創(chuàng)新思維修煉課件

創(chuàng)新思維修煉26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。創(chuàng)新思維修煉創(chuàng)新思維修煉26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。共好內(nèi)訓(xùn)強效教材創(chuàng)新思維修煉有智者事競成GungHo!共好集團共好內(nèi)訓(xùn)強效教材課程提綱必認(rèn)識思維創(chuàng)新思維創(chuàng)新,從現(xiàn)在開始!創(chuàng)新思維習(xí)慣培養(yǎng)擴展視角激發(fā)潛能思維創(chuàng)新技術(shù)概述思維創(chuàng)新實用方法頭腦風(fēng)暴法平行思維:六頂思考帽子和田法企業(yè)思維創(chuàng)新實踐GungHo!共好集團大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育是高等教育中的重要組成部分,它的目標(biāo)是在各個專業(yè)領(lǐng)域中普及計算機知識,推廣計算機應(yīng)用,使所有大學(xué)生成為既掌握本專業(yè)知識,又能熟練使用計算機的復(fù)合型人才。大學(xué)的計算機基礎(chǔ)教育狀況將直接影響我國各行各業(yè)、各個領(lǐng)域的計算機應(yīng)用發(fā)展水平。隨著信息技術(shù)教育在我國中小學(xué)中的全面展開,目前入學(xué)的大學(xué)生中大部分已經(jīng)掌握了計算機的基本操作,使得大學(xué)的計算機基礎(chǔ)教育不再從零開始。為此,社會對大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)從硬件、軟件平臺教學(xué)手段等方面都提出了更高的要求。如何深入進(jìn)行高等院校計算機基礎(chǔ)教育改革,既體現(xiàn)大學(xué)教育的基礎(chǔ)性,又突出不同專業(yè)對計算機應(yīng)用需求的多樣性,是每位大學(xué)計算機教師必須面對的重要課題。1大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀從目前來看,大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育的教學(xué)現(xiàn)狀主要存在以下幾種問題。1.1入學(xué)新生的計算機水平參差不齊隨著高等教育改革的不斷深入,大學(xué)新生均來自全國各地,各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r的不平衡導(dǎo)致了教育發(fā)展的不平衡。有的地方的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)掌握了一部分計算機基礎(chǔ)知識和基本技能,而有的學(xué)生根本沒有見過計算機,更別說使用它了,由此導(dǎo)致大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育的兩極分化。1.2實驗環(huán)境條件有待改善眾所周知,大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育是一門實踐性很強的學(xué)科,需要親自動手操作才能提高計算機應(yīng)用能力。學(xué)生如果沒有充分的上機時間去鞏固、練習(xí)課堂知識,那么所學(xué)到的課堂知識不可能被真正吸收。如今,由于大學(xué)擴招,學(xué)生人數(shù)急劇增加,而計算機機房數(shù)量有限,而且機器陳舊,因此造成每個學(xué)生的上機時間有限,這種情況影響了教學(xué)效果。1.3教學(xué)內(nèi)容需要更新近幾年來,計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn),計算機硬件和軟件更新?lián)Q代十分迅速。但是在目前的大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容仍然是計算機基礎(chǔ)知識、office操作等等。教學(xué)內(nèi)容改革迫在眉睫,勢在必行,如圖1。2如何改革大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育2.1根據(jù)大學(xué)生的實際情況進(jìn)行分層次教學(xué)對于大學(xué)新進(jìn)校學(xué)生,先根據(jù)自愿原則參加學(xué)校組織的計算機摸底考試,然后依據(jù)考試結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行分層。一般是將基礎(chǔ)差的學(xué)生集中在一起進(jìn)行最基礎(chǔ)的教學(xué),將基礎(chǔ)好的學(xué)生集中在一起直接進(jìn)行更高層次的教學(xué)。這種分層次教學(xué)可以使教師在授課時更有針對性,使基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃得好”,基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃得消”。由此一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)也更有目的性和主動性,教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率都會有極大的提高。