聽到翻書的聲音。（聲音變化）銀杏先是青的，成熟后變成黃色。橢圓形果實的外面是一層很厚的帶臭味的種皮，里面就是一個白色的果核，敲開果核的硬殼，里面便是淡綠色的果肉了。（顏色變化）（2）把形象寫活繪聲繪色：描摹形態(tài)（形狀、大小、靜動態(tài)）

細看那大青蛙，寬寬的嘴巴，圓鼓鼓的眼睛，布滿草綠色花紋的背部，白白的肚皮，兩條后腿肥滾滾的。描摹形態(tài)（形狀、大小、靜動態(tài)）細看那大青蛙，寬抓住特點

他從我手里拿過試卷，臉突然陰沉下來，兩道眉毛倒豎了起來，一雙眼睛瞪得老大老大，顯得那么兇；脖子上的青筋一條條都蹦了起來，連頭發(fā)根都要豎起來了；兩只腳不停地蹬著地面，用手指指著我的腦門（生氣時的特點），訓(xùn)斥說：“你太不爭氣了，才考了51分！”抓住特點他從我手里拿過試卷，臉突然陰沉下來，兩道眉毛寫出數(shù)量大小我和爸爸媽媽分別已有5個月了，要知道這是整整150天（時間夠長了）??！偉大的文學(xué)家魯迅先生只活了56歲，有30年時間是用筆作匕首、投槍，和敵人作斗爭的。在這短短的幾十個春秋里，他給人類留下了670多萬字的作品，遺留的手稿多達16000（作品很多）多頁……寫出數(shù)量大小我和爸爸媽媽分別已有5個月了，要知道這是刻畫人物外貌抓住特點：一位小姑娘，瘦瘦的，出奇的高，完全是運動員的身材。抓思想與外貌的關(guān)系：看到我們教室里滿地的紙屑，老師額上的皺紋更深了，聲音更低沉了，甚至干咳聲更多了。突出重點：妹妹高興的時候就會笑得合不攏嘴，。這時，缺了門牙的嘴巴便會露出廬山真面目，顯得非?；腥??？坍嬋宋锿饷沧プ√攸c：一位小姑娘，瘦瘦的，出奇的高，完全是運為中心服務(wù)：這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過，碰上誰都會慷慨施舍的。

他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一摸一樣。美中不足的是，這人只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。為中心服務(wù)：這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂細節(jié)描寫（要細致、真實、緊扣中心）

我急著點火，可是怎么也點不著。我只好撅著屁股，把頭伸進爐門，一個勁地吹，煙熏得我眼淚直流?；稹班邸钡厝剂似饋?，還呼呼地“笑”呢，它們調(diào)皮地舔著我的頭發(fā)和眉毛，一縷縷青煙裊裊升起，向藍天白云報告我們生活的美好。細節(jié)描寫（要細致、真實、緊扣中心）我急著點火，可4、把內(nèi)容展開（1）用對話展開（2）多問幾個“怎么樣”（3）從幾個角度寫（4）分解成幾個部分寫（5）寫出曲折起伏4、把內(nèi)容展開（1）用對話展開

（1）用對話展開

我泡濕了鞋子，不知道刷子在哪里，一會兒找刷子，一會兒找肥皂，一會兒問媽媽是先刷鞋面還是鞋里，一會兒問媽媽怎么洗鞋帶。媽媽說我真煩，說看我刷鞋比她自己刷鞋還吃力……

（1）用對話展開

我泡濕了鞋子，不知道刷子在哪里比

一

比

我泡濕了鞋子，一看沒有刷子，就高聲喊；“媽媽，刷子在哪里？”“在水管上面！”媽媽在里間說?！皨寢?，肥皂怎么沒有？”“你沒看見在窗臺上嗎？”“媽媽，先刷鞋面還是里？”“你自己想想！”“媽媽，鞋帶要解下來洗嗎？”“唉，真是！”媽媽沒好氣地嚷。媽媽沒回答，我就盯著說“媽，你說??！”“哎呀，你刷一雙鞋，比我刷十雙鞋還累呢！”比

