有關(guān)小學(xué)教育實習(xí)總結(jié)范本10篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——有關(guān)小學(xué)教育實習(xí)總結(jié)范本10篇關(guān)于小學(xué)教導(dǎo)實習(xí)總結(jié)范文集錦十篇

總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成處境加以回想和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它能使我們實時找出錯誤并改正，因此好好打定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是我為大家收集的小學(xué)教導(dǎo)實習(xí)總結(jié)10篇，夢想能夠扶助到大家。

小學(xué)教導(dǎo)實習(xí)總結(jié)篇1

一個半月的實習(xí)只是時間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的名貴光陰，我們特別珍惜這一難得的實習(xí)機遇。我們的實習(xí)基地是錢庫高級中學(xué)，一個多月的實習(xí)，帶給我們大量名貴的回憶，而這些體驗猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一片面，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅強的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。

在錢庫高級中學(xué)的實習(xí)，我們的主要任務(wù)是教導(dǎo)見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。

一.教導(dǎo)見習(xí)

在實習(xí)開頭的第一周，我們便舉行了教導(dǎo)見習(xí)，主要是到各個班級去聽老師的課。一開頭，我們都不知道怎么聽課，剛開頭聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了開初的高中時候的學(xué)習(xí)。每個老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價。后來和老師交流，察覺原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動，一種學(xué)識火花的碰撞。

二.教學(xué)工作

教學(xué)工作是我們這次實習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過一些訓(xùn)練，但對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是閱歷缺乏的。經(jīng)過一周的聽課，我知道了上課要留神那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個上課，我的打定時間還是相當足夠的，所以在這邊我又重新備課了。

通過和老師交流，我了解到備課是一個對比艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的細致，考慮的分外全面，把課堂可能會展現(xiàn)的問題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開頭無法達成這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標。

我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能奇怪》，這是我人生的第一堂課。第一堂課打定還是很充分的，但是一開頭上課，還是稍稍有點慌張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，學(xué)生都沒察覺我的慌張。

這節(jié)課主要講過敏回響和艾滋病，學(xué)生對這方面的內(nèi)容在生活中都有過確定的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個情感態(tài)度價值觀的落實，也就是生命教導(dǎo)。在課堂上，我讓學(xué)生說說如何關(guān)愛艾滋病患者，學(xué)生都很能說，我當時就嚇到了，察覺文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語言表達，組織語言方面是相當?shù)牟诲e，同時，對如何對付艾滋病患者都有著別樣的關(guān)切。

這一節(jié)課是有評課的，建中老師給我這節(jié)課確定的評價和建議。老師說，總的來說，對第一次上講臺的我來說，這堂課還是相當告成的課堂。當時聽了，很是開心。當然也是有好多缺乏的，老師說，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時間給學(xué)生;沒有充分利用好課堂的生成。

譬如說在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時，又給學(xué)生判斷哪些途徑是否會傳染，此時，學(xué)生就對禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了確定的疑問，可是對于這點，我沒有利用好，本可以好好的拓展;可能第一次上課的內(nèi)容試講了好多了，所以很順遂的上了下來，便也顯得上課有點肆意;同學(xué)說，口頭禪還是對比多，譬如“那···”。

我的其次節(jié)課就是公開課，由于我的公開課時免疫復(fù)習(xí)課，后來我才察覺復(fù)習(xí)課的公開課是很有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課很惦記會炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，老師也給了好多建議。最初是說我選的艾滋病的這個材料對比難講，假設(shè)講甲流就會覺得很普遍，沒有新意，結(jié)果，糾結(jié)了半天，還是選擇了用艾滋病這個材料，由于約翰遜患有艾滋病這個案例有確定的正面教導(dǎo)意義。

敲定了艾滋病這個材料之后，就在明線和暗線這個問題上糾結(jié)，老師給的建議說，在講艾滋病的同時，無形之中把免疫的學(xué)識點也復(fù)習(xí)了，到了課堂終止，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設(shè)計問題，貫穿方面想了好多。一開頭，老師覺得我問的問題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個引子，沒有把材料貫穿進去，顯得我的學(xué)識點和材料是分開的，也就是“皮肉不相連”?？墒俏铱梢岳斫膺@個意思，卻不知道怎么去問這個問題，很煩擾。

接著沒幾天就要上去講課，內(nèi)容思路都沒有打定好，我很揪心丫。當時，又感冒了，人總是在生病的時候，更加的脆弱。毫無頭緒，弄不出來，還病怏怏的身體，身邊的摯友也是愛莫能助，我只能在那個角落揪心的斟酌，品嘗屬于自己的苦。其實也沒有那么糟糕，好多同學(xué)，都過來幫我想想，給給觀法。

之后就在8班試上了公開課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是以小組的形式舉行確定的研究學(xué)習(xí)，好多東西都是由學(xué)生來講，教師只是起著輔助者的作用，所以在試講的時候根本沒有感覺，只有學(xué)生在課堂才能真正表達，面對這種無法預(yù)計的課堂，還是相當?shù)木拘牡摹Ｒ幌蚵犝f8班的學(xué)生都不太合作老師，上課的空氣對比死，我就更加惦記了。由于時間又對比趕，還不是很純熟，當時我去上的時候，還是很慌張的，慌張的展現(xiàn)好多口頭禪。

幸好啦，8班的學(xué)生還是挺給我面子的。當時的內(nèi)容對比多，只講完體液免疫和細胞免疫，就下課了。當時上完，就去問建中老師，哪里要改，可是建中老師讓我自己斟酌了，再去和他聊。當時，一上完課，根本感覺不到哪里不對，是由于心里很暴躁，靜下心來，就會察覺自己問題還是好多的。只有做萬全的打定，才能做得更好。

由于一些理由，我的公開課推遲了，不過終究在清明節(jié)之后的那一周的周三下午其次節(jié)課拉開了帷幕，之前的全體的努力，貌似都要在那節(jié)課上見分曉了。悵然，應(yīng)了一句“期望越大，消沉越大”。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個課對于我們班級的學(xué)生來說有點難度，好悔開初怎么沒好好分析學(xué)生處境，就一股腦認為我們班級學(xué)生會很給力。我覺得我很悲劇。

一開頭的課堂還是不錯的，到了下半節(jié)課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，可能是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個受別人心緒影響很大的人，我是那么輕易說放棄，又那么輕易說要做什么的人，很厭惡察覺原來自己就是這樣的。不過其實也沒我說的那么嚴重啦，老師和同學(xué)還是賦予我確定的評價和建議。