2.2根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)不同專業(yè)對于計算機基礎(chǔ)課程的計算機需求是不盡相同的,如果采用統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容,是不可能滿足不同專業(yè)的需求的。因此,學(xué)校要根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)置不同的人才培養(yǎng)目標(biāo),比如對藝術(shù)類學(xué)生而言,主要要掌握Word處理和PowerPoint的制作上,并增強藝術(shù)類專業(yè)軟件的入門引導(dǎo);對于會計類專業(yè)學(xué)生而言,主要要學(xué)習(xí)Excel電子表格和Spss軟件的學(xué)習(xí)。2.3適時更新教材,與時俱進(jìn)高校計算機教師要密切注意計算機基礎(chǔ)學(xué)科出現(xiàn)的新鮮事物與新技術(shù),及時將軟件的最新版本與舊版本進(jìn)行比較,以便讓學(xué)生快速了解其新特性,掌握其新功能,做到舉一反三。尤其是計算機硬件的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過軟件的發(fā)展速度,教師一方面要及時更新教材中關(guān)于硬件的部分;另一方面也要適當(dāng)更新實驗教材細(xì)節(jié),這樣,學(xué)生對新鮮事物就能很快適應(yīng)。一旦出現(xiàn)什么新的軟件或新的技術(shù),就能很快上手,應(yīng)對自如。2.4進(jìn)一步加強實驗室開放管理工作作為一門實踐性很強的學(xué)科,計算機基礎(chǔ)課程必須加強實踐環(huán)節(jié),注重能力培養(yǎng),如果僅僅依靠教師在課堂上的講授和在課堂上有限的實踐,是不可能滿足學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的需要的,所以學(xué)校要在課余時間加強對實驗室開放工作的管理,讓學(xué)生在課余時間可以相對自由地安排上機時間,從而增強他們的計算機操作能力,提高他們的計算機應(yīng)用水平,在必要時,教師要應(yīng)該主動關(guān)心,組織好學(xué)生的課外上機活動。2.5采用開放式實驗教學(xué)方法在上機實驗課教學(xué)中,計算機教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,積極構(gòu)建在校園網(wǎng)支持下的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。在課堂中,教師先設(shè)計出不同層次的實驗和課堂作業(yè),讓學(xué)生獨立完成“基礎(chǔ)與驗證型”實驗。在此過程中,教師可以允許學(xué)生組成不同的小組共同完成實驗內(nèi)容,一起討論,一起解決問題。這樣既可以提高基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可以達(dá)到基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)差的學(xué)生的目的,一舉兩得,使學(xué)生一起提高計算機應(yīng)用能力。另外,學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺還要主動提供每節(jié)課的實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課件以及教學(xué)參考資料等資源,這樣一來,學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)就可以方便瀏覽和自由下載課程的教學(xué)資料和輔助材料,從而增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.6建立完善的考核機制想要強化大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育課程的教學(xué)效果,教師可以在日常的上機試驗中就開始進(jìn)行考核,以便隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在平時的上機試驗中,教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平出一些不同的計算機應(yīng)用題,讓學(xué)生進(jìn)行分析,從而獲得解決方法,并訓(xùn)練學(xué)生掌握應(yīng)用領(lǐng)域知識的能力。同時,教師還應(yīng)該要求學(xué)生將當(dāng)堂不能完成的作業(yè)在課后完成,并發(fā)送到教師的郵箱中,以便教師獲得學(xué)生對知識的掌握水平。根據(jù)每個學(xué)生的作業(yè)情況,教師要及時對其作出相應(yīng)的評價,及時反饋,使學(xué)生樹立更好的信心,如圖2。3結(jié)語大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育既是計算機文化基礎(chǔ)教育,又是人才素質(zhì)教育,高校計算機教師必須大膽改革和創(chuàng)新,不斷增強與各學(xué)科、各專業(yè)有關(guān)的計算機知識教學(xué),同時不斷提高自身的綜合素質(zhì),多與學(xué)生交流問題,與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗,不斷變革教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容,只有這樣,大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育事業(yè)才會取得更大的進(jìn)步和發(fā)展,同時,學(xué)校還可以組織計算機競賽,為學(xué)生提供一個交流平臺,讓師生一起推動計算機教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在中學(xué)體育課程中，田徑課余訓(xùn)練是重要的一項內(nèi)容。