一

比我泡濕了鞋子，一看沒有刷子，就高聲喊（2）多問幾個“怎么樣”我碰到了一道難題，我做不下去了，心里很焦急。

問自己：這是怎樣的難題？我想到了什么？急得怎么樣？（2）多問幾個“怎么樣”我碰到了一道難題，我做不改寫：我做到第三題的時候，想了很久，就是做不下去。我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一個字一個字地冥思苦想，可是不知怎么的，腦子就像打了個死結(jié)，怎么也解不開來。眼看天一點點暗下來，我的心急得火燒火燎，我想，等我回家的媽媽又不知在窗口張望多少次了！改寫：我做到第三題的時候，想了很久，就是做不下去。（3）從幾個角度寫

《會說話的眼睛》：從多種角度寫老師的眼睛

提醒我們遵守紀(jì)律時嚴(yán)肅的眼神；鼓勵我們時贊許的眼神；問候我們時關(guān)切的眼神；《祖國有多大》：從多角度寫對祖國的認(rèn)識從地圖的形狀；從祖國的面積；從各地的物產(chǎn)；從氣候的差異……（3）從幾個角度寫

《會說話的眼睛》：從多種角度寫（4）分解成幾個部分寫

馬拉多納帶著球，飛速沖向球門，猛地一腳，把球踢進球門。分解：1、胸口停球；2、大腿顛球；3、挑球過人；4、帶球插上；5、晃過阻擋；6、躲避守門員；7、射門進球。（4）分解成幾個部分寫

馬拉多納帶著球，飛速沖向

羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，用腳輕輕地一顛，球跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，帶球一連繞過對方后衛(wèi)的阻擊，直沖禁區(qū)，避開已撲到面前的守門員，側(cè)身抽射，‘唰’的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。全場立刻沸騰了！

用了“挺”“收”“接”“傳”“顛”“插”“帶”“繞”“沖”“避“抽射”一系列的動詞，寫出了比賽過程中一個精彩的鏡頭，使讀者如同親身來到比賽現(xiàn)場。羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記（5）寫出曲折起伏

1、寫出心理變化：從憂變喜，從樂變悲：我一馬當(dāng)先，沖出起跑線，心里暗喜，突然腳底一滑，差點摔了一跤，冒了一身冷汗。2、寫出克服困難的過程：我伸手一抓，魚滑溜溜的，從我手心鉆了出去，它在水中撲打著，弄得我一臉的水。一連幾次，我都沒有抓住它，我的衣服全濕透了。（5）寫出曲折起伏

1、寫出心理變化：從憂變喜，從樂變悲：我拿到試卷之前，你的心理是怎么樣的？拿到試卷之前，你的心理是怎么樣的？

一段心理描寫：在拿到試卷之前，我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不聽錄音機．不看電視，不打游戲機了。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，千萬別讓我不及格啊!我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來．使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。一段心理描寫：習(xí)作練習(xí)題目：一件有趣的事要求：1、正確寫出事件發(fā)生的時間、地點、人物，事件開端、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果2、運用動作、語言描寫，恰當(dāng)運用好詞好句生動形象的描寫事情發(fā)生的經(jīng)過3、從事情的結(jié)果能得到什么道理400字習(xí)作練習(xí)題目：一件有趣的事1、只要有堅強的意志力，就自然而然地會有能耐、機靈和知識。

2、你們應(yīng)該培養(yǎng)對自己，對自己的力量的信心，百這種信心是靠克服障礙，培養(yǎng)意志和鍛煉意志而獲得的。

3、堅強的信念能贏得強者的心，并使他們變得更堅強。

4、天行健，君子以自強不息。

5、有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量有更強大的威力。

6、永遠沒有人力可以擊退一個堅決強毅的希望。

7、意大利有一句諺語：對一個歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我現(xiàn)在按照這一公式拙劣地摹仿為：對一個要成為不負(fù)于高爾基所聲稱的那種“人”的要求，首先是意志、意志和意志。

