三年級(jí)上冊(cè)音樂教案精選5篇

第三年級(jí)上冊(cè)音樂教案精選5篇三年級(jí)上冊(cè)音樂教案篇一

教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。

二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。

三、音樂知識(shí)：認(rèn)識(shí)四分休止符、認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：音樂游戲——跳格子，節(jié)奏時(shí)值組合練習(xí)。

單元目標(biāo)：

一．情感目標(biāo)：能用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》；

二、認(rèn)知目標(biāo)：在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。

三、技能目標(biāo)：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲；能選擇適宜的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媽媽的感恩之情、對(duì)祖國媽媽的深沉的愛、

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤，教學(xué)卡片。

課時(shí)安排：共四課時(shí)

1、表演《媽媽的心》，認(rèn)識(shí)四分休止符并懂得得其作用。

2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》，進(jìn)行音樂游戲、編創(chuàng)與活動(dòng)。

3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創(chuàng)情景表演。

4、聆聽《媽媽寶貝》

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、通過演唱表演歌曲反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛。

2、通過揮拍，擊拍等手段，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

二、發(fā)聲根本練習(xí)

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啦…………

在發(fā)聲練習(xí)中對(duì)學(xué)生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。

三、表演《媽媽的心》

1．由課題名稱直接切人導(dǎo)人本課。

2．教師范唱。

提出要求：設(shè)問這首歌唱什么內(nèi)容？這首歌用什么速度演唱。

3．師生交流討論上述設(shè)問。

4．聽錄音范唱兩遍。

要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱〔不出聲音〕。

5．設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0〞的符號(hào)？

6．講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0〞。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。

7．再聽錄音范唱。

要求：看到譜上有“0〞休止符要休止。

8．師生討論：設(shè)問：這首歌曲中的休止符“0〞起到什么作用，表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)。

9．小結(jié)：這里四分休止符表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛心。

10、在教師的伴奏下，學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調(diào)，可分為兩個(gè)樂段學(xué)唱，唱好一個(gè)樂段再唱第二樂段。

11、設(shè)問：歌曲中“兒女〞、“媽媽〞、“祖國〞三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國的愛嗎？——填唱歌詞。

12、練習(xí)打擊樂伴奏

〔1〕徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止。

〔2〕打擊樂兩個(gè)聲部合奏。

〔3〕教師彈旋律，學(xué)生奏打擊樂進(jìn)行合作排練。

〔4〕全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。

四、課堂小結(jié)：

五、板書設(shè)計(jì)：

媽媽的心

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1。兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達(dá)的共同的情感；)(

2。認(rèn)識(shí)兩種音樂表演形式；

3。在音樂游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

三、聆聽《媽媽》

1。初聽歌曲，感受歌曲的根本情緒。

2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，感受這首獨(dú)唱歌曲的藝術(shù)魅力，了解作者對(duì)偉大母愛的歌頌之情。

3。復(fù)聽，說說歌曲的速度是怎樣的？演唱形式是怎樣的？

4。再次復(fù)聽，在教師引導(dǎo)下展開討論：這首歌中屢次響起了對(duì)媽媽的呼喚聲，想一想表達(dá)了怎樣的感情?！哺枨鷱暮魡尽皨寢尐暺?，音樂明朗奔放，采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法，把歌曲層層推進(jìn)到高潮，表達(dá)了對(duì)母親更深切的情感?！?/p>

四、聆聽《母親教我的歌》

1。初聽歌曲，感受歌曲根本情緒。設(shè)問：這首歌曲給你帶來怎樣的感受？與《媽媽》在感覺上有什么不同？〔《媽媽》感覺明朗、奔放，而這首歌略顯傷感?！掣鶕?jù)學(xué)生對(duì)音樂的理解可以多聽?zhēng)妆椋诔浞指惺艿母咨显賮碛懻摗?/p>

2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。

3。復(fù)聽中文歌詞的版本，說說歌曲的速度怎樣？〔慢速〕，演唱形式是什么？〔女聲獨(dú)唱〕

4。再次復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生跟著錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線，說說歌曲旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)，從拓展變化了的曲調(diào)中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。

