創(chuàng)新思維修煉課件

創(chuàng)新思維修煉26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。創(chuàng)新思維修煉創(chuàng)新思維修煉26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。共好內(nèi)訓強效教材創(chuàng)新思維修煉有智者事競成GungHo!共好集團共好內(nèi)訓強效教材課程提綱必認識思維創(chuàng)新思維創(chuàng)新,從現(xiàn)在開始!創(chuàng)新思維習慣培養(yǎng)擴展視角激發(fā)潛能思維創(chuàng)新技術概述思維創(chuàng)新實用方法頭腦風暴法平行思維:六頂思考帽子和田法企業(yè)思維創(chuàng)新實踐GungHo!共好集團大學計算機基礎教育是高等教育中的重要組成部分,它的目標是在各個專業(yè)領域中普及計算機知識,推廣計算機應用,使所有大學生成為既掌握本專業(yè)知識,又能熟練使用計算機的復合型人才。大學的計算機基礎教育狀況將直接影響我國各行各業(yè)、各個領域的計算機應用發(fā)展水平。隨著信息技術教育在我國中小學中的全面展開,目前入學的大學生中大部分已經(jīng)掌握了計算機的基本操作,使得大學的計算機基礎教育不再從零開始。為此,社會對大學計算機基礎教學從硬件、軟件平臺教學手段等方面都提出了更高的要求。如何深入進行高等院校計算機基礎教育改革,既體現(xiàn)大學教育的基礎性,又突出不同專業(yè)對計算機應用需求的多樣性,是每位大學計算機教師必須面對的重要課題。1大學計算機基礎教育的現(xiàn)狀從目前來看,大學計算機基礎教育的教學現(xiàn)狀主要存在以下幾種問題。1.1入學新生的計算機水平參差不齊隨著高等教育改革的不斷深入,大學新生均來自全國各地,各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況的不平衡導致了教育發(fā)展的不平衡。有的地方的學生在入學前已經(jīng)掌握了一部分計算機基礎知識和基本技能,而有的學生根本沒有見過計算機,更別說使用它了,由此導致大學計算機基礎教育的兩極分化。1.2實驗環(huán)境條件有待改善眾所周知,大學計算機基礎教育是一門實踐性很強的學科,需要親自動手操作才能提高計算機應用能力。學生如果沒有充分的上機時間去鞏固、練習課堂知識,那么所學到的課堂知識不可能被真正吸收。如今,由于大學擴招,學生人數(shù)急劇增加,而計算機機房數(shù)量有限,而且機器陳舊,因此造成每個學生的上機時間有限,這種情況影響了教學效果。1.3教學內(nèi)容需要更新近幾年來,計算機科學技術的發(fā)展突飛猛進,計算機硬件和軟件更新?lián)Q代十分迅速。但是在目前的大學計算機基礎教學中,教學內(nèi)容仍然是計算機基礎知識、office操作等等。教學內(nèi)容改革迫在眉睫,勢在必行,如圖1。2如何改革大學計算機基礎教育2.1根據(jù)大學生的實際情況進行分層次教學對于大學新進校學生,先根據(jù)自愿原則參加學校組織的計算機摸底考試,然后依據(jù)考試結(jié)果對學生進行分層。一般是將基礎差的學生集中在一起進行最基礎的教學,將基礎好的學生集中在一起直接進行更高層次的教學。這種分層次教學可以使教師在授課時更有針對性,使基礎好的學生“吃得好”,基礎差的學生“吃得消”。由此一來,學生的學習也更有目的性和主動性,教學效果和學習效率都會有極大的提高。2.2根據(jù)不同的專業(yè)設置人才培養(yǎng)目標不同專業(yè)對于計算機基礎課程的計算機需求是不盡相同的,如果采用統(tǒng)一的教學進度與內(nèi)容,是不可能滿足不同專業(yè)的需求的。