而中學(xué)田徑課余訓(xùn)練是進(jìn)行田徑訓(xùn)練的基礎(chǔ)階段，通過田徑課余訓(xùn)練可以為我國田徑事業(yè)的發(fā)展提供后備人才，但是目前在中學(xué)田徑課余訓(xùn)練的過程中還存在很多問題，本文通過對相關(guān)問題的分析，提出解決措施，旨在使得中學(xué)田徑課余訓(xùn)練得到更好的發(fā)展。一、中學(xué)田徑課余訓(xùn)練中存在的問題（一）目標(biāo)定位不明確中學(xué)時期是進(jìn)行田徑運動員培養(yǎng)最好的時期，相關(guān)學(xué)生通過課余訓(xùn)練可以為今后的田徑運動打下基礎(chǔ)。但是由于目前一些中學(xué)對于田徑業(yè)余訓(xùn)練目標(biāo)不明確，導(dǎo)致往往只重視比賽成績，而忽視為田徑運動培養(yǎng)人這一出發(fā)點，這就使得學(xué)校往往將中學(xué)田徑課余訓(xùn)練當(dāng)做是樹立學(xué)校形象的重要手段[1]。并且有的學(xué)校為了在田徑比賽運動中取得好成績，往往使用“拔苗助長”的方式，雖然取得一時好的成績，但影響到學(xué)生未來運動生涯的發(fā)展。（二）家長的不支持由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，因此很多家長認(rèn)為孩子成才的唯一途徑就是考上一所好的大學(xué)，他們對于孩子從事體育相關(guān)運動也不支持。并且一些具有運動潛力的學(xué)生，由于受到家長的影響，因此不敢邁出田徑課余訓(xùn)練的第一步，往往瞻前顧后，既怕在體育上練不出成績，又怕文化課學(xué)習(xí)不理想，這種思想導(dǎo)致很多優(yōu)秀的田徑運動苗子輸在起跑線上。（三）教練水平有限由于在大部分中學(xué)中，都沒有專職進(jìn)行田徑訓(xùn)練教練，往往只是一些兼職教練從事中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練工作。而在中學(xué)田徑課余訓(xùn)練當(dāng)中，教練往往是進(jìn)行訓(xùn)練的核心，不僅是田徑訓(xùn)練的組織者，而且是訓(xùn)練的指導(dǎo)者。所以中學(xué)生田徑訓(xùn)練是否能夠取得良好效果，往往需要看教練專業(yè)水平的高低。隨著我國田徑運動的蓬勃發(fā)展，在進(jìn)行中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該加強對專業(yè)教練的重視。（四）訓(xùn)練經(jīng)費的不充足在中學(xué)田徑課余訓(xùn)練中，訓(xùn)練經(jīng)費不充足是較為普遍的一個問題，而訓(xùn)練經(jīng)費通常是進(jìn)行正常運動訓(xùn)練的基礎(chǔ)。例如，中學(xué)生營養(yǎng)的補充、訓(xùn)練場地的維護、訓(xùn)練補貼往往都需要從訓(xùn)練經(jīng)費里進(jìn)行抽取。所以在中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練過程中，受到經(jīng)費不足問題的制約。二、對中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練的對策（一）提高中學(xué)田徑訓(xùn)練教師的素質(zhì)各地區(qū)的體育局和相關(guān)教育部門應(yīng)該建立中學(xué)體育老師培訓(xùn)的相關(guān)制度，通過對中學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)，使得訓(xùn)練教師綜合業(yè)務(wù)技能提高，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練服務(wù)。并且在有條件的中學(xué)設(shè)立專業(yè)的訓(xùn)練小組，不但負(fù)責(zé)對本校田徑教練的培訓(xùn)，而且應(yīng)該加強同兄弟單位的聯(lián)系，通過互相學(xué)習(xí)，從而使得中學(xué)田徑訓(xùn)練教師隊伍越來越專業(yè)，而且應(yīng)該對那些在田徑課余訓(xùn)練中取得較好成績的教師給予物質(zhì)方面鼓勵，通過多種手段促進(jìn)田徑課余訓(xùn)練教師水平的提升。（二）明確田徑課余訓(xùn)練的目標(biāo)在中學(xué)進(jìn)行田徑課余訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該將推廣田徑體育運動，培養(yǎng)合作競爭意識為出發(fā)點，從而促進(jìn)校園精神文明和文化的建設(shè)[2]。通過正確的田徑課余訓(xùn)練，為專業(yè)的田徑運動提供后備人才，從而打出學(xué)校的知名度，擴大學(xué)校影響力。并且應(yīng)該將中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練的目標(biāo)定位于提高學(xué)生身體素質(zhì)，為今后的運動生涯打下基礎(chǔ)，為國家優(yōu)秀運動員的選拔提供種子選手。