最欣慰的就是，這次公開課，我抑制了我最大的障礙-語言問題，這對于我來說，可以說是一個很大的進步，終究還是進步了，雖然沒有達成自己的期望。想想，付出總是會有回報的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進步起來，全體的不快，會過去，全體的喜悅，也會過去，還是珍惜當下每一個機遇，活在當下，喜悅一點。

三.班主任工作

我是我們小組第一個班主任的。主要負責每周一次的班會和“下兩操、督早修”：監(jiān)視眼保健操、課間操，監(jiān)視早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周的見習(xí)，給了我好多時間熟諳班級的學(xué)生，也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周，可能很嶄新，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種摯友的身份和學(xué)生閑聊，可是，有時候這種師生之間的距離就很難操縱了，上課有老師的范，下課做摯友，這是我追求的。

一段時間的相處和查看，我也察覺了一些問題。譬如說班級早自修的聲音很小，學(xué)生好多都是沒睡醒的狀態(tài);平日不是很愛問老師問題;晚自修的效率對比低……面對這些問題，有時候，我真的很沖動的想在全班學(xué)生面前說一說，可是又有點不敢。

后來就和班主任陳老師說了處境，陳老師也召開了班委會，在班委會上，陳老師不是自己說班級問題，而是由班委來說班級有什么做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自己察覺問題，找方法解決，比老師在那里不斷強調(diào)問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，結(jié)果由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級，就顯得對比民主，也有利于班級的進展。

實習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機遇，通過這七周的實習(xí)，我受益匪淺，對教師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解，熟悉到了大量在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個對比全面的了解。從而更深的了解的了自己的缺乏，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不了解的。

小學(xué)教導(dǎo)實習(xí)總結(jié)篇2

經(jīng)過半小時的車程，我來到了XX縣城中心小學(xué)，走進學(xué)校一種親切感隨之而來，看到小摯友在操場上天真的玩耍，想起了自己兒時跑步、捉迷藏的情景，猶如又回到了童年時代，心情豁然開朗起來，把來之前的擔心減輕了一半。

在校領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，我見到了我的指導(dǎo)老師，也是實習(xí)班的班主任老師，一位年輕且溫柔戴著眼鏡的女老師，李老師，在以后的實習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的一切都觸動了我、影響了我。在她的介紹下我知道了此小學(xué)共有十二個班，每個年級兩個班，李老師說：“在這所學(xué)校好多都是農(nóng)村的留守兒童，父母親在外打工，由爺爺奶奶照看，甚至一片面學(xué)生連幼兒園都沒有上過，這需要老師付出更多的細心和關(guān)切，扶助這些孩子能更好的學(xué)習(xí)?！甭犃死罾蠋煹倪@些話，我對老師這份工作更加彌漫了崇敬和期望。我和李老師來到了一年級1班，也就是我要實習(xí)的班級，經(jīng)她指引，我很快熟悉了一（1）班，熟悉了48個聰明、天真的孩子，他們彌漫了活力，彌漫了活力，一張張童稚的臉龐賦予人一種彌漫夢想的感動，簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實習(xí)老師。在實習(xí)的最初，李老師總是刻意地指點孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平日的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促和隔膜，很快就融入到這個班級。實習(xí)的第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開頭了我的實習(xí)之旅。

我實習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作。實習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。

在學(xué)校的第一周，我主要的任務(wù)就是聽課，在實習(xí)班主任和指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，我積極聽課，鉆研教材，并寫好片面教案，做好上課前的打定工作。

教學(xué)是一個很天性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨到之處。

在教學(xué)實踐中擅長與其他老師的交流，聽其他老師的課，從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)，虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要更直接、更省力、更見效。

彭珍老師，是一位年輕的老師，教學(xué)勞績分外卓越的，每年帶的班級都全鄉(xiāng)第一，她對自己的評價就是擅長學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。在剛剛成為一名老師時，她從同伴的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中，她向肖老師學(xué)習(xí)語文課堂上生形并茂的語文講解，向資深老師學(xué)習(xí)學(xué)識點的處理和重點難點的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語文設(shè)計。在指導(dǎo)我教學(xué)的過程中，彭老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西生動地用在自己身上，擅長學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點。不斷學(xué)習(xí)其他老師好的地方，或許就是這們年輕老師不斷進步地理由。然而，學(xué)習(xí)要會學(xué)，擅長學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，由于適合別人的東西卻不確定適合自己，確定要結(jié)合自己的實際，要有自己的觀點。而低年級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)識點也對比細，在把握教材、掌管教學(xué)重難點方面有確定的難度。備課時，要熟熟諳了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重點難點又是什么，結(jié)合教學(xué)參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時才會有明顯的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的片面可以請教一些有閱歷的老師。有一次，在旁聽彭珍珍老師的講《狼和小羊》一課時，讓我受益非淺，彭老師把文中兩個角色：狼、小羊，指朗讀時，首先是分角色朗讀前的鋪墊，在分析課文時，讓學(xué)生歸納出狼和小羊的天性，狼——狡猾、兇殘、驕橫、蠻不講理；

小羊——溫柔、良善、薄弱、楚楚可憐，在學(xué)生腦海中打下了兩個角色各具有的性格烙印，然后創(chuàng)設(shè)情景舉行分角色朗讀，先揣摩出兩者的語氣、語調(diào)，并自己選擇感興趣的角色舉行朗讀，學(xué)生朗讀的積極性空前高漲，從而心領(lǐng)神會地讀出了對角色不同性格的理解，做到形神兼?zhèn)?。課后，彭老對我說：在朗讀訓(xùn)練中只有充分調(diào)動了學(xué)生朗讀的積極性，才能使學(xué)生情發(fā)于心間，又能溢于言表。除了傳授新學(xué)識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課的全部。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱心和感受學(xué)習(xí)的喜悅，是更加重要的方面。因此，課堂上老師務(wù)必具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。通過課堂教學(xué)和聽課，我學(xué)到了大量以前在書本上從沒有學(xué)習(xí)到的學(xué)識，教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要專心對待！我這時候才真正理解實踐的重要性。

在課堂教學(xué)方面。首先，我請李老師給我一份名單，由于我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實它在學(xué)生眼中是很重要的，假設(shè)記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)切自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔膜。在第一次上課的時候，我就叫出了大量學(xué)生的名字，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。

