人物描寫一組教學(xué)設(shè)計

22人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教材簡析：本片斷主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景.先是由小嘎子提議摔跤,在摔跤的過程中,他時時處處想使巧招,結(jié)果反被胖墩兒摔了個仰面朝天.作者通過小嘎子和胖墩兒動作、語言的描寫,心理活動的細(xì)致刻畫,向讀者展示了一個頑皮、機靈、爭強好勝、富有心計的孩童形象.教學(xué)目標(biāo)：.通過動作演示、聯(lián)系上下文及閱讀注釋等方法,理解“虎勢兒、公雞鴿架、精神抖擻、破綻、合了襠、一叉一摟〞等詞的意思..通過動作品讀、揣摩心理感受人物的形象,感悟文章人物描寫的方法及作用,并試著仿寫..有感情的朗讀課文,在朗讀中體會人物的性格特點,感受人物形象.教學(xué)重難點：在比較、想象及反復(fù)朗讀等方法的幫助下,感悟文章人物描寫的方法及作用,并嘗試仿寫.學(xué)情分析教學(xué)根本程序教學(xué)調(diào)整第一課時一、緊扣主題,談話導(dǎo)入在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著里,作家們用他們神奇的妙筆,通過人物的外貌、語言、心理、動作的描寫,為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象,如：神通廣闊的孫悟空,顧全大局的藺相如,負(fù)荊請罪的廉頗,神機妙算的諸葛亮,勇武過人的武松……這些有血有肉,性格鮮明的人物,讓我們久久難以忘懷.今天老師帶你們走進(jìn)一組新的課文,繼續(xù)熟悉和親近作家為我們塑造的人物形象,感受這些人物的特點.板書：人物描寫一組.從課題看,你發(fā)現(xiàn)什么跟平時學(xué)的課題不一樣,這篇課文有三個片斷組合,是一組課文..揭示第一篇課題.(1)今天我們就來學(xué)習(xí)第一個片斷.板書：?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?請生讀題,說說從課題中能知道什么預(yù)設(shè)：①課文講小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的事.(師點評：你從課題中了解了文章所寫的事.)②課文講了兩個人物,一個是小嘎子,另一個是胖墩兒.(師點評：你從課題中了解了課文中的兩個關(guān)鍵人物.)請生再讀課題.(2)師：兩個人摔跤,我們既可以用?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?為題,也可以用?胖墩兒和小嘎子比賽摔跤?為題,或者就干脆用?比賽摔跤??摔跤?為題,可是這兒卻用了一一?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?為題,你們覺得這樣取題有什么用意嗎預(yù)設(shè)：小嘎子是本文中的主人公.二、讀通課文,直面主人公.師過渡：本文選自作家徐光耀的兒童小說?小兵張嘎?,?小兵張嘎?講述了小嘎子在老鐘叔、老羅叔、區(qū)隊長、奶奶的引導(dǎo)下,成為一個名副其實的八路軍戰(zhàn)士的過程.既是小說,便定是以塑造活生生的人物為其重要的特點的.那么本文又是怎樣塑造小嘎子的呢請學(xué)生自讀課文：(1)初讀課文.要求把文章讀正確、讀通順,并找一找描寫小嘎子的語句.(2)檢查初讀情況：指名讀,正音.把最難讀的句子讀流利.(3)課文中人物給你留下什么印象讓學(xué)生初談感受..這幾段文字,作者是用了哪些方法來描寫小嘎子的,誰來讀一讀預(yù)設(shè)：(1)動作：①倆人把“槍〞和“鞭〞放在門墩筏自虎勢兒一站,公雞鴿架似的對起陣來(用動作表演公雞鴿架似的對起陣來)②起初,小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對手傻大黑粗,動轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng).③兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈,終于三抓兩撓,揪在了一起.④這一來,小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗,一身牛勁兒,任你怎樣推拉拽頂,硬是扳不動他.⑤小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去鉤他的腿,不料反給他把腳別住了.