中考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)寫(xiě)作指導(dǎo)：作文句式專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)課件

中考語(yǔ)文作文句式專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)句式

從字面含義來(lái)看，句式是指句子的形式，涵蓋了句子內(nèi)部各成分之間的關(guān)系、句子的語(yǔ)氣以及句與句之間的關(guān)系。

中考語(yǔ)文作文寫(xiě)作主要考查學(xué)生表達(dá)”什么和怎樣“表達(dá)”兩方面的能力，其中，怎樣“表達(dá)”這一方面和句式的運(yùn)用關(guān)系密切。

寫(xiě)作時(shí)根據(jù)描寫(xiě)對(duì)象和寫(xiě)作角度的不同，靈活地運(yùn)用不同句式，使語(yǔ)言準(zhǔn)確自然，這是文章有文采的一個(gè)重要標(biāo)志。如何打造句式？方法一：套用句式方法二：變換句子成分方法三：注意表達(dá)方式方法四：巧用修辭方法五：突出關(guān)聯(lián)詞或副詞方法一：套用句式句式：當(dāng)我們一次次在夜空下

，不難發(fā)現(xiàn)那真正璀璨的，絕不是

的一磚一瓦，而是

的壯闊星云。

要求：寫(xiě)“文化自信”例句：當(dāng)我們一次次在夜空下深情回憶每一段歷史，不難發(fā)現(xiàn)那真正璀璨的，絕不是歷史長(zhǎng)河留下的一磚一瓦，而是民族文化凝聚的壯闊星云。

句子1：回溯歷史,古人常有“吾不如也”的感慨。劉邦曾坦言自己謀“不如子房”,戰(zhàn)“不如韓信”;狂傲不羈不如詩(shī)仙李白,也曾感嘆“眼前有景道不得,崔顥題詩(shī)在上頭”。句子2：我們翻閱典籍和史書(shū)，這樣不畏艱險(xiǎn)、甚至迎難而上的事例屢見(jiàn)不鮮，無(wú)論在承平年代，還是在崢嶸歲月，總會(huì)有不怕?tīng)奚?、不避危難的仁人志士迎難而上，解時(shí)局之圍困、成不凡之事業(yè)。句子3：在變動(dòng)不居的生活中，詩(shī)詞是唯一不變的行李。句子4：真正的敵人不是如山的試卷，而是膽怯、懦弱、懶惰和矯情。句子5：歲月因青春慨然以赴而更加靜好，世間因少年挺身向前而更加瑰麗。句子6：馬謖一意孤行，因堅(jiān)持“居高臨下，以一當(dāng)十”的教條而痛失街亭；蘇軾只看到菊花敢與秋霜鏖戰(zhàn)，便主觀認(rèn)為“秋花不似春花落”，殊不知“黃花也可遍地金”。附注：句子積累句式1：回溯歷史，古人常有

的感慨。A坦言

；B

也曾感嘆

。句式2：我們翻閱典籍和史書(shū)，

的事例屢見(jiàn)不鮮，無(wú)論在承平年代，還是在崢嶸歲月，總會(huì)有

。句式3：在變動(dòng)不居的

中，

是唯一不變的行李。句式4：真正的

不是

，而是

，

，

和

。句式5：歲月因

而更加

，世間因

而更加

。句式6：A

,因

而

；

B

，因

而

。附注：句式提煉練習(xí)一句式1：回溯歷史，古人常有

的感慨。A曾坦言

；B

也曾感嘆

。句式2：A

,因

而

；

B

，因

而

。寫(xiě)作任務(wù)一：請(qǐng)任選一個(gè)句式，用屠呦呦、鴻蒙系統(tǒng)任一論據(jù)，完成“文化自信”主題的論證。寫(xiě)作任務(wù)二：請(qǐng)任選一個(gè)句式，用蘇軾、秦始皇兩個(gè)論據(jù)，完成“民生”主題的論證。練習(xí)二句式1：在變動(dòng)不居的

中，

是唯一不變的行李。句式2：歲月因

而更加

，世間因

而更加

。寫(xiě)作任務(wù)二：請(qǐng)分別用以上句式，完成“民生”中心論點(diǎn)的寫(xiě)作。寫(xiě)作任務(wù)一：請(qǐng)分別用以上句式，完成“文化自信”中心論點(diǎn)的寫(xiě)作。寫(xiě)作任務(wù)三：請(qǐng)分別用以上句式，完成“少年當(dāng)自強(qiáng)”中心論點(diǎn)的寫(xiě)作。練習(xí)三句式1：我們翻閱典籍和史書(shū)，