”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和才能，時時都要高明運用。熟悉一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，那么需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：“余老師好！”，我也帶著按捺不住的害羞和歡喜應(yīng)著，同時我也察覺了喜悅竟如此簡樸，只因被一群天真的孩子們認可并彌漫親切地問候一句。第一次深入課堂時，我就遇到了沒想到過的難題，小學(xué)一年級的學(xué)生由于年齡小，約束力差，精神不易集中，即當我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？后來我想了想，最主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯，興趣孕育著愿望，興趣溢生動力，興趣才是最好的老師。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？通過在和小摯友的接觸當中我察覺他們更加熱愛玩嬉戲，而“嬉戲是兒童的正值行為,玩具是兒童的天使。嬉戲?qū)和瘉碇v,是人間的樂園”。嬉戲?qū)和袠O大的吸引力，一旦將嬉戲運用到小學(xué)生的教學(xué)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，將學(xué)識通過好玩的嬉戲活動傳授給學(xué)生。這樣對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)便不再是一件枯燥無味的事情，而是一件與喜悅聯(lián)系在一起的趣事。這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生猛烈的學(xué)習(xí)動機，從而積極努力學(xué)習(xí)。后來在教授學(xué)生識字中，我把嬉戲融入到識字教學(xué)中，起到了不錯的效果。在教學(xué)時，我設(shè)計了一個添筆畫嬉戲給漢字加一筆或減一筆，都會展現(xiàn)不同的字。我在黑板上寫出五個大“口”字，讓小摯友們上臺幫“口”加筆畫，看它會變成什么樣，臺下的小摯友可以自己拿鉛筆寫。學(xué)生們都分外奇怪，爭著上臺，他們用稚嫩的雙手無意識的畫出了“日、旦、白、舊、目”等字，我表揚他們真棒，報告他們這些字的讀音，學(xué)生們能很快的就熟悉并記住了這些字，而且學(xué)生們都分外的積極專心。通過這個嬉戲，能鞏固學(xué)生的思維和分析才能，增加他們的識字興趣。后來我又找一些字按“部件”構(gòu)造分成兩片面或三片面，制成卡片分給學(xué)生（等學(xué)生了解這種做法后，再讓學(xué)生自己制），讓學(xué)生拼拼，實習(xí)報告網(wǎng)看看誰與誰是好摯友，它們合起來的名字叫什么？這樣，學(xué)生手拿卡片，一邊找，一邊想，一邊記。又動手，又動腦，學(xué)習(xí)合體字的效率就大大提高。

在班主任實習(xí)工作中，坦率的說,我對班主任工作還是一知半解，只有書面上的理論，還真不知道從何入手，還好李老師時常指導(dǎo)我，扶助我，讓我根本上知道班主任工作的大致處境。一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)系到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，班主任工作是保證教學(xué)質(zhì)量的根基，牽涉到方方面面，是教導(dǎo)實習(xí)的重要組成片面。剛開頭李老師讓我跟著她從簡樸地跟早讀和早操及值日，以旁觀者的身份查看班主任如何完成學(xué)校調(diào)配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留神其中的細節(jié)問題，努力地熟諳班主任的日常事務(wù)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)我終究可以親自當一回班主任了，心理既興奮又期望。我組織了“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”主題班會。起初，我遇到了一些困難：譬如有的學(xué)生根本不知道什么是“環(huán)保”，我就細心細致的和他們講：“環(huán)保就是養(yǎng)護我們生存的環(huán)境不受污”。但由于他們太小還不怎么能理解其中的意思，我又對他們說：“譬如，我們理應(yīng)把垃圾丟到垃圾筒，不隨地吐痰，把我們不用的紙、塑料瓶子等和生活垃圾分開放，讓他們可以再利用，再制造出我們熱愛的東西。還有我們平日要儉約用水，在洗小手手涂肥皂的時候理應(yīng)關(guān)水龍頭等?！苯?jīng)過我的一些簡樸講解，同學(xué)們根本能理解我的意思。我又問同學(xué)們：“有誰還知道有什么方法可以養(yǎng)護我們的環(huán)境嗎？”同學(xué)們馬上議論起來，朱志淘同學(xué)舉手說道：“也不能亂砍樹。”還有的同學(xué)說不亂丟口香糖，大家都勇于發(fā)言，班會氣氛即刻活躍起來，我又對大家說不僅要知道什么是環(huán)保，更重要的是在實際生活中能把它做好，并且能一向堅持下去。實習(xí)報告網(wǎng)之后我在班上貼了一張“環(huán)保小衛(wèi)士賞賜表”，誰做的好就在名字上貼上小星星以示激勵。經(jīng)過這次小活動，同學(xué)們明顯比以前更保護環(huán)境衛(wèi)生了，原來值日的同學(xué)掃地的時間對比長，桌椅的邊邊角角垃圾對比多，現(xiàn)在地上垃圾少了，同學(xué)們能很快的把衛(wèi)生搞好，大家都親自體驗到環(huán)保的好處了。

在當班主任的這段時間我察覺小摯友們當班干部積極性更加高，但班干部的名額就這么多，看著小摯友們期望的眼神，我感覺很作對，后來還是李老師指導(dǎo)我，讓學(xué)生承擔不同的職位，但是假設(shè)誰違反紀律，或是工作沒盡責，就連忙被替換，使班干部的工作有了確定的挑戰(zhàn)性，這樣也能讓更多的學(xué)生當上班干部。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，李老師對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的肅穆地批評，賞罰清晰，說到做到，讓學(xué)生領(lǐng)會地知道什么是對的、什么是錯的。擅長培養(yǎng)有才能的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的.工作負擔。

在我實習(xí)的期間，正值氣候變化對比大的時間，氣溫高的時候，同學(xué)們活潑好動，衣服很輕易汗?jié)?，發(fā)生感冒的學(xué)生增多。后來我建議家長在學(xué)生來校的時候可以放小毛巾或沙布在他們背后，這樣小摯友們活動量大的時候，背上毛巾濕了可取下來，衣服還是干的，這樣患感冒的機遇就能裁減。這個小小的提議還真的起到了作用，我們班的小摯友感冒明顯的裁減了。

經(jīng)過一段時間的實踐，我察覺班主任工作瑣碎事情好多、小問題好多，并不輕松，需要細致而有籌劃地完成每項工作，更重要的是要有細心，做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。

總之，教導(dǎo)是一個互動的過程，老師只要專心投入教學(xué)，孩子就會積極合作。這種過程是很開心的！實習(xí)，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的打定。我在實習(xí)中逐步變得“大膽”。雖然開頭也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實報告我，理應(yīng)對自己有信仰，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有磨練的機遇，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉靜中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機。實習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂！

實習(xí)的體驗雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我彌漫挑戰(zhàn)和夢想的開頭！

小學(xué)教導(dǎo)實習(xí)總結(jié)篇3

實習(xí)學(xué)校：小北路小學(xué)