因此,學校要根據(jù)不同的專業(yè)設置不同的人才培養(yǎng)目標,比如對藝術類學生而言,主要要掌握Word處理和PowerPoint的制作上,并增強藝術類專業(yè)軟件的入門引導;對于會計類專業(yè)學生而言,主要要學習Excel電子表格和Spss軟件的學習。2.3適時更新教材,與時俱進高校計算機教師要密切注意計算機基礎學科出現(xiàn)的新鮮事物與新技術,及時將軟件的最新版本與舊版本進行比較,以便讓學生快速了解其新特性,掌握其新功能,做到舉一反三。尤其是計算機硬件的發(fā)展速度遠遠超過軟件的發(fā)展速度,教師一方面要及時更新教材中關于硬件的部分;另一方面也要適當更新實驗教材細節(jié),這樣,學生對新鮮事物就能很快適應。一旦出現(xiàn)什么新的軟件或新的技術,就能很快上手,應對自如。2.4進一步加強實驗室開放管理工作作為一門實踐性很強的學科,計算機基礎課程必須加強實踐環(huán)節(jié),注重能力培養(yǎng),如果僅僅依靠教師在課堂上的講授和在課堂上有限的實踐,是不可能滿足學生對計算機學習的需要的,所以學校要在課余時間加強對實驗室開放工作的管理,讓學生在課余時間可以相對自由地安排上機時間,從而增強他們的計算機操作能力,提高他們的計算機應用水平,在必要時,教師要應該主動關心,組織好學生的課外上機活動。2.5采用開放式實驗教學方法在上機實驗課教學中,計算機教師要充分利用網(wǎng)絡教學平臺,積極構(gòu)建在校園網(wǎng)支持下的現(xiàn)代化教學環(huán)境。在課堂中,教師先設計出不同層次的實驗和課堂作業(yè),讓學生獨立完成“基礎與驗證型”實驗。在此過程中,教師可以允許學生組成不同的小組共同完成實驗內(nèi)容,一起討論,一起解決問題。這樣既可以提高基礎好的學生的學習積極性,又可以達到基礎好的學生帶動基礎差的學生的目的,一舉兩得,使學生一起提高計算機應用能力。另外,學校的網(wǎng)絡教學平臺還要主動提供每節(jié)課的實驗教學內(nèi)容、教學課件以及教學參考資料等資源,這樣一來,學生借助網(wǎng)絡就可以方便瀏覽和自由下載課程的教學資料和輔助材料,從而增強學生的自主學習能力。2.6建立完善的考核機制想要強化大學計算機基礎教育課程的教學效果,教師可以在日常的上機試驗中就開始進行考核,以便隨時掌握學生的學習狀況。在平時的上機試驗中,教師可以根據(jù)學生的基礎水平出一些不同的計算機應用題,讓學生進行分析,從而獲得解決方法,并訓練學生掌握應用領域知識的能力。同時,教師還應該要求學生將當堂不能完成的作業(yè)在課后完成,并發(fā)送到教師的郵箱中,以便教師獲得學生對知識的掌握水平。根據(jù)每個學生的作業(yè)情況,教師要及時對其作出相應的評價,及時反饋,使學生樹立更好的信心,如圖2。3結(jié)語大學計算機基礎教育既是計算機文化基礎教育,又是人才素質(zhì)教育,高校計算機教師必須大膽改革和創(chuàng)新,不斷增強與各學科、各專業(yè)有關的計算機知識教學,同時不斷提高自身的綜合素質(zhì),多與學生交流問題,與其他教師交流教學經(jīng)驗,不斷變革教學手段和教學內(nèi)容,只有這樣,大學計算機基礎教育事業(yè)才會取得更大的進步和發(fā)展,同時,學校還可以組織計算機競賽,為學生提供一個交流平臺,讓師生一起推動計算機教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在中學體育課程中，田徑課余訓練是重要的一項內(nèi)容。而中學田徑課余訓練是進行田徑訓練的基礎階段，通過田徑課余訓練可以為我國田徑事業(yè)的發(fā)展提供后備人才，但是目前在中學田徑課余訓練的過程中還存在很多問題，本文通過對相關問題的分析，提出解決措施，旨在使得中學田徑課余訓練得到更好的發(fā)展。一、中學田徑課余訓練中存在的問題（一）目標定位不明確中學時期是進行田徑運動員培養(yǎng)最好的時期，相關學生通過課余訓練可以為今后的田徑運動打下基礎。