重慶南開(kāi)中學(xué)高2019級(jí)2019學(xué)年度下期5月月考語(yǔ)文試題

重慶南開(kāi)中學(xué)高2019級(jí)2019學(xué)年度下期5月月考語(yǔ)文試題卷共8頁(yè)，考試時(shí)間150分鐘，第1至10題為選擇題，30分；第11至22題為非選擇題，120分，滿分150分。注意事項(xiàng)：答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡規(guī)定的位置上。答第1到10題時(shí)，必須使用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答第11至22題時(shí)，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無(wú)效。第I卷一、(本大題共4小題，每小題3分，共12分)1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一組是A.執(zhí)拗(ni?盛筵(ycn)排憂解難(nC)憂心忡忡(chmg)B.募捐(m耳文檔(deng)便宜從事(bie)差可告慰(chq)C.別扭(bi耳雋永(jtn)供認(rèn)不諱(geng)深中肯綮(qin)D.殺1」那(shQ裝幀(zhe>孜孜不倦(z1)穿鑿附會(huì)(zdo)2.下列各組詞語(yǔ)中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是A.磋商釘書機(jī)功虧一簣兩全其美B.嘻笑爆冷門稍安勿躁韜光養(yǎng)晦C.毗鄰管弦樂(lè)弱不禁風(fēng)死心塌地D.提詞抵壓品真知卓見(jiàn)披星戴月下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是幾項(xiàng)調(diào)控房?jī)r(jià)措施相繼出臺(tái)，說(shuō)明政府限制.房?jī)r(jià)增長(zhǎng)過(guò)快的態(tài)度相當(dāng)堅(jiān)決。隨著城市亮化美化建設(shè)的開(kāi)展，我市的“夜景觀”建設(shè)琳瑯滿.目發(fā)展十分迅速。對(duì)于繁體字要不要恢復(fù)，支持者認(rèn)為繁體字有利于中國(guó)文化傳承，反對(duì)者認(rèn)為簡(jiǎn)體字更有利于學(xué)習(xí)和傳播，聽(tīng)證會(huì)上兩種意見(jiàn)針尖對(duì)麥芒.，僵持不下。一場(chǎng)突如其來(lái)的強(qiáng)烈地震使城市陷入巨大災(zāi)難，各地的救援隊(duì)傾巢出動(dòng)..，奔赴災(zāi)區(qū)，奮力搜救那些在廢墟瓦礫中的幸存者。下列各選項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展的整治酒后駕駛交通違法行為成果顯著，極大地改善了道路交通環(huán)境。溫哥華冬奧會(huì)上，中國(guó)的申雪、趙宏博首次獲得花樣滑冰第一枚冬奧會(huì)金牌，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)花滑隊(duì)在冬奧會(huì)歷史上金牌“零”的突破。奧地利氣象專家福邁爾15日預(yù)測(cè)說(shuō)，冰島火山14日的大噴發(fā)不僅導(dǎo)致歐洲的航空運(yùn)輸受到影響，甚至?xí)绊懭驓夂蚪禍亍橥咨铺幚矸謹(jǐn)?shù)與志愿之間的矛盾，盡量避免高分落榜和高校志愿斷檔，我市將在本科一批試行“平行志愿”投檔模式，考生可填報(bào)6個(gè)第一志愿。二、（本大題共3小題，每小題3分，共9分）閱讀下文，完成5—7題。中國(guó)與西方的古建筑表達(dá)著不同的思想，流露著不同的情感，承載著不同的文化，體現(xiàn)著不同的信念。中國(guó)的建筑是儒家文化的反映，西方建筑充滿著宗教神秘主義的情緒。中國(guó)人對(duì)建筑的態(tài)度是以新為貴，西方人則對(duì)古老建筑充滿尊崇與敬意。中國(guó)人為求得與天地和自然萬(wàn)物的和諧，“仰視天文，俯察地理”，建筑講究背靠大山、面對(duì)平川，體現(xiàn)了中國(guó)特有的一種文化。