實習(xí)時間：八個星期

指導(dǎo)老師：王××

指導(dǎo)班主任：王××

實習(xí)教師：鄧麗萍

實習(xí)班級：三(1)班

實習(xí)目的：實習(xí)是大學(xué)教導(dǎo)結(jié)果一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，鞏固感性熟悉，培養(yǎng)和磨練我們綜合運用所學(xué)的根基理論、根本技能和專業(yè)學(xué)識，去獨立分析和解決實際問題的才能，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手才能，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下確定的根基;同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累閱歷，并為自己能順遂與社會環(huán)境接軌做打定。

實習(xí)主要環(huán)節(jié)：班主任工作、課堂教學(xué)和教導(dǎo)調(diào)查。

下面就我實習(xí)內(nèi)容的幾個方面作一個總結(jié)。

(一)班主任工作

在實習(xí)的八個星期，我認為班主任工作是一個分外瑣碎又細致的工作。我覺得自己在這方面還是做好了老師的小助手這個角色的。

1、學(xué)生生活方面的工作。

學(xué)生的課間餐和午餐大片面都是在學(xué)校吃的，而這兩個時間又少。所以在課間餐的時候我會盡量去到教室?guī)退麄兇蛘n間餐。而午餐那么有特意的工人負責，就不用我們費神，我們所要做的就是在教室里跟學(xué)生一起吃午餐，在教師里促使他們。譬如有些擔心分吃飯啊，或者吃飯說話啊等都是不行的。吃完午飯很快就進入午睡時間了。這個工作可謂是最艱辛的了。小學(xué)生的精力好象很充滿，每天根本上都有不想睡覺的學(xué)生。我們的寢室又大，所以有兩個人在說話就會影響到整個寢室。不過我也才看過一兩回，但是我總結(jié)出，午睡時，教師確定要肅穆，對他們嚴格一點。

學(xué)生生活的結(jié)果一個環(huán)節(jié)就是送他們離校了。根本上每天都是我送他們出校園的。有時候下雨刮風(fēng)，家長又沒來還要自己親自送他們回家。

2、體育、衛(wèi)生方面工作。

每到星期二是三年級的早鍛時間，這時班主任的助手我就要組織好早磨練，排隊，力求人人參與，不缺席，不遲到。小學(xué)生還有一個很總要的操就是眼保健操，抓好兩操，提防質(zhì)量，操縱眼睛新發(fā)病率。

在衛(wèi)生方面，就是每天放學(xué)后的清潔教師，拖地和擦門窗等。這個環(huán)節(jié)班主任主要是要促使他們快點完成工作，并要對他們的工作舉行檢查。有些工程很快完成的，我會引導(dǎo)小隊隊員做到自己的同學(xué)自己幫。

3、科學(xué)、藝術(shù)等非主課或加入集體活出工作。

組織好學(xué)生在非主課上的紀律問題。輔助科常、音樂、美術(shù)組抓好有特長學(xué)生的培養(yǎng)。在秋游實踐活動中，又要做好其次導(dǎo)游的根本工作。在大隊委競選時出班級口號，拉拉隊的小旗子，還有為他們訓(xùn)練一些根本的演講等。

4、班級團隊或班會活動方面的工作。

在我時期期間舉行了一次小北·情懷·圓月·和諧小北路小學(xué)中秋節(jié)慶?；顒影嗉増F隊活動和一次融入三(1)班集體的班會活動。在這個團隊活動里，我們主要是講講有關(guān)中秋的傳聞，做嬉戲，擊鼓傳花猜燈謎，學(xué)生表演話劇，打快板，我表演了一個舞蹈(二班的老師看到我表演，也叫我過他們班表演了一個)，結(jié)果我們?nèi)嘁黄鸪顿u報歌》終止了我們的活動。班會課我也做到了讓自己和老師都合意的一課，真正地達成了教導(dǎo)學(xué)生要以自己的實際行動為班級做一些可以做的事的目的。

5、學(xué)習(xí)方面的工作。

在這一方面，老師不止一次表揚我，別的班主任也表揚了我，主要就是我的這種熱心一向到實習(xí)結(jié)果幾天照舊不減。在這方面，我還是主動去找差生了解處境，扶助他們。幫班主任改作業(yè)，一有錯誤的我會見縫插針去找有錯的學(xué)生叫他訂正過來。我也一向合作班主任做好各項復(fù)習(xí)工作。

6、重點了解對象方面。

我首先不是選擇一個學(xué)生，而是選擇一些認為有必要去追蹤了解的學(xué)生舉行斟酌。我們班的學(xué)生有多動癥的，有懶散的，有性格怪異的我就選擇了一個大家都認為很難教的一個學(xué)生舉行重點了解。我從生活，學(xué)習(xí)，他的家庭和教師對他的評價舉行深入調(diào)查。到結(jié)果這個我自己選擇了解的對象已經(jīng)是突飛猛進的進步了。為此，我覺得班主任的愛心，細心，和關(guān)切、寬容心對他們是多么重要!

(二)課堂教學(xué)

從實習(xí)開頭數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師評價一般到實習(xí)進入尾聲那些課讓指導(dǎo)教師評價是最合意的課。其實這一飛躍我自己有深刻的體會。

首先，就是有機遇就要抓住。第一個星期我雖然由于畏縮而失去了講課的機遇，但是到后面我還是想到了這一點，只要有課讓我去磨練，我就迎難而上。對課堂的掌管就是在這樣的環(huán)境下磨練出來的。

其次，專心備課。由于每一節(jié)課對我們實習(xí)生來說都是分外名貴的一課。對于備課我是打定了再打定。也是由于有班長的引導(dǎo)，我從備教材，備教參，備學(xué)生一路走來。另外備好的課總要在宿舍的小黑板上示范幾次，留神板書，語言藝術(shù)等。一旦察覺問題就立刻修改。

第三，有效教學(xué)。其實到結(jié)果從指導(dǎo)教師對我最合意的一課我總結(jié)出有效的教學(xué)就是在你備好了課的根基上，確定對整個教學(xué)的環(huán)節(jié)熟諳再熟諳。我自己有一套手段就是拿一張紙寫上每個環(huán)節(jié)，然后就用箭頭表示，這樣我的整節(jié)課的流程就明顯多了。在教學(xué)的過程中，教師要生動地操縱課堂。譬如學(xué)生沒有熱心的時候，你怎么去調(diào)動他們的熱心，學(xué)生在開小差的時候，你怎么高明地讓他意識到這不好，同時又開頭做好等等。

第四，課后擅長與聽課者溝通。所謂當局者迷，旁觀者清，好多問題自己在課題上自然不自然地一些不好的習(xí)慣，可能其他聽課教師都看在眼，假設(shè)你課后不主動詢問他們對你這節(jié)課各個方面的評價，那么你永遠站在原點，永遠都認為你自己這做很對。教學(xué)貴在課后聽取別人的看法又能主動去改。但是并不是全體聽課者的觀法你都要聽。每個人的思想都不同，他們是從他們的角度來評價，但是自己本身的特點和特色就要多加考慮了。我覺得適合自己的天性化教學(xué)是可取的。所以只要你覺得對你有扶助的觀法你才吸取，我們要做創(chuàng)新的人，我們但求在原來的根基上做到更好。