8、執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。

9、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

10、發(fā)現(xiàn)者，尤其是一個初出茅廬的年輕發(fā)現(xiàn)者，需要勇氣才能無視他人的冷漠和懷疑，才能堅持自己發(fā)現(xiàn)的意志，并把研究繼續(xù)下去。

11、我的本質(zhì)不是我的意志的結(jié)果，相反，我的意志是我的本質(zhì)的結(jié)果，因為我先有存在，后有意志，存在可以沒有意志，但是沒有存在就沒有意志。

12、公共的利益，人類的福利，可以使可憎的工作變?yōu)榭少F，只有開明人士才能知道克服困難所需要的熱忱。

13、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。

14、意志的出現(xiàn)不是對愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個更高的意識水平上。

15、無論是美女的歌聲，還是鬢狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖。

16、即使遇到了不幸的災(zāi)難，已經(jīng)開始了的事情決不放棄。

17、最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。

18、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。

19、意志若是屈從，不論程度如何，它都幫助了暴力。

20、有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。

21、意志堅強，就會戰(zhàn)勝惡運。

22、只有剛強的人，才有神圣的意志，凡是戰(zhàn)斗的人，才能取得勝利。

23、卓越的人的一大優(yōu)點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。

24、疼痛的強度，同自然賦于人類的意志和剛度成正比。

25、能夠巋然不動，堅持正見，度過難關(guān)的人是不多的。

26、鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的，所以才能堅硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣的在斗爭中和可怕的考驗中鍛煉出來的，學(xué)習(xí)了不在生活面前屈服。

27、只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。

28、立志不堅，終不濟事。

29、功崇惟志，業(yè)廣惟勤。

30、一個崇高的目標(biāo)，只要不渝地追求，就會居為壯舉；在它純潔的目光里，一切美德必將勝利。

28、立志不堅，終不濟事。

29、功崇惟志，業(yè)廣惟勤。

30、一個崇高的目標(biāo)，只要不渝地追求，就會居為壯舉；在它純潔的目光里，一切美德必將勝利。1、只要有堅強的意志力，就自然而然地會有能耐、機靈和知識。怎樣寫事小學(xué)生作文之二、敘事作文作文課件小學(xué)生作文之二、敘事作文作文課件怎樣寫事小學(xué)生作文之二、敘事作文作文課件小學(xué)生作文之二、敘記事作文的種類記一件事記多件事記活動記事作文的種類記一件事怎樣寫好一件事1、六要素要完備時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣寫好一件事1、六要素要完備

阿爾弗雷德·諾貝爾是瑞典著名的化學(xué)家。他從小就喜歡做一些小實驗，是個愛動腦筋的孩子。一次，小諾貝爾上街去賣鹽。回家的路上，他和幾個小伙伴在沙地上玩兒了起來。一個小伙伴不小心把鹽包弄破了，鹽撒了一地。他急得不知道怎么辦才好。小諾貝爾想了想，說：“沒關(guān)系，我有辦法?！彼贿呎f，一邊把弄臟的鹽收了起來?；氐郊依?，小諾貝爾不慌不忙把弄臟的鹽倒進水里，讓鹽溶化。他用紗布過濾鹽水，沙子留在紗布上。最后，他又把過濾干凈的鹽水放在鍋里煮水蒸發(fā)以后，鍋底出現(xiàn)了白花花的鹽。小伙伴們佩服地說：“阿爾弗雷德，你真行！”阿爾弗雷德·諾貝爾是瑞典著名的化學(xué)家。他從小就喜歡本文的六要素時間：一次地點：家里人物：小諾貝爾事件：把弄臟的鹽收集起來起因：鹽包破了，鹽撒了一地。經(jīng)過：溶化鹽、過濾、煮鹽水。結(jié)果：收回了鹽。本文的六要素時間：一次交待時間的方法很多一項不漏地交代：一九四九年八月二十八日清晨大概介紹：幾年前、小時候、明亮的月夜、夜幕降臨、烈日如火、華燈初上……開頭就交代：開學(xué)的第一天、我生日那一天在對話中出現(xiàn)：“都七點了，還不起床？”交待時間的方法很多一項不漏地交代：一九四九年八月二十八日清晨交代地點的方法也很多可以略寫：

