青少年短信文化內(nèi)涵解析與探究

青少年短信文化內(nèi)涵解析與探究青少年短信文化內(nèi)涵解析與探究

摘要：隨著在國民中的日益普及，短信已經(jīng)成為人際交往的重要方式。其中，青少年又是收發(fā)信息的主體人群。產(chǎn)業(yè)部的統(tǒng)計(jì)說明，從2006年起，中國每年的短信發(fā)送量都超過4300億條。儼然，文化已經(jīng)成為影響青少年健康成長的重要因素，如何充分利用短信實(shí)現(xiàn)德育教育已經(jīng)成為教育工作者、有識(shí)之士亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：青少年文化內(nèi)涵探究

據(jù)有關(guān)媒體調(diào)查顯示，15歲～25歲的青少年是使用短信的主要群體。街頭巷尾、校園內(nèi)外經(jīng)?？梢娛炀毑僮鞯那嗌倌辍岸绦乓蛔濞暋＝柚绦烹m然方便了青少年與父母、兄長、老師之間的溝通，緩解了緊張的學(xué)業(yè)壓力，但科技的開展是一把雙刃劍，過度的使用短信也會(huì)使他們沉迷于游戲，不僅有損于健康，而且也荒廢了學(xué)業(yè)，更有甚者還利用短信進(jìn)行作弊和犯法……因此，短信文化有形成有其復(fù)雜的原因，教育者需要從中進(jìn)行解析并作深刻探究。

一、短信文化在青少年中流行的原因分析

1.短信文化在青少年中流行的內(nèi)在原因：青少年的自身需求。

由調(diào)查數(shù)據(jù)說明，很多在校的學(xué)生都為住宿生，他們和同學(xué)朋友家人的聯(lián)系主要通過安裝在宿舍和校園生活園區(qū)內(nèi)的固定。但是固定的數(shù)量畢竟是少數(shù)，宿舍內(nèi)的幾個(gè)人一起用，難免時(shí)間不沖突，校園內(nèi)的還受到天氣狀況和時(shí)間的限制等，相比之下方便快捷不受時(shí)間地點(diǎn)限制的優(yōu)勢對(duì)青少年有著一定的吸引力。

2.短信文化在中學(xué)流行的外部技術(shù)因素：短信的低資費(fèi)和多樣化功能。

網(wǎng)絡(luò)的迅速興起，昭示著我們已經(jīng)進(jìn)入了e時(shí)代，它正以驚人的速度占據(jù)著人們的生活空間，高中生亦不例外地選擇了網(wǎng)絡(luò)。通過短信下載網(wǎng)絡(luò)信息，由于現(xiàn)在短信形式的多樣化，圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻、鈴聲等等使短信內(nèi)容極為豐富，使圖片鈴聲等的下載成為一種流行。還有學(xué)生熱衷的QQ聊天，在閑暇時(shí)間比方課間，飯后，晚睡前甚至上課聽不下去的時(shí)候相互之間發(fā)短信逗逗樂，打發(fā)時(shí)間。

3.短信文化在中學(xué)廣泛流行：短信自身的特點(diǎn)。

短信具有不在場性和非及時(shí)性特點(diǎn)。短信是一種不需要雙方都在場的交流方式，可以防止交流雙方的直接沖突或者因?yàn)槭虑榈耐话l(fā)而造成手足無措。短信交流過程有一定的時(shí)間差，剛好為雙方贏得了時(shí)間和空間，以便彼此思考和準(zhǔn)備，提高交流的效率。

二、短信文化對(duì)青少年身心的影響

1.便于與家庭聯(lián)系。

學(xué)生攜帶能方便與家庭的聯(lián)系。有一些學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，行蹤和行為難以掌握，有些家長便主動(dòng)給孩子配了，定時(shí)或不定時(shí)地關(guān)注監(jiān)控孩子的行蹤，方便了家長對(duì)孩子的管理和教育，有效防止不良事件的發(fā)生。特別是住校學(xué)生，使用大大便利了家長的接送，在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)背景下，發(fā)生意外事情也可以隨時(shí)聯(lián)系呼救。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的溝通和交流。

現(xiàn)今的青少年學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力日益沉重，不少學(xué)生深陷于課業(yè)負(fù)擔(dān)，在緊張的學(xué)習(xí)之余與同齡人通過進(jìn)行跨空間的交流和對(duì)話，有助于壓力的釋放，排解一些不愿與家長溝通的苦惱，維護(hù)心理健康，同時(shí)也能與教師進(jìn)行真心交流。