(2)心理：小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快,從不單憑力氣,自然不跟他一叉一摟.(3)語言：“要不一一摔跤」.師過渡：我們可以看到文章中表現(xiàn)小嘎子,采用的最主要的描寫方法就是(動作).師過渡：摔跤自然少不了你推我擋的動作！.小嘎子與胖墩兒摔跤,主動地采用了一系列的動作,如果讓你們用單個的字來概括的話,你會用哪幾個字呢他先是干什么然后干什么預(yù)設(shè)：①站②蹦〔圈、繞〕③鉤板書：〔其中“推拉拽頂“扳“摔〞等,由于不是主動采用的動作,不必寫,當(dāng)學(xué)生提及,可以作下說明.〕師小結(jié)：是呀,文章就是抓住了小嘎子“站〞蹦〞鉤〞這三個摔跤環(huán)節(jié)把小嘎子的動作有順序地寫清楚了,讓我們眼前浮現(xiàn)出了一個活生生的小嘎子..師：然而摔跤更少不了策略！可文章中卻沒有寫清楚小嘎子當(dāng)時的想法.下面就請同學(xué)們再默讀文章第三自然段,在小嘎子的動作旁,作下批注,寫一寫他當(dāng)時的想法.交流.〔借助想法,分別在討論交流的過程中隨機把三個環(huán)節(jié)的動作描寫讀好,讀出味道來,讀出對小嘎子的理解來,教師點評.〕預(yù)設(shè)：①站：勇猛、好勝、謹(jǐn)慎等〔可引導(dǎo)學(xué)生想象他的神情,理解虎勢兒,讀出氣勢.〕②蹦：機智、聰明、自信等〔可引導(dǎo)帶過關(guān)于胖墩兒的外貌描寫.〕③鉤：機智、好勝、急躁等〔可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面幾句中嘎子的劣勢的描寫.〕把第三自然段連起來讀一讀.師小結(jié)：文中對小嘎子心理的描寫不著痕跡,可是卻通過細(xì)致的動作描寫,讓我們一下子看到了一個一一〔勇猛、好勝、謹(jǐn)慎、自信、急躁〕的小嘎子.只可惜,這次他遇到了一個摔跤的慣手,最后摔了個一一仰面朝天.三、仿寫再摔跤.師過渡：可是這么個好勝的嘎小子,豈肯就此認(rèn)輸,在小說里講到,他和胖墩兒又進(jìn)行了一輪摔跤比賽.這次他會怎么做呢請同學(xué)們發(fā)揮想象,聯(lián)系小嘎子的個性,試著來寫一寫.交流..出示原文比較,說說這可真是一個怎樣的小嘎子.附：“慢著小嘎子腦門上哄哄冒火,又羞又急,“咱們是三盤兩勝,倒一回就歸你啦還有兩盤呢！〞“又三盤兩勝啦,你可真會耍賴！好,三盤就三盤！〞小胖墩兒挺挺胳膊,乘著一股盛氣,又騎馬式當(dāng)中一站.滿頭燥熱的小嘎子,等不得他站穩(wěn),奇襲似地竄上去就是一腿,把小胖墩兒掃了個翹越〔lieqie〕,可是沒有倒.小嘎子緊接又一撲,摟住脖子就按.不料小胖墩兒一哈腰,抓住了他的兩肋.小嘎子按了兩下沒按動,忽覺下半身發(fā)起飄來.急撒開脖子去救肋下,卻只落得揪住了對方的胳膊,腳下接連又打了兩個懸空.“手槍啊手槍!〞險險乎就要不保！小嘎子這回真急了.他兩眼一轉(zhuǎn),照對方肩膀上就咬了一口,只聽“哎喲〞一聲,就在小胖墩兒一閃身的工夫,小嘎子順?biāo)浦?一個絆子把他扔倒了.四、總結(jié)教學(xué)師總結(jié)：細(xì)致入微的動作描寫,能使人物的形象一下子躍然紙上,下節(jié)課我們還將繼續(xù)走進(jìn)?人物描寫一組?,去熟悉一個個鮮活的小說人物.五、板書設(shè)計：①站：勇猛、好勝、謹(jǐn)慎②蹦：機智、聰明、自信③鉤：機智、好勝、急躁教學(xué)反思：〔寧波東方外國語學(xué)校胡旭芬〕臨死前的嚴(yán)監(jiān)生教材解讀?臨死前的嚴(yán)監(jiān)生?是第七單元人物描寫一組課文中的第二篇,節(jié)選自我國古典挖苦小說?儒林外史?.課文節(jié)選的片斷不長,只有區(qū)區(qū)三百字左右,但是語言精煉傳神,活脫脫地刻畫了一個吝嗇鬼形象.這個片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞里點了兩莖燈草,伸著兩根指頭不斷氣,直到趙氏挑掉了一莖,才一命嗚呼的故事,刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象.這是一段絕妙的描寫,嚴(yán)監(jiān)生臨死時,總是斷不了氣,卻一個勁地伸出兩個指頭,這兩個指頭是什么意思呢定一令人難以捉摸的動作給眾人造成了一個難以破解的謎,最后由趙氏把謎底揭出來.原來他是看到燈盞里點著兩莖燈草,怕費油.多燒一莖燈草,竟會使一個行將就木的人耿耿于懷,放心不下,難以斷氣,這種經(jīng)過藝術(shù)夸張的描寫,活生生地刻畫出了一個吝嗇鬼的形象.這種如同素描一般的細(xì)節(jié)描寫,把嚴(yán)監(jiān)生的特點淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來,給讀者留下了深刻的印象.