第五，擅長總結(jié)和反思。其實根本上每上一節(jié)課都可以挑出毛病，也可以察覺每一次刻的閃光點。這時我就會以每天的教學(xué)反思來斟酌。哪些可以做得更好，哪些可以持續(xù)這樣做。我覺得自己在前幾次課導(dǎo)入問題就是這樣解決的。一次不行，兩次，兩次不行，三次。我通過這種方法，到第四次上課以至以后的教學(xué)我都留神到了這一點。這也是我的課堂進步很大的理由所在了。

(三)教導(dǎo)調(diào)查

根據(jù)我本身教學(xué)班級的實際處境啟程，我對學(xué)生舉行了一個《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查》主要就是從學(xué)生的課堂習(xí)慣，做作業(yè)的習(xí)慣，做題目的習(xí)慣，和議論交流的習(xí)慣舉行調(diào)查。我計劃這份調(diào)查與農(nóng)村的小學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣調(diào)查作個比較。結(jié)果研究哪些方面影響著這些習(xí)慣的不同。我覺得這對于農(nóng)村教導(dǎo)向城市教導(dǎo)邁進是有意義的。另外作一兩個個案研究。

終止語

這次實習(xí)中，我覺得我收獲好多，雖然每天都很忙，但卻很有意義。也就真的像我其中有一篇日記所說的累，并喜悅著。我除了把在大學(xué)里學(xué)到的學(xué)識運用到現(xiàn)實中去，我還在我的指導(dǎo)老師、學(xué)生還有我們實習(xí)隊的隊友身上學(xué)到了好多東西，不管是學(xué)識上，還有生活中的大量方面，都學(xué)到了好多好多，感悟了好多好多!我想，這將是我人生中一筆巨大的資產(chǎn)，它今后為我作為一個真正的教師奠定了根基!

小學(xué)教導(dǎo)實習(xí)總結(jié)篇4

xx年x月x日到5月9日，我在小學(xué)舉行了為期一個月的教導(dǎo)實習(xí)?；叵脒@一個月，雖然實習(xí)生活是辛苦的，但很有意義的。短短一個月的實習(xí)，這里熱心的老師、熱心的同學(xué)，都讓我體驗了大量，感受了大量，成長了大量。在班主任辜老師的扶助輔導(dǎo)下，我的實習(xí)工作完成的對比好。實習(xí)的根本內(nèi)容包括兩片面：課堂教學(xué)、班主任工作。辜老師很細心，經(jīng)常指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講領(lǐng)會，怎樣才能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，在學(xué)生面前樹立威信。前一個星期，實習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時聽課是不一樣的，由于這種聽課的重點是查看老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)識，如何駕馭課堂，如何操縱授課時間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)識。

我第一次上講臺時，自我感覺并不慌張，其實很慌張，課講得也很快，一個感覺就是差。后來的課就一次比一次進步了，越講越純熟，越講越流暢，同學(xué)們對我講授的學(xué)識都能吸收。有了前幾次講課的閱歷，我認為自己的課堂駕馭才能有了很大提高，不但可以良好地操縱時間，也能夠適時地調(diào)。

在教學(xué)方面，通過實習(xí)，我將書本學(xué)到的學(xué)識運用到教學(xué)實際中，察覺了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的閱歷，爭取在以后的教導(dǎo)實踐中發(fā)揮利用自己的優(yōu)點，抑制自己的缺乏，從而不斷提升自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我更好地勝任教師這個角色。

在班主任工作方面，通過實習(xí)，我對班主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我以后的工作都有著極大的扶助。實習(xí)，讓我收獲，讓我成長，更讓我明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我仍需不斷地學(xué)習(xí)、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步!時間流瀉在這短短的一個月里，我慌張過、憂傷過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的體驗讓我進步了、成長了;學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過學(xué)識，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。

實習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作。實習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。

(一)教學(xué)工作

作為一名教師，首先上好課是最根本的要求。在實習(xí)前也有過一些試教活動，但真正的小學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸好多的努力。

首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師的課。在聽課前，我專心閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺的備好課，假設(shè)是習(xí)題課，我那么會事先專心把題目做一遍，想一下假設(shè)是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會專心做好聽課筆記，聽課的重點是留神老師講解過程中與自己思路不同的片面，吸收老師的優(yōu)點。同時簡樸記錄自己的不解，課后與老師交流為什么會這樣講。同時，我也在老師的指導(dǎo)下會留神學(xué)生的表情回響，而斟酌以后我要以怎樣的形式去上課才能達成良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。

每當上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會報告我，這節(jié)課的難點與重點是什么，以及理應(yīng)怎樣突出重點和難點，才會讓學(xué)生更明白。

當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的報告自己要平靜，要循序漸進教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下三十多雙奇怪的眼睛，慌張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時間備課，但根本不能按教案來講，時間安置的不是很恰當，以致于重難點不夠時間來強調(diào)，此外上課的思路也是對比亂的，語言組織也不好。

接下來的幾節(jié)課都不是講得很好，當時信仰就下降了，也真正體會到做一名老師并不是一件輕易的事。還好，在黃老師的悉心指導(dǎo)下，我用心備課以及修改教案并舉行幾次試講，雖然這期間我暴露了好多缺乏，但老師的親切激勵讓我變的有信仰，有熱心，讓我覺得假設(shè)將來從事教師這個職業(yè)我可以做的好。當然在后期的實習(xí)工作，我就能對比順遂的完成教學(xué)任務(wù)了。

在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要專心對待!