街上、郊外、草地上、路上可以詳寫：

他們來到林中的一片空地上，那里盛開著美麗的鈴蘭花，還有一叢野薔薇。野薔薇開了一朵粉紅的花，在綠葉的映襯下，顯得那么嬌艷。交代地點的方法也很多可以略寫：2、事件的情節(jié)要完整什么是情節(jié)？

“人物之間的聯(lián)系、矛盾、同情、反感和一般的相互關(guān)系——某種性格、典型的成長和構(gòu)成的歷史”-----高爾基

通俗地說，是指人物在一定場合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活事件。2、事件的情節(jié)要完整什么是情節(jié)？如何寫好情節(jié)開端：是矛盾沖突的爆發(fā)，情節(jié)的起點。發(fā)展：是矛盾的進程，是情節(jié)的主體部分。要讓沖突展開，人物性格逐漸鮮明，中心思想要深化。高潮：沖突到了頂點。人物性格得到充分體現(xiàn)。結(jié)局：沖突得到解決，人物性格充分展示，中心表達得到完成。如何寫好情節(jié)開端：是矛盾沖突的爆發(fā)，情節(jié)的起點。

離吃晚飯還有很長時間，可是媽媽已經(jīng)在廚房里忙開了，蘇西奇怪地問：媽媽，您在做什么呀?！蔽以趲袜従邮访芩固镜案?。”媽媽回答?！盀槭裁茨?？”“因為史密斯太太很傷心，她失去了女兒，難過的心都碎了。我們應(yīng)該照顧她一段時間?！薄盀槭裁茨?，媽媽？”媽媽蹲下身，拉著蘇西的手，看著她的眼睛，柔聲說：“你看，蘇茜，當(dāng)一個人非常非常傷心的時候，他甚至沒法做飯。史密斯太太再也不能和她女兒聊天，或者愉快的做一些媽媽和女兒一起做的事情了。你是一個聰明的姑娘，也許你會想出一個辦法，來照顧史密斯太太?！碧K茜很嚴(yán)肅地思考了這個問題：她怎么才能為照顧史密斯太太出一份力呢？

幾分鐘后，蘇茜敲了敲史密斯太太的門。過了一會兒，史密斯太太開了門，招呼她：“嘿，蘇茜?！碧K茜注意到史密斯太太的語調(diào)不像以前和人打招呼時那么委婉動聽了。而且，史密斯太太看起來一直在哭泣，因為她的眼睛很濕，還有點腫?！拔夷転槟阕鲂┦裁?，蘇茜?！薄皨寢屨f您失去了女兒，非常非常傷心，傷心地心都碎了?！碧K茜害羞的伸出手，手中是一片創(chuàng)可貼，“這是為您受傷的心準(zhǔn)備的?！笔访芩固煅柿怂紫聛肀ё√K茜，聲音有些顫抖的說：“謝謝你，親愛的這很管用?！笔访芩固I了一個帶有玻璃的小鑰匙環(huán)，她把蘇茜給的創(chuàng)可貼放進鏡框里，以便看到它時能提醒自己要讓心靈的傷口快些愈合<心靈創(chuàng)可貼>幾分鐘后，蘇茜敲了敲史密斯太太的門。過了一會兒，史3、力求描寫具體（1）讓事實說話（2）把形象寫活（3）把內(nèi)容展開（4）用多種方法3、力求描寫具體（1）讓事實說話（1）讓事實說話