3.有助于緩解學(xué)生的身心壓力，拉近學(xué)生和社會(huì)間的距離。

發(fā)送短信作為一種時(shí)尚且普遍的生活方式，在一定程度上緩解了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、升學(xué)壓力。短信的內(nèi)容形式多種多樣，有抒情散文，也有幽默笑話，還有可愛的卡通寵物圖片和搞笑鈴聲等，他們可以通過短信傳遞，盡情展示自己的個(gè)性魅力。

4.短信成為學(xué)生逃課、舞弊的工具。

隨著功能的日趨全面，藍(lán)牙耳機(jī)、短信閱讀等功能使得信息的傳遞更為隱蔽和平安，為學(xué)生舞弊提供了便利?，F(xiàn)在考試用作弊成為公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣。這種現(xiàn)象屢禁不止，非常不利于孩子的誠信教育。

5.短信的流行嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂秩序。

價(jià)格越來越低的智能在青少年中逐漸流行起來，一些學(xué)生在課堂上與老師玩起捉迷藏，用聽MP3、看電影、玩戲、甚至QQ聊天，而學(xué)生在課堂上的隱蔽動(dòng)作老師很難發(fā)現(xiàn)，難以有效制止，課堂的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)秩序會(huì)受到影響。

6.泛濫的垃圾信息不利于學(xué)生心理的健康開展。

青少年正處于生理發(fā)育期，好奇心強(qiáng)，在頻繁的“黃色〞網(wǎng)頁和信息的誘惑下，很容易產(chǎn)生一種不健康的閱讀快感而沉溺其中，影響身心的健康成長；封建迷信類的信息也容易使他們產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，將成敗與命運(yùn)聯(lián)系起來而放棄對(duì)未來的憧憬和努力。

三、探索青少年德育的新思路

1.樹立科學(xué)的理念，理性對(duì)待短信文化。

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在開展，已經(jīng)成為傳遞信息最方便、最快捷的現(xiàn)代電子工具。作為社會(huì)科技進(jìn)步的成果，人人都有享受和使用的權(quán)利。作為教育者，我們應(yīng)該看到短信交流過程中產(chǎn)生的思想火花，不要因?yàn)椴涣级绦诺染蛯?duì)其采取壓制做法。對(duì)于短信文化帶來的積極方面應(yīng)該予以肯定并合理利用。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，健全管理制度。

“堵不如疏〞，學(xué)校應(yīng)該開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生從單一的短信交流方式中解放出來。比方舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、年級(jí)棋藝大賽等活動(dòng)，使學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的、社會(huì)化的場景中進(jìn)行交流，增進(jìn)師生間的感情，增強(qiáng)的凝聚力。

“禁止不如管理〞，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該出臺(tái)管理方法，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生攜帶到校和使用的范圍、時(shí)間、條件以及違規(guī)批評(píng)處分等。在教學(xué)區(qū)和圖書館張貼提示標(biāo)語，宣傳文明收發(fā)短信；加強(qiáng)硬件建設(shè)，在教室、圖書館、辦公區(qū)、會(huì)議室和保密場所等地方安置電磁屏蔽、電子干擾設(shè)施等。

3.通過輿論監(jiān)督和相關(guān)法規(guī)的制定凈化傳播環(huán)境。

對(duì)于危害學(xué)生身心健康的不良短信，應(yīng)該從輿論監(jiān)督和法規(guī)的制定兩方面來進(jìn)行抵抗。報(bào)紙、播送、電視等群眾媒體，要堅(jiān)持正面宣傳為主，牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)短信熱點(diǎn)問題的引導(dǎo)。要鼓勵(lì)發(fā)布進(jìn)步、健康、有益的信息，防止反動(dòng)、迷信、淫穢、庸俗等不良內(nèi)容通過傳播，以此凈化傳播環(huán)境。

總之，短信文化已經(jīng)成為青少年身上特有的一種文化現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)青少年的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮短信的正確教育功能已經(jīng)成為教育工作者深入研究的課題。這需要全社會(huì)的共同努力，讓短信給孩子們帶來更多的智慧和快樂的同時(shí)，傳遞溫暖與關(guān)愛。