的事例屢見(jiàn)不鮮，無(wú)論在承平年代，還是在崢嶸歲月，總會(huì)有

。句式2：真正的

不是

，而是

，

，

和

。寫(xiě)作任務(wù)一：請(qǐng)分別用以上句式，完成“文化自信”主題首段和尾段的寫(xiě)作。寫(xiě)作任務(wù)二：請(qǐng)分別用以上句式，完成“民生”主題首段和尾段的寫(xiě)作。寫(xiě)作任務(wù)三：請(qǐng)分別用以上句式，完成“少年當(dāng)自強(qiáng)”主題首段和尾段的寫(xiě)作。課后練習(xí)

請(qǐng)自行搜集整理2個(gè)你認(rèn)為精美的句子，自主提煉句式，判斷此句式在議論文寫(xiě)作中適用的位置，從以下小題卡中選擇寫(xiě)作內(nèi)容，完成課后片段寫(xiě)作練習(xí)。

題卡1論點(diǎn)：人與自然和諧共處論據(jù)：孟子、亞洲象題卡2論點(diǎn)：珍視純真論據(jù)：丁真、蘇軾方法二：變換句子成分變式一：前置的三/四字詞語(yǔ)變式二：引用化用詩(shī)句的定語(yǔ)變式三：詩(shī)句作賓語(yǔ)注1：四字成語(yǔ)來(lái)源于常規(guī)句賓語(yǔ)或定語(yǔ)部分注2：詩(shī)句可引用、可化用變式四：謂語(yǔ)詞類(lèi)活用變式一：前置的三/四字詞語(yǔ)變式：標(biāo)題：稼穡賡續(xù)，定可有為革命經(jīng)典、英雄模范，我明白我們的時(shí)代大有可為。廿一世紀(jì)、辛丑牛年，我篤定我們的夢(mèng)想正在覺(jué)醒。稼穡賡續(xù)、筑夢(mèng)傳承，我堅(jiān)信你我的夢(mèng)想終聚成海。原句：標(biāo)題：稼穡賡續(xù)，定可有為我們學(xué)習(xí)革命經(jīng)典、追隨英雄模范，定大有可為。我們處在廿一世紀(jì)、恰遇辛丑牛年，當(dāng)勇敢拼搏。我們直面稼穡賡續(xù)、積極筑夢(mèng)傳承，夢(mèng)終聚成海。注：四字成語(yǔ)來(lái)源于常規(guī)句賓語(yǔ)或定語(yǔ)部分練習(xí)一請(qǐng)運(yùn)用“前置的三/四字詞語(yǔ)”提升以下句子的文采。我們應(yīng)當(dāng)擁有文化自信。我們需要講好中國(guó)文化。我們必須傳承弘揚(yáng)文化。變式：民族的魂，華夏的根，我們應(yīng)當(dāng)擁有文化自信。中華文化，世界瑰寶，我們需要講好中國(guó)文化。文化育人，共同記憶，我們必須傳承弘揚(yáng)文化。練習(xí)二請(qǐng)運(yùn)用包含“前置的三/四字詞語(yǔ)”的句式完成以下論點(diǎn)分論點(diǎn)的寫(xiě)作。寫(xiě)作任務(wù)一：“細(xì)節(jié)決定成敗”主題寫(xiě)作任務(wù)二：“我們這一代”主題寫(xiě)作任務(wù)三：“不想做什么樣的人”主題練習(xí)三請(qǐng)運(yùn)用包含“前置的三/四字詞語(yǔ)”的句式完成以下論據(jù)的簡(jiǎn)述。寫(xiě)作任務(wù)一：蘇軾寫(xiě)作任務(wù)二：孟晚舟寫(xiě)作任務(wù)三：全紅嬋變式二：化用詩(shī)句的定語(yǔ)原句：說(shuō)起詩(shī)歌的魅力，腦海中常憶起柳永情意纏綿時(shí)的婉轉(zhuǎn)，念起荊軻易水離別時(shí)的慷慨，記起蘇軾赤壁泛舟時(shí)的豪邁。變式：說(shuō)起詩(shī)歌的魅力，腦海中常憶起柳永“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐褶D(zhuǎn)，念起荊軻“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的慷慨，記起蘇軾“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁。練習(xí)一請(qǐng)至少在三處引用或化用詩(shī)句，作定語(yǔ)修飾以下句子中的賓語(yǔ)成分，提升句子文采。變式：如果沒(méi)有“板凳坐得十年冷”的文化定力，沒(méi)有“語(yǔ)不驚人死不休”的文化追求，怎么能沉淀出“百花齊放春滿(mǎn)園”的新經(jīng)典，讓后人如我們今天吟詠唐宋名篇一樣，沉醉于我們“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”的新創(chuàng)造？原句：如果沒(méi)有一定的文化定力，沒(méi)有執(zhí)著的文化追求，怎么能沉淀出新的經(jīng)典，讓后人如我們今天吟詠唐宋名篇一樣，沉醉于我們新的創(chuàng)造？練習(xí)二請(qǐng)至少在三處引用或化用詩(shī)句，作定語(yǔ)修飾以下句子中的賓語(yǔ)成分，提升句子文采。