只見啞女手持一把明閃閃的大菜刀，表情凝重，用眼神瞟拂一下周圍的人群，將耀眼的菜刀在她手中翻動，時而在磨刀石上“噌啦、噌啦”輕輕地回過去推過來磨刀，時而又在她手指頭的彈撥下發(fā)出“錚、錚、錚”的響聲，時而又回到了磨刀石上來磨刀。不一會，啞女拿起了一張書紙，“咝啦、咝啦——”地削起書紙來，只見紙屑如雪片一樣，紛紛飄落在攤子上。不一會，她又拿起一小撮頭發(fā)切起來，黑色的發(fā)沫也滾滾地淌落在木墩底下。她舉起明晃晃的菜刀，輕輕地砍著小鐵棍，發(fā)出“噼嚓、噼嚓、噼嚓——”的美妙神韻來。這美妙的神韻傳達出菜刀鋒利的質(zhì)地，敲擊著買客們不可錯過良機的心房。寫出動人的場面（環(huán)境、氣氛、多人活動、）寫出生動的細節(jié)（語言、動作、心理）寫出典型的事例（角度新、事情真）（1）讓事實說話只見啞女手持一把明閃閃的大菜刀，表（2）把形象寫活繪聲繪色：

當(dāng)老師走進教室時，大家說話的聲音就停止了，課堂里只聽到翻書的聲音。（聲音變化）銀杏先是青的，成熟后變成黃色。橢圓形果實的外面是一層很厚的帶臭味的種皮，里面就是一個白色的果核，敲開果核的硬殼，里面便是淡綠色的果肉了。（顏色變化）（2）把形象寫活繪聲繪色：描摹形態(tài)（形狀、大小、靜動態(tài)）

細看那大青蛙，寬寬的嘴巴，圓鼓鼓的眼睛，布滿草綠色花紋的背部，白白的肚皮，兩條后腿肥滾滾的。描摹形態(tài)（形狀、大小、靜動態(tài)）細看那大青蛙，寬抓住特點

他從我手里拿過試卷，臉突然陰沉下來，兩道眉毛倒豎了起來，一雙眼睛瞪得老大老大，顯得那么兇；脖子上的青筋一條條都蹦了起來，連頭發(fā)根都要豎起來了；兩只腳不停地蹬著地面，用手指指著我的腦門（生氣時的特點），訓(xùn)斥說：“你太不爭氣了，才考了51分！”抓住特點他從我手里拿過試卷，臉突然陰沉下來，兩道眉毛寫出數(shù)量大小我和爸爸媽媽分別已有5個月了，要知道這是整整150天（時間夠長了）??！偉大的文學(xué)家魯迅先生只活了56歲，有30年時間是用筆作匕首、投槍，和敵人作斗爭的。在這短短的幾十個春秋里，他給人類留下了670多萬字的作品，遺留的手稿多達16000（作品很多）多頁……寫出數(shù)量大小我和爸爸媽媽分別已有5個月了，要知道這是刻畫人物外貌抓住特點：一位小姑娘，瘦瘦的，出奇的高，完全是運動員的身材。抓思想與外貌的關(guān)系：看到我們教室里滿地的紙屑，老師額上的皺紋更深了，聲音更低沉了，甚至干咳聲更多了。突出重點：妹妹高興的時候就會笑得合不攏嘴，。這時，缺了門牙的嘴巴便會露出廬山真面目，顯得非?；腥??？坍嬋宋锿饷沧プ√攸c：一位小姑娘，瘦瘦的，出奇的高，完全是運為中心服務(wù)：這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過，碰上誰都會慷慨施舍的。

他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一摸一樣。美中不足的是，這人只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。為中心服務(wù)：這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂細節(jié)描寫（要細致、真實、緊扣中心）

我急著點火，可是怎么也點不著。我只好撅著屁股，把頭伸進爐門，一個勁地吹，煙熏得我眼淚直流?；稹班邸钡厝剂似饋?，還呼呼地“笑”呢，它們調(diào)皮地舔著我的頭發(fā)和眉毛，一縷縷青煙裊裊升起，向藍天白云報告我們生活的美好。細節(jié)描寫（要細致、真實、緊扣中心）我急著點火，可4、把內(nèi)容展開（1）用對話展開（2）多問幾個“怎么樣”（3）從幾個角度寫（4）分解成幾個部分寫（5）寫出曲折起伏4、把內(nèi)容展開（1）用對話展開