（三）處理好學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛盾在田徑課余訓(xùn)練過程中，學(xué)生由于往往考慮到學(xué)習(xí)因素，導(dǎo)致不能專心訓(xùn)練，因此學(xué)校應(yīng)該針對進(jìn)行田徑訓(xùn)練的學(xué)生實行“多重管理”政策，通過為他們配備具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，通過對實際合理規(guī)劃，使得田徑訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)兩不耽誤。相關(guān)教師應(yīng)該具有多年的教學(xué)經(jīng)驗和水平，可以在較短時間內(nèi)讓學(xué)生掌握文化知識學(xué)習(xí)的要點，通過效率上的提高，使得學(xué)生不會產(chǎn)生相關(guān)顧慮，從而更好地進(jìn)行田徑課余訓(xùn)練[3]。（四）努力解決相關(guān)訓(xùn)練經(jīng)費問題學(xué)校應(yīng)該將中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練納入學(xué)校體育正常的管理制度當(dāng)中，首先，通過學(xué)校方面對相關(guān)訓(xùn)練經(jīng)費的基本投入，保證訓(xùn)練有序進(jìn)行；其次，學(xué)校應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行觀念上的更新，通過社會贊助、政府補貼等形式獲得相關(guān)經(jīng)費，或者是從其他渠道獲取經(jīng)費，做好田徑課余訓(xùn)練經(jīng)費的籌集工作，保障中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練的良好進(jìn)行。三、結(jié)語中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練可以為我國田徑運動提供后備人才，對我國體育事業(yè)發(fā)展有重要作用，雖然目前在發(fā)展的過程中還存在很多問題，但是相關(guān)部門要勇于面對問題，通過多種方式的解決，相信未來中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練可以走得更遠(yuǎn)，中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練的輝煌也會帶動我國田徑事業(yè)的整體發(fā)展。創(chuàng)新思維修煉26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。創(chuàng)新思1共好內(nèi)訓(xùn)強效教材創(chuàng)新思維修煉有智者事競成GungHo!共好集團共好內(nèi)訓(xùn)強效教材2共好內(nèi)訓(xùn)強效教材課程提綱必認(rèn)識思維創(chuàng)新思維創(chuàng)新,從現(xiàn)在開始!創(chuàng)新思維習(xí)慣培養(yǎng)擴展視角激發(fā)潛能思維創(chuàng)新技術(shù)概述思維創(chuàng)新實用方法頭腦風(fēng)暴法平行思維:六頂思考帽子和田法企業(yè)思維創(chuàng)新實踐GungHo!共好集團共好內(nèi)訓(xùn)強效教材3共好內(nèi)訓(xùn)強效教材認(rèn)識創(chuàng)新思維罰定義:引發(fā)出創(chuàng)新性設(shè)想的思維形式,主要是指非邏輯思維特點:求異性、潛在性、敏銳性、創(chuàng)造性、靈感性和新穎性本質(zhì):各種不同思維形式的對立統(tǒng)一,即辨證思維。GungHo!共好集團共好內(nèi)訓(xùn)強效教材4共好內(nèi)訓(xùn)強效教材創(chuàng)新思維作用的模式創(chuàng)新的非認(rèn)知調(diào)控:創(chuàng)新的過程情緒、動機、個性創(chuàng)新的心理操作發(fā)提出問題十尋找資料散弄清問題生成思路加[選擇思路收斂加工執(zhí)行計劃工回顧總結(jié)創(chuàng)新障礙及其克服認(rèn)知、情緒、動機GungHo!共好集團共好內(nèi)訓(xùn)強效教材5共好內(nèi)訓(xùn)強效教材思維創(chuàng)新,從現(xiàn)在開始8企業(yè)競爭三階段破除思維創(chuàng)新的枷鎖GungHo!共好集團共好內(nèi)訓(xùn)強效教材6共好內(nèi)訓(xùn)強效教材1、企業(yè)競爭三階段爭原料、爭設(shè)備爭人才爭“智囊型”人才GungHo!共好集團共好內(nèi)訓(xùn)強效教材7共好內(nèi)訓(xùn)強效教材請朋友們回顧一下自己的思維過程,其中你腦中是否經(jīng)常有創(chuàng)新出現(xiàn)?創(chuàng)新間隔是(幾天,幾周,幾個月)?最近一次創(chuàng)新是在(昨天,上星期,上個月,去年)?這個最近的創(chuàng)新是什么?實施了嗎?那創(chuàng)新(實施了的話)對于你個人、周圍的人乃至社會有多大影響和效益GungHo!共好集團共好內(nèi)訓(xùn)強效教材8共好內(nèi)訓(xùn)強效教材2、破除思維創(chuàng)新的枷鎖哪鎖的體現(xiàn)我們從來沒這為什么要改?以前運(我們沒行得不錯的么做過呀!有時間我們還沒準(zhǔn)備老狗學(xué)不來好做這新把戲我們會變領(lǐng)導(dǎo)絕不會成別人的贊成的笑柄GungHo!