教學(xué)目標(biāo).正確流利地朗讀課文,在品讀中感受到嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的形象..學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作描寫人物的方法,利用課文留下的空白,補充人物的心理活動..閱讀?格朗臺的死?比較兩位著名作家描寫人物的方法異同,體悟描寫人物的方法.教學(xué)根本程序教學(xué)調(diào)整一、談話導(dǎo)入.大家看過這本書嗎教師揭示?儒林外史?在這部小說里,作家吳敬梓用挖苦的手法,描寫了封建時代讀書人對功名的追求,以及他們的生活狀況.嚴(yán)監(jiān)生是我國古典挖苦小說?儒林外史?中的一個人物,.引入嚴(yán)監(jiān)生,正音“監(jiān)；齊讀,解釋“監(jiān)生：“監(jiān)生〞并非主人公的名字,而是古時候讀書人的一種稱謂,在當(dāng)時的社會實際上還表示一種尊敬.嚴(yán)監(jiān)生人稱“嚴(yán)二老官〞,二、了解文本背景提問：你了解到他家庭怎么樣〔很有錢、傭人多,在鄉(xiāng)下還有田地〕三、初讀文本這是一篇白話文,它和我們現(xiàn)代漢語的表達(dá)方式和用語習(xí)慣不太一樣,可能比較拗口.現(xiàn)在就請同學(xué)們放聲讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把難讀的地方多讀幾遍.想一想嚴(yán)監(jiān)生在臨死前究竟是怎樣的情形你了解到了哪些詞①郎中：古代醫(yī)生的說法；②已后：與現(xiàn)代白話文通用；③穿梭：往返跑,給嚴(yán)監(jiān)生抓藥；④一日重似一日：病入膏肓、危在旦夕、奄奄一息.四、梳理課文〔隱去結(jié)尾的〕句子一：“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來.伸著兩個指頭.〞.讀了這段文字,你能想到哪些成語來形容嚴(yán)監(jiān)生此時的病情〔奄奄一息、生命垂危、危在旦息〕.聽老師把這句話讀一遍,大家評評老師讀得怎么樣〔老師成心讀漏“總〞字〕.學(xué)生評讀,由“總〞字讓學(xué)生體會嚴(yán)監(jiān)生垂死掙扎的時間之長,從而引發(fā)討論：病情惡化到這種程度,為什么嚴(yán)監(jiān)生卻“總不得斷氣〞,他究竟還有什么放不下呢.于是家人就要猜想了,你想他們的親人是怎么猜的,劃出有關(guān)句子.五、第一次寫話寫前提示,.在他們的身邊只有這三個人嗎從哪個詞中你讀到了這一點：“諸親六眷什么是諸親六眷你們猜想,還有誰也來了〔老婆、孩子、Y鬟、管家、……〕.請同學(xué)們選擇一個人物,你想他會怎么走到嚴(yán)監(jiān)生跟前,又會怎么猜.寫話時引導(dǎo)注意稱呼〔孩子他爸、相公〕六、體悟表達(dá).嚴(yán)監(jiān)生念念不忘的究竟是什么呢〔教師出示隱去的結(jié)尾〕.嚴(yán)監(jiān)生在臨死前居然想的是兩莖燈芯.一般人在臨死前會想什么〔親人,故友〕.是呀,一個清楚就要咽氣的人,痛苦尚且顧不過來,莫說燈盞里多點了一莖燈草,就是多點了十莖甚或更多,恐怕也不過問了.這個嚴(yán)監(jiān)生簡直太不可思議了.那么拿出筆來,劃出表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生在生命的最后時刻仍然念念不忘燈芯的句子..體悟表達(dá)特點句子一：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來.伸著兩個指頭.句子二：他把頭搖了兩三搖.句子三：他把兩眼睜的滴溜溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指的緊了.句子四：他聽了這話,把眼閉著搖頭,那手只是指著不動.(1)為什么他還念念不忘那兩根燈芯啊(他想的是有兩根燈芯的油燈非常浪費.)(2)補充第五回節(jié)選：他連平時買點豬肉都舍不得,你覺得他浪費的是什么(3)再讀文中語句,從這些動作中,你知道嚴(yán)監(jiān)生心情是怎樣的你能試著根據(jù)嚴(yán)監(jiān)生的動作、神態(tài)猜想出他臨死前的心理活動嗎(2)多么可笑而又多么可悲的嚴(yán)監(jiān)生！在臨死前,居然為了燈盞里點的兩莖燈草而不能安息.可是作者為什么不直接把嚴(yán)監(jiān)生的心聲通過語言刻畫出來呢(板書：結(jié)合實際情況,選擇恰當(dāng)角度)(3)再讀讀這些語句,你發(fā)現(xiàn)了嗎這些語句的描寫都抓住了人物的哪些部位展開(板書：抓住特點表現(xiàn),集中筆墨刻畫)(4)都是抓住了手指、眼神,那么在這幾次描寫上你發(fā)現(xiàn)這些神態(tài)、動作有什么變化(板書：注意細(xì)節(jié)變化,反映人物心理)(5)師生引讀,感受寫法精妙七、第二次寫話.