五年級語文課外閱讀練習

五年級語文課外閱讀練習五年級語文課外閱讀練習五年級語文課外閱讀練習xxx公司五年級語文課外閱讀練習文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度訓練點：修辭方法解析——某句話在文中的作用（一）一、一、技巧點撥一、某句話在文中的作用。1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下。3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）。二、過渡句。1、什么是過渡句？一個句子承接或總結上面的內容，同時提示或領起下面的內容，這個句子就是過渡句。2、過渡句的作用?？傮w上過渡句的作用是——總結上文,引出下文,承上啟下。

1）由一件事轉到另一件事情時需要過渡。

2）記敘的時間發(fā)生變化時需要過渡。

3）由倒敘轉入順敘時需要過渡。

4）運用插敘時的起止處需要過渡。3、關于過渡句作用的答題思路：作用是承上啟下，既承接了上文，又引出了下文。既總結了……，又引出了……。例：《

趙州橋》中的過渡句：“這座橋不但堅固，而且美觀?！焙颖笔≮w縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋.它是隋朝的石匠李春設計和參加建造的，到現(xiàn)在已經有一千三百多年了.趙州橋非常雄偉.橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上.大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞.平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過.這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料.這座橋不但堅固，而且美觀.橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠.所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是中國寶貴的歷史遺產。找出文章中的過渡句，并說說它的作用。答：過渡句是：這座橋不但堅固，而且美觀。作用是：承上啟下，既承接了上文，又引出了下文。既總結了趙州橋的堅固，又引出了下文，趙州橋的美觀。二、例文引路二、例文引路《圓明園的毀滅》課內片斷閱讀。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。用橫線畫出文中的過渡句。文中過渡句的作用是：（）訓練點：修辭方法解析——某句話在文中的作用（二）魯迅愛惜時間魯迅是中國偉大的革命文學家。他在30年間，為我們寫作和翻譯了600多萬字。大家都說魯迅有天才，可是魯迅自己說：“哪里有天才！我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！濒斞笧榱藧巯r間，總想在一定時間內多做一些事情。他曾經說過：“節(jié)省時間，就等于延長了一個人的生命。”魯迅工作起來是不知道疲倦的。他常常白天做別人的工作，晚上寫文章，一寫就到天亮。到了老年的時候，對時間抓得更緊。在他逝世前不久，生著病，體溫很高，體重減輕到不足40公斤，仍然拼命地寫作和翻譯文章。他臨死前三天，還替別人翻譯的一本蘇聯(lián)小說集寫了一篇序言；在逝世的前一天還寫了日記。魯迅一直工作到他離開我們的那一天，從來就沒有浪費過時間。魯迅不僅愛惜自己的時間，也愛惜別人的時間。他從來不遲到，絕不叫別人等他。就是下著大雨，他也總是冒著雨準時趕到。他曾經說過：“時間就是生命。無緣無故地耗費別人的時間，和謀財害命沒有兩樣?！蔽覀儜搶W習魯迅先生愛惜時間的精神，要有計劃地支配自己的時間，也要愛惜別人的時間，不讓寶貴的時間浪費掉一分鐘。1．根據(jù)下面的解釋寫出相應的詞語，再寫出這個詞語的近義詞。因重視而不糟蹋。（）—（）2．根據(jù)下面的解釋寫出相應詞語，再寫出這個詞語的反義詞。使可能被耗費掉的不被耗費掉或少耗費掉。（）—（）3．說說你對下面這句話的理解。節(jié)省時間，就等于延長了一個人的生命。4．課文從哪幾個方面來寫魯迅愛惜時間的。5．請用橫線畫出文中的過渡句。并寫出這句話的作用：（）。6、你從短文中得到了什么啟示？（）。訓練點：文章的寫作順序——總分總（一）一、一、技巧點撥一、常見的寫作順序。按時間先后順序寫。寫人、寫事、寫景時，常見的是以時間的先后為順序記敘。

