小說閱讀之分析人物作用精

超前精細(xì)嚴(yán)格科學(xué)超前精細(xì)嚴(yán)格科學(xué)超前精細(xì)嚴(yán)格科學(xué)超前精細(xì)嚴(yán)格科學(xué)AJ小說閱讀之分析人物作用超前精細(xì)嚴(yán)格科學(xué)IS^a歡slSfrAfr■妙營超前精細(xì)嚴(yán)格科學(xué)*4nawMBMtWOMMOB>??德潤一中智*學(xué)枝學(xué)習(xí)目標(biāo)￥'■-X明確高考小說人物作用類題答題方向二、掌握小說閱讀人物作用類題的分析方法?r?

們?cè)谡n堂上破費(fèi)大量時(shí)間賞析、品讀的對(duì)象。另外，還有一些著墨不多的次要人物,這些人物常常被我們疏忽，或沒有給予足夠的關(guān)注。其實(shí)，他們?cè)趥?cè)面庶托、推進(jìn)9節(jié)、渲染氛圍、升華主題等方面占領(lǐng)著1要的位置。在賞析不說時(shí)，也要注重經(jīng)過剖析次要人暢來fe讀文本。ea超前粘址嚴(yán)格科學(xué)《祝?！分械摹拔摇笔莻€(gè)怎樣的人，在文中起什乞Z作甩乞ea超前粘址嚴(yán)格科學(xué)S(1廠“疵廠i一個(gè)對(duì)魯四老爺充滿憎恨，對(duì)魯鎮(zhèn)保守、冷漠的在會(huì)!氣氛感到憤懣的啟蒙主義知識(shí)分子，相對(duì)于漠然的短工、麻木迷信的柳媽和鑒賞祥林嫂痛苦的民眾，“我”依然不失為一個(gè)有正義感、有覺悟的新黨。另一方面，“我”對(duì)祥林嫂雖然深切同情，但卻無力挽救的困境，深刻地表現(xiàn)了在封建思想、封建倫理道德禁錮著整個(gè)社會(huì)思想的情況下，少數(shù)覺醒的知識(shí)分子那種欲救拔而不能的無可奈何的復(fù)雜心情。(2)A?“我”是小說的視角，祥林嫂的故事就是通過我的觀察和敘才得以展現(xiàn)的。B.“我”也是祥林嫂故事的唯一的批判者，正是從“我”的視角出發(fā)，祥林嫂這樣一個(gè)普普通通的底層?jì)D女的命運(yùn)悲居遼疊整蛙幣視。-①考慮情節(jié)的推進(jìn)（人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化）、主題的體現(xiàn)（反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托的情感）兩個(gè)方面。?②表現(xiàn)主題的作用。小說的最終落腳點(diǎn)是借助形象透露出作者對(duì)社會(huì)生活的某些方面的感受和體會(huì)。人物形象的典型性,即人物形象折射出的社會(huì)現(xiàn)象以及帶給人們的某種啟示，是主要人物形象承擔(dān)的重要任務(wù)。簡言之，主要人物承擔(dān)著揭示小說主題的作用。-③分析人物形象的社會(huì)意義。主要是結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示。^??德潤一中智It學(xué)校（2015-浙江）《撿爛紙的老頭》4-你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。（5分①作者刻畫這個(gè)“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富.復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。-②作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處\于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物，給予他們更多同情、理解和尊重。HIHI"2.次要人物的作用。,次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方考慮：；①為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起到烘托作用。通過次要人物的活動(dòng)來襯托主人公的活動(dòng)和形象，使主要人物更加鮮明清晰。②若是線索人物，自然是貫串全文的線索。并通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起。 ?-③揭示或暗示主題。次要人物的設(shè)置是為主要人物服務(wù)的，《為揭示小說的主題服務(wù)的。小說對(duì)次要人物的刻畫貌似平淡I輕松，實(shí)則蘊(yùn)涵著厚重的力量，既提示了小說的主題，又增添了小說的魅力。 ■?特點(diǎn)：既是客觀描寫，又體現(xiàn)出安娜主觀陽咸受-作用：從側(cè)面寫出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。超前精細(xì)嚴(yán)格科學(xué)^??德潤一中智《學(xué)枝 ^??德潤一中智《學(xué)枝 規(guī)律總結(jié)4 超前精細(xì)嚴(yán)格科學(xué)4 超前精細(xì)嚴(yán)格科學(xué)^??德潤一中智《學(xué)枝 ^??德潤一中智《學(xué)枝 規(guī)律總結(jié)4 超前精細(xì)嚴(yán)格科學(xué)4 超前精細(xì)嚴(yán)格科學(xué)-常見提問方式小說塑造XX這一主要人物，有何意義？結(jié)合文中XXX這一人物形象分析作品主旨。3?結(jié)合文中XXX這一人物形象談?wù)勑≌f給你的啟示。請(qǐng)簡要分析文中XXX這一人物形象的藝術(shù)價(jià)值.請(qǐng)概括“我》的性格特點(diǎn)及在小說中的作用。6?小說又寫到了XX,請(qǐng)分析其作用。超前精細(xì)嚴(yán)格科學(xué)^??德潤一中智《學(xué)枝II《號(hào)有名字的東西》乞1?簡要分析“我”在小說中的作用。“我”是故事的見證人，以“我”來展現(xiàn)主人公，拉近者與作品的距離，真實(shí)自然；“我”是小說的線索，小說借“我”的情感態(tài)度揭示作主題。??德潤一中智《學(xué)枝#?2?示桃開頭描寫波普忙碌的情形，其作用硬聲什么？'■-答案：突出波普工作的詩意，表達(dá)了“我”對(duì)波普的贊美欣賞之情，為下文寫波普的轉(zhuǎn)變作鋪墊。超前精細(xì)嚴(yán)格科學(xué)??德潤一中智《學(xué)枝2H"-3」，我”眼中的波普與眾人眼中的波普有什么不同？你如何看待這種不同？2H-答案：“我”眼中的波普熱情、健談、具有詩人氣質(zhì)，后來變得囂張，令人害怕；眾人眼中的波普傲慢、無用、不受歡迎，后來變成了英雄。表現(xiàn)了理想世界（兒童世界）與現(xiàn)實(shí)生活（成人世界）價(jià)值觀的不同取向。超前精細(xì)嚴(yán)格科學(xué)OaftigajAE—◎歹超前精細(xì)嚴(yán)格科學(xué)OUSBMCflBMBMrflam