剛剛大家試著從管家、丫鬟等角度對嚴(yán)監(jiān)生的舉止寫出了不同的猜想,如果嚴(yán)監(jiān)生看到你們的表現(xiàn),又會有怎么樣的表現(xiàn)請大家接著你們的猜想,繼續(xù)寫下去,.寫的時候要注意以上幾個要點,請幾個同學(xué)再回讀.為什么要花費這么多筆墨通過家人的猜想來刻畫嚴(yán)監(jiān)生這一形象〔鮮明的比照〕八、遷移表達(dá).吳敬梓僅用了幾句話就把嚴(yán)監(jiān)生這個吝嗇鬼的形象刻畫得入木三分,其實在世界文學(xué)史上人們曾經(jīng)列出了四位極為吝嗇的人,稱為四大吝嗇鬼,今天我們還要來熟悉一個來自外國的吝嗇鬼的形象,也是寫他在臨死之前的片段.請同學(xué)們默讀這個片段..這是著名作家巴爾扎克?歐也妮葛朗臺?的片段,描寫了主人公葛朗臺臨死前的一幕,你覺得在它與吳敬梓筆下的嚴(yán)監(jiān)生在描寫方法上有什么相同之處〔抓住了人物描寫的動作、神態(tài)這些細(xì)節(jié),反映人物的性格特點〕.師：再讓我們來看看四大吝嗇鬼們的經(jīng)典語言吧.出示：夏洛克：不還我錢,我就割你肉.一一莎士比亞,?威尼斯商人?阿巴貢：我找不到我的錢了,跟著我就把自己吊死.一一莫里哀,?慳吝人?老葛朗臺：人生就是一場交易.一一巴爾扎克,?歐也妮葛朗臺?潑留希金：為了拾一些釘子,我累彎了腰.一一果戈理,?死魂靈?同學(xué)們,文中我們所看見的人物只是一個小小的人物而已,假設(shè)想知道更多,老師建議你推薦同學(xué)們看吳敬梓寫的這部?儒林外史?.相關(guān)鏈接吳敬梓〔1701—1754〕,字敏軒,清代安徽全椒人.他出身于仕宦名門,小時候受到良好教育,對文學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)出特別的天賦,及至成年,由于隨父親到各處做官而有時機獲得包括官場內(nèi)幕的大量見識.吳敬梓22歲時,父親去世,家族內(nèi)部由于財產(chǎn)和權(quán)力而展開了劇烈的爭斗.經(jīng)歷了這場變故,吳敬梓既無心做官,對虛偽的人際關(guān)系又深感厭惡,無意進(jìn)取功名.安徽巡撫推薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞測試,他竟裝病不去.他不善持家,遇貧即施,家產(chǎn)賣盡,直至1754年53歲去世時,一直過著清貧的生活.吳敬梓一生創(chuàng)作了大量的詩歌、散文和史學(xué)研究著作.不過,確立他在中國文學(xué)史上的杰出地位的,是他創(chuàng)作的長篇挖苦小說?儒林外史?.這部小說大約用了他近20年時間,直到49歲時才完成.?儒林外史?以寫實方法譏諷世態(tài)人心,雖然行文不乏比照、夸張甚至荒誕,而情節(jié)的展開又是冷靜、平實,極具分寸感的,不時穿插假設(shè)干諧趣戲筆,從中引發(fā)的卻是酸澀與悲涼.周進(jìn)受辱、范進(jìn)中舉、馬二先生癡迷舉業(yè)的刻畫莫不如此.吳敬梓在挖苦藝術(shù)上最大的成就,就是塑造了嚴(yán)監(jiān)生這個守財奴的典型.這也是?儒林外史?對世界文學(xué)的重要奉獻(xiàn).這個集中了人類弱點同時又浸透了民族劣性的中國古典文學(xué)的獨特典型,完全能夠與莎士比亞的夏洛克、莫里哀的阿巴公、巴爾扎克的葛朗臺等舉世聞名的吝嗇鬼形象比肩.〔奉化居敬小學(xué)葛林高〕“鳳辣子〞初見林黛玉教材解析：本片段重點寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園,與“鳳辣子〞王熙鳳見面的經(jīng)過.作者通過語言、外貌、動作、表情的描寫,向讀者展示了一個聰明伶俐、能言善辯的王熙鳳.文中,作者將對王熙鳳的正面描寫與賈母、林黛玉的側(cè)面描寫相結(jié)合,使“鳳辣子〞出場的片段刻畫得尤為精彩.教學(xué)目標(biāo)：.讀準(zhǔn)“體格風(fēng)騷、放誕無禮、恍假設(shè)神妃仙子、潑皮破落戶兒〞等詞語,能正確流利地朗讀課文,讀出人物說話時的不同語氣..通過品讀描寫王熙鳳的衣著、容貌、動作、語言的語斷,感受王熙鳳的人物形象,體會通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法..嘗試運用“評書〞的語調(diào)朗讀課文,豐富朗讀形式.拓展延伸,豐厚王熙鳳的形象,激發(fā)學(xué)生閱讀?紅樓夢?的興趣.