按地點變換的順序寫。常用于寫游記、參觀記、活動。

按事情發(fā)展的順序來寫。按事情的起因、經過、結果的順序來寫。

按不同內容的類別順序寫。

按總述與分述的順序寫。

先分后總。

總分總。

先總后分。二、總分總的作用。總分總的文章在一開始就將文章的要點就交代清楚，使讀者能在最短時間內了解文章最重要的信息，有效地穩(wěn)定了讀者的閱讀情緒。在結尾處對文章整體內容作以收尾、總結，與開篇內容遙相呼應，使文章脈絡互相貫通，各部分各有特點又緊密聯(lián)系。使文章條理清晰,比較容易把握文章的中心思想。三、關于總分總的答題思路：作用是點明文章的中心，開門見山，總領全文，最后一段或某句總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。通過……，贊美了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。例：《桂林山水》的中心句：桂林山水甲天下人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。找出文章中的中心句，并說說它的作用。答：中心句：桂林山水甲天下。作用是：這句話點明了全文的中心，寫出桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。二、例文引路二、例文引路《梅花魂》課內片斷閱讀。故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。

我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書會畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”

······多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。用橫線畫出文中的中心句。文章中心句的作用是：（）訓練點：文章的寫作順序——總分總（二）秋天的遐想秋天終于來了。我生長在南方,對南方的秋天有著不一般的喜愛和依戀。在南方,夏季來得漫長,以致秋天的到來總會比北方晚些。然而,南方秋與夏之間區(qū)別還是明顯的。秋天是寒暑交替的季節(jié)。一場秋雨一場涼,前幾天一場秋雨過后,不再有酷熱難熬的氣溫,肆虐的秋老虎倏忽不見了蹤影。人們可走出家門,走進大自然,盡情享受秋天別有一番的風景;秋天不再有放射灼人的紫外線,曬得皮膚火辣辣的,秋天的陽光給人的感覺是柔和嫵媚的;淫威的臺風,狂嘯的暴雨也已遠去,秋風給人的感受是爽快和愜意。秋與夏的區(qū)別除氣候外,還有許多。比如樹葉,秋和夏樹葉的顏色反差彼大。一到秋季,樹上的綠葉沒有那么鮮綠了,慢慢地由綠變黃,隨著秋天的深入大部分樹種的樹葉一片金黃,輝煌璀璨,在陣陣秋風掃蕩下,片片黃葉也開始紛紛飄落大地,頗為壯觀。鄉(xiāng)村小道上,泥土氣息漸漸濃郁起來,晨練和傍晚散步時,習習吹來的風帶有絲絲的涼意。秋夜,月色不再朦朧,月亮皎潔明亮,清輝溢耀。郊外,散發(fā)出野花雜草陣陣清香;林中夜鶯聲聲,清脆動聽;樹木花叢中,小鳥嘰嘰的叫,賞心悅耳。伴隨秋而來的天籟之音美妙極了,疏落的蛙聲,稀弱的蟬鳴聲,似乎傳遞著夏天的離去。驟雨的停歇,鳥兒的歌唱則告訴人們秋天開始了。秋天是成熟收獲的季節(jié)。鄉(xiāng)村里,一片金燦燦的稻浪;山坡上,遍野的柑,橙,橘,柿等果實;瓜棚上,攀滿瓜果藤芋與成熟的瓜果,等待著播種者的采摘,收割。我喜歡秋天。是因為它沒有病菌,害蟲的侵襲;是因為它沒有暴風驟雨,沒有雷電的打擊;是因為它沒有烈日和酷暑的煉獄;是因為它沒有冰凍和寒冷的冷酷。我喜歡秋天的秋高氣爽,喜歡秋天的碩果累累。秋天給我的印象,一幕,一幕,明朗,清晰……我喜愛秋天,贊賞秋天,依戀家鄉(xiāng)的秋天,期盼每年的中秋在家鄉(xiāng)與遠方的親人團圓.根據(jù)下面的解釋寫出相應的詞語，再寫出這個詞語的近義詞。很快地，忽然。（）—（）根據(jù)下面的解釋寫出相應詞語，再寫出這個詞語的反義詞。又猛又急的大風雨。比喻聲勢浩大，發(fā)展急速而猛烈。（）—（）課文從哪些方面來寫喜愛秋天的？請用橫線畫出點名本文中心思想的句子。并寫出這句話的作用：（）讀完這篇文章后受到了什么啟發(fā)（）訓練點一：修辭方法解析——反問（一）一、一、技巧點撥修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合?，F(xiàn)階段我們常用的修辭手法有：比喻、擬人、排比、反問、對比等。本次我們主要進行反問的學習與應用。1、什么是反問句？反問是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答，人們可以從反問句中領會別人想要表達的意思。2、反問句有什么作用？反問可以加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調3、關于排比作用問題的答題思路：作用是強調，加強語氣。表明了作者對對象+特征的……心情。例：這有什么關系呢你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧答：這句話運用了反問修辭手法，強調，增強語氣。表明了作者對書的喜愛之情。二、例文引路二、例文引路《梅花魂》課內片斷閱讀我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎”訓罷，便用保險刀輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢1.這篇課文選自《___》，作者_____。課文通過這五件事，表達了外祖父對_______的思念之情。用波浪線畫出片段中的一個反問句，并分析它的作用。___________________________________________________________________訓練點一：修辭方法解析——反問（二）美麗的鄱陽湖

