部編版小學(xué)語文三年級(jí) 27.一個(gè)粗瓷大碗 教案

27*一個(gè)粗瓷大碗一、教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容，能用句型模仿造句。2.默讀課文，理解“一個(gè)粗瓷大碗”的意思，感受大碗背后的深意。3.通過學(xué)習(xí)本課，加深對(duì)愛心的認(rèn)識(shí)，使愛心貫徹到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去。二、教學(xué)重難點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文，能掌握課文大意，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用課文中的句型，能深切理解“粗瓷大碗”的真正含義。三、課時(shí)安排1課時(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、話題引入，揭示課題1.師：同學(xué)們，你們平時(shí)在生活中都是用什么碗吃飯呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：金屬碗，不銹鋼碗，瓷碗，木碗，圓碗，碟子……2.課件出示粗瓷大碗圖片。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，東北抗日聯(lián)軍的團(tuán)政委趙一曼用過的一個(gè)粗瓷大碗，現(xiàn)在存放在中國人民革命軍事博物館里。這個(gè)碗，趙一曼那時(shí)候僅僅用了一次，但背后卻有一段感人的故事。（板書：一個(gè)粗瓷大碗）。3.鼓勵(lì)學(xué)生齊讀課題后進(jìn)行質(zhì)疑，教師板書有價(jià)值的問題。4.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地閱讀課文，到課文中去尋找問題的答案。二、默讀課文，初步感知1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自學(xué)生字新詞。要求有感情地朗讀課文，遇到不懂的詞語和句子，可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師，直到讀懂為止。（注意讀準(zhǔn)生字字音，畫出本課的生字詞，畫出自然段序號(hào)。）2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）指名讓學(xué)生按小節(jié)讀課文并糾正讀音。自由讀，指名讀，小組合作讀。3.識(shí)記生字、生詞。4.結(jié)合前面所提的問題，初步感知課文內(nèi)容。（1）知人物，知情節(jié)。采用小組合作互助的方式閱讀課文，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，深入討論，解決疑難問題，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（在閱讀時(shí)，讓學(xué)生帶著問題閱讀，從而在課文中尋找問題的答案）。（2）檢查生字詞的學(xué)習(xí)：注意多音字的讀音，注意區(qū)分形近和同音字。5.簡介趙一曼。趙一曼（1905年10月25日－1936年8月2日），女，漢族，原名李坤泰，又名李一超，人稱李姐。中國共產(chǎn)黨黨員，抗日民族英雄，曾就讀于莫斯科中山大學(xué)。趙一曼1935年擔(dān)任東北抗日聯(lián)軍第三軍二團(tuán)政委，在與日寇的斗爭中于1935年11月被捕，1936年8月就義。三、小組深入合作，進(jìn)一步了解故事情節(jié)1.在小組中討論，分配學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行分工合作學(xué)習(xí)。2.討論以下問題：（1）小通訊員為什么要給趙一曼找來一個(gè)大碗？（2）見到碗之后，趙一曼為什么拒絕接受呢？（3）通訊員為什么給趙一曼盛來一大碗高粱米飯？當(dāng)時(shí)抗日聯(lián)軍的生活狀況是怎樣的？（4）從哪些方面能看出來趙一曼很關(guān)心戰(zhàn)士？（5）趙一曼用過的這個(gè)大碗為什么被陳列在軍事博物館？3.小組交流。在討論和交流中梳理故事情節(jié)，深入了解粗瓷大碗背后的故事，感受趙一曼這個(gè)人物的美好品質(zhì)。四、角色扮演，鞏固學(xué)習(xí)1.找一位同學(xué)扮演通訊員，找另一位同學(xué)扮演趙一曼，自己設(shè)計(jì)語言和動(dòng)作，邊說臺(tái)詞邊做動(dòng)作，呈現(xiàn)課文的內(nèi)容。2.學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。五、板書設(shè)計(jì)27*一個(gè)粗瓷大碗小通訊員趙一曼粗瓷大碗美好品質(zhì)六、課堂小結(jié)課文通過一個(gè)粗瓷大碗的來歷引入，講述了抗日巾幗趙一曼在那樣的艱苦環(huán)境中時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心小戰(zhàn)士，和他們同甘共苦