中班語言教案：路

中班語言教案：路中班語言教案：路1活動目標(biāo)：1、能仔細觀察畫面中的動物及場景細節(jié)，看懂情境圖畫的主要內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)鞏固對動物名稱及數(shù)量（一只小刺猬，兩只小白兔、三只小蚱蜢）的認識。3、在活動中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確地運用象聲詞?；顒訙?zhǔn)備：掛圖，故事中的小動物。秋天的落葉少許?；顒舆^程：一教師出示自制情境掛圖，播放磁帶，或以富有感情的聲調(diào)朗誦課文。提問：1、這是一條美麗又安靜的森林小路，小朋友，你們在這條路上看到了什么？（秋天來了，秋風(fēng)呼呼地吹，把樹上的葉子都垂落了。森林中的小路上鋪滿了各式各樣、色彩繽紛的落葉，非常美麗……）2、小朋友，你們看見過落葉嗎？說說它們市怎么樣的。二教師將一只小刺猬造型的磁鐵放在掛圖中的森林小路上。小刺猬的到來，發(fā)出了什么聲音？三、教師出示小白兔小白兔的到來，小路發(fā)出了什么聲音？四、出示小蚱蜢小蚱蜢的到來，小路發(fā)出了什么聲音？五、教師小結(jié)。哇！這是一條彩色的、會唱歌的路！小朋友，現(xiàn)在你們在這條路上看到了什么？試著說說看。六、學(xué)習(xí)詞語：秋風(fēng)、散步、跳舞。1、教師引導(dǎo)幼兒聽聽秋風(fēng)的聲音。提問：小朋友，秋風(fēng)吹過，會發(fā)出什么聲音？有誰可以學(xué)給大家聽聽。2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語“散步”、“跳舞”。提問“散步和跳舞，你們喜歡哪一種？喜歡散步的小朋友，你們平常喜歡到哪里散步？喜歡跳舞的小朋友，你們平常都喜歡跳什么舞？中班語言教案：路2活動目標(biāo)：1、感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系。2、遷移詩歌以及個人的經(jīng)驗，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。3、大膽地想象，積極地參與創(chuàng)編活動?；顒訙?zhǔn)備：1、配音磁帶2、詩歌內(nèi)容課件3、創(chuàng)編記錄紙，創(chuàng)編用的小卡片活動過程：一、談話：1、你們見過路嗎？路是什么樣子的？誰會在上面走呢？2、出示圖片提問：圖上有什么？他們走的路在哪里呢？為什么？它是什么樣子的？我們可以說什么樣的天空（江河、鐵軌……）什么樣天空是汽車（輪船……）走的路。（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）二、學(xué)習(xí)詩歌：1、欣賞詩歌。今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。老師朗誦詩歌《路》2、以提問幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言：剛才詩歌中說飛機、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的？（追問藍藍的天空是誰走的路？）（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。）3、問答游戲你們愿意和老師一起來玩問答游戲嗎？老師問你們答。你們問老師答。4、完整朗誦詩歌。我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。三、仿編詩歌：1、簡單仿編：藍藍的天空除了是飛機走的路，還是誰走的路？我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說。滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路?（鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進行仿編活動。）2、進一步創(chuàng)編：除了剛才看的路，你還知道什么路，他們是誰走的？3、欣賞教師收集的有關(guān)的路：老師也知道一些路，看看這些是什么路，它們是誰走的？4、幼兒創(chuàng)編詩歌：請小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙，選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長、更好聽?；顒友由欤合抡n后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書，放在語言區(qū)讓大家講述。中班語言教案：路3活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：彎來繞去、筆直筆直。2、初步了解彎繞的作用，以及彎繞的立交橋給城市交通帶來的便利。3、教育幼兒要學(xué)會互相協(xié)作，充分發(fā)揮各自的特點。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒訙?zhǔn)備：1、故事磁帶。2、幼兒用書?；顒舆^程：一、開始部分談話活動引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、小朋友們都走過路，路是什么樣的?原來有的地方路是彎的，也有的地方路是直的。你們覺得彎路好，還是直路好？2、幼兒討論，老師巡回傾聽，鼓勵幼兒大膽說說自己的想法。3、小朋友有的說彎路好，有的說直路好?