位于江西省的鄱陽湖是我國最大的淡水湖，它像一顆最大的綠寶石點綴在祖國母親金色的腰帶——長江上。它令人向往，令人贊美。

位于江西省的鄱陽湖是我國最大的淡水湖，它像一顆最大的綠寶石點綴在祖國母親金色的腰帶——長江上。它令人向往，令人贊美。

鄱陽湖令人陶醉的是它的美麗多姿。風平浪靜的時候，鄱陽湖就像一面鏡子，湖邊的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮嗎?微風吹過湖面的時候，碧波蕩漾，在金色的陽光照射下，波光粼粼，叫人心曠神怡。當湖面狂風大作的時候，幾百里的水面白浪滔滔，洶涌澎湃，風聲水聲響成一片，就像那千軍萬馬在沖鋒陷陣……鄱陽湖無論什么時候，都會使人產生遐想，興奮不已。

鄱陽湖最令人陶醉的，還是它那豐盛的水產。這里的水產品名目繁多，有味道鮮美的青魚、鳊魚，有披盔戴甲的龍蝦、螃蟹，還有聞名全國的紅眼魚、銀魚……每年秋冬季節(jié)湖水下退的時候，鄱陽湖到處是一片繁忙的景象。一艘艘機帆船“嘟，嘟，嘟……”穿梭來往，一網網魚蝦裝滿了艙，大大小小的魚兒在艙內亂跳亂撞……這是一幅多么美妙的“漁樂圖”啊!

啊，鄱陽湖，人們愛你的美麗多姿，人們贊美你的物產豐富?。?）我會查字典?！疤铡弊职匆粜虿樽址☉樽帜福?/p>

），字典里的解釋有：A.用黏土燒制的器物；B.制造陶器；C.喻教育、培養(yǎng)；D.快樂的樣子，使快樂?！疤兆怼敝械摹疤铡弊值囊馑紤撌牵?/p>

）。（2）本文是按景物類別從（

）和（

）兩個方面寫鄱陽湖的。A.

美麗多姿

B.

豐盛的水產

C.

心曠神怡

D.

繁忙的景象（3）用“____”畫出文中的一個反問句，并把它改為陳述句。__________________________________________________________________________________（4）用“

”畫出文中前后照應的句子；用“

”畫出文中的一個過渡句。（5）本文采用了___________、___________、____________和____________等修辭手法，突出表現(xiàn)了鄱陽湖的美麗。（6）從文中找出帶有下列意思的成語寫下來。①沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。（