5。再次復(fù)聽，參加音樂活動(dòng)：按照歌曲樂句，跟著音樂速度按樂句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動(dòng)作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來的時(shí)候接住。

五、音樂游戲：帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí)

1?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備六把椅子

2。把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請(qǐng)一名同學(xué)坐在椅子上．其他學(xué)生拍出節(jié)奏：

“〞，然后請(qǐng)一位學(xué)生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０〞或“某某０〞，再請(qǐng)其他同學(xué)拍出來。

3。老師在黑板上寫上數(shù)字：……。。

請(qǐng)學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手，等學(xué)生和念整齊后，老師隨機(jī)擦去其中的一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生按剛剛的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數(shù)字時(shí)，不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的根底上，老師可以增加難度，只留下兩到三個(gè)數(shù)字，然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字，不發(fā)出聲音，當(dāng)看到還保存在黑板上的數(shù)字時(shí)才一起念出來并拍手。

六、板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂曲的氣氛。

2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。

教學(xué)過程

一．組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》

1．初聽歌曲。不出示歌曲名字。

設(shè)問：仔細(xì)聽，這是誰唱給誰的搖籃曲？你聽了這首歌曲有什么感受？

2、師生討論，引出歌曲名。

3、聽老師范唱歌曲

設(shè)問：聽完老師的演唱，你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個(gè)小故事嗎？

4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

5、用師生對(duì)歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。

6、再次聆聽歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用溫柔，寧靜的聲音再次表演歌曲。

7、將學(xué)生分成三個(gè)小組，根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。

表演指導(dǎo)要點(diǎn)

①演唱時(shí)心中一定要有故事的畫面。

②演唱時(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。

③速度在本歌曲中起著重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。

④聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。

8、分組展示并互相評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)：媽媽對(duì)孩子的愛是天下最無私的愛，而孩子對(duì)媽媽的愛是最純潔的愛。

五、板書設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1。聆聽《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達(dá)的不同的情感。

2。能有感情地學(xué)唱這首歌曲，用真心表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

三、聆聽《媽媽寶貝》

1．初聽歌曲，看著大屏幕上出示的歌詞，聽錄音學(xué)唱，說說這首歌曲講述的內(nèi)容是什么？

2。學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容；

3。復(fù)聽歌曲，設(shè)問：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達(dá)了什么感情？你聽到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲？女聲唱？童聲唱？

4。討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛的，歌曲表達(dá)了孩子對(duì)媽媽深切的愛，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式．

5。再次復(fù)聽，學(xué)生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椋?/p>

6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對(duì)學(xué)生演唱不對(duì)的地方老師再進(jìn)行糾正，讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱，并能用真摯的感情來表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛．

7。結(jié)合生活實(shí)際，加快媽媽平時(shí)在生活中是如何關(guān)心自己和保護(hù)自己的，談?wù)勼w會(huì)，重點(diǎn)說說將來我們?cè)撊绾螌?duì)待媽媽，現(xiàn)在該怎樣做？將來又該怎樣做？

四、課堂小結(jié)：滲透德育教育。

五、板書設(shè)計(jì)：

三年級(jí)上冊(cè)音樂教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

〔一〕引入。

復(fù)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》

〔二〕新授。

1、練習(xí)歌曲《快樂寶貝》

2、請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱

3、通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

〔三〕、創(chuàng)編活動(dòng)。

1、談話

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？

師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。

2、創(chuàng)編律動(dòng)

師：同學(xué)們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧！

生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

三年級(jí)上冊(cè)音樂教案篇三

課題：搖啊搖課型:新授總課時(shí):_1授課日期:

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的

回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地表達(dá)本課《童年》的`主題及“音樂與人〞的親密聯(lián)系。

2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3、聽辨音的上下并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。