，F(xiàn)在有兩個修路的人，一個叫彎彎，喜歡修彎路，一個叫直直，喜歡修直路，我們在一起來聽聽他們的故事《彎彎的路、直直的路》。二、基本部分引導(dǎo)幼兒欣賞故事（一）、聽故事第一段至第十二段。1、幼兒看幼兒活動材料，放錄音，欣賞故事第一段至第十二段。2、聽了故事后，你現(xiàn)在喜歡彎來繞去的路還是筆直筆直的路?為什么？3、汽車從山腳開到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事?為什么會這樣呢？4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒有受到大家歡迎?為什么？（二）、討論。1、直直修的筆直筆直的山路不受歡迎，彎彎在城里修的彎來繞去的馬路也不受歡迎，這可怎么辦呢？2、請小朋友們幫助他們想辦法。幼兒討論后發(fā)言。（三）、完整欣賞故事。1、彎彎和直直真的想了個好辦法，讓我們聽一聽吧！2、幼兒認真傾聽故事一遍。3、提問：故事的名字叫什么？彎彎和直直想了什么好辦法？有什么好處？4、幼兒回答后教師小結(jié)。4、聽了這個故事，你明白了什么道理?三、結(jié)束部分1、復(fù)習(xí)兒歌《學(xué)好樣》，要求幼兒有表情地表演兒歌。2、小結(jié)活動情況，下課！課后反思：《彎彎的路直直的路》是一節(jié)語言活動，其重點在于讓幼兒理解故事內(nèi)容，并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個故事用了彎彎和直直兩個有趣的人物造路引出故事，幼兒語言故事理解能力強，在聽故事過后能很快地理解故事內(nèi)容。本活動的難點在于引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路?進而將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。通過活動讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設(shè)不可缺少的.部分。整個過程的語言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路，以及見過的立交橋的直觀形態(tài)去引導(dǎo)幼兒進行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處?；顒咏Y(jié)束了，但幼兒的思緒和情感并沒有結(jié)束，在社會中有很多機會讓幼兒去親身體驗真實的立交橋，進一步提升幼兒的感知能力?，F(xiàn)實生活中，很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態(tài)，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽（媽媽食品）用過的毛線團、卷卷的頭發(fā)；桌子、黑板、凳子和門窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見。但看似簡單的直接形態(tài)，對小朋友來說，還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響，充分調(diào)動幼兒的各種感官，激發(fā)他們的想象讓他們在彎和直的世界里發(fā)掘和體驗，用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎直直的天地。中班語言教案：路4一、活動目標(biāo)：.理解故事內(nèi)容，懂得彎路、直路各有各的用處。.初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷作用。二、活動準(zhǔn)備.立交橋、彎繞山路的圖片.故事磁帶三、活動過程.談話導(dǎo)入師：我們每天都要走路，有的路是直的，有的路是彎的，你覺得直的路好還是彎的路好呢？你是怎么知道的？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，講述自己的想法）師：有的小朋友說彎路好，有的小朋友說直路好?，F(xiàn)在，有兩個專門喜歡修路的人，一個喜歡修直路，一個喜歡修彎路，我們一起來聽聽他們的故事吧！.分段欣賞故事（1）欣賞故事1—12段，幼兒回答問題師：聽了故事之后，你現(xiàn)在喜歡彎路還是喜歡直路呢?為什么？（幼兒發(fā)表各自的意見）師：每一個小朋友的想法都不一樣，有人覺得彎路好，有人覺得直路好，可是，故事中，汽車從山腳到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事情？為什么會這樣呢？幼：山路太陡了，汽車開上去會像做滑梯一樣往下滑。師：這個時候你喜歡哪一條路呢？為什么呢？幼：我喜歡彎彎的路，因為彎彎的路上去很方便。師：現(xiàn)在大家都喜歡彎彎的路了，彎彎到城市里面修了一條怎樣了的路？大家還喜歡他嗎？為什么呢？幼：修了一條像迷宮一樣的路，大家不喜歡他了，因為迷宮的路走起來太麻煩了。師：現(xiàn)在人們也不喜歡彎彎了，后來直直來幫忙，但是又遇到了什么麻煩?。坑祝浩嚩级略诼房诹?。師：那現(xiàn)在怎么辦呢？你有什么好辦法？幼：讓彎彎和直直一起去修路……師：大家想了很多的辦法，讓我們一起來聽聽看，彎彎和直直想了什么辦法。(2)欣賞故事13—17段，幼兒回答問題師：他們想了一個什么辦法啊？幼：彎彎和直直一起動手修路，平的地方修上筆直筆直的路，到了路口，修彎彎的路。師：彎彎和直直給它起了一個什么好聽的名字？幼：立交橋。師：原來他們兩個人合作起來一起修路，平的地方修直路，路口的地方修繞上饒下的立交橋，有了直直個彎彎一起修的路，汽車