(二)、班主任工作

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在提防教學(xué)工作的同時，我也一向在努力做好班主任的工作。班主任交付的一些工作任務(wù)都按時專心完成。在這同時，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任確定要了解每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在一個月的實習(xí)生活中，我能叫出每一個學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點。這是作為一個班主任的根本要求。愛學(xué)生就要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，理應(yīng)相信學(xué)生的才能，讓他們有發(fā)揮個人的空間。

由于閱歷的缺乏，剛開頭的第一個星期與學(xué)生建立了摯友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個度，以至于在其次個星期上課時，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。通過查看辜老師的做法以及辜老師的指示，我在以后的實習(xí)工作留神把握了一個度。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動力來開頭新一天的工作，我又從辜老師那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教導(dǎo)方法，這是一筆名貴的資產(chǎn)。

一個月的實習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一榮譽的職業(yè)。實習(xí)，不僅是我人生中一段貴重的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好?，F(xiàn)在，實習(xí)終止了。通過這次實習(xí)，我熟悉到了自身的缺乏。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會在未來的日子努力提高自身的素質(zhì)，時刻為成為一個好老師而努力。

小學(xué)教導(dǎo)實習(xí)總結(jié)篇5

經(jīng)過半小時的車程，我來到了XX縣城中心小學(xué)，走進學(xué)校一種親切感隨之而來，看到小摯友在操場上天真的玩耍，想起了自己兒時跑步、捉迷藏的情景，猶如又回到了童年時代，心情豁然開朗起來，把來之前的擔心減輕了一半。

在校領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，我見到了我的指導(dǎo)老師，也是實習(xí)班的班主任老師，一位年輕且溫柔戴著眼鏡的女老師，李老師，在以后的實習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的一切都觸動了我、影響了我。在她的介紹下我知道了此小學(xué)共有十二個班，每個年級兩個班，李老師說：“在這所學(xué)校好多都是農(nóng)村的留守兒童，父母親在外打工，由爺爺奶奶照看，甚至一片面學(xué)生連幼兒園都沒有上過，這需要老師付出更多的細心和關(guān)切，扶助這些孩子能更好的學(xué)習(xí)?！甭犃死罾蠋煹倪@些話，我對老師這份工作更加彌漫了崇敬和期望。我和李老師來到了一年級1班，也就是我要實習(xí)的班級，經(jīng)她指引，我很快熟悉了一（1）班，熟悉了48個聰明、天真的孩子，他們彌漫了活力，彌漫了活力，一張張童稚的臉龐賦予人一種彌漫夢想的感動，簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實習(xí)老師。在實習(xí)的最初，李老師總是刻意地指點孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平日的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促和隔膜，很快就融入到這個班級。實習(xí)的第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開頭了我的實習(xí)之旅。

我實習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作。實習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。

在學(xué)校的第一周，我主要的任務(wù)就是聽課，在實習(xí)班主任和指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，我積極聽課，鉆研教材，并寫好片面教案，做好上課前的打定工作。

教學(xué)是一個很天性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、實習(xí)教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨到之處。

在教學(xué)實踐中擅長與其他老師的交流，聽其他老師的課，從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)，虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要更直接、更省力、更見效。

彭珍老師，是一位年輕的老師，教學(xué)勞績分外卓越的，每年帶的班級都全鄉(xiāng)第一，她對自己的評價就是擅長學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。在剛剛成為一名老師時，她從同伴的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中，她向肖老師學(xué)習(xí)語文課堂上生形并茂的語文講解，向資深老師學(xué)習(xí)學(xué)識點的處理和重點難點的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語文設(shè)計。在指導(dǎo)我教學(xué)的過程中，彭老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西生動地用在自己身上，擅長學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點。不斷學(xué)習(xí)其他老師好的地方，或許就是這們年輕老師不斷進步地理由。然而，學(xué)習(xí)要會學(xué)，擅長學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，由于適合別人的東西卻不確定適合自己，確定要結(jié)合自己的實際，要有自己的觀點。而低年級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)識點也對比細，在把握教材、掌管教學(xué)重難點方面有確定的難度。備課時，要熟熟諳了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重點難點又是什么，結(jié)合教學(xué)參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時才會有明顯的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的片面可以請教一些有閱歷的老師。有一次，在旁聽彭珍珍老師的講《狼和小羊》一課時，讓我受益非淺，彭老師把文中兩個角色：狼、小羊，指朗讀時，首先是分角色朗讀前的鋪墊，在分析課文時，讓學(xué)生歸納出狼和小羊的天性，狼——狡猾、兇殘、驕橫、蠻不講理；

小羊——溫柔、良善、薄弱、楚楚可憐，在學(xué)生腦海中打下了兩個角色各具有的性格烙印，然后創(chuàng)設(shè)情景舉行分角色朗讀，先揣摩出兩者的語氣、語調(diào)，并自己選擇感興趣的角色舉行朗讀，學(xué)生朗讀的積極性空前高漲，從而心領(lǐng)神會地讀出了對角色不同性格的理解，做到形神兼?zhèn)?。課后，彭老對我說：在朗讀訓(xùn)練中只有充分調(diào)動了學(xué)生朗讀的積極性，才能使學(xué)生情發(fā)于心間，又能溢于言表。除了傳授新學(xué)識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課的全部。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱心和感受學(xué)習(xí)的喜悅，是更加重要的方面。因此，課堂上老師務(wù)必具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。通過課堂教學(xué)和聽課，我學(xué)到了大量以前在書本上從沒有學(xué)習(xí)到的學(xué)識，教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要專心對待！我這時候才真正理解實踐的重要性。

在課堂教學(xué)方面。首先，我請李老師給我一份名單，實習(xí)由于我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實它在學(xué)生眼中是很重要的，假設(shè)記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)切自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔膜。在第一次上課的時候，我就叫出了大量學(xué)生的名字，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。

小學(xué)教導(dǎo)實習(xí)總結(jié)篇6

近兩個月的實習(xí)，令我感慨頗多。我實習(xí)的班級是二年級201班，一大群八，九歲的小孩子，又心愛，又活潑，又好動，又淘氣。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我。我分外感動。

聽了一周的課之后，我開頭走上講臺，開頭了自己的第一篇"****作"。當然，剛開頭心情更加慌張，由于閱歷缺乏和應(yīng)變才能不強，課堂展現(xiàn)了"講課重點不突出，講課依次不清，師生合作不夠默契"等等。針對展現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。扶助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是摯友般的親切交談。

為了彌補自己的缺乏，我嚴格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，專心留心地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機遇，磨練和培養(yǎng)自己的授課才能。

在上課的過程中，我遇到了大量困難：譬如學(xué)生的不合作就往往令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站，罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教導(dǎo)工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，個人簡歷在教學(xué)活動中建立對等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個很淘氣的學(xué)生在上我的課時專心多了，還積極舉手回復(fù)問題。

八，九歲的小孩子很好動，而且留神力分外輕易分散，這樣很輕易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種處境，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組專心聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果公然好。以前往往由于學(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒手段操縱，現(xiàn)在卻可以很好地操縱課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"興趣對于一個小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是務(wù)必把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在喜悅中主動學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評，我再加以補充，校正。由于課堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由"要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為"我要學(xué)"的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)二年級的學(xué)生熱愛炫耀自己，于是我根據(jù)他們的天性和年齡特點，分外提防激勵他們。只要他們答完問題，我都用激勵性的語言對他們說："真好"，"真嘹亮"，"還不錯"等等心得體會。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回復(fù)問題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回復(fù)問題很好的，我就叫全體的同學(xué)用"棒，棒，你真棒！"的鼓舞話語來激勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生心緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。