4．背唱歌曲，并進(jìn)行表演。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

歌曲的欣賞和演唱，樂曲情緒的體驗(yàn)。

三、課前準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂

四、教學(xué)過程

六、板書設(shè)計(jì)：搖啊搖

七、教后反思：

課時(shí)備課

課題：小酒窩課型:新授總課時(shí):_2授課日期:________

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地表達(dá)本課《童年》的主題及“音樂與人〞的親密聯(lián)系。

2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3、聽辨音的上下并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。

4．背唱歌曲，并進(jìn)行表演。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

歌曲的欣賞和演唱，樂曲情緒的體驗(yàn)。

三、課前準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂

四、教學(xué)過程

六、板書設(shè)計(jì)：小酒窩

七、教后反思：

三年級(jí)上冊(cè)音樂教案篇四

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

課件播放《噢！蘇珊娜》英語版音樂生聆聽。

師：聽了這段你們的心情是怎樣的？〔生：很開心，非?？鞓?，非?？鞓?，很愉快〕

師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂加上一個(gè)伴奏，大家仔細(xì)的看一看我是怎么為音樂加伴奏的?！舱n件歌曲音樂，教師動(dòng)作節(jié)奏〕

6拍：拍手〔三拍〕

師：剛剛同學(xué)們跟老師一起做了，誰告訴大家我們剛剛是用什么方法為歌曲伴奏？〔生：跳舞，動(dòng)作模仿，英文〕奧，你聽出這首歌曲是英文，動(dòng)作模仿那么剛剛是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動(dòng)作是不是？好呂老師請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)一學(xué)，我們拍手的時(shí)候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來可神氣了。

二、寓教于樂

噢請(qǐng)看王老師這里有一條節(jié)奏〔課件節(jié)奏練習(xí)〕

1、2/400｜00｜00｜‖

拍手

師：我們首先用第一條節(jié)奏為歌曲伴奏，第一條節(jié)奏當(dāng)中出現(xiàn)了一些什么符號(hào)認(rèn)識(shí)嗎？〔休止符〕在休止符的地方啊我們來數(shù)一數(shù)要休止幾拍〔師生共數(shù)6拍〕這6拍休止符的地方我們用身體的動(dòng)作來表示〔師示范〕師扭動(dòng)6拍左右左邊拍手三次，師生合練一次〔真能干〕

2、2/4某某｜某某｜某某｜‖

拍手

第二條節(jié)奏我們用腳下的動(dòng)作看看我們踩幾次腳大家能連起來〔師生看課件共數(shù)節(jié)奏〕師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有的，跺腳的時(shí)候我們用腳尖，兩個(gè)腳尖交替〔教師示范王老師看到這個(gè)同學(xué)做的非常好，他跺腳的時(shí)候頭上還有動(dòng)作〔教生合練一次〕

師：跟音樂練習(xí)，王老師這里有音樂同學(xué)們起立我們隨著音樂一起來做啊〔放音樂〕，跟隨著音樂師生共練一次，請(qǐng)坐。

師：老師非常喜歡我們?nèi)昙?jí)班的同學(xué)，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會(huì)說話，接下來我想給剛剛的伴奏加上點(diǎn)變化，仔細(xì)看一下有什么變化〔舞蹈動(dòng)作有變化，之前是原地扭動(dòng)，現(xiàn)在是前后左右按節(jié)奏動(dòng)作〕師示范，有沒有看出來老師是怎樣變化的？提示學(xué)生〔有轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，還有跺腳，向前走又向后走〕對(duì)呂老師向前進(jìn)了6步，又往后退了6步。是不是啊？你們觀察的非常仔細(xì)，下面呂老師就請(qǐng)同學(xué)們一同和我學(xué)醫(yī)學(xué)來起立〔講解考前須知〕我們做轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候你的右邊步子小一點(diǎn)，6拍正好轉(zhuǎn)一圈然后轉(zhuǎn)過來拍手〔示范〕呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候也要看著老師好不好？我們用眼神來交流好不好？〔合練一次〕向右轉(zhuǎn)。第二條節(jié)奏跺腳的時(shí)候雙手掐腰我們要做跑跳步〔練習(xí)一次〕

