三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-數(shù)學(xué)好玩 搭配中的學(xué)問｜北師大版

搭配中的學(xué)問教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。通過互相交流，體會(huì)解決問題策略的多樣性，具有初步的符號(hào)感。3、嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規(guī)律的過程。難點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)，組合時(shí)做到不重復(fù)、不遺漏。教具學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件、卡片。導(dǎo)入新課，揭示課題。師:同學(xué)們,當(dāng)你起床以后遇到的第一件事是要干什么？這也正是小美同學(xué)今天遇到的第一個(gè)麻煩事，起床以后眼前亂七八糟的衣服，又有上衣又有下衣，我今天該怎么穿呢？今天老師就帶大家一起研究這個(gè)問題《搭配中的學(xué)問》。師：如果一件上衣只能搭配一件下衣的話，一共有多少種不同的搭配方法呢？二、討論合作，探究搭配方法1、借助學(xué)具擺并匯報(bào)交流，得出搭配方法。師：那么到底有幾種搭配方式呢？應(yīng)該如何來搭配？老師先給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間來獨(dú)立思考。已經(jīng)有了想法的同學(xué)在小組內(nèi)交流你們的想法，把你們搭配的過程記錄下來，你喜歡用什么方法記錄就用什么方法記錄。2、學(xué)生探究多種記錄方法。師：同學(xué)們剛才記錄得很認(rèn)真，下面我們一起來看一看，這幾位同學(xué)他們是怎么記錄的？（展示學(xué)生的各種不同記錄方法）預(yù)設(shè)：生1、文字記錄（不全的、無序的）生2、文字記錄（找的很全面，有順序）。生3、數(shù)字代替師：評(píng)價(jià)生1和生2的做法，發(fā)現(xiàn)了什么？（引出亂和全）師：全的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（不遺漏、不重復(fù)）師：同樣的時(shí)間，同樣的信息，為什么有的小朋友搭配的很亂而有的小朋友卻找的很全面呢？如何從亂到全？（引出順序）師：指導(dǎo)同學(xué)把剛才搭配的過程用線連起來。師：展示生3，同學(xué)們誰能把它的讀懂了？（學(xué)生匯報(bào)）師：這幾位同學(xué)的記錄方法，你最喜歡誰的？你們還有沒有什么簡(jiǎn)便的方法呢？可以直接用圖形或者字母代替。展示生4用字母代替師：同學(xué)們，通過剛才的討論研究，你們找到了用文字記錄、用圖形或用英文字母代替、用數(shù)字代替等方式，那這么多種不同的記錄方法，你最喜歡哪一種呢？3.鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，我們幫助她解決了穿衣搭配的問題，可是她在吃早飯上又遇到了同樣的難題，我們一起來看一下。課件出示習(xí)題學(xué)生獨(dú)立完成三、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，那你有哪些