西方人則把“堅(jiān)固”和“實(shí)用”作為評(píng)價(jià)優(yōu)秀建筑物的第一和第二原則。中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)，所宣揚(yáng)的是“天人合一”的宇宙觀。中國(guó)人將木材選作基本建材，正是重視了它與生命的親和關(guān)系，重視了它的性狀與人生的關(guān)系。從西方人對(duì)石材的肯定，可以看出西方人求智求真的理性精神，在人與自然的關(guān)系中強(qiáng)調(diào)人是世界的主人。中國(guó)建筑是圭寸閉的群體的空間格局，在地面上平面鋪開(kāi)，中國(guó)無(wú)論何種建筑，從住宅到宮殿，幾乎都是一個(gè)格局，類似于“四合院”模式。中國(guó)建筑的美又是一種“集體”的美。例如：北京明清宮殿、明十三陵、曲阜孔廟即是以重重院落相套而構(gòu)成規(guī)模巨大的建筑群，各種建筑前后左右、有主有賓、合乎規(guī)律地排列著，體現(xiàn)了中國(guó)古代社會(huì)結(jié)構(gòu)形態(tài)的內(nèi)向性特征、宗法思想和禮教制度。與中國(guó)相反，西方建筑追求個(gè)性化，形成開(kāi)放的單體空間格局，向高空發(fā)展。以相近年代建造、擴(kuò)建的北京故宮和巴黎盧浮宮比較，前者是由數(shù)以千計(jì)的單個(gè)房屋組成的波瀾壯闊，氣勢(shì)恢宏的建筑群體，圍繞軸線形成一系列院落，平面鋪展異常龐大；后者則采用“體量”的向上擴(kuò)展和垂直疊加，由巨大而富于變化的形體，形成巍然聳立、雄偉壯觀的整體。又如中世紀(jì)的圣索菲亞大教堂，其中央大廳穹窿頂離地達(dá)60米。文藝復(fù)興建筑中最輝煌的作品圣彼得大教堂，高137米。這莊嚴(yán)的建筑物固然反映西方人崇拜神靈的狂熱，更多的是利用了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成就給人一種奮發(fā)向上的精神力量。中國(guó)的建筑著眼于信息，西方的建筑著眼于實(shí)物體。中國(guó)古代建筑的結(jié)構(gòu)，不靠計(jì)算，不靠定量分析，不用形式邏輯的方法構(gòu)思，而是靠師傅帶徒弟的方式，言傳手教，靠實(shí)踐，靠經(jīng)驗(yàn)。我們對(duì)于古代建筑，尤其是唐以前的建筑的認(rèn)識(shí)，多從文獻(xiàn)資料上得到信息。歷代帝王陵寢和民居皆按風(fēng)水之說(shuō)和五行相生相克原理經(jīng)營(yíng)。西方建筑美的構(gòu)形其實(shí)就是幾何形體，甚至于像園林綠化、花草樹(shù)木之類，經(jīng)過(guò)人工剪修、刻意雕飾，也都是呈獻(xiàn)出整齊有序的幾何圖案，以其超脫自然、駕馭自然的“人工美”，同中國(guó)園林那種“雖由人作、宛自天開(kāi)”的自然情調(diào)，形成鮮明的對(duì)照。當(dāng)中國(guó)古老的建筑物隨時(shí)間的流逝而被毀壞或“煙消云散”時(shí)，西方古希臘、古羅馬、古埃及的建筑依然完好地保存著，用實(shí)體形象演繹著自己的文化。通過(guò)對(duì)中西方建筑的比較可看出中西方在觀念文化、制度文化、物質(zhì)文化上的不同。下列對(duì)“中國(guó)的建筑”的解說(shuō)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是中國(guó)的建筑反映了儒家文化，也體現(xiàn)著“天人合一”的哲學(xué)觀點(diǎn)。中國(guó)的建筑在選址上講究面對(duì)山川，用材上以木材為主，顯現(xiàn)出人與自然的和諧中國(guó)的建筑占據(jù)著地面，成平面鋪展，空間格局具有封閉的群體性的特征。中國(guó)的建筑著眼于信息，建筑結(jié)構(gòu)的構(gòu)思靠言傳手教，靠實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)而世代相傳下列選項(xiàng)中符合文意的一項(xiàng)是中國(guó)建筑體現(xiàn)“集體美”，西方建筑體現(xiàn)內(nèi)向的單體空間格局的“個(gè)體美”。