但是由于目前一些中學對于田徑業(yè)余訓練目標不明確，導致往往只重視比賽成績，而忽視為田徑運動培養(yǎng)人這一出發(fā)點，這就使得學校往往將中學田徑課余訓練當做是樹立學校形象的重要手段[1]。并且有的學校為了在田徑比賽運動中取得好成績，往往使用“拔苗助長”的方式，雖然取得一時好的成績，但影響到學生未來運動生涯的發(fā)展。（二）家長的不支持由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，因此很多家長認為孩子成才的唯一途徑就是考上一所好的大學，他們對于孩子從事體育相關運動也不支持。并且一些具有運動潛力的學生，由于受到家長的影響，因此不敢邁出田徑課余訓練的第一步，往往瞻前顧后，既怕在體育上練不出成績，又怕文化課學習不理想，這種思想導致很多優(yōu)秀的田徑運動苗子輸在起跑線上。（三）教練水平有限由于在大部分中學中，都沒有專職進行田徑訓練教練，往往只是一些兼職教練從事中學生田徑課余訓練工作。而在中學田徑課余訓練當中，教練往往是進行訓練的核心，不僅是田徑訓練的組織者，而且是訓練的指導者。所以中學生田徑訓練是否能夠取得良好效果，往往需要看教練專業(yè)水平的高低。隨著我國田徑運動的蓬勃發(fā)展，在進行中學生田徑課余訓練的過程中，應該加強對專業(yè)教練的重視。（四）訓練經(jīng)費的不充足在中學田徑課余訓練中，訓練經(jīng)費不充足是較為普遍的一個問題，而訓練經(jīng)費通常是進行正常運動訓練的基礎。例如，中學生營養(yǎng)的補充、訓練場地的維護、訓練補貼往往都需要從訓練經(jīng)費里進行抽取。所以在中學生田徑課余訓練過程中，受到經(jīng)費不足問題的制約。二、對中學生田徑課余訓練的對策（一）提高中學田徑訓練教師的素質(zhì)各地區(qū)的體育局和相關教育部門應該建立中學體育老師培訓的相關制度，通過對中學教師的專業(yè)培訓，使得訓練教師綜合業(yè)務技能提高，從而更好地對學生進行訓練服務。并且在有條件的中學設立專業(yè)的訓練小組，不但負責對本校田徑教練的培訓，而且應該加強同兄弟單位的聯(lián)系，通過互相學習，從而使得中學田徑訓練教師隊伍越來越專業(yè)，而且應該對那些在田徑課余訓練中取得較好成績的教師給予物質(zhì)方面鼓勵，通過多種手段促進田徑課余訓練教師水平的提升。（二）明確田徑課余訓練的目標在中學進行田徑課余訓練的過程中，應該將推廣田徑體育運動，培養(yǎng)合作競爭意識為出發(fā)點，從而促進校園精神文明和文化的建設[2]。通過正確的田徑課余訓練，為專業(yè)的田徑運動提供后備人才，從而打出學校的知名度，擴大學校影響力。并且應該將中學生田徑課余訓練的目標定位于提高學生身體素質(zhì)，為今后的運動生涯打下基礎，為國家優(yōu)秀運動員的選拔提供種子選手。（三）處理好學生學習和訓練的矛盾在田徑課余訓練過程中，學生由于往往考慮到學習因素，導致不能專心訓練，因此學校應該針對進行田徑訓練的學生實行“多重管理”政策，通過為他們配備具有豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，通過對實際合理規(guī)劃，使得田徑訓練和文化課學習兩不耽誤。相關教師應該具有多年的教學經(jīng)驗和水平，可以在較短時間內(nèi)讓學生掌握文化知識學習的要點，通過效率上的提高，使得學生不會產(chǎn)生相關顧慮，從而更好地進行田徑課余訓練[3]。（四）努力解決相關訓練經(jīng)費問題學校應該將中學生田徑課余訓練納入學校體育正常的管理制度當中，首先，通過學校方面對相關訓練經(jīng)費的基本投入，保證訓練有序進行；其次，學校應該在此基礎上，進行觀念上的更新，通過社會贊助、政府補貼等形式獲得相關經(jīng)費，或者是從其他渠道獲取經(jīng)費，做好田徑課余訓練經(jīng)費的籌集工作，保障中學生田徑課余訓練的良好進行。