部編版三年級語文上冊語文園地一

無錫市藕塘中心小學(xué)PAGEPAGE4語文學(xué)科三年級上冊教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地一課型練習(xí)主備黃貝芬教材、學(xué)情分析本單元語文園地安排了3個板塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_”讓學(xué)生圍繞有新鮮感的詞句展開交流。教材呈現(xiàn)了兩個有新鮮感的句子，一個選自本單元的課文《大青樹下的小學(xué)》，一個選自泰戈爾的散文詩《職業(yè)》，并展示了兩個學(xué)生對此所作的交流，旨在對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法進行梳理和回顧，培養(yǎng)學(xué)生在課內(nèi)外積累有新鮮感詞句的意識。“詞句段運用”安排了3項內(nèi)容。第一題編排了兩組并列結(jié)構(gòu)的成語，都含有身體部位的名稱，也都可以用來形容人，其中第一組是動賓結(jié)構(gòu)的并列，第二組是主謂結(jié)構(gòu)的并列，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組成語構(gòu)詞的特點，以便更好地理解和積累這類詞語。第二題列舉了本單元課文中的3個句子，讓學(xué)生根據(jù)語義表達的需要，讀出句子中的重音，以更好地表達情感。第三題呈現(xiàn)的是5個有創(chuàng)意的興趣小組的名字，并提示了取名字的方法－既要體現(xiàn)活動的特點又要有個性、吸引人，讓學(xué)生在班里組織興趣小組并模仿范例給小組取名字，體現(xiàn)了語文與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在參與學(xué)?；顒拥耐瑫r，增強運用語言文字的意識。“日積月累”安排了清代袁枚的古詩《所見》，供學(xué)生積累背誦。詩中描寫了一個鄉(xiāng)村牧童騎著牛唱著歌、聽到蟬鳴準備捕蟬的情形。教學(xué)目標1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動積累這樣的詞句。2.能說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點，并積累這樣的成語。3.能根據(jù)語義表達的需要，讀出句子的重音。4.能根據(jù)興趣小組的特點，使用有個性的詞語為其取名字。5.朗讀、背誦古詩《所見》。教學(xué)重點1.能說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點，并積累這樣的成語。2.能根據(jù)語義表達的需要，讀出句子的重音。3.朗讀并背誦古詩《所見》。教學(xué)難點1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動積累這樣的詞句。2.能根據(jù)興趣小組的特點，使用有個性的詞語為其取名字。課前準備課件教學(xué)過程設(shè)計調(diào)整第1課時一、交流平臺1.課件出示“交流平臺”中的句子,學(xué)生自讀。（1）窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。（2）我愿意我是一個更夫,整夜在街上走,提了燈去追逐影子。2.學(xué)生分小組合作,交流、討論:這些句子有些什么特點?你喜歡這些語句嗎?3.學(xué)生交流匯報。生1:我覺得這些句子非常新鮮,樹枝、鳥兒、蝴蝶都在聽同學(xué)們讀課文,把樹枝、鳥兒、蝴蝶都當成了人來寫。生2:好奇特的人啊,居然想當一名更夫,提了燈去追逐影子。4.小結(jié):我們平時在讀書時讀到一些有新鮮感的詞句,應(yīng)該摘抄在積累本上,并多讀幾遍。相信經(jīng)過這樣的練習(xí),你們一定會積累很多好的詞句。二、詞句段運用1.課件出示成語:搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥（1）指名讀，齊讀（2）交流特點和發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)1:這8個成語都和身體部位有關(guān)。預(yù)設(shè)2:都和人物有關(guān):有的描寫人物動作,如搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快;有的描寫人物外貌狀態(tài),如披頭散發(fā)、面紅耳赤、口干舌燥;有的描寫人物心理,如提心吊膽。預(yù)設(shè)3:每一個成語的前兩個字組成的詞和后兩個字組成的詞結(jié)構(gòu)是一樣的,是并列的。預(yù)設(shè)4:第一行成語的第一個字和第三個字意思相近;第二行成語的第二個字和第四個字意思相近。（3）學(xué)生再次齊讀成語,想象成語所描寫的人物情態(tài)。（4）想一想自己還知道哪些類似的成語教師補充,課件出示:眉飛色舞、垂頭喪氣、手舞足蹈2.練習(xí)句子的朗讀。①媽媽,我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。②書里說的是什么意思,他一點兒也不懂。③孫中山笑了笑,說:“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也值得?！保?）平時在朗讀課文的過程中，怎樣讀才能更好地表達出句子的意思呢？（邊讀邊想象畫面、把部分字詞的讀音加重。）是啊，強調(diào)部分字詞的朗讀重音，無疑是突出句子意思的重要方式。（2）引導(dǎo)學(xué)生認真朗讀這三段話，想想怎樣朗讀才能準確表達出句子的意思。試著根據(jù)自己的理解練習(xí)朗讀。（3）學(xué)生交流自己的理解，教師適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一段話中的“真的”“地下”、第二段話中的“真的”“地下”、第二段話中的“一點兒”、第三句中的“不懂就要問分別是朗讀時要強調(diào)的重音。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這三段話,注意強調(diào)句子中的幾個詞語的朗讀重音。學(xué)生齊讀句子。第二課時一、探討交流,創(chuàng)意取名。1.同學(xué)們,你們的興趣愛好是什么?試著說一說。(預(yù)設(shè):唱歌、跳舞、繪畫、書法、閱讀…)2.同學(xué)們的愛好真廣泛!那就讓我們一起在班里組織幾個興趣小組,并根據(jù)小組的特點,取幾個有創(chuàng)意的名字吧!小組合作、交流。3.小組匯報:(1)小組1:我們小組的名字叫“一剪美”,因為我們都喜歡剪紙,而且我們能用剪紙來表現(xiàn)生活中的美。小組2:我們小組取的名字叫“書友之家”,我想請大家猜一猜我們小組的興趣愛好是什么生:我認為你們小組的成員一定是喜歡書法或者讀書。小組2:對,我們都喜歡書法,所以我們覺得這個小組應(yīng)該是我們這些同學(xué)共同的家園。(2)同學(xué)們還知道哪些興趣小組的名字?(預(yù)設(shè):籃球俠、巧手剪紙組、鯤鵬航模隊、探索者小隊、黑白棋社)這些興趣小組的名字有什么特點?二、日積月累課件出示：所見[清]袁枚牧童騎黃牛,歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。1.教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀節(jié)奏,(牧童/騎黃牛,歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬,忽然/閉口立)。同時指導(dǎo)學(xué)生自主朗讀古詩,注意借助拼音讀準字音,讀準詩歌的停頓節(jié)奏。課件出示:所見[清]袁枚牧童/騎黃牛,歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬,忽然/閉口立。2.出示重點字詞的注釋,請學(xué)生在小組里說一說詩句的意思。課件出示:牧童:指放牛的孩子。振:振蕩;回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。林樾:指道旁成的樹。欲:想要。捕:捉。鳴:叫。立:站立。3.教