）②心情舒暢，精神愉悅。（

）（7）文章第二自然段是圍繞___________________________________________這句話來寫的，分別寫出了湖面風平浪靜的時候、________________________、_______________________這三種不同情況下鄱陽湖的美麗風光。（8）找到文章的中心句并抄寫在下面。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________訓練點：聯(lián)系上下文理解詞語的意思（一）一、一、技巧點撥方法一拆拼法有的詞語，如同人的眼睛和耳朵一樣分工明確，各負其責。在理解詞語的時候，先分別解釋每個字，然后把每個字的意思串聯(lián)起來，完整的詞義就呈現(xiàn)出來了。例如：人教版四年級上冊《巨人的花園》一課，“孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄?！边@句話中的“訓斥”一詞，“訓”是訓誡，“斥”是斥責，那么“訓誡和斥責”就是“訓斥”的意思。方法二近義換詞法這種方法是借意思相同或相近的詞語來解釋詞語。如果在特定的語言環(huán)境中，語句的基本意思不變，那么就說明這個替換的詞語與原詞的意思相同或相近。例如：蘇教版四年級下冊《第一朵杏花》一課，“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！崩斫狻绊暱涕g”換成一個與它意思相同或相近的詞語，如“突然間”“一轉眼”“轉瞬間”，詞語的意思就出來了。再如：人教版四年級上冊《為中華之崛起而讀書》一課，“誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通?！蔽覀兙涂梢园堰@句話中的“肇事”一詞，根據(jù)語境換成“鬧事”，這樣“肇事”的意思就出來了。方法三反義詞否定法這是一種利用反義詞加上否定詞“不”來解釋詞語的方法。運用時，先找出這個詞語的反義詞，然后在這個反義詞前加一個否定詞“不”，就是這個詞語的意思。例如：人教版四年級上冊《貓》一課，“可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職?！币斫狻氨M職”一詞，只要先找出它的反義詞“失職”，然后在“失職”前面加上否定詞“不”，就能知道“盡職”是“不失職”的意思。方法四聯(lián)系生活法根據(jù)自己的生活經歷來解釋詞語，也是理解詞語的有效方法。例如：人教版四年級下冊《尊嚴》一課，“……他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來?！蔽覀兺ㄟ^回想自己肚子很餓的時候，回到家大口吃飯、大口吃菜的情景，就知道“狼吞虎咽”的意思是“形容吃東西又猛又急”。二、例文引路二、例文引路（一）根據(jù)括號內的方法提示理解加點的詞語在語境中所表達的意思。第二次世界大戰(zhàn)前，我們一家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！保ㄟx自《中彩那天》）維持（拆拼法）拮據(jù)（近義換詞法）誠實（反義詞否定法）請運用“聯(lián)系生活法”理解下面的詞語。首先當然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。（選自人教版《記金華的雙龍洞》）訓練點：聯(lián)系上下文理解詞語的意思（二）垂柳在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在冰雪初消的時候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先帶到人間嗎？你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲，給人們送來了春天的氣息。所以，詩人寫道“春風揚柳萬千條?！绷鴺洌ǎ┦亲钤绲膱蟠赫?，（）是經濟價值較高的樹木。柳樹枝干堅韌，耐水濕，不怕風吹浪打，所以是一種十分理想的防浪護岸樹種。柳樹木質輕柔，色澤淺褐，紋理順直，是農具，家具和農家小型建筑的優(yōu)良木材。柳樹還有其它用途。它到了化學家手中，能煉出火藥，可作接骨夾板材料。柳樹枝（）纖細，（）很有韌性，在農村老人、婦女手中，它就會變成柳籃、柳箱等日用品。就是柳芽、柳絮、柳葉的用途，也很廣泛。如柳絮可作枕芯、鞋墊。柳樹性喜潮濕，適應力強。我國南方，（）塘邊河岸，（）是丘陵山地，一經扦插，它都能扎根生長。在一般情況下，十年左右，它就能長成高達十幾米，胸徑二三十厘米的濃陰大樹。所以人們說“___________________”如有意載培，那它生長更快，對人的報答就更多。（1）請把下列3個關聯(lián)詞語，分別填入原文的括號中。雖然……但是……無論……還……不但……而且……（2）在橫線上完成練習。（3）找出文中的過渡段，用“_____”畫出，并用“/”隔開其承上和啟下的不同部分?！?）聯(lián)系上下文解釋詞語①理想：（5）文中畫“_____”的句子是（）問句。請先填空，再把這個句子改為陳述句。句：_____________________________________________________________________訓練點：抓住關鍵字詞體會在句子中的好處（一）一、一、技巧點撥.1加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？2加點字、詞刪去，好不好？方法：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字為什么答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而“吹”只是表示春風的動作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機，所以不能換。二、例文引路二、例文引路1須鯨主要吃蝦和小魚。把主要去掉好不好？