西方建筑向高空發(fā)展，都雄偉而莊嚴(yán)，能給人一種奮發(fā)向上的精神力量。中西方在思想觀念、制度、物質(zhì)等文化上存在差異，中西方建筑有不同特色。西方建筑的構(gòu)型是幾何形體，園林綠化的自然物也都呈獻(xiàn)出整齊而有序的幾何圖案，既超脫又自然。根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是依據(jù)歷史文獻(xiàn)資料，我們就可以重建規(guī)模宏大的秦王朝宮殿一一阿房宮。西方人對(duì)神靈的狂熱崇拜為西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成就提供了堅(jiān)實(shí)的精神文化基礎(chǔ)。西方人之所以對(duì)古老建筑懷有尊崇與敬意，是因?yàn)樗麄儍?nèi)心充滿著宗教神秘主義的情緒。中國(guó)人在建材上偏愛(ài)木材，西方人偏愛(ài)石材，這在某種程度上決定了西方古代建筑比中國(guó)古代建筑堅(jiān)固耐久。三、（本大題共3小題，每小題3分，共9分）閱讀下文，完成8—10題。中國(guó)近三百年學(xué)術(shù)史?自序錢穆①竊謂近代學(xué)者每分漢宋疆域，不知宋學(xué)，則亦不能知漢學(xué)，更無(wú)以平漢宋之是非。又以宋學(xué)重經(jīng)世明道，其極必推之于議政，故繼之以東林。明清之際，諸家治學(xué)，尚多東林②遺緒。梨洲嗣軌陽(yáng)明，船山接跡橫渠，亭林于心性不喜深談，習(xí)齋③則兼斥宋明，然皆有聞?dòng)谒蚊髦w論者也。不忘種姓，有志經(jīng)世，皆確乎成其為故國(guó)之遺老，與乾嘉之學(xué)，精氣夐絕④焉。夫不為相則為師，得君行道，以天下為己任，此宋明學(xué)者幟志也。乾嘉學(xué)術(shù)一趨訓(xùn)詁考訂，以古書為消遣神明.之林囿矣。于此而趨風(fēng)氣，趁時(shí)局，則治漢學(xué)者必以詆宋學(xué)為門面，而戴東原氏為其魁杰。嘉道之際，在上之壓力已衰，而在

下之衰運(yùn)亦見(jiàn)。起而變之者，始于議政事，繼以論風(fēng)俗，終于思人才，極于正學(xué)術(shù)t然而皆尢以大變乎其舊，刖亦無(wú)以扌免世運(yùn)于復(fù)隆C滿清深知中華學(xué)術(shù)深淺而自以利害為之擇，從我者尊，逆我者賤，治學(xué)者皆不敢以天下治亂為心，而相率逃于故紙叢碎中，其為人高下深淺不一，而皆足以壞學(xué)術(shù)、毀風(fēng)俗而賊人才。故以玄燁、胤禛、弘歷踞其上，則幸而差安，以颙琰、旻寧、奕詝、載湉、載淤為之主，則終不免于大亂。而說(shuō)者猶謂滿族入關(guān)，卒為我所同化，政權(quán)雖移，中華之文運(yùn)依然，誠(chéng)淺之乎，其為論也。今曰者t言政朋一以西國(guó)為準(zhǔn)卷?不問(wèn)其與我國(guó)情政俗相洽否也。捍格而難通，則激而主“全盤西化”，以盡變故常為快。至于風(fēng)俗之流失人心之陷溺官方士習(xí)之日污日下則以為自古而固然不以厝懷。言學(xué)則仍守故紙叢碎為博實(shí)。茍有唱風(fēng)教、崇師化、辨心術(shù)、核人才，不忘我故以求通之人倫政事，持論稍稍近宋明，則側(cè)目卻步，指為非類，其不詆訶而揶揄之，為賢矣！(錢穆《中國(guó)近三百年學(xué)術(shù)史》，原文有刪節(jié))【注】①錢穆(1895—1990)現(xiàn)代歷史學(xué)家、國(guó)學(xué)大師。②即東林黨。晚明以江南士大夫?yàn)橹鞯恼渭瘓F(tuán)。以“清議”干預(yù)現(xiàn)實(shí)，積極反對(duì)當(dāng)時(shí)腐朽專權(quán)的宦官集團(tuán)。③梨洲、船山、亭林、習(xí)齋即黃宗羲、王夫之、顧炎武、顏元，皆為明末清初思想家。陽(yáng)明即明代思想家王陽(yáng)明；橫渠即北宋思想家張載。④夐絕：超絕。對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A梨洲嗣軌陽(yáng)明軌：繼承。B.以古書為消遣神B.以古書為消遣神.明.之林囿矣C而相率逃于故紙叢碎中D則幸而差安以下六句話，分別編為四組，屬于無(wú)以平漢宋之是非③治漢學(xué)者必以詆宋學(xué)為門面⑤言學(xué)則仍守故紙叢碎為博實(shí)A.