三、結(jié)語中學生田徑課余訓練可以為我國田徑運動提供后備人才，對我國體育事業(yè)發(fā)展有重要作用，雖然目前在發(fā)展的過程中還存在很多問題，但是相關部門要勇于面對問題，通過多種方式的解決，相信未來中學生田徑課余訓練可以走得更遠，中學生田徑課余訓練的輝煌也會帶動我國田徑事業(yè)的整體發(fā)展。創(chuàng)新思維修煉26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。創(chuàng)新思1共好內(nèi)訓強效教材創(chuàng)新思維修煉有智者事競成GungHo!共好集團共好內(nèi)訓強效教材2共好內(nèi)訓強效教材課程提綱必認識思維創(chuàng)新思維創(chuàng)新,從現(xiàn)在開始!創(chuàng)新思維習慣培養(yǎng)擴展視角激發(fā)潛能思維創(chuàng)新技術概述思維創(chuàng)新實用方法頭腦風暴法平行思維:六頂思考帽子和田法企業(yè)思維創(chuàng)新實踐GungHo!共好集團共好內(nèi)訓強效教材3共好內(nèi)訓強效教材認識創(chuàng)新思維罰定義:引發(fā)出創(chuàng)新性設想的思維形式,主要是指非邏輯思維特點:求異性、潛在性、敏銳性、創(chuàng)造性、靈感性和新穎性本質(zhì):各種不同思維形式的對立統(tǒng)一,即辨證思維。GungHo!共好集團共好內(nèi)訓強效教材4共好內(nèi)訓強效教材創(chuàng)新思維作用的模式創(chuàng)新的非認知調(diào)控:創(chuàng)新的過程情緒、動機、個性創(chuàng)新的心理操作發(fā)提出問題十尋找資料散弄清問題生成思路加[選擇思路收斂加工執(zhí)行計劃工回顧總結(jié)創(chuàng)新障礙及其克服認知、情緒、動機GungHo!共好集團共好內(nèi)訓強效教材5共好內(nèi)訓強效教材思維創(chuàng)新,從現(xiàn)在開始8企業(yè)競爭三階段破除思維創(chuàng)新的枷鎖GungHo!共好集團共好內(nèi)訓強效教材6共好內(nèi)訓強效教材1、企業(yè)競爭三階段爭原料、爭設備爭人才爭“智囊型”人才GungHo!共好集團共好內(nèi)訓強效教材7共好內(nèi)訓強效教材請朋友們回顧一下自己的思維過程,其中你腦中是否經(jīng)常有創(chuàng)新出現(xiàn)?創(chuàng)新間隔是(幾天,幾周,幾個月)?最近一次創(chuàng)新是在(昨天,上星期,上個月,去年)?這個最近的創(chuàng)新是什么?實施了嗎?那創(chuàng)新(實施了的話)對于你個人、周圍的人乃至社會有多大影響和效益GungHo!共好集團共好內(nèi)訓強效教材8共好內(nèi)訓強效教材2、破除思維創(chuàng)新的枷鎖哪鎖的體現(xiàn)我們從來沒這為什么要改?以前運(我們沒行得不錯的么做過呀!有時間我們還沒準備老狗學不來好做這新把戲我們會變領導絕不會成別人的贊成的笑柄GungHo!共好集團共好內(nèi)訓強效教材9共好內(nèi)訓強效教材企業(yè)思維的枷鎖固守陳舊的作業(yè)方法,總認為舊的方法最好而不愿意革新有設定新的企業(yè)目標,決策帶有很大的盲目性反省思考能力逐漸減退,整日糾纏于外部事物。制度主義過于根深蒂固,無法用寬松而有彈性的制度來適應日益變化的社會環(huán)境。GungHo!共好集團共好內(nèi)訓強效教材10共好內(nèi)訓強效教材企業(yè)思維的枷鎖進取的積極性逐漸消失,使得無數(shù)千載難逢的好機會從眼前溜走。