共好集團共好內(nèi)訓(xùn)強效教材9共好內(nèi)訓(xùn)強效教材企業(yè)思維的枷鎖固守陳舊的作業(yè)方法,總認(rèn)為舊的方法最好而不愿意革新有設(shè)定新的企業(yè)目標(biāo),決策帶有很大的盲目性反省思考能力逐漸減退,整日糾纏于外部事物。制度主義過于根深蒂固,無法用寬松而有彈性的制度來適應(yīng)日益變化的社會環(huán)境。GungHo!共好集團共好內(nèi)訓(xùn)強效教材10共好內(nèi)訓(xùn)強效教材企業(yè)思維的枷鎖進(jìn)取的積極性逐漸消失,使得無數(shù)千載難逢的好機會從眼前溜走。新人被老人的經(jīng)驗所束縛,新來的年輕人盡管敢闖能干,但卻得不到升遷的機會,因為職位都被原來的“有經(jīng)驗的”人占據(jù)了無法寬容批評,缺乏虛心接受不同意見的心胸GungHo!共好集團共好內(nèi)訓(xùn)強效教材11創(chuàng)新思維修煉課件12創(chuàng)新思維修煉課件13創(chuàng)新思維修煉課件14創(chuàng)新思維修煉課件15創(chuàng)新思維修煉課件16創(chuàng)新思維修煉課件17創(chuàng)新思維修煉課件18創(chuàng)新思維修煉課件19創(chuàng)新思維修煉課件20創(chuàng)新思維修煉課件21創(chuàng)新思維修煉課件22創(chuàng)新思維修煉課件23創(chuàng)新思維修煉課件24創(chuàng)新思維修煉課件25創(chuàng)新思維修煉課件26創(chuàng)新思維修煉課件27創(chuàng)新思維修煉課件28創(chuàng)新思維修煉課件29創(chuàng)新思維修煉課件30創(chuàng)新思維修煉課件31創(chuàng)新思維修煉課件32創(chuàng)新思維修煉課件33創(chuàng)新思維修煉課件34創(chuàng)新思維修煉課件35創(chuàng)新思維修煉課件36創(chuàng)新思維修煉課件37創(chuàng)新思維修煉課件38創(chuàng)新思維修煉課件39創(chuàng)新思維修煉課件40創(chuàng)新思維修煉課件41創(chuàng)新思維修煉課件42創(chuàng)新思維修煉課件43創(chuàng)新思維修煉課件44創(chuàng)新思維修煉課件4566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?6創(chuàng)新思維修煉26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。創(chuàng)新思維修煉創(chuàng)新思維修煉26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。共好內(nèi)訓(xùn)強效教材創(chuàng)新思維修煉有智者事競成GungHo!共好集團共好內(nèi)訓(xùn)強效教材課程提綱必認(rèn)識思維創(chuàng)新思維創(chuàng)新,從現(xiàn)在開始!創(chuàng)新思維習(xí)慣培養(yǎng)擴展視角激發(fā)潛能思維創(chuàng)新技術(shù)概述思維創(chuàng)新實用方法頭腦風(fēng)暴法平行思維:六頂思考帽子和田法企業(yè)思維創(chuàng)新實踐GungHo!共好集團大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育是高等教育中的重要組成部分,它的目標(biāo)是在各個專業(yè)領(lǐng)域中普及計算機知識,推廣計算機應(yīng)用,使所有大學(xué)生成為既掌握本專業(yè)知識,又能熟練使用計算機的復(fù)合型人才。大學(xué)的計算機基礎(chǔ)教育狀況將直接影響我國各行各業(yè)、各個領(lǐng)域的計算機應(yīng)用發(fā)展水平。隨著信息技術(shù)教育在我國中小學(xué)中的全面展開,目前入學(xué)的大學(xué)生中大部分已經(jīng)掌握了計算機的基本操作,使得大學(xué)的計算機基礎(chǔ)教育不再從零開始。為此,社會對大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)從硬件、軟件平臺教學(xué)手段等方面都提出了更高的要求。如何深入進(jìn)行高等院校計算機基礎(chǔ)教育改革,既體現(xiàn)大學(xué)教育的基礎(chǔ)性,又突出不同專業(yè)對計算機應(yīng)用需求的多樣性,是每位大學(xué)計算機教師必須面對的重要課題。1大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀從目前來看,大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育的教學(xué)現(xiàn)狀主要存在以下幾種問題。1.1入學(xué)新生的計算機水平參差不齊隨著高等教育改革的不斷深入,大學(xué)新生均來自全國各地,各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r的不平衡導(dǎo)致了教育發(fā)展的不平衡。有的地方的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)掌握了一部分計算機基礎(chǔ)知識和基本技能,而有的學(xué)生根本沒有見過計算機,更別說使用它了,由此導(dǎo)致大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育的兩極分化。