學(xué)習(xí)重難點：體會通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法.教學(xué)根本程序教學(xué)調(diào)整一.揭示課題,了解文本語言特點.讀題解題.初見就是一一第一次見面鳳辣子初見林黛玉呢一一鳳辣子第一次遇見林黛玉..補充背景：〔林黛玉為什么要來賈府〕賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政,一個女兒名賈敏.賈敏嫁林如海,只有一個獨生女林黛玉.林黛玉母親因病去世,外祖母想到黛玉年紀(jì)小沒有人照顧,就派人把黛玉接進(jìn)賈府.本文介紹的就是林黛玉初進(jìn)賈府,王熙鳳與其見面的情景..學(xué)習(xí)閱讀提示：翻開課文,發(fā)現(xiàn)沒有,前面有一段閱讀提示.讀一讀,說一說,從中你能知道些什么〔如：?紅樓夢?是曹雪芹的作品,以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線；文中的主要人物王熙鳳,俗稱“鳳辣子;〞?“鳳辣子〞初見林黛玉是選自?紅樓夢?的第三回；等等〕.了解文本語言特點：紅樓夢采取的是古白話文的形式,與現(xiàn)在讀的課文有所不同.屏幕出示：唐宋以后,以老百姓的口頭語言為根底,經(jīng)過加工的一種書面語叫古白話文.二.讀通課文,初步感知人物形象.出示要求,初讀課文.趕緊讓我們一起走進(jìn)?紅樓夢?,去了解作者筆下的人物.出示：閱讀步驟：①把文章讀通順②借助文中注釋,聯(lián)系上下文讀懂文章,感受人物形象.檢查初讀情況：指名讀.把最難讀的句子讀流利,如描寫衣著外貌的句子..課文中人物給你留下什么印象讓學(xué)生初談感受.〔如：王熙鳳非常漂亮；性格豪放；聰明伶俐；能言善辯等.〕.觀看87年版電視劇剪影,加深人物印象曹雪芹把這個人刻畫的栩栩如生,很多藝術(shù)形式都在演繹這個人物.越劇就是一個表現(xiàn)手法,今天推薦的是87年版電視劇的表現(xiàn)形式.看的時候,注意,電視劇是怎樣表現(xiàn)人物的神態(tài)、語言、動作的.播放電視劇的片段.為了演好這個角色,演員曾經(jīng)用了3年的時間去讀這本小說,她們說,不是我們演得好,而是小說寫得好..賞讀語段,學(xué)習(xí)表達(dá)方法,體會人物形象.默讀課文,哪幾個詞語最能表達(dá)王熙鳳的形象,把它摘錄在練習(xí)紙上.學(xué)生把詞語寫在紙上,貼到黑板上.〔1〕讀黑板上的詞,注意兒化音.身量苗條轉(zhuǎn)悲如喜體格分騷彩繡輝煌放誕無禮〔都是些四字詞語〕恍假設(shè)神妃仙子潑皮破落戶兒⑵對詞語進(jìn)行分類,隨機形成板書.如彩秀輝煌體格風(fēng)騷等都是描寫外貌轉(zhuǎn)悲為喜一一神態(tài)放誕無禮一一性格潑皮破落戶兒一一性格⑶把詞語串起來引讀黑板上所有的詞語,連成一段話..品讀人物外貌片斷,感受人物形象.王熙鳳的外貌描寫是?紅樓夢?中最精彩的一局部.其中描寫外貌的是哪一個自然段〔第一自然段〕你還找到了哪些描寫外貌的詞語了嗎〔1〕品“衣著打扮〞的詞語,體會詞語的特點▲出示穿著的幾個短語,讀好“金絲八寶攢珠髻〞等詞語.自由讀.〔這些詞語非常難讀,自己練一練,把音讀準(zhǔn)確,讀出節(jié)奏來.〕指名讀.〔指點停頓：縷金百蝶……〕齊讀.▲讀了這些短語,發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點嗎引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的服飾,點出這些詞語的類別：褂裙釵……豐富的色彩：翡翠,大紅,銀,豆綠渾身珠光寶氣,非常華美堂皇的感覺.▲雖然沒有見過這些服飾,但讀了這些詞語,我們的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的王熙鳳〔雍容華貴、遍體錦繡、珠光寶氣.這個人的出場,服飾就跟別人不一樣.〕〔2〕晶片段,了解作者的寫作順序.引讀：戴著……維著……戴著……系著……穿著……外罩……下罩……讀了這一段,你又發(fā)現(xiàn)了什么▲王熙鳳講究美,全身上下都戴滿了寶物.▲從頭到腳,描寫得非常有條理,讀起來朗朗上口.(3)品“容貌〞語段,感受語言節(jié)奏美.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫容貌,作者用了三幅對聯(lián).出示：上聯(lián)一一一雙丹鳳三角眼；下聯(lián)一一兩彎柳葉吊梢眉.上聯(lián)一一身量苗條；下聯(lián)一一體格風(fēng)騷.上聯(lián)一一粉面含春威不露；下聯(lián)一一丹唇未啟笑先聞.(4)想象人物服飾、容貌,感受人物形象.