新人被老人的經(jīng)驗所束縛,新來的年輕人盡管敢闖能干,但卻得不到升遷的機會,因為職位都被原來的“有經(jīng)驗的”人占據(jù)了無法寬容批評,缺乏虛心接受不同意見的心胸GungHo!共好集團共好內(nèi)訓強效教材11創(chuàng)新思維修煉課件12創(chuàng)新思維修煉課件13創(chuàng)新思維修煉課件14創(chuàng)新思維修煉課件15創(chuàng)新思維修煉課件16創(chuàng)新思維修煉課件17創(chuàng)新思維修煉課件18創(chuàng)新思維修煉課件19創(chuàng)新思維修煉課件20創(chuàng)新思維修煉課件21創(chuàng)新思維修煉課件22創(chuàng)新思維修煉課件23創(chuàng)新思維修煉課件24創(chuàng)新思維修煉課件25創(chuàng)新思維修煉課件26創(chuàng)新思維修煉課件27創(chuàng)新思維修煉課件28創(chuàng)新思維修煉課件29創(chuàng)新思維修煉課件30創(chuàng)新思維修煉課件31創(chuàng)新思維修煉課件32創(chuàng)新思維修煉課件33創(chuàng)新思維修煉課件34創(chuàng)新思維修煉課件35創(chuàng)新思維修煉課件36創(chuàng)新思維修煉課件37創(chuàng)新思維修煉課件38創(chuàng)新思維修煉課件39創(chuàng)新思維修煉課件40創(chuàng)新思維修煉課件41創(chuàng)新思維修煉課件42創(chuàng)新思維修煉課件43創(chuàng)新思維修煉課件44創(chuàng)新思維修煉課件4566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特46創(chuàng)新思維修煉26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。創(chuàng)新思維修煉創(chuàng)新思維修煉26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。共好內(nèi)訓強效教材創(chuàng)新思維修煉有智者事競成GungHo!共好集團共好內(nèi)訓強效教材課程提綱必認識思維創(chuàng)新思維創(chuàng)新,從現(xiàn)在開始!創(chuàng)新思維習慣培養(yǎng)擴展視角激發(fā)潛能思維創(chuàng)新技術概述思維創(chuàng)新實用方法頭腦風暴法平行思維:六頂思考帽子和田法企業(yè)思維創(chuàng)新實踐GungHo!共好集團大學計算機基礎教育是高等教育中的重要組成部分,它的目標是在各個專業(yè)領域中普及計算機知識,推廣計算機應用,使所有大學生成為既掌握本專業(yè)知識,又能熟練使用計算機的復合型人才。大學的計算機基礎教育狀況將直接影響我國各行各業(yè)、各個領域的計算機應用發(fā)展水平。隨著信息技術教育在我國中小學中的全面展開,目前入學的大學生中大部分已經(jīng)掌握了計算機的基本操作,使得大學的計算機基礎教育不再從零開始。為此,社會對大學計算機基礎教學從硬件、軟件平臺教學手段等方面都提出了更高的要求。如何深入進行高等院校計算機基礎教育改革,既體現(xiàn)大學教育的基礎性,又突出不同專業(yè)對計算機應用需求的多樣性,是每位大學計算機教師必須面對的重要課題。1大學計算機基礎教育的現(xiàn)狀從目前來看,大學計算機基礎教育的教學現(xiàn)狀主要存在以下幾種問題。1.1入學新生的計算機水平參差不齊隨著高等教育改革的不斷深入,大學新生均來自全國各地,各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況的不平衡導致了教育發(fā)展的不平衡。