原句1：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，內(nèi)卷嚴(yán)重，于是許多寒門(mén)青年在掙扎無(wú)望后選擇躺平。但我方認(rèn)為寒門(mén)不是躺平的借口，只有心懷夢(mèng)想，才能凸顯自己的能力，書(shū)寫(xiě)自己的豪情。原句2：范瑞祥先生，您抽空給一位包含航天熱情的初中生回信，無(wú)疑是一種莫大的肯定和鼓勵(lì)，更是您對(duì)下一代的期待與關(guān)切。你們以航天為崇高之志，以探索為終生之責(zé)，以傳承為己任，譜寫(xiě)著新時(shí)代的航天藍(lán)圖。練習(xí)三請(qǐng)至少在三處引用或化用詩(shī)句，作定語(yǔ)修飾以下句子中的賓語(yǔ)成分，完成以下寫(xiě)作任務(wù)。寫(xiě)作任務(wù)一：以“選擇”為論點(diǎn)的片段論證，事例自選寫(xiě)作任務(wù)二：以“尊嚴(yán)”為論點(diǎn)的片段論證，事例自選寫(xiě)作任務(wù)三：民生（論點(diǎn)）、蘇軾（論據(jù)）變式三：詩(shī)句作賓語(yǔ)例句1：盡管歷盡滄桑，唐詩(shī)依然是中國(guó)文學(xué)史上的“床前明月光”。例句2：擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們就能時(shí)時(shí)擁有“柳暗花明又一村”。例句3：敬業(yè)樂(lè)群，實(shí)現(xiàn)自我。真正的成功不是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，而是“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。句式總結(jié)：把任何一個(gè)你想寫(xiě)的句子的賓語(yǔ)換成一個(gè)詩(shī)句。練習(xí)一請(qǐng)任選一個(gè)話(huà)題，寫(xiě)一組賓語(yǔ)是一個(gè)詩(shī)句排比句。危機(jī)意識(shí)、自主自強(qiáng)、學(xué)會(huì)珍惜、自負(fù)與自尊變式三：詩(shī)句作賓語(yǔ)（適合事例，高級(jí)排比）例句1：李白曾在長(zhǎng)安狂歌痛飲，也曾在蜀道長(zhǎng)嘆“錦城雖云樂(lè)，不如早還家”；徐志摩曾在北大兀兀窮年，也曾在劍橋“載一船星輝”。例句2：“嫦娥四號(hào)”研發(fā)科學(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)室嘔心瀝血，也曾在這段生命歷程中“仰望星空，腳踏實(shí)地”。例句3：梭羅曾在紐約看過(guò)燈紅酒綠，也曾在瓦爾登湖邊長(zhǎng)嘆“歸去來(lái)兮，既自以身為形役，奚惆悵而獨(dú)悲”。句式總結(jié)：A曾在哪四字成語(yǔ)，也曾在哪引用詩(shī)句。練習(xí)一請(qǐng)用“A曾在哪四字成語(yǔ)，也曾在哪引用詩(shī)句”的句式，任選以下一個(gè)事例完成句式寫(xiě)作。蘇軾、袁隆平、屠呦呦、JK·羅琳、杜甫練習(xí)二請(qǐng)用“A曾在哪四字成語(yǔ)，也曾在哪引用詩(shī)句”的句式，任選兩個(gè)以上事例完成以下論點(diǎn)的論證。寫(xiě)作任務(wù)一：“中國(guó)智造”寫(xiě)作任務(wù)二：“民族氣節(jié)”寫(xiě)作任務(wù)三：“我的位置”變式四：謂語(yǔ)詞類(lèi)活用技巧：形容詞活用作動(dòng)詞常見(jiàn)句式：A咋樣了B的啥句式解讀：A+形容詞活用作動(dòng)詞+B+人的某身體部位或者機(jī)能原句：民族的魂，華夏的根，我們應(yīng)當(dāng)擁有文化自信。變式：民族的魂，華夏的根，我們的熱情靈動(dòng)了文化自信的眼眸。練習(xí)一請(qǐng)用“A+形容詞活用作動(dòng)詞+B+人的某身體部位或者機(jī)能”的句式完成以下分論點(diǎn)的改寫(xiě)。原句：中華文化，世界瑰寶，我們需要講好中國(guó)文化。文化育人，共同記憶，我們必須傳承弘揚(yáng)文化。變式：中華文化，世界瑰寶，我們的故事深沉了中國(guó)文化的靈魂。文化育人，共同記憶，我們的接力堅(jiān)韌了華夏文明的骨骼。練習(xí)二請(qǐng)用“A+形容詞活用作動(dòng)詞+B+人的某身體部位或者機(jī)能”的句式完成以下觀點(diǎn)分論點(diǎn)的改寫(xiě)。寫(xiě)作任務(wù)一：“選擇”寫(xiě)作任務(wù)二：“尊嚴(yán)”寫(xiě)作任務(wù)三：“民生”方法三：注意表達(dá)方式類(lèi)型一：敘述性常規(guī)句類(lèi)型二：議論性常規(guī)句類(lèi)型一：敘述性常規(guī)句句式：①……是“……”的……