2鯨隔一定的時間必須呼吸一次。把必須刪去好不好？

訓練點：聯(lián)系上下文理解詞語的意思（二）大象大象雖然比不上鯨那么重，那么長，但在動物世界里也足以稱得上是龐然大物了。它的身材就像是公共汽車一樣，但是公共汽車不闖紅燈，它在紅燈亮時也會肆無忌憚地到處亂跑。它長著長長的鼻子，就像一根長管子，口上就像喇叭一樣。當大象媽媽要在家中大掃除的時候，它的鼻子就是最棒的吸塵器；當大象爸爸想要澆花的時候，它的鼻子就是最好的澆水管。它的兩只大耳朵，忽扇忽扇的，很容易讓人聯(lián)想到夏天人們用的大蒲扇，平常不但可以聽見任何風吹草動，還可以用來趕蒼蠅。它的兩根牙長達3米左右，非常尖銳，當遇到攻擊者時，它的牙便是它最好的自衛(wèi)武器。軀干是大象最重要的部位，同時也是體積最龐大的，就像一堵墻。大象的四肢由于粗短而強壯，才能夠支撐如此巨大的身軀，讓它巍然不倒。如果說，大象的身體就像是一座大神殿，那它的四肢就是支撐這座神殿的大柱子。一只成象的體重可達8噸，但可笑的是，它的尾巴卻非常小，讓人很容易聯(lián)想到豬的尾巴，跟它的龐大身材根本不成比例。大象以草為食，它的的壽命可以長達200歲左右。聽說有一只活到190歲的大象，還曾經親眼見過拿破侖本人呢！大象是哺乳動物。它的懷孕期長達640天之久。如果一只懷孕的母象不停地打噴嚏，那表示象寶寶就快要從媽媽的肚子里面出來了。小象出生后，象媽媽會把小象卷起來，讓它從自己的鼻子上慢慢滑到地面，就像坐滑梯一樣。當小象呱呱落地后，看到旁邊竟然有四條好大好粗的柱子時，心中會充滿好奇。小象看到明亮耀眼的陽光，會不停地眨著眼睛。因為它們已經在象媽媽黑漆漆的肚子里面待了快兩年了，所以看到刺眼的光線，當然會不習慣。當象媽媽看到自己心愛的寶寶問世的時候，心中絕對是欣喜若狂的。而小象也非常高興可以跟自己的媽媽一起玩耍。象媽媽會愛撫它的寶寶，幫小寶寶灑爽身粉，還為小寶寶裹上襁褓。一旦象寶寶順著媽媽滑梯般的長鼻子滑到地面，象媽媽便會立刻替小象寶寶搔癢，玩得不亦樂乎。誰能說大象不是一種可愛的生靈呢？1它的兩只大耳朵，忽扇忽扇的，很容易讓人聯(lián)想到夏天人們用的大蒲扇.運用的說明方法是。2它的兩根牙長達3米左右，非常尖銳，當遇到攻擊者時，它的牙便是它最好的自衛(wèi)武器。加點的詞去掉可以嗎為什么3誰能說大象不是一種可愛的生靈呢換一種說法意思不變。4括號里還可以換成什么詞？當象媽媽看到自己心愛的寶寶問世的時候，心中絕對是（）。訓練點：人物分析（一）一、一、技巧點撥一、外貌描寫（肖像描寫）對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內心世界和性格特點。文章中通過對人物的容貌、體態(tài)、神情和服飾等外貌特征的描寫來揭示人物性格的一種寫法。肖像描寫又可以分為靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫兩方面。靜態(tài)描寫著重描繪人物的體態(tài)相貌以增強人物形象的鮮明性；動態(tài)描寫則著重描繪人物神態(tài)、表情，以揭示人物的心理活動和精神世界。二、語言描寫文章中通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。作用在于:刻畫人物性格，表現(xiàn)人物思想、品質和性格特點。揭示人物的身分與社會地位，預示并推動故事情節(jié)的發(fā)展，反映作品的主題與時代特點。語言是人物思想品質和性格特點的表現(xiàn)。寫人物的語言要符合人物的身份。要選用最富有性格特征的言談。人物語言，一般有對話和獨白兩種。對話是人物之間的談話，獨白是人物獨自的講話。有的獨白并不說出來，稱內心獨白，屬于心理描寫。三、行動描寫（動作描寫）文章中通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）行動是人物思想感情、道德品質和性格特征的具體表現(xiàn)。行動描寫是塑造人物形象的主要手法，它可以展示人物的性格及其發(fā)展。優(yōu)秀作者總是讓人物少說話多行動，并善于選擇符合人物的身份、最能體現(xiàn)人物本質特征的行動進行描寫。細節(jié)描寫抓住生活中細微而具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。文章中直接描寫人物內心活動的一種手法。它能細膩地展示人物的內在特征，表現(xiàn)人物的思想感情。心理描寫有人物內心獨白方式和作者從旁描述等方法。心理描寫通過剖析人物的心里活動（如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。環(huán)境描寫