①③④B.②⑤⑥C.神明：神仙。相率：一個(gè)接一個(gè)，相繼。差：大致，差不多?！扒沃畬W(xué)”的危害一組是在上之壓力已衰，而在下之衰運(yùn)亦見(jiàn)④足以壞學(xué)術(shù)、毀風(fēng)俗而賊人才⑥持論稍稍近宋明，則側(cè)目卻步，指為非類③④⑤D.④⑤⑥下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是文章例舉史實(shí)，證明了東林黨人和明清之際的遺民的學(xué)術(shù)思想與宋學(xué)有傳承關(guān)系第二段“以古書為消遣神明之林囿”一句，用“林囿”一喻，形象生動(dòng)地寫出了專注于訓(xùn)詁考訂的學(xué)術(shù)失卻了博大和生機(jī)，淪為被賞玩和消費(fèi)的對(duì)象。C?作者認(rèn)為自清而始的學(xué)術(shù)變革，諸如議政事、論風(fēng)俗等，以及當(dāng)今提倡“全盤西化”的建議，均不能使國(guó)家復(fù)興。D.作者歷數(shù)宋代以來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展史，運(yùn)用對(duì)比手法比較了宋學(xué)與乾嘉之學(xué)的優(yōu)劣，含蓄的表達(dá)了知識(shí)分子應(yīng)該以天下為己任的主張。第口卷四、（本大題共3小題，共22分）用斜線（/）給第三大題文言文閱讀材料中劃波浪線的句子斷句，并把劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）用斜線（/）斷句（2分）：至于風(fēng)俗之流失人心之陷溺官方士習(xí)之日污日下則以為自古而固然不以厝懷（2）翻譯：夫不為相則為師，得君行道，以天下為己任，此宋明學(xué)者幟志也。（4分）滿族入關(guān)，卒為我所同化，政權(quán)雖移，中華之文運(yùn)依然，誠(chéng)淺之乎，其為論也。（4分）閱讀下面的一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（6分）夔州歌十絕句?之四杜甫赤甲白鹽①俱刺天，閭閻繚繞接山巔。楓林桔樹(shù)丹青合，復(fù)道重樓錦繡懸?！咀ⅰ竣裒奶陵P(guān)兩側(cè)的高山南名“白鹽山”，北曰“赤甲山”。白鹽山系因粘附在巖石上的水溶液，主要含鈣質(zhì)，色似白鹽而得名；赤甲山因含有氧化鐵的水溶液粘附在風(fēng)化的巖層表面，此山土石呈紅色，如人袒背，故名赤甲山。（1）這首詩(shī)采用了哪些修辭手法？（2分）（2）簡(jiǎn)要概括詩(shī)歌中景物的特點(diǎn)和抒發(fā)的情感。（4分）補(bǔ)寫出下列名句名篇和文學(xué)常識(shí)的空缺部分。（6分）（1）句讀之不知，，或師焉，或不焉，吾未見(jiàn)其明也。（韓愈《師說(shuō)》）（2）想當(dāng)年，金戈鐵馬，。（辛棄疾《永遇樂(lè)》）（3）名豈文章著，。（杜甫《旅夜書懷》）（4）西當(dāng)太白有鳥道，。（李白《蜀道難》）（5）由唐人、元稹倡導(dǎo)的“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，雖名為樂(lè)府，已不拘于聲律，故稱新樂(lè)府。（6）塞繆爾?貝克特的戲劇《等待戈多》是（流派）的重要作品五、（本大題共4小題，共22分）閱讀下文，完成14—17題。成人幼兒園安寧路過(guò)幼兒園，看到一個(gè)頗有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范的小男孩，正與一群伙伴“密謀”即將到來(lái)的班長(zhǎng)選舉。小男孩想必是出身“名門”，一舉一動(dòng)都盡顯大人教導(dǎo)有方的成熟與機(jī)智。他清清嗓子，朝人前一站，便開(kāi)始宣布自己的競(jìng)選計(jì)劃。在此之前，他沒(méi)有忘了給每個(gè)人發(fā)一塊棒棒糖，先讓他們吃著這甜，時(shí)刻想起甜之源頭。這樣小小的一招，果然有用，一群孩子剝開(kāi)花花綠綠的糖紙，舔舔上面殘存的絲絲甜香，即刻心滿意足地將視線全都聚攏在男孩這位“老大”的身上。