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如何點撥孩子做應用題如何點撥孩子做應用題如何點撥孩子做應用題資料僅供參考文件編號：2022年4月如何點撥孩子做應用題版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：如何點撥孩子做應用題1、讓孩子反復讀題。許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀題目，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是：“你很聰明，相信你只要多讀幾遍題目，你會做得出來的?！碑敽⒆幼龀鰜硪院?，要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了?！边@時，孩子也一定會高興起來。孩子不會做的題，老師堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。2、用例題作輔導。對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目，也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據(jù)題目，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會做題目，如果仍然不會做題目，那么應再回到例題的討論與計算上。經(jīng)過幾個來回，只要有耐心引導，孩子一定會做題目。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。會學習的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應對千變?nèi)f化的習題。這就叫做“活讀書”，而不是“死讀書”。有的家長，似乎很疼愛孩子，生怕他多動腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應該避開。3、只講關(guān)鍵點。對于有些數(shù)學難題，一時也編不好例題，那么，可以就這個原題，分析它的關(guān)鍵點在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)提示，去思考、去列式計算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果這祥輔導孩子，那么他的解題思路永遠打不開。當然，孩子到了上四年級以后，數(shù)學題都很難了，許多拓展題家長也無能為力，需要請家教輔導，那么我建議家長按上述方法去

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