三年級上冊數(shù)學(xué)教案-四-3《解決問題》人教新課標(biāo)

《解決問題》教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合旅游團(tuán)的住宿問題，經(jīng)理小組合作，一起設(shè)計、交流、討論住宿方案的過程。2、能靈活運用學(xué)過得知世界決勝火種的現(xiàn)實問題，并能表達(dá)解決問題的方法和過程。3、獲得與同伴合作解決問題的成功體驗，感受數(shù)學(xué)的快樂。二、教學(xué)重點：能靈活運用學(xué)過得知世界決勝火種的現(xiàn)實問題，并能表達(dá)解決問題的方法和過程。三、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，引導(dǎo)他們會表達(dá)自己的想法和思路。四、課時安排1課時五、課前準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊1．集體訂正學(xué)情檢測卡中檢測內(nèi)容的結(jié)果。2．同桌之間說一說三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算方法和估算方法。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備，同時讓學(xué)生把舊知和新知建立起聯(lián)系。⊙閱讀理解，收集信息1．創(chuàng)設(shè)情境。(1)課件出示教材43頁例4情境圖。(2)組織學(xué)生模擬小紅一家的購物情境。2．收集信息，提出問題。(1)根據(jù)模擬購物的具體情境，學(xué)生分組討論：顧客和收銀員分別遇到什么問題？(2)學(xué)生討論、匯報：問題一：小紅的爸爸大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢才夠？問題二：收銀員應(yīng)收多少錢？設(shè)計意圖：讓學(xué)生從具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主解決問題的內(nèi)在需求?！逊治鲱}意，解決問題1．解決小紅的爸爸大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢才夠的問題。(1)引導(dǎo)學(xué)生討論解決方法，然后匯報。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：購物之前是否能準(zhǔn)備出正好的錢數(shù)？如果不能準(zhǔn)備出正好的錢數(shù)，應(yīng)該怎么辦？(3)學(xué)生討論、交流，然后匯報：小紅的爸爸購物之前不能準(zhǔn)備出正好的錢數(shù)，那么可以根據(jù)商品的大致價格估計出應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢。(4)引導(dǎo)學(xué)生估一估小紅的爸爸大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢才夠，然后匯報。方法一先估出商品的大致價格：護(hù)眼燈的價格大約是170元，學(xué)習(xí)機的價格大約是230元，空調(diào)扇的價格大約是560元，然后把估計的結(jié)果加起來。170＋230＋560＝400＋560＝960(元)方法二先估出商品的大致價格：護(hù)眼燈的價格大約是200元，學(xué)習(xí)機的價格大約是200元，空調(diào)扇的價格大約是600元，然后把估計的結(jié)果加起來。200＋200＋600＝1000(元)(5)引導(dǎo)學(xué)生討論：兩種方法都對嗎？為什么？如果估計成900元行嗎？(兩種方法都對，因為小紅的爸爸無論是準(zhǔn)備960元，還是1000元，肯定都夠了。但是估計成900元不行，那樣就不夠了)(6)小結(jié)：購物時，估計準(zhǔn)備多少錢的時候，一定要往大估，這樣準(zhǔn)備的錢才能夠用。2．解決收銀員應(yīng)收多少錢的問題。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：要想知道收銀員應(yīng)收多少錢，應(yīng)該知道哪些條件？(要求收銀員應(yīng)收多少錢，需要知道每件商品的價格。觀察清單可知：護(hù)眼燈每盞166元，學(xué)習(xí)機每臺225元，空調(diào)扇每臺558元)(2)引導(dǎo)學(xué)生分析題意，并嘗試解決問題。(3)學(xué)生匯報：列式為166＋225＋558。(4)引導(dǎo)學(xué)生比較討論：哪種計算方法簡便？(集體交流，達(dá)成共識，列一個豎式計算簡便)⊙回顧反思，總結(jié)方法1．讓學(xué)生討論：這兩個問題的解決方法為什么不一樣？2．學(xué)生思考后，集體交流。(小紅的爸爸準(zhǔn)備的錢只要超過實際的價錢就行，所以估算就可以了。收銀員收錢不能多收也不能少收，所以必須算出準(zhǔn)確的結(jié)果)3．師生共同小結(jié)：在解決實際問題時，要認(rèn)真分析具體情況，靈活選擇計算方法來解決問題。當(dāng)要解決的問題的結(jié)果需要比較準(zhǔn)確時，就要精確計算；當(dāng)要解決的問題的結(jié)果不需要比較準(zhǔn)確時，可以估算解答，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——選擇合理的計算方法解決問題。設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個性，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境以及是否要求計算出準(zhǔn)確的結(jié)果等方面進(jìn)行思考，為選擇合理的計算方法來解決問題作準(zhǔn)備。把學(xué)生間的交流和師生間的交流融合起來，豐富解決問題的視角。在學(xué)生選擇合理的方法進(jìn)行靈活計算時，滲透策略優(yōu)化的思想。⊙鞏固練習(xí)1．完成課堂活動卡。(1)學(xué)生獨立解答，集體交流反饋。(2)討論、交流選擇策略的理由。2．完成教材46頁12題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，選擇合適的策略解決問題?！颜n堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？⊙布置作業(yè)教材44頁2題。板書設(shè)計選擇合理的計算方法解決問題(1)估算：170＋230＋560＝40