1.2實驗環(huán)境條件有待改善眾所周知,大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育是一門實踐性很強的學(xué)科,需要親自動手操作才能提高計算機應(yīng)用能力。學(xué)生如果沒有充分的上機時間去鞏固、練習(xí)課堂知識,那么所學(xué)到的課堂知識不可能被真正吸收。如今,由于大學(xué)擴招,學(xué)生人數(shù)急劇增加,而計算機機房數(shù)量有限,而且機器陳舊,因此造成每個學(xué)生的上機時間有限,這種情況影響了教學(xué)效果。1.3教學(xué)內(nèi)容需要更新近幾年來,計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn),計算機硬件和軟件更新?lián)Q代十分迅速。但是在目前的大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容仍然是計算機基礎(chǔ)知識、office操作等等。教學(xué)內(nèi)容改革迫在眉睫,勢在必行,如圖1。2如何改革大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育2.1根據(jù)大學(xué)生的實際情況進(jìn)行分層次教學(xué)對于大學(xué)新進(jìn)校學(xué)生,先根據(jù)自愿原則參加學(xué)校組織的計算機摸底考試,然后依據(jù)考試結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行分層。一般是將基礎(chǔ)差的學(xué)生集中在一起進(jìn)行最基礎(chǔ)的教學(xué),將基礎(chǔ)好的學(xué)生集中在一起直接進(jìn)行更高層次的教學(xué)。這種分層次教學(xué)可以使教師在授課時更有針對性,使基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃得好”,基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃得消”。由此一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)也更有目的性和主動性,教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率都會有極大的提高。2.2根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)不同專業(yè)對于計算機基礎(chǔ)課程的計算機需求是不盡相同的,如果采用統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容,是不可能滿足不同專業(yè)的需求的。因此,學(xué)校要根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)置不同的人才培養(yǎng)目標(biāo),比如對藝術(shù)類學(xué)生而言,主要要掌握Word處理和PowerPoint的制作上,并增強藝術(shù)類專業(yè)軟件的入門引導(dǎo);對于會計類專業(yè)學(xué)生而言,主要要學(xué)習(xí)Excel電子表格和Spss軟件的學(xué)習(xí)。2.3適時更新教材,與時俱進(jìn)高校計算機教師要密切注意計算機基礎(chǔ)學(xué)科出現(xiàn)的新鮮事物與新技術(shù),及時將軟件的最新版本與舊版本進(jìn)行比較,以便讓學(xué)生快速了解其新特性,掌握其新功能,做到舉一反三。尤其是計算機硬件的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過軟件的發(fā)展速度,教師一方面要及時更新教材中關(guān)于硬件的部分;另一方面也要適當(dāng)更新實驗教材細(xì)節(jié),這樣,學(xué)生對新鮮事物就能很快適應(yīng)。一旦出現(xiàn)什么新的軟件或新的技術(shù),就能很快上手,應(yīng)對自如。2.4進(jìn)一步加強實驗室開放管理工作作為一門實踐性很強的學(xué)科,計算機基礎(chǔ)課程必須加強實踐環(huán)節(jié),注重能力培養(yǎng),如果僅僅依靠教師在課堂上的講授和在課堂上有限的實踐,是不可能滿足學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的需要的,所以學(xué)校要在課余時間加強對實驗室開放工作的管理,讓學(xué)生在課余時間可以相對自由地安排上機時間,從而增強他們的計算機操作能力,提高他們的計算機應(yīng)用水平,在必要時,教師要應(yīng)該主動關(guān)心,組織好學(xué)生的課外上機活動。2.5采用開放式實驗教學(xué)方法在上機實驗課教學(xué)中,計算機教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,積極構(gòu)建在校園網(wǎng)支持下的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。在課堂中,教師先設(shè)計出不同層次的實驗和課堂作業(yè),讓學(xué)生獨立完成“基礎(chǔ)與驗證型”實驗。在此過程中,教師可以允許學(xué)生組成不同的小組共同完成實驗內(nèi)容,一起討論,一起解決問題。這樣既可以提高基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可以達(dá)到基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)差的學(xué)生的目的,一舉兩得,使學(xué)生一起提高計算機應(yīng)用能力。