②……是……，是……，是……

③……是……，不是……

④……不是……，而是……⑤……難道不就是……嗎？

⑥……又怎能不……呢？類(lèi)型總結(jié)：肯定句、否定句、反問(wèn)句的運(yùn)用類(lèi)型二：議論性常規(guī)句句式：①假如……是……，不要……，要……

③如果說(shuō)……是……，那么……

④A如果……，也就……；B如果……，也就……;人如果……，也就……

⑤……是……，沒(méi)有它，就……

⑥也許……總是……，然而只要……，終會(huì)……

⑦如果沒(méi)有……的……，沒(méi)有……的……，怎么能……類(lèi)型總結(jié)：條件關(guān)系句、因果關(guān)系句方法四：巧用修辭類(lèi)型一：學(xué)會(huì)用暗喻類(lèi)型二：對(duì)仗和排比類(lèi)型二：對(duì)仗和排比

（高級(jí)排比）用在結(jié)尾的高級(jí)排比句句式：A……了B，B……了C，C……了D，D……了A例句：我們應(yīng)當(dāng)擁有文化自信，文化自信才能賦予文化時(shí)代活力，時(shí)代活力賦予傳統(tǒng)文化新的生命，傳統(tǒng)文化才能與時(shí)俱進(jìn)地滋養(yǎng)我們一代又一代的華夏兒女。方法五：突出關(guān)聯(lián)詞或副詞【如何類(lèi)比】1.無(wú)獨(dú)有偶（類(lèi)比引出反面例證）2.德不孤，必有鄰（類(lèi)比引出正面例證）3.無(wú)異于……不啻于……4.人同此理……【如何剖析原因和心理】1.他人有心，與忖度之（表示下文開(kāi)始分析心理）2.何以……？3.歸根結(jié)蒂是……（揭示本質(zhì)）4.究其本質(zhì)……5.無(wú)疑是……方法五：突出關(guān)聯(lián)詞或副詞【如何聯(lián)系現(xiàn)實(shí)】1.反觀當(dāng)下……2.揆諸現(xiàn)實(shí)、揆諸當(dāng)下……；【如何由古至今】1.向歷史更深處漫溯……（用于歷史人物例證）2.曾幾何時(shí)……而如今3.往事越千年，換了人間（或還看今朝）；4.凡為過(guò)往，皆為序章5.世殊時(shí)異6.前事不忘，后事之師7.鑒古可以知今8.見(jiàn)賢思齊，吾輩更應(yīng)……9.潮平岸闊，風(fēng)正帆懸……（用于當(dāng)代新青年表態(tài)）10.躬逢盛世……11.當(dāng)今中國(guó)，正處于百年之大變格局……12.雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（用于回顧往事后，展望未來(lái)）方法五：突出關(guān)聯(lián)詞或副詞【如何小結(jié)議論】1.一言以蔽之2.由此觀之3.殊不知4.惟其如此（正因?yàn)槿绱耍救绾螐男〉酱?、以小?jiàn)大】1.一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情（轉(zhuǎn)入大情大理）2.世事洞明皆學(xué)問(wèn)（轉(zhuǎn)入分析說(shuō)理）3.一枝一葉總關(guān)情4.此事雖小，可以喻大5.小而言之……大而言之（常用于從個(gè)人到社會(huì)、國(guó)家）6.個(gè)人如此，國(guó)家民族又何嘗不是這樣?【如何辯證分析】1.誠(chéng)哉斯言、誠(chéng)如斯言、斯言不謬（用于肯定前面引述，然后立即筆鋒一轉(zhuǎn)）；2.誠(chéng)如是，那么、則……（用于推理）3.當(dāng)然……；固然……（用于辯證說(shuō)理，使思維嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)懈可擊）方法五：突出關(guān)聯(lián)詞或副詞【如何假設(shè)、樹(shù)靶、破立】1.或許有人或說(shuō)……看官或許會(huì)問(wèn)……（可用于列出錯(cuò)誤言行，然后駁斥）2.不塞不流，不止不行。（用于“破而后立”）【如何表態(tài)】深以為是不以為然其實(shí)不然不敢茍同主三段句式模型段落句式模型：關(guān)聯(lián)詞或副詞+（引用詩(shī)句作賓語(yǔ)）分論點(diǎn)+