有的地方的學生在入學前已經(jīng)掌握了一部分計算機基礎知識和基本技能,而有的學生根本沒有見過計算機,更別說使用它了,由此導致大學計算機基礎教育的兩極分化。1.2實驗環(huán)境條件有待改善眾所周知,大學計算機基礎教育是一門實踐性很強的學科,需要親自動手操作才能提高計算機應用能力。學生如果沒有充分的上機時間去鞏固、練習課堂知識,那么所學到的課堂知識不可能被真正吸收。如今,由于大學擴招,學生人數(shù)急劇增加,而計算機機房數(shù)量有限,而且機器陳舊,因此造成每個學生的上機時間有限,這種情況影響了教學效果。1.3教學內(nèi)容需要更新近幾年來,計算機科學技術的發(fā)展突飛猛進,計算機硬件和軟件更新?lián)Q代十分迅速。但是在目前的大學計算機基礎教學中,教學內(nèi)容仍然是計算機基礎知識、office操作等等。教學內(nèi)容改革迫在眉睫,勢在必行,如圖1。2如何改革大學計算機基礎教育2.1根據(jù)大學生的實際情況進行分層次教學對于大學新進校學生,先根據(jù)自愿原則參加學校組織的計算機摸底考試,然后依據(jù)考試結(jié)果對學生進行分層。一般是將基礎差的學生集中在一起進行最基礎的教學,將基礎好的學生集中在一起直接進行更高層次的教學。這種分層次教學可以使教師在授課時更有針對性,使基礎好的學生“吃得好”,基礎差的學生“吃得消”。由此一來,學生的學習也更有目的性和主動性,教學效果和學習效率都會有極大的提高。2.2根據(jù)不同的專業(yè)設置人才培養(yǎng)目標不同專業(yè)對于計算機基礎課程的計算機需求是不盡相同的,如果采用統(tǒng)一的教學進度與內(nèi)容,是不可能滿足不同專業(yè)的需求的。因此,學校要根據(jù)不同的專業(yè)設置不同的人才培養(yǎng)目標,比如對藝術類學生而言,主要要掌握Word處理和PowerPoint的制作上,并增強藝術類專業(yè)軟件的入門引導;對于會計類專業(yè)學生而言,主要要學習Excel電子表格和Spss軟件的學習。2.3適時更新教材,與時俱進高校計算機教師要密切注意計算機基礎學科出現(xiàn)的新鮮事物與新技術,及時將軟件的最新版本與舊版本進行比較,以便讓學生快速了解其新特性,掌握其新功能,做到舉一反三。尤其是計算機硬件的發(fā)展速度遠遠超過軟件的發(fā)展速度,教師一方面要及時更新教材中關于硬件的部分;另一方面也要適當更新實驗教材細節(jié),這樣,學生對新鮮事物就能很快適應。一旦出現(xiàn)什么新的軟件或新的技術,就能很快上手,應對自如。2.4進一步加強實驗室開放管理工作作為一門實踐性很強的學科,計算機基礎課程必須加強實踐環(huán)節(jié),注重能力培養(yǎng),如果僅僅依靠教師在課堂上的講授和在課堂上有限的實踐,是不可能滿足學生對計算機學習的需要的,所以學校要在課余時間加強對實驗室開放工作的管理,讓學生在課余時間可以相對自由地安排上機時間,從而增強他們的計算機操作能力,提高他們的計算機應用水平,在必要時,教師要應該主動關心,組織好學生的課外上機活動。2.5采用開放式實驗教學方法在上機實驗課教學中,計算機教師要充分利用網(wǎng)絡教學平臺,積極構(gòu)建在校園網(wǎng)支持下的現(xiàn)代化教學環(huán)境。在課堂中,教師先設計出不同層次的實驗和課堂作業(yè),讓學生獨立完成“基礎與驗證型”實驗。在此過程中,教師可以允許學生組成不同的小組共同完成實驗內(nèi)容,一起討論,一起解決問題。這樣既可以提高基礎好的學生的學習積極性,又可以達到基礎好的學生帶動基礎差的學生的目的,一舉兩得,使學生一起提高計算機應用能力。另外,學校的網(wǎng)絡教學平臺還要主動提供每節(jié)課的實驗教學內(nèi)容、教學課件以及教學參考資料等資源,這樣一來,學生借助網(wǎng)絡就可以方便瀏覽和自由下載課程的教學資料和輔助材料,從而增強學生的自主學習能力。