另外,學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺還要主動提供每節(jié)課的實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課件以及教學(xué)參考資料等資源,這樣一來,學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)就可以方便瀏覽和自由下載課程的教學(xué)資料和輔助材料,從而增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.6建立完善的考核機制想要強化大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育課程的教學(xué)效果,教師可以在日常的上機試驗中就開始進(jìn)行考核,以便隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在平時的上機試驗中,教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平出一些不同的計算機應(yīng)用題,讓學(xué)生進(jìn)行分析,從而獲得解決方法,并訓(xùn)練學(xué)生掌握應(yīng)用領(lǐng)域知識的能力。同時,教師還應(yīng)該要求學(xué)生將當(dāng)堂不能完成的作業(yè)在課后完成,并發(fā)送到教師的郵箱中,以便教師獲得學(xué)生對知識的掌握水平。根據(jù)每個學(xué)生的作業(yè)情況,教師要及時對其作出相應(yīng)的評價,及時反饋,使學(xué)生樹立更好的信心,如圖2。3結(jié)語大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育既是計算機文化基礎(chǔ)教育,又是人才素質(zhì)教育,高校計算機教師必須大膽改革和創(chuàng)新,不斷增強與各學(xué)科、各專業(yè)有關(guān)的計算機知識教學(xué),同時不斷提高自身的綜合素質(zhì),多與學(xué)生交流問題,與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗,不斷變革教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容,只有這樣,大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育事業(yè)才會取得更大的進(jìn)步和發(fā)展,同時,學(xué)校還可以組織計算機競賽,為學(xué)生提供一個交流平臺,讓師生一起推動計算機教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在中學(xué)體育課程中，田徑課余訓(xùn)練是重要的一項內(nèi)容。而中學(xué)田徑課余訓(xùn)練是進(jìn)行田徑訓(xùn)練的基礎(chǔ)階段，通過田徑課余訓(xùn)練可以為我國田徑事業(yè)的發(fā)展提供后備人才，但是目前在中學(xué)田徑課余訓(xùn)練的過程中還存在很多問題，本文通過對相關(guān)問題的分析，提出解決措施，旨在使得中學(xué)田徑課余訓(xùn)練得到更好的發(fā)展。一、中學(xué)田徑課余訓(xùn)練中存在的問題（一）目標(biāo)定位不明確中學(xué)時期是進(jìn)行田徑運動員培養(yǎng)最好的時期，相關(guān)學(xué)生通過課余訓(xùn)練可以為今后的田徑運動打下基礎(chǔ)。但是由于目前一些中學(xué)對于田徑業(yè)余訓(xùn)練目標(biāo)不明確，導(dǎo)致往往只重視比賽成績，而忽視為田徑運動培養(yǎng)人這一出發(fā)點，這就使得學(xué)校往往將中學(xué)田徑課余訓(xùn)練當(dāng)做是樹立學(xué)校形象的重要手段[1]。并且有的學(xué)校為了在田徑比賽運動中取得好成績，往往使用“拔苗助長”的方式，雖然取得一時好的成績，但影響到學(xué)生未來運動生涯的發(fā)展。（二）家長的不支持由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，因此很多家長認(rèn)為孩子成才的唯一途徑就是考上一所好的大學(xué)，他們對于孩子從事體育相關(guān)運動也不支持。并且一些具有運動潛力的學(xué)生，由于受到家長的影響，因此不敢邁出田徑課余訓(xùn)練的第一步，往往瞻前顧后，既怕在體育上練不出成績，又怕文化課學(xué)習(xí)不理想，這種思想導(dǎo)致很多優(yōu)秀的田徑運動苗子輸在起跑線上。（三）教練水平有限由于在大部分中學(xué)中，都沒有專職進(jìn)行田徑訓(xùn)練教練，往往只是一些兼職教練從事中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練工作。而在中學(xué)田徑課余訓(xùn)練當(dāng)中，教練往往是進(jìn)行訓(xùn)練的核心，不僅是田徑訓(xùn)練的組織者，而且是訓(xùn)練的指導(dǎo)者。所以中學(xué)生田徑訓(xùn)練是否能夠取得良好效果，往往需要看教練專業(yè)水平的高低。隨著我國田徑運動的蓬勃發(fā)展，在進(jìn)行中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該加強對專業(yè)教練的重視。