人教版數(shù)學(xué)2020-2021學(xué)年上學(xué)期數(shù)學(xué)四年級六單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》反思

第六單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)反思學(xué)科：數(shù)學(xué)班級：四（）班教師：項(xiàng)目內(nèi)容學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)能夠熟練口算除數(shù)是一位數(shù)商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的乘除法；掌握了一位數(shù)除多位數(shù)的筆算方法。另外，有些學(xué)生課前已經(jīng)通過不同的途徑會口算用整十?dāng)?shù)除整百、幾百幾十的除法，還有個(gè)別學(xué)生學(xué)生會筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在教學(xué)時(shí)，教師要充分考慮到不同層次學(xué)生之間的差異，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。為提高學(xué)生的口算能力及試商的速度，建議教師準(zhǔn)備好口算卡片，供每天課上口算練習(xí)使用。單元教材分析第一節(jié)先講口算除法，包括用一位數(shù)除兩位數(shù)和用整十?dāng)?shù)除，商是一位數(shù)的口算。這些口算內(nèi)容在日常生活中經(jīng)常用到，同時(shí)又為后面學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法打下基礎(chǔ)。因此，本教材把口算除法單社設(shè)一節(jié)。學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于提高計(jì)算能力。

第二節(jié)重點(diǎn)講筆算除法。第一段講除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是多位數(shù)除法的重點(diǎn)。學(xué)生掌握了用兩位數(shù)除，用三位數(shù)除就比較容易掌握。學(xué)好除數(shù)是兩位數(shù)除法的關(guān)鍵是掌握試商的方法，這也是本單元的難點(diǎn)。本單元所采用的用兩位數(shù)試商的方法，主要是使學(xué)生學(xué)會把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)四舍五入，把除數(shù)看作是與他接近的整十?dāng)?shù)去試除被除數(shù)，遇到商大了或者小了，能夠較快的加以調(diào)整。為了突出解決試商的方法，教材是按照計(jì)算的難易程度編排的，先教學(xué)數(shù)目比較小、商是一位數(shù)的；再教學(xué)數(shù)目比較大、商是二、三位數(shù)的。

第三節(jié)講除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系。這一方面是為了鞏固除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算；另一方面是使學(xué)生掌握除法常見的一些數(shù)量關(guān)系。單元教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

教學(xué)難點(diǎn)：用兩位數(shù)除的試商方法單元教學(xué)措施將計(jì)算教學(xué)與解決實(shí)際問題相結(jié)合。把計(jì)算教學(xué)置于現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問題融為一體，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷除法計(jì)算方法形成的過程。我結(jié)合海寧創(chuàng)衛(wèi)實(shí)際，充分利用教材呈現(xiàn)的情境圖設(shè)置教學(xué)情境，從中引出數(shù)學(xué)問題，把計(jì)算教學(xué)融入解決實(shí)際問題之中，并自然滲透保護(hù)環(huán)境的教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

運(yùn)用知識的遷移規(guī)律，讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。商是兩位數(shù)的除法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一位數(shù)除法及商是一位數(shù)的兩位數(shù)除法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)具備了筆算除法的直接經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用商是一位數(shù)及除數(shù)是一位數(shù)除法進(jìn)行正遷移，溝通一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法筆算方法的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識解決商是兩位數(shù)除法中遇到的新問題。先讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行商是兩位數(shù)除法的方法猜想，再放手讓學(xué)生實(shí)際嘗試、探討筆算方法，提升學(xué)生對計(jì)算過程的認(rèn)識，完善學(xué)生對算理的理解。最后組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，互相出題、做題、討論，在觀察與比較中歸納兩位數(shù)除法與一位數(shù)除法的異同點(diǎn)，進(jìn)一步明確兩位數(shù)除法的計(jì)算方法。單元課時(shí)分配第一課時(shí)：口算除法。（例1）第二課時(shí)：商是兩位數(shù)的筆算除法——除數(shù)是整十?dāng)?shù)（例2）第三課時(shí)：商是兩位數(shù)的筆算除法——除數(shù)接近整十?dāng)?shù)（例3、例4）第四課時(shí)：商是兩位數(shù)的筆算除法——除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)（例5）第五課時(shí)：商是兩位數(shù)的筆算除法。（例5、例6