男孩得意地掃一眼被蜜甜的棒棒糖給籠絡(luò)住的“部下”，終于開(kāi)了口：這次競(jìng)選，凡是投我票的人，我都請(qǐng)他去麥當(dāng)勞吃最新上市的板燒雞腿堡，還有咖喱香雞翅和好喝的飲料哦；如果我當(dāng)上了班長(zhǎng)，一定在老師面前幫你們說(shuō)好話；對(duì)了，我還會(huì)推薦你們中的一個(gè)當(dāng)我的小助手，你們不喜歡誰(shuí)，他要犯了錯(cuò)，就可以讓他罰站！吃著棒棒糖的小孩子們紛紛叫好，說(shuō)一定會(huì)選他。小男孩驕傲地一揮手，大叫：跟我去操場(chǎng)上搶周東涵的木馬玩去啦！說(shuō)罷便一陣風(fēng)似的帶隊(duì)奔向歡叫的人群。幾天后我又路過(guò)，恰好跟那個(gè)小男孩再次相遇。只不過(guò)這次他沒(méi)了昔日的叱咤風(fēng)云，正賴在媽媽懷里哇哇大哭，一邊大哭一邊高嚷：都怨你和爸爸，沒(méi)給老師買禮物，老師不喜歡我，就不讓我當(dāng)班長(zhǎng)！還有那個(gè)周東涵，用肯德基雞翅搶我的小伙伴，為什么老師讓他當(dāng)班長(zhǎng)，不讓我做！老師肯定也吃了他送的肯德基！媽媽一邊哄勸著他，說(shuō)咱們不稀罕那個(gè)班長(zhǎng)，一邊往幼兒園里找尋著什么，等到一個(gè)老師模樣的女孩走過(guò)來(lái)時(shí)，這位母親即刻領(lǐng)著眼淚未干的兒子迎上前去。媽媽很熱情地與女老師打著招呼，說(shuō)著一些勞您費(fèi)心之類的客套話。而這位女老師則神情淡然，懶懶地拍一下小男孩的頭，說(shuō)：小南記得上課聽(tīng)話，別到處亂跑，給同學(xué)做好榜樣，下次才能有機(jī)會(huì)做班長(zhǎng)哦。做媽媽的將一張名片遞過(guò)來(lái)，而后訕訕笑道：張老師，您何時(shí)有時(shí)間，告訴我一聲，我和小南爸爸請(qǐng)你吃一頓便飯。女老師將名片隨便放到皮包里，笑說(shuō)：好啊，改天我有空的時(shí)候吧。女老師轉(zhuǎn)身走了人，小男孩卻還是一臉的不悅，對(duì)媽媽忿忿道：明天我要給老師送一盆花，我們班同學(xué)好多都送了呢！老師肯定是因?yàn)槲覜](méi)送花，生我氣了，剛才還說(shuō)我不聽(tīng)話呢。做媽媽的，看著女老師遠(yuǎn)去的背影，卻是鼻子里冷冷哼出一句：。小男孩終于露出了笑容，與媽媽手牽手走過(guò)一個(gè)小女孩身旁的時(shí)候，還不忘了壞壞地遙遙送一個(gè)飛吻。小女孩則白他一眼，高喊道：王小南，我要告訴老師，你上課亂說(shuō)話，還揪人家小辮子！小男孩狡黠一笑：告訴去吧，我不在這兒上了，你和老師，我誰(shuí)都不怕了哦。不過(guò)你還欠我一塊棒棒糖和烤香腸呢。正是放學(xué)時(shí)分，許多的小孩子從校園里蜂擁而出。尋找著自己的爸爸媽媽，或者爺爺奶奶，他們純真無(wú)邪的臉上，不知為何，在初春傍晚涼薄的陽(yáng)光里，多了一分老練，少了一分清澈，就像一條安靜的小溪，被一群喧鬧吵嚷的人散漫淌過(guò)的時(shí)候，突然就現(xiàn)出了混濁……（選自《散文》2010.3）請(qǐng)結(jié)合文章的情節(jié)，分析文中小南的形象。（6分）答：有人建議把本文的題目“成人幼兒園”改成“小南”，你認(rèn)為哪一個(gè)更合適？談?wù)勀愕目捶?。?分）答：聯(lián)系全文，在第五段橫線處填寫一個(gè)句子，要求連貫、得體、符合人物性格。（4分）答：聯(lián)系全文，解釋第七段中畫線句子的內(nèi)涵，并說(shuō)明其在結(jié)構(gòu)上的作用。（6分）答：六、（本大題共4小題，共16分）以“研究地震預(yù)報(bào)”為開(kāi)頭，將下列長(zhǎng)句改成4個(gè)語(yǔ)意連貫的短句。（可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能增減信息）（4分）在地震預(yù)報(bào)仍是世界性難題的今天，有關(guān)專家建議，我國(guó)應(yīng)在不放棄研究地震預(yù)報(bào)、不斷加密地震多發(fā)區(qū)域的地震臺(tái)網(wǎng)建設(shè)的同時(shí)，逐步建立地震早期預(yù)警系統(tǒng)。①②請(qǐng)閱讀下列