1、自然環(huán)境描寫：渲染……氣氛；襯托人物心情；點明時令、地點；表現(xiàn)人物關系；表現(xiàn)人物性格；推動情節(jié)發(fā)展。

2、社會環(huán)境描寫：從狹義上講，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；從廣義上講，是指一定歷史時期社會生活、人際關系的總和。作用：交代故事發(fā)生的社會背景；預示人物命運；揭示了種種復雜的社會關系，如人物的身分、地位、成長的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物等等；推動情節(jié)發(fā)展。

例：《梅花魂》中的神態(tài)、語言、動作描寫。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。文中神態(tài)、語言、動作的描寫表達了外祖父怎樣的情感？答：表面上是寫外祖父熱愛墨梅圖，但更深的意思是對擁有梅花品格的的中華民族的熱愛和思念，值得他用全身去愛。二、例文引路二、例文引路《竊讀記》課內片斷閱讀。我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。1、文中對人物的描寫運用了什么方法（）2、這些動作描寫有什么好處（）訓練點：人物分析（二）王熙鳳初見林黛玉一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客?！摈煊窦{罕道：這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。心下息時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人，從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，光若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作辣子，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！薄?/p>

這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了?！闭f著，便用帕拭淚。賈母笑道：我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。”這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗，該打該打?！庇置y黛玉之手，問：“妹妹幾歲了可也上過學現(xiàn)吃什么藥在這里不要想家。要什么吃的，什么玩的，盡管告訴我。丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！苯忉屧~語的意思。斂聲屏氣：（）放誕無禮：（）寫出下面各詞的近義詞。

歡喜——（

）

趁勢——（

）

身量——（

）

標致——（

）

打扮——（

）

有名——（

）

三、讀讀下面一段話，回答問題。

這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項下戴著赤金盤螭纓珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風騷，粉面含春威不漏，丹唇未啟笑先聞。

1．這段外貌描寫寫的是《

》中（

）。

2．從外貌的描寫中，我讀出她（

）。讀下面兩段話，想想表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點。

“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘?！?．這段話是王熙鳳在_____________面前夸_____________的話。2．從這段話中可以看出王熙鳳_____________。

“妹妹幾歲了可也上過學現(xiàn)在吃什么藥在這里不要想家。要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”