你的眼前又出現(xiàn)了一個怎樣的王熙鳳(長得很勻稱,五官端正,眉清目秀,婀娜多姿,傾城傾國,美假設(shè)天仙,閉月羞花,沉魚落雁)書中其實有一句話概括了王熙鳳的外貌.找出來了嗎(變紅,彩繡輝煌,恍假設(shè)神妃仙子.)感受總分的寫作方法.(5)朗讀指導(dǎo)采用評書形式,豐富朗讀方法.推薦一種朗讀的方式一一以評書的語調(diào)讀.聽師以評書的形式范讀.自由練讀.指名讀.齊讀.3.從描寫語言、神態(tài)、動作的語斷里品味作者描寫的方法.衣著服飾,外貌表達(dá)人物特點.還可以從哪里體會到人物特點隨機交流.預(yù)設(shè)：語斷一：一語末了,只聽后院有人笑聲,說：“我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客黛玉納罕道：……這樣放誕無禮.▲從這句話話里讀出王熙鳳的什么性格特點(說話張張揚揚的,看似很熱情.〕▲結(jié)合黛玉的心里活動,〞這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整如此",而王熙鳳卻“這樣放誕無禮；側(cè)面地襯托出人物性格,同時也可以看出她在賈府里的特殊地位.▲未見其人,先聞其聲,這是?紅樓夢?寫人物出場極其精彩的一筆.指導(dǎo)朗讀第一句.語斷二：“天下真有這樣標(biāo)致的人物！我今兒才算見了！況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個嫡親的孫女.怨不得老祖宗天天口頭心頭,一時不忘.〞▲讀后,讓學(xué)生談?wù)剰耐跷貘P的語言中感受到的人物形象.▲補充資料.〔附后〕▲朗讀.〔2〕神態(tài)、語言、動作描寫語斷三：“……只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世了.〞說著,便用帕拭淚.……該打該打〞▲圈圈前后神態(tài)變化的詞語,揣摩人物內(nèi)心的想法.如：拭淚——由于提到黛玉的母親,她想到賈母定會為女兒去世而悲傷,所以便搶先“用帕拭淚:‘轉(zhuǎn)悲為喜——由于她見賈母笑了,便匆忙完成了這個感情的轉(zhuǎn)變.她拉著黛玉的手問長問短,一方面是為了通過待客熱情的表白,來炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關(guān)切.▲分角色朗讀.五.拓展延伸,推薦閱讀?紅樓夢?.引入對王熙鳳不同的評價.王熙鳳如果長在當(dāng)今社會,就是十足的心理學(xué)家、語言學(xué)家.喜歡她的人是這樣評價她的：模樣又極標(biāo)致,言談又爽利,心機又極深細(xì),竟是個男人萬不及一的.不喜歡的人又是這樣評價的：嘴甜心苦、兩面三刀、深入人心、散發(fā)魅力.這個人的形象如此生動形象,不管是喜歡她的還是不喜歡她的,都對這個人留下了深刻的印象,讀：一一恨鳳姐,罵鳳姐,不見鳳姐想鳳姐..推薦閱讀?紅樓夢?一千個讀者,就有一千個王熙鳳.王熙鳳是曹雪芹在?紅樓夢?中刻畫的最主要人物之一.?紅樓夢?共塑造975個人物形象,其中732有名有姓,比方多愁善感的林黛玉,端莊賢淑的薛寶釵等等.如果你想對王熙鳳這個人物有更深的了解,課后不妨閱讀?紅樓夢?.板書設(shè)計“鳳辣子〞初見林黛玉放誕無禮一一語言人悲為喜——神態(tài)察言觀色彩秀輝煌體格風(fēng)騷一一外貌機變逢迎潑皮破落戶兒一一性格攜著、拭淚一一動作教學(xué)反思：〔寧波東方外國語學(xué)校周慧娟〕23刷子李一、教材解析本文選自馮驥才的?俗世奇人?.文章以“刷子李〞的高超手藝為話題.作者選擇一件小事來寫,借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧.作者寫“刷子李〞的奇妙絕活時,首先竭力寫他手藝之高,然后作者從一個小徒弟的視角印證了“刷子李〞的真功夫.故事一波三折,使“刷子李〞的“奇〞得到了一次次的渲染,緊緊抓住了讀者,起到了引人入勝的藝術(shù)效果.作者在塑造主人公形象的時候,注重了細(xì)節(jié)描寫.這是課文在寫法上的一個顯著的特點.文中“刷子李〞的黑衣黑褲,刷墻時嫻熟的動作,還有那個讓人吃了一驚的白點等細(xì)節(jié)描寫都使“刷子李〞這個人物活了,神了.另外,本文的語言樸素,具有濃郁的“天津〞風(fēng)味,并且幽默傳神,極富表現(xiàn)力,無論是人物語言,還是表達(dá)語言,均情趣盎然,簡潔傳神.選編課文的目的：一是讓學(xué)生感受人物形象；二是體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法.本文教學(xué)的重難點是領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法.