完整練習(xí)一遍

師：老師要表揚(yáng)大家，你們最大的優(yōu)點(diǎn)就是你們?cè)谧鰟?dòng)作時(shí)是完全聽著音樂的隨著音樂做得所以呂老師特別喜歡你們請(qǐng)坐。

那加上剛剛的伴奏我覺得這段音樂更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國一個(gè)小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個(gè)好朋友，為了表達(dá)對(duì)蘇珊娜的友情專門送給她的，在蘇珊娜的家鄉(xiāng)呀流行著這樣一種音樂，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺人們親切的稱他為“鄉(xiāng)村音樂〞〔播放音樂〕

師：“鄉(xiāng)村音樂〞是美國一種獨(dú)立的音樂文化，它起源于美國西部，你們看在美國的西部拿到外是一望無限的牧場(chǎng)和農(nóng)莊，人們?cè)趧趧?dòng)之余特別喜歡唱著鄉(xiāng)村歌曲，跳著快樂的舞蹈，歌唱美麗的家鄉(xiāng)和自由幸福的生活，因?yàn)猷l(xiāng)村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺，所以不僅美國人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現(xiàn)在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國鄉(xiāng)村歌曲，〔教師范唱〕

二、寓教于樂

師：聽完老師的演唱，老師還想聽一聽咱們?nèi)?、二班同學(xué)的歌聲，好，大家把音樂課本拿出來翻到第13頁〔提醒學(xué)生坐姿，教唱歌曲〕挺胸抬頭，跟著老師的琴聲，我們一起試試看，

1、〔學(xué)生隨鋼琴輕聲唱一遍〕

2、師：好王老師這遍呀接下來要注意了聽我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽著老師的琴聲，跟我配合的再默契點(diǎn)好不好？〔隨琴再演唱一遍〕

3、提醒學(xué)生的坐姿：師：同學(xué)們要表現(xiàn)愉快的心情并不需要大聲的唱的，有的時(shí)候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點(diǎn)更有彈性一點(diǎn)〔教師做示范〕讓學(xué)生試一下〔對(duì)對(duì)對(duì)〕好，呂老師非常喜歡你們現(xiàn)在的感覺，聲音對(duì)了以后，把耳朵留給鋼琴，聽著鋼琴的音樂跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來唱〔第三次跟琴唱〕

4、解決難點(diǎn)；師:這一遍我聽到同學(xué)們是有進(jìn)步了，不過這首曲里面有一個(gè)地方，你們看阿拉巴馬〔處理難點(diǎn)，16分音符〕同學(xué)們看這個(gè)地方，他下面他下面非常之短，跟開頭一樣是十六分音符，節(jié)奏非常的緊湊，同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候要非常的緊湊，聲音要輕一些〔師示范〕之后聲音要再靈活一點(diǎn)〔練習(xí)一遍，跟琴演唱一遍〕第四次演唱。師：好呂老師感覺到我們的歌聲在不斷的進(jìn)步，老師表揚(yáng)大家聽一聽她們演唱的這首歌曲感覺一下她們歌中是怎樣的，請(qǐng)同學(xué)們把書合上。放回凳子上，我們一起來聽〔放黑鴨子演唱課件〕

5、歌曲處理:師:聽到他們演唱的歌曲是怎樣的？這么多同學(xué)都要說，好你來說說看:很愉快，很快樂?？鞓返?，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆，柔美〔給他掌聲〕那么我們是不是也像黑鴨子給我們

的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來演唱曲呢？〔示范〕那么這首樂曲你能也這樣唱嗎？我們?cè)囋嚳窗?，來看呂老師的手?shì)，〔有彈性的示范演唱〕

6、師：接下來你們看老師的指揮手勢(shì)有什么不一樣了？〔從副歌局部“哦哦朋友們別為我擔(dān)憂〞〕老師手勢(shì)大了提問學(xué)生。手勢(shì)有什么變化？〔有高有低〕