3．從這段語言中，我看出王熙鳳在賈府中__________________________。訓練點：理解句子的含義--明暗兩種（一）一、一、技巧點撥一、小學階段理解句子含義常用的方法有以下幾種：1、聯(lián)系上下文理解句子含義聯(lián)系上下文是理解句子含義最常用的一種方法。含義深刻的句子一般是在事件或情節(jié)的推進中呈現(xiàn)在讀者面前的，引起讀者思考，引發(fā)讀者感悟。因此我們必須引導學生聯(lián)系上下文細細品讀，句子含義便會迎刃而解。2、抓重點詞理解句子題有題眼，文有文眼，句子也有句眼，句子的句眼就是重點詞。抓住了重點詞就抓住了一個句子的命脈，理解了重點詞就理解了該句子的全部。3、結合學生的生活經歷來理解句子中年級的課文中一些句子已經比較深奧，如果光去鉆字眼很難把握句子的準確含義，即便能“擠”出來一點，也讓句子的含義顯得空洞而蒼白。所以，根據(jù)孩子的認知規(guī)律，理解句子可以由淺入深，層層剝繭。4、引導學生展開想象來理解課文中有些句子，如寫景寫場面的，一般可以通過想象，聯(lián)系生活中、電影電視中看到過的情景去理解。5、鏈接選文的相關資料拓展句子含義了解作者，了解他寫作的初衷、寫作的背景，會有助于我們理解這些語言文字背后的訊息。6、通讀了解文章內容，理解句子深意，揣摩明暗兩種思想。二、例文引路二、例文引路梅花魂故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。

我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，便用保險刀輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？

有一天，媽媽忽然跟我說：“鶯兒，我們要回唐山去！”

“干嗎要回去呢？”

“那兒才是我們的祖國呀！”

哦！祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎就是那零售有長江、黃河、萬里長城的國土嗎我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。

可是，我馬上想起了外祖父，我親愛的外祖父。我問媽媽：“外公走嗎？”

“外公年紀太大了……”

我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說：“外公，低眉也回祖國去吧！”

想不到外祖父競像小孩一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……

離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？”

“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪R，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

回國的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一直子衰老了許多。

船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。

多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。梅花魂表面是寫（），實際上是指（）訓練點：理解句子的含義--明暗兩種（二）芭蕉春天里，兩鬢斑白的女教師帶著一群活潑可愛的小學生，在校園的一個角落里種了一棵芭蕉苗。當秋風吹動芭蕉葉，發(fā)出豐收的歡笑聲時，芭蕉成熟了，女教師領著學生們砍下了豐碩的果實，留下了已經憔悴了的芭蕉樹。不久，從芭蕉根部滋生了幾個淺紅的嫩芽。又不久，嫩芽長成了小芭蕉。一樣綠色的衣裙，一樣靦腆的神韻。小芭蕉越長越大了，而老芭蕉卻越來越憔悴，終于，它完全枯萎了。學生們沖進了老師的辦公室，傷心地說“老師，老師，老芭蕉病得很厲害?！迸處熣伦约旱睦匣ㄑ郏瑢⒛抗鈴膫湔n本中收回，抬起頭來和藹地說：“那是因為它身上的養(yǎng)分全都輸送給了小芭蕉。”“那老芭蕉的心里一定不好受?！迸處熒钋榈赝鴮W生們，肯定地說：“不會的，它心里一定很快樂?！币粋€靜靜地夜晚，女教師坐在案前批發(fā)作業(yè)。翻開一個本子，只見上面用稚嫩而工整地筆跡寫著：“我長大以后，也樂意做一個老師，用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹，就像老芭蕉一樣。我呢，是一個嫩嫩的小芭蕉?！迸處煾袆恿耍瑹釡I溢出了她的眼窩……夜，靜謐安寧。窗外，芭蕉綠葉婆娑起舞;窗內，老師手中的紅筆不停地圈點著……1.按照要求寫詞語。近義詞：豐碩--（）哺育--（）反義詞：枯萎--（）和藹--（）2.本文運用了什么寫作手法？-----------------------------------------------------3.文中分別用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？

-----------------------------------------------------4、老師批改學生作業(yè)時被感動了，請說說感動的原因。-----------------------------------------------------訓練點一：說明文的說明方法及運用一、一、技巧點撥說明文：是以說明為表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質、功能；或闡明道理、目的是給人以知識。（記敘文側重“情”，說明文側重“知”，議論文側重“理”。）為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當?shù)恼f明方法。常用的說明方法有如下6種：1舉例子：為了說明事物的情況或事理，有時從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些通俗易懂又有代表性的例子加以說明。例如：到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢?作用：直接說明事物的特征便于理解。2分類別：要說明的事物特征或事理，從單方面不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一