二、教學(xué)目標(biāo).充分預(yù)習(xí),熟悉生字新詞,理解生詞,讀通讀順課文,了解故事內(nèi)容..深讀描寫刷子李“黑衣服〞的語段,揣摩曹小三的心理變化,領(lǐng)悟間接描寫的妙處..精讀第五段關(guān)于刷漿的描寫,體會刷子李的高超技藝,領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物形象的作用.教學(xué)根本程序教學(xué)調(diào)整〔一〕讀課題,初聞刷子李.出示課題“刷子李：說說從課題中你可以看出一些什么.刷墻特別好的,姓李人叫“刷子李〞,這是一種很有趣的稱呼.你還知道類似的稱呼嗎.簡介馮驥才,齊讀?俗世奇人?中同類文題,如?泥人張?、?快手劉?等.〔二〕讀課文,初訪刷子李.自由朗讀課文,認(rèn)讀課文中的生字,把課文讀通順..說說“刷子李〞給你留下的最深印象是什么〔板書：一襲黑衣一手絕活〕.集讀第一自然段,再次感受刷子李的高超技藝,用一個詞來說說“刷子李〞的技藝高超到了什么程度.〔出神入化、天衣無縫、不可思議等〕〔四〕精讀課文,深訪刷子李〔感受細(xì)節(jié)描寫的妙處〕.請大家快速瀏覽課文,找出你認(rèn)為描寫刷子李高超技藝的最精彩的句子..學(xué)生快速瀏覽課文,師巡視了解..交流反響.A.關(guān)于“刷漿〞的直接描寫.可刷子李一舉刷子,就像沒有蘸漿.但刷子劃過屋頂,立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?白得透亮,折得清爽.(主要體會刷子李蘸漿的手法高明,或者調(diào)漿配料方法巧妙.)“勻勻?qū)崒崹暿鞘裁匆馑寄愀惺艿绞裁凑堃簧懈星榈刈x讀..只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴著鼓點,和著琴聲,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響,極是好聽.啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整翻開一面雪白的屏障.(主要通過朗讀來體會刷子李刷漿動作熟練,優(yōu)美.富有節(jié)奏及音樂感)(1)師范讀這一片段(2)你仿佛看到了什么你又仿佛聽到了什么呢(3)從這段話中,你感受到了什么美呢(動作、聲音、效果)(4)你認(rèn)為刷子李他僅僅是在刷墻嗎(他在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作)(5)誰能讀出這種感覺請學(xué)生有感情地朗讀此片段.(6)作者又是怎樣寫出刷子李的這種高超的技術(shù)的呢B.關(guān)于“黑衣〞的間接描寫.投影出示句子并且同桌研讀句子..交流匯報(你從那些詞句中能感受到刷子李的技藝高超同時你還能感受到什么)：(1)最讓人叫絕的是,他刷漿時必穿一身黑,干完活,身上絕沒有一個白點.別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩,只要身上有白點,白刷不要錢.(2)干活前,他把隨身帶的一個四四方方的小包袱翻開,果然一身黑衣褲,一雙黑布鞋.穿上這身黑,就好似跟地上一桶白漿較上了勁.〔3〕此刻,曹小三借著給師傅倒水點煙的時機,那目光仔細(xì)搜索刷子李的全身.每一面墻刷完,他搜索一遍,居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn).他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán).〔4〕當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來,曹小三給他點煙時,竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點,黃豆大小.黑中白,比白中黑更扎眼.完了,師傅露餡兒了,他不是神仙,往日傳說中那如山般的形象轟然倒去.〔5〕他湊上臉用神再瞧,那白點原是一個小洞！剛剛抽煙時不小心燒的.里邊的白襯褲打小洞透出來,看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！3.邊匯報交流邊板書：隨機：半信半疑一一疑心一一相信一一不相信一一相信或者是：果然一一居然一一竟然.請同學(xué)選擇朗讀或是在匯報時進(jìn)行朗讀..那一手絕活,令曹小三佩服得五體投地.然而,師傅只教給小三六個意義非凡的字：“好好學(xué)本領(lǐng)吧!〞你聽出什么味道來了〔如學(xué)無止境；如學(xué)貴有恒；如付出總有回報等〕〔板書：一番教誨〕〔五〕回憶全文,提煉寫法.