（1）用對話展開

我泡濕了鞋子，不知道刷子在哪里，一會兒找刷子，一會兒找肥皂，一會兒問媽媽是先刷鞋面還是鞋里，一會兒問媽媽怎么洗鞋帶。媽媽說我真煩，說看我刷鞋比她自己刷鞋還吃力……

（1）用對話展開

我泡濕了鞋子，不知道刷子在哪里比

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我泡濕了鞋子，一看沒有刷子，就高聲喊；“媽媽，刷子在哪里？”“在水管上面！”媽媽在里間說?！皨寢專试碓趺礇]有？”“你沒看見在窗臺上嗎？”“媽媽，先刷鞋面還是里？”“你自己想想！”“媽媽，鞋帶要解下來洗嗎？”“唉，真是！”媽媽沒好氣地嚷。媽媽沒回答，我就盯著說“媽，你說啊！”“哎呀，你刷一雙鞋，比我刷十雙鞋還累呢！”比

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比我泡濕了鞋子，一看沒有刷子，就高聲喊（2）多問幾個“怎么樣”我碰到了一道難題，我做不下去了，心里很焦急。

問自己：這是怎樣的難題？我想到了什么？急得怎么樣？（2）多問幾個“怎么樣”我碰到了一道難題，我做不改寫：我做到第三題的時候，想了很久，就是做不下去。我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一個字一個字地冥思苦想，可是不知怎么的，腦子就像打了個死結(jié)，怎么也解不開來。眼看天一點點暗下來，我的心急得火燒火燎，我想，等我回家的媽媽又不知在窗口張望多少次了！改寫：我做到第三題的時候，想了很久，就是做不下去。（3）從幾個角度寫

《會說話的眼睛》：從多種角度寫老師的眼睛

提醒我們遵守紀(jì)律時嚴(yán)肅的眼神；鼓勵我們時贊許的眼神；問候我們時關(guān)切的眼神；《祖國有多大》：從多角度寫對祖國的認(rèn)識從地圖的形狀；從祖國的面積；從各地的物產(chǎn)；從氣候的差異……（3）從幾個角度寫

《會說話的眼睛》：從多種角度寫（4）分解成幾個部分寫

馬拉多納帶著球，飛速沖向球門，猛地一腳，把球踢進球門。分解：1、胸口停球；2、大腿顛球；3、挑球過人；4、帶球插上；5、晃過阻擋；6、躲避守門員；7、射門進球。（4）分解成幾個部分寫

馬拉多納帶著球，飛速沖向

羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，用腳輕輕地一顛，球跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，帶球一連繞過對方后衛(wèi)的阻擊，直沖禁區(qū)，避開已撲到面前的守門員，側(cè)身抽射，‘唰’的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。全場立刻沸騰了！

用了“挺”“收”“接”“傳”“顛”“插”“帶”“繞”“沖”“避“抽射”一系列的動詞，寫出了比賽過程中一個精彩的鏡頭，使讀者如同親身來到比賽現(xiàn)場。羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記（5）寫出曲折起伏

1、寫出心理變化：從憂變喜，從樂變悲：我一馬當(dāng)先，沖出起跑線，心里暗喜，突然腳底一滑，差點摔了一跤，冒了一身冷汗。2、寫出克服困難的過程：我伸手一抓，魚滑溜溜的，從我手心鉆了出去，它在水中撲打著，弄得我一臉的水。一連幾次，我都沒有抓住它，我的衣服全濕透了。（5）寫出曲折起伏

1、寫出心理變化：從憂變喜，從樂變悲：我拿到試卷之前，你的心理是怎么樣的？拿到試卷之前，你的心理是怎么樣的？

一段心理描寫：在拿到試卷之前，我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不聽錄音機．不看電視，不打游戲機了。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，千萬別讓我不及格啊!我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來．使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。一段心理描寫：習(xí)作練習(xí)題目：一件有趣的事要求：1、正確寫出事件發(fā)生的時間、地點、人物，事件開端、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果2、運用動作、語言描寫，恰當(dāng)運用好詞好句生動形象的描寫事情發(fā)生的經(jīng)過3、從事情的結(jié)果能得到什么道理4