小學語文人教四年級上冊爬山虎的腳-課件

爬山虎，不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們一起學習《爬山虎的腳》，就能找到答案了。10爬山虎的腳

自由朗讀課文，圈出課文中的生字新詞。

一起來讀一讀大家圈的生字新詞吧！均勻葉柄蝸牛彎曲枯萎曲qū（彎曲）

qǔ（歌曲）整體感知

解決完字詞后，請同學們默讀課文，交流每個自然段分別寫了爬山虎的什么？生長的具體位置。葉子的特點。腳的位置、形狀、顏色。怎樣往上爬。腳的變化。12345

你發(fā)現(xiàn)了嗎？哪幾個自然段可以合并在一起？

現(xiàn)在讓我們把可以合并的自然段合并在一起，梳理出課文結(jié)構(gòu)吧！第一部分(第

自然段)：爬山虎生長的位置。第二部分(第

自然段)：爬山虎的葉子。第三部分(第

自然段)：爬山虎的腳。123、4、5

請同學們自由朗讀第一自然段，想一想爬山虎生長在哪些地方？

學校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。它生長得非常茂盛。爬山虎給你留下了怎樣的印象？它是一種擅長攀爬的事物，大多生長在墻上。

朗讀第一自然段，“滿是”“一大片”兩個詞語要讀得慢一些，“滿”和“大”兩個字要重讀，突出爬山虎繁盛、茂密的樣子。朗讀指導

我們從以上文字中仿佛看到了那一片布滿外墻和屋頂?shù)呐郎交?，它是那樣茂盛。下面請同學們默讀第二自然段：思考作者從哪些方面描寫了爬山虎的葉子。

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。

作者對葉子進行了連續(xù)觀察。嫩紅嫩綠（課后第一題）小組互動來討論“嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的“嫩”，指新生長出來的，新鮮的，跟“老”字相對，有嬌嫩的意思。區(qū)別“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的不同意思。

那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。又多又密

作者對葉子進行了細致觀察。（課后第一題）點擊圖片，觀看視頻。

一起來看看微風拂過爬山虎葉子微微漾起波紋的視頻吧！微微動蕩輕輕擦過

一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

作者觀察細致，描寫生動。

均勻：分布在各部分的數(shù)量相同。本課指爬山虎的葉子多而密。詞語解釋上節(jié)課我們了解了文章的主要內(nèi)容，也通過那些準確形象的語句，感受到了葉圣陶爺爺細致的觀察。這節(jié)課讓我們帶著這些收獲，再一起學習爬山虎的腳吧！

爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？讓我們默讀課文第三至五自然段，用“___”勾畫出表現(xiàn)作者細致觀察的句子。圈畫關(guān)鍵詞語，在旁邊寫一寫自己的感受吧！互動課堂

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

從這些句子中的哪些地方，感受到作者進行了細致的觀察？（課后第一題）

細絲的位置隱蔽、數(shù)量精確、形態(tài)細小而卷曲都可以看出作者進行了細致的觀察。爬山虎的腳生長的位置爬山虎的腳生動形象地寫出了爬山虎腳的樣子。每根細絲很像蝸牛的觸角。比喻比喻爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。腳觸著墻→莖上伸出六七根細絲→（巴住墻）→（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）爬山虎是怎樣往上爬的？(課后第二題)不能換成“粘、挨”其他詞。因為“巴”字寫出了爬山虎緊緊地粘貼在墻上的樣子?！鞍汀笨梢該Q成“粘、挨”其他詞嗎？你覺得哪一個更好呢？

爬山虎的腳貼著墻的時候，六七根細絲的頭上就成小圓片觸住墻。細絲原先是直的，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊巴在墻上。

爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。這些動作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。?比較句子小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?

觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請同學們默讀第5自然段，找出描寫爬山虎的腳變化的句子吧!作者只有通過細致的觀察，才能發(fā)現(xiàn)細微變化的過程。

你能聯(lián)系生活實際理解這兩個詞語嗎？

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。一起來總結(jié)課文運用的觀察方法吧！連續(xù)的觀察細致的觀察實踐活動

小貼士：可以參考課后的“資料袋”中的兩種觀察記錄：圖文結(jié)合和做表格。

請同學們開展“種豆芽、養(yǎng)蠶、養(yǎng)小金魚”等活動，對這種事物進行連續(xù)、細致地觀察，然后寫一份觀察記錄吧！形象直觀變化過程一目了然在一段時間內(nèi)進行持續(xù)觀察，并隨時進行記錄。每次記錄觀察發(fā)現(xiàn)的時候，應該與以前的記錄進行比較，留心觀察對象變化的地方。通過觀察記錄，真實客觀地呈現(xiàn)出觀察對象的變化