2.6建立完善的考核機制想要強化大學計算機基礎教育課程的教學效果,教師可以在日常的上機試驗中就開始進行考核,以便隨時掌握學生的學習狀況。在平時的上機試驗中,教師可以根據(jù)學生的基礎水平出一些不同的計算機應用題,讓學生進行分析,從而獲得解決方法,并訓練學生掌握應用領域知識的能力。同時,教師還應該要求學生將當堂不能完成的作業(yè)在課后完成,并發(fā)送到教師的郵箱中,以便教師獲得學生對知識的掌握水平。根據(jù)每個學生的作業(yè)情況,教師要及時對其作出相應的評價,及時反饋,使學生樹立更好的信心,如圖2。3結(jié)語大學計算機基礎教育既是計算機文化基礎教育,又是人才素質(zhì)教育,高校計算機教師必須大膽改革和創(chuàng)新,不斷增強與各學科、各專業(yè)有關的計算機知識教學,同時不斷提高自身的綜合素質(zhì),多與學生交流問題,與其他教師交流教學經(jīng)驗,不斷變革教學手段和教學內(nèi)容,只有這樣,大學計算機基礎教育事業(yè)才會取得更大的進步和發(fā)展,同時,學校還可以組織計算機競賽,為學生提供一個交流平臺,讓師生一起推動計算機教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在中學體育課程中，田徑課余訓練是重要的一項內(nèi)容。而中學田徑課余訓練是進行田徑訓練的基礎階段，通過田徑課余訓練可以為我國田徑事業(yè)的發(fā)展提供后備人才，但是目前在中學田徑課余訓練的過程中還存在很多問題，本文通過對相關問題的分析，提出解決措施，旨在使得中學田徑課余訓練得到更好的發(fā)展。一、中學田徑課余訓練中存在的問題（一）目標定位不明確中學時期是進行田徑運動員培養(yǎng)最好的時期，相關學生通過課余訓練可以為今后的田徑運動打下基礎。但是由于目前一些中學對于田徑業(yè)余訓練目標不明確，導致往往只重視比賽成績，而忽視為田徑運動培養(yǎng)人這一出發(fā)點，這就使得學校往往將中學田徑課余訓練當做是樹立學校形象的重要手段[1]。并且有的學校為了在田徑比賽運動中取得好成績，往往使用“拔苗助長”的方式，雖然取得一時好的成績，但影響到學生未來運動生涯的發(fā)展。（二）家長的不支持由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，因此很多家長認為孩子成才的唯一途徑就是考上一所好的大學，他們對于孩子從事體育相關運動也不支持。并且一些具有運動潛力的學生，由于受到家長的影響，因此不敢邁出田徑課余訓練的第一步，往往瞻前顧后，既怕在體育上練不出成績，又怕文化課學習不理想，這種思想導致很多優(yōu)秀的田徑運動苗子輸在起跑線上。（三）教練水平有限由于在大部分中學中，都沒有專職進行田徑訓練教練，往往只是一些兼職教練從事中學生田徑課余訓練工作。而在中學田徑課余訓練當中，教練往往是進行訓練的核心，不僅是田徑訓練的組織者，而且是訓練的指導者。所以中學生田徑訓練是否能夠取得良好效果，往往需要看教練專業(yè)水平的高低。隨著我國田徑運動的蓬勃發(fā)展，在進行中學生田徑課余訓練的過程中，應該加強對專業(yè)教練的重視。（四）訓練經(jīng)費的不充足在中學田徑課余訓練中，訓練經(jīng)費不充足是較為普遍的一個問題，而訓練經(jīng)費通常是進行正常運動訓練的基礎。例如，中學生營養(yǎng)的補充、訓練場地的維護、訓練補貼往往都需要從訓練經(jīng)費里進行抽取。所以在中學生田徑課余訓練過程中，受到經(jīng)費不足問題的制約。二、對中學生田徑課余訓練的對策（一）提高中學田徑訓練教師的素質(zhì)各地區(qū)的體育局和相關教育部門應該建立中學體育老師培訓的相關制度，通過對中學教師的專業(yè)培訓，使得訓練教師綜合業(yè)務技能提高，從而更好地對學生進行訓練服務。