7、師：老師手勢(shì)大了以后聲音要怎樣？高強(qiáng)一些，把聲音放開一些？提問學(xué)生，這首歌老師開始說了是蘇珊娜的好朋友獻(xiàn)給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著蘇珊娜的時(shí)候他的心情是那么的真切，我們的歌聲除了可以放出來一點(diǎn)以外還可以怎么樣？是像剛剛那樣很有彈性的嗎？是不是還要延長(zhǎng)一點(diǎn)—連貫—是不是好把我們的情感改良一步?！怖蠋熤笓]有感情的練習(xí)一遍，副歌局部第二樂段〕

8、按照剛剛的處理，跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結(jié)束后，師說：老是覺得這塊結(jié)束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿〞〔模仿〕把那種沖動(dòng)的心情表現(xiàn)出來好不好？注意在加“嘿〞的時(shí)候我們的聲音要上揚(yáng)“嘿〞〔練習(xí)一遍〕聲音再整齊一點(diǎn)用氣推出來，“嘿〞真棒，我們把它完整的來一遍〔跟琴完整的演唱一遍〕

9、師：好加上這個(gè)嘿之后感覺歌曲唱的更帶勁了，哈哈，還記得剛剛呂老師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那咱們?cè)囋嚳窗。∽⒁庠谧詈蠹印昂侉暤臅r(shí)候，再帶勁一點(diǎn)聲音再整齊一點(diǎn)〔加伴奏手勢(shì)并演唱著完全一遍〕

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：你們這樣愉快的聲音?。∽屛液芟牒湍銈円黄饋硖?，有沒有同學(xué)想和老師一起來跳舞，做我的舞伴〔邀請(qǐng)同學(xué)〕請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看老師和他跳舞的時(shí)候你學(xué)會(huì)了什么動(dòng)作，〔放音樂，隨音樂師生跳〕

2、師：給他掌聲，真好！老師再請(qǐng)一個(gè)啊〔教師做邀請(qǐng)姿勢(shì)邀請(qǐng)一男生一起跳〕我覺得我們應(yīng)該給他最熱烈的掌聲他從不太會(huì)然后看著老師越跳越好是不是真棒！

3、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們?cè)谔臅r(shí)候有什么動(dòng)作？呂老師有一個(gè)邀請(qǐng)的動(dòng)作是不是？〔觀察的真仔細(xì)，表揚(yáng)他〕我們?cè)谧?做邀請(qǐng)舞的時(shí)候，也一定要有一個(gè)動(dòng)作就是邀請(qǐng)你的舞伴〔動(dòng)作教師示范〕邀請(qǐng)的時(shí)候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學(xué)。女同學(xué)起立，把你的左手放在背后，右手提起來經(jīng)過上面在旁邊翻開走，向旁邊放在腰部〔練習(xí)一遍123真好看〕請(qǐng)坐。

4、師；如果我是被邀請(qǐng)者我肯定會(huì)欣然接受你的邀請(qǐng)。男同學(xué)起立，在美國的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們?cè)谛卸Y的時(shí)候都是要脫帽行李，這樣才是非常有禮貌的孩子〔教師先把帽子戴在頭上〕下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠心誠意的邀請(qǐng)〔示范〕好你們跟我一起來一遍123真棒好請(qǐng)坐。

5、師：我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)小牛仔，一個(gè)蘇珊娜上來演示一下好不好〔找同學(xué)演示〕跳完邀請(qǐng)舞，兩個(gè)好朋友要相互說再見，學(xué)會(huì)了禮儀動(dòng)作我們就可以跳邀請(qǐng)舞了，〔找一局部上來〕誰愿意上來表演〔找四五對(duì)同學(xué)〕里圈座的同學(xué)。

6、分小組表演跳舞

師：那么多的同學(xué)，〔找到自己朋友然后邀請(qǐng)隨音樂跳舞〕跳完以后說再見，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學(xué)掌聲，呂老師要表揚(yáng)我們外圈的剛剛伴奏的非常好，外圈上來表演請(qǐng)圈里的同學(xué)給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友〔隨音樂跳〕提醒打招呼再見，好，也給他們掌聲，我覺得同學(xué)們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。

五、拓展延伸

1、師：剛剛覺得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是??？呂老師想獎(jiǎng)