批改作業(yè)，校正學(xué)生的錯誤是分外重要的。我在校正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上鼓舞的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的處境加以勉勵之，開導(dǎo)之。

對那些在我要求訂正之后照舊不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生校正錯誤的機遇，直至熟悉了錯誤并改正為止。對于個別處境的學(xué)生，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教導(dǎo)工，就是要有這樣的細心，才能把學(xué)生的缺點校正過來。

整個實習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘卻。由于二年級的學(xué)生都還小，自我組織和約束才能都還很差，更加是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，報告他們理應(yīng)怎樣做。我更加提防對后進生的工作，要實現(xiàn)"沒有教不好的學(xué)生"的教導(dǎo)夢想，由于我相信沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我分外提防我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是細心地教導(dǎo)他們，跟他們閑聊，了解他們，對癥下藥。制造機遇讓他們加入班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。

學(xué)習(xí)勞績好只是孩子健康成長的一個方面，不能由于勞績不夢想就質(zhì)疑孩子的才能，由于才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生勞績都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些后進生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。

時間過得真快，短短的近兩個月實習(xí)生活已經(jīng)終止了。這近兩個月的實習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了好多書本上學(xué)不到的學(xué)識。"學(xué)識是永無止境的。"在取得好勞績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教導(dǎo)事業(yè)的滿腔熱心，將鼓舞著我不斷前進。

小學(xué)教導(dǎo)實習(xí)總結(jié)篇7

由于期間有嘗試，為期一個多月的實習(xí)已經(jīng)終止。這是不尋常的一個多月，有拼搏，有堅持，有失落…更有收獲。實習(xí)也像一面鏡子，從它也察覺了自己的缺乏。假設(shè)把實習(xí)作為一個新的起點，那么我覺得很有必要好好總結(jié)我實習(xí)當中的收獲和缺乏。由于這對我今后的工作是分外有借鑒作用的能夠促進我更快地提升自己，向一名真正的教師靠攏。

先談?wù)勎沂斋@

一、自信仰鞏固了膽子變大了

除了正式備3節(jié)語文課，這次實習(xí)。另加一堂主題班會課之外，還去代了十多節(jié)其它類型的課。只有四年級沒有去上過，其它年級都上過了涉及英語、品德、音樂、美術(shù)、體育。通過這樣真刀真槍地上課，信仰強了膽子大了去到班里都能夠?qū)Ρ绕届o和自然地上課，覺得自己有幾分像老師了

掌管了一些教學(xué)技巧。二、熟諳了備課和上課的各個環(huán)節(jié)。

熟諳了教學(xué)的根本方法。而從課后和指導(dǎo)老師、同學(xué)的交流以及自我反思，通過上網(wǎng)查找資料、寫教學(xué)設(shè)計、請教指導(dǎo)老師、說課、試講等環(huán)節(jié)。懂得了備課不只要備自己的課，還要備學(xué)生的課。就是說，備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感興趣”這樣他否采納得了

首先要有良好的課堂紀律做保障。而要讓一班小學(xué)生專心地寧靜地聽你上課，這次上課實踐讓我懂得要想課上得下去。那么老師必需把課上得精彩，上得有激情。因此，個人還有下面三點小體會。

老師必需吃透課文，1上課前。熟諳教學(xué)設(shè)計。然后通過說課使自己對要上的課思路明顯，這點很關(guān)鍵。只有思路明顯才干確保教學(xué)過程流暢。

老師要表示出精神飽滿，2上課時候。這種積極的精神面貌能夠感染學(xué)生，也會使學(xué)生由于老師上課有激情而積極投入。

吸引學(xué)生的目光。假設(shè)學(xué)生可以邊朗讀文章，3語文課件要做得圖文并茂。邊賞識和內(nèi)容相關(guān)的圖片，斷定能夠促使他開展聯(lián)想和想象，更好地理解和感悟文章。另外，老師設(shè)計課件時候要把設(shè)計的問題也打上去，以便學(xué)生邊看問題邊斟酌。課件也要根據(jù)講課需要設(shè)計，輔助教師一看課件就知道下一步要講什么內(nèi)容。

班主任都不理應(yīng)對自己班感到消沉厭煩，三、實習(xí)讓我懂得不管你接手一個怎樣的班。而是要相信自己的學(xué)生是行的并適時賦予表揚激勵，這樣才干促使形成良好的班風(fēng)。

多在其他老師面前，多在全班面前。表揚自己班的優(yōu)點，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的上進心。會為了做到如老師所說的那樣而加倍努力，最終班風(fēng)會變得好起來。剛開頭實習(xí)那幾天，查看了班的課堂處境，覺得紀律不是很好，于是就產(chǎn)生我班是差班這樣的想法。去問班主任我班的紀律怎樣，報告我其實不會很差，只要我敢管，并且管得有道理，學(xué)生會服我試著轉(zhuǎn)換最初的不客觀的想法，多精心挖掘我班的優(yōu)點，并堅信我班是很不錯的這種心態(tài)使我能夠平和地對付學(xué)生無意的搗亂，以及他錯誤。同時不忘真心地關(guān)切大家，對我共同努力得來的效果實時贊揚。逐漸我覺得我班很心愛，很有特點。輔助班主任訓(xùn)練大家的演讀比賽，并在全校競賽中獲地高年級的二等獎，很沖動很開心。

四、手工才能大有出息

于是分工協(xié)作，由于實習(xí)學(xué)校調(diào)配了幾個任務(wù)給我讓我設(shè)計出版五個櫥窗的墻報。也要輔助剪大字，剪圖畫，并上顏色。工作量分外大，從這份工作中，手工技能有和年大的提高。這對我以后當小學(xué)教師是大有利益的

五、收獲了學(xué)生真誠的情義

例如上課都用心打定了課件，帶給了學(xué)生一些嶄新的體驗。覺得和年熱愛看。上體育課，和學(xué)生一起踢毽子，教他圍成一圈來踢的玩法，大家覺得嶄新又好玩，而且覺得我很厲害，懂好多，于是大多數(shù)都很崇敬我對于他熱愛玩的跳大繩，雖然沒有玩過，但也鼓起士氣和大家一起玩。從不會玩到會跳幾次，學(xué)生覺得老師很親切，逐漸熱愛和我一起玩了課余我還和學(xué)生打乒乓球，相互加深了解，也增進了感情。實習(xí)臨終止，有好多學(xué)生紛紛送禮物給我并表示出依依不舍。要離校的那一天早上，有兩個學(xué)生早早來我宿舍樓下等我就是為了送禮物給我很感動，覺得收獲了學(xué)生的情義。