談話：.課文是寫“刷子李〞的技藝高超,本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻,刷得怎樣好,可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢.學(xué)生討論交流..師總結(jié)：刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超,而黑衣服的描寫雖然不是直接寫,可從這些描寫中卻更加讓我們體會到了他的技藝高超,我們稱之為細(xì)節(jié)描寫,這些細(xì)節(jié)描寫更好地表現(xiàn)了“刷子李〞的技藝高超.〔六〕課堂小結(jié),培養(yǎng)閱讀興趣.著名作家馮驥才的?俗世奇人?里還有很多精彩的文章,除了我們今天學(xué)的?刷子李?以及節(jié)選的?泥人張?以外,還有：??快手劉?、?背頭楊?、?蔡二少爺?等七篇文章,一共是九篇短篇小說.大家課外可以去新華書店買來讀讀,或者是在網(wǎng)上搜索一下,就可以盡情欣賞了.我想大家讀后一定感覺會別有趣味,打動我們的不僅僅是那一個個有趣的故事,更有作者那細(xì)膩的筆觸〔七〕作業(yè)〔選其一〕：.選擇自己喜歡的句段背誦.,說說你的看法.比照閱讀?俗世奇人?上的?刷子李?,說說你的看法〔寧波東方外國語學(xué)校毛崇輝〕24金錢的魔力教材分析這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克社溫寫的短篇小說?百萬英鎊?.課文主要講了“我〞到裁縫鋪買衣服時,先遭到冷遇,而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔,又倍受照顧的故事.作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài).文章主要采用前后內(nèi)容比照的方法,通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象.本文是本組的最后一篇課文,教學(xué)時,要注意承前和小結(jié).教學(xué)本文前,先組織學(xué)生交流：通過學(xué)習(xí)本組的幾篇課文,自己結(jié)識了哪些人物,作家的哪些描寫給自己留下了深刻的印象.在交流的根底上順勢轉(zhuǎn)入閱讀本文.體會作家描寫人物的方法,同樣還是本文教學(xué)的重、難點.但是教學(xué)時要注意語言、動作的描寫在前面的課文已經(jīng)深刻體會,而本文最突出的是托德見到大錢后的神態(tài),是本文也是本組課文的傳神之處.教學(xué)目標(biāo)：.自主識記4個生字.通過聯(lián)系上下文等方法理解“通融、蹩腳、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、妙不可言〞等詞語的意思..理解課文內(nèi)容,通過對描寫人物神態(tài)、動作、語言的揣摩,把握托德和老板的特點,體悟作者抓住人物神態(tài)描寫塑造人物形象的方法,并遷移運用..感受馬克吐溫用夸張的手法,辛辣的筆調(diào)凸顯托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉,并激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣.教學(xué)重點：體會作者對托德神態(tài)描寫的傳神之處,并遷移運用.教學(xué)難點：體會作者描寫人物神態(tài)的方法.教學(xué)根本程序教學(xué)調(diào)整.直接揭題,導(dǎo)入新課同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)本組課文的最后一篇,揭題：?金錢的魔力?.初讀檢查,整體感受形象大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,愿意接受老師檢查嗎.詞語闖關(guān)讀準(zhǔn)以下詞語,并能理解局部詞語〔哪些詞語你已經(jīng)理解〕：通融、刻薄、蹩腳、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、妙不可言.說說金錢在這個故事中到底發(fā)揮了什么作用〔開始“我〞受到了托德的冷落、怠慢,當(dāng)“我〞顯示了大錢后,受到了老板的百般優(yōu)待〕.那故事中的托德和老板給你留下了什么印象交流并形成板書托德：以貌取人、刻薄、勢力、傲慢無禮……老板：見錢眼開、金錢的奴隸、見風(fēng)使舵、阿諛奉承……三.凸現(xiàn)人物的性格特點,體悟塑造人物形象的方法我們先來看看托德