并且在有條件的中學設立專業(yè)的訓練小組，不但負責對本校田徑教練的培訓，而且應該加強同兄弟單位的聯(lián)系，通過互相學習，從而使得中學田徑訓練教師隊伍越來越專業(yè)，而且應該對那些在田徑課余訓練中取得較好成績的教師給予物質(zhì)方面鼓勵，通過多種手段促進田徑課余訓練教師水平的提升。（二）明確田徑課余訓練的目標在中學進行田徑課余訓練的過程中，應該將推廣田徑體育運動，培養(yǎng)合作競爭意識為出發(fā)點，從而促進校園精神文明和文化的建設[2]。通過正確的田徑課余訓練，為專業(yè)的田徑運動提供后備人才，從而打出學校的知名度，擴大學校影響力。并且應該將中學生田徑課余訓練的目標定位于提高學生身體素質(zhì)，為今后的運動生涯打下基礎，為國家優(yōu)秀運動員的選拔提供種子選手。（三）處理好學生學習和訓練的矛盾在田徑課余訓練過程中，學生由于往往考慮到學習因素，導致不能專心訓練，因此學校應該針對進行田徑訓練的學生實行“多重管理”政策，通過為他們配備具有豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，通過對實際合理規(guī)劃，使得田徑訓練和文化課學習兩不耽誤。相關教師應該具有多年的教學經(jīng)驗和水平，可以在較短時間內(nèi)讓學生掌握文化知識學習的要點，通過效率上的提高，使得學生不會產(chǎn)生相關顧慮，從而更好地進行田徑課余訓練[3]。（四）努力解決相關訓練經(jīng)費問題學校應該將中學生田徑課余訓練納入學校體育正常的管理制度當中，首先，通過學校方面對相關訓練經(jīng)費的基本投入，保證訓練有序進行；其次，學校應該在此基礎上，進行觀念上的更新，通過社會贊助、政府補貼等形式獲得相關經(jīng)費，或者是從其他渠道獲取經(jīng)費，做好田徑課余訓練經(jīng)費的籌集工作，保障中學生田徑課余訓練的良好進行。三、結(jié)語中學生田徑課余訓練可以為我國田徑運動提供后備人才，對我國體育事業(yè)發(fā)展有重要作用，雖然目前在發(fā)展的過程中還存在很多問題，但是相關部門要勇于面對問題，通過多種方式的解決，相信未來中學生田徑課余訓練可以走得更遠，中學生田徑課余訓練的輝煌也會帶動我國田徑事業(yè)的整體發(fā)展。創(chuàng)新思維修煉26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。創(chuàng)新思47共好內(nèi)訓強效教材創(chuàng)新思維修煉有智者事競成GungHo!共好集團共好內(nèi)訓強效教材48共好內(nèi)訓強效教材課程提綱必認識思維創(chuàng)新思維創(chuàng)新,從現(xiàn)在開始!創(chuàng)新思維習慣培養(yǎng)擴展視角激發(fā)潛能思維創(chuàng)新技術概述思維創(chuàng)新實用方法頭腦風暴法平行思維:六頂思考帽子和田法企業(yè)思維創(chuàng)新實踐GungHo!共好集團共好內(nèi)訓強效教材49共好內(nèi)訓強效教材認識創(chuàng)新思維罰定義:引發(fā)出創(chuàng)新性設想的思維形式,主要是指非邏輯思維特點:求異性、潛在性、敏銳性、創(chuàng)造性、靈感性和新穎性本質(zhì):各種不同思維形式的對立統(tǒng)一,即辨證思維。GungHo!共好集團共好內(nèi)訓強效教材50共好內(nèi)訓強效教材創(chuàng)新思維作用的模式創(chuàng)新的非認知調(diào)控:創(chuàng)新的過程情緒、動機、個性創(chuàng)新的心理操作發(fā)提出問題十尋找資料散弄清問題生成思路加[選擇思路收斂加工執(zhí)行計劃工回顧總結(jié)創(chuàng)新障礙及其克服認知、情緒、動機GungHo!共好集團共好內(nèi)訓強效教材51共好內(nèi)訓強效教材思維創(chuàng)新,從