再來說說實習(xí)中察覺的缺乏

不敢大刀闊斧地嘗試和行動。一開頭對學(xué)生不是很敢管敢抓，一缺乏魄力。顯得對比薄弱。辛好我熟悉到這一點對做班主任工作是很不利的于是有意識地去變更。查看了其她老師的做法，也向班主任請教閱歷。逐漸地我敢管了對學(xué)生違反課堂紀律我也有招了會先警告他假設(shè)他再犯，就堅決記錄來，課下再處理。

二、上語文課缺乏精細聯(lián)系生活。

只顧著講課文內(nèi)容，深知語文課是最和生活緊密相關(guān)的語文只有與生活相聯(lián)系才有生命力。但我上課時候。把聯(lián)系生活這回事給忘得一干二凈。課后反思我才猛地留神到懊喪自己把課上得如此枯燥。等到下次備課時，有意識得把教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來。這樣一來，上課時候，充分調(diào)動了學(xué)生斟酌和說話的興趣，聯(lián)系校園里以及平日日常生活的見聞和感受，說得很有興致。那一節(jié)語文課我上得輕松，由于我不用講那么多了也不用惦記學(xué)生沒有興趣聽了而且學(xué)生聽得輕松，由于他有話說，而且覺得語文課原來是這么貼近生活，如此生動！

小學(xué)教導(dǎo)實習(xí)總結(jié)篇8

實習(xí)學(xué)校：深圳市向南小學(xué)

實習(xí)時間：xx年9月至11月

指導(dǎo)老師：曾淑會老師陶麗霞老師

實習(xí)班主任：曾淑會老師

實習(xí)班級：二（3）班一（4）班

實習(xí)內(nèi)容：課堂教學(xué)班主任工作教導(dǎo)調(diào)查研究

教導(dǎo)實習(xí)是師范教導(dǎo)一個極為重要的教導(dǎo)教學(xué)實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑，小學(xué)教導(dǎo)實習(xí)報告總結(jié)。在教學(xué)方面，通過實習(xí)，我們將書本學(xué)到的學(xué)識運用到教學(xué)實際中，察覺了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的閱歷，爭取在以后的教導(dǎo)實踐中發(fā)揮利用自己的優(yōu)點，抑制自己的缺乏，從而不斷提升自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習(xí)，我們對班主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的扶助。實習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！

向南小學(xué)，九年后再次走入這所學(xué)校，給我一種既熟諳又目生的感覺，一種親切的貼心，實習(xí)報告《小學(xué)教導(dǎo)實習(xí)報告總結(jié)》。九年的時間，讓這所學(xué)校有了飛躍性的進展，成為廣東省一級學(xué)校。短短兩個月的實習(xí)，這里熱心的老師、熱心的同學(xué)，都讓我體驗了大量、感受了大量、成長了大量。

實習(xí)第一天，帶著期望，帶著擔心，在主任的率領(lǐng)下，我見到了我的實習(xí)指導(dǎo)老師，同時也是我的實習(xí)班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的專心與魄力，切實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實習(xí)班級二（3）班，熟悉了41個聰明、天真的孩子，他們彌漫了活力，彌漫了活力，一張張稚氣的小臉龐賦予人一種彌漫夢想的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實習(xí)老師。在實習(xí)的最初，曾老師總是刻意地指點孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平日的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔膜，很快地融入到這個班級。實習(xí)第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開頭了我的實習(xí)之旅。

實習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教導(dǎo)調(diào)查研究。實習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。

小學(xué)教導(dǎo)實習(xí)總結(jié)篇9

實習(xí)內(nèi)容：小學(xué)英語課（三年級）、實習(xí)班主任

實習(xí)目的：實習(xí)是大學(xué)教導(dǎo)結(jié)果一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，鞏固感性熟悉，培養(yǎng)和磨練我們綜合運用所學(xué)的根基理論、根本技能和專業(yè)學(xué)識，去獨立分析和解決實際問題的才能，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手才能，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下確定的根基；

同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累閱歷，并為自己能順遂與社會環(huán)境接軌做打定。

我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的敬仰，隨著飛駛的列車來到了我們的實習(xí)目的地——xx縣龍山中心學(xué)校，這是一個美觀的學(xué)校，也是一個五彩的花園。

當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段喜悅而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了好多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當然，這并非否決老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實踐中收獲到的遠比書本來得誠懇和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

我們來到xx縣龍山中心學(xué)校受到了強烈的接待。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會，他們向我們介紹了xx縣龍山中心學(xué)校的處境：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元1904年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉屹立，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個，學(xué)生1058人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進進展，多年來一向承受全縣小學(xué)教導(dǎo)研究和測驗示范任務(wù)，為xx縣根基教導(dǎo)事業(yè)進展做出了卓越付出，保山地區(qū)重點學(xué)校之一，它也為xx縣的社會經(jīng)濟進展做出了有目共睹的付出。

實習(xí)的根本內(nèi)容包括三片面：課堂教學(xué)、班主任工作。

基處境如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語、語文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個科目）。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。

3、率領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報。

4、到學(xué)生家里去家訪。

這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；

另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，多數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習(xí)生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我一份名單，由于我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實它在學(xué)生眼中是很重要的，假設(shè)記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)切自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔膜。而后我便找了個機遇熟悉了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和才能，時時都要高明運用。熟悉一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，那么需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的害羞和歡喜應(yīng)著，同時我也察覺了喜悅竟如此簡樸，只因被一群天真的孩子們認可并彌漫親切地問候一句。

在我從事教導(dǎo)教學(xué)活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了大量學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與細心，這是做位一名老師理應(yīng)具備的。激情與細心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美觀的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和細心都是不成或缺的。激情讓我們對工作彌漫熱心，容許為共同的目標奮斗；

細心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。激情與細心互補促進，才能碰撞出最美觀的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些慌張。我?guī)еπ吲c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了好多打定，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是慌張了。“同學(xué)們，現(xiàn)在開頭上課。”我機械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到特別地不自由。短暫的躊躇之后，我剩下來的只有微笑，由于我想起了那句話：“微笑是法寶?！睂W(xué)生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我全體的慌張都在這一瞬間消散了，透過那一雙雙清澄的眼睛，我也貌似讀到了那一顆顆純真的心。在此后的時間里，我一向微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不告成。突然一次，一個學(xué)生遞來一張字條：“范老師，我熱愛你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很熱愛你，范老師。”這是出自一個三年級學(xué)生之筆，這也是我在實習(xí)一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

在班主任實習(xí)工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了大量困難：譬如學(xué)生的不合作就往往令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。譬如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教導(dǎo)工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立對等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學(xué)生活動的