（四）訓(xùn)練經(jīng)費的不充足在中學(xué)田徑課余訓(xùn)練中，訓(xùn)練經(jīng)費不充足是較為普遍的一個問題，而訓(xùn)練經(jīng)費通常是進(jìn)行正常運動訓(xùn)練的基礎(chǔ)。例如，中學(xué)生營養(yǎng)的補充、訓(xùn)練場地的維護、訓(xùn)練補貼往往都需要從訓(xùn)練經(jīng)費里進(jìn)行抽取。所以在中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練過程中，受到經(jīng)費不足問題的制約。二、對中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練的對策（一）提高中學(xué)田徑訓(xùn)練教師的素質(zhì)各地區(qū)的體育局和相關(guān)教育部門應(yīng)該建立中學(xué)體育老師培訓(xùn)的相關(guān)制度，通過對中學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)，使得訓(xùn)練教師綜合業(yè)務(wù)技能提高，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練服務(wù)。并且在有條件的中學(xué)設(shè)立專業(yè)的訓(xùn)練小組，不但負(fù)責(zé)對本校田徑教練的培訓(xùn)，而且應(yīng)該加強同兄弟單位的聯(lián)系，通過互相學(xué)習(xí)，從而使得中學(xué)田徑訓(xùn)練教師隊伍越來越專業(yè)，而且應(yīng)該對那些在田徑課余訓(xùn)練中取得較好成績的教師給予物質(zhì)方面鼓勵，通過多種手段促進(jìn)田徑課余訓(xùn)練教師水平的提升。（二）明確田徑課余訓(xùn)練的目標(biāo)在中學(xué)進(jìn)行田徑課余訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該將推廣田徑體育運動，培養(yǎng)合作競爭意識為出發(fā)點，從而促進(jìn)校園精神文明和文化的建設(shè)[2]。通過正確的田徑課余訓(xùn)練，為專業(yè)的田徑運動提供后備人才，從而打出學(xué)校的知名度，擴大學(xué)校影響力。并且應(yīng)該將中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練的目標(biāo)定位于提高學(xué)生身體素質(zhì)，為今后的運動生涯打下基礎(chǔ)，為國家優(yōu)秀運動員的選拔提供種子選手。（三）處理好學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛盾在田徑課余訓(xùn)練過程中，學(xué)生由于往往考慮到學(xué)習(xí)因素，導(dǎo)致不能專心訓(xùn)練，因此學(xué)校應(yīng)該針對進(jìn)行田徑訓(xùn)練的學(xué)生實行“多重管理”政策，通過為他們配備具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，通過對實際合理規(guī)劃，使得田徑訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)兩不耽誤。相關(guān)教師應(yīng)該具有多年的教學(xué)經(jīng)驗和水平，可以在較短時間內(nèi)讓學(xué)生掌握文化知識學(xué)習(xí)的要點，通過效率上的提高，使得學(xué)生不會產(chǎn)生相關(guān)顧慮，從而更好地進(jìn)行田徑課余訓(xùn)練[3]。（四）努力解決相關(guān)訓(xùn)練經(jīng)費問題學(xué)校應(yīng)該將中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練納入學(xué)校體育正常的管理制度當(dāng)中，首先，通過學(xué)校方面對相關(guān)訓(xùn)練經(jīng)費的基本投入，保證訓(xùn)練有序進(jìn)行；其次，學(xué)校應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行觀念上的更新，通過社會贊助、政府補貼等形式獲得相關(guān)經(jīng)費，或者是從其他渠道獲取經(jīng)費，做好田徑課余訓(xùn)練經(jīng)費的籌集工作，保障中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練的良好進(jìn)行。三、結(jié)語中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練可以為我國田徑運動提供后備人才，對我國體育事業(yè)發(fā)展有重要作用，雖然目前在發(fā)展的過程中還存在很多問題，但是相關(guān)部門要勇于面對問題，通過多種方式的解決，相信未來中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練可以走得更遠(yuǎn)，中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練的輝煌也會帶動我國田徑事業(yè)的整體發(fā)展。創(chuàng)新思維修煉26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。創(chuàng)新思47共好內(nèi)訓(xùn)強效教材創(chuàng)新思維修煉有智者事競成GungHo!共好集團共好內(nèi)訓(xùn)強效教材48共好內(nèi)訓(xùn)強效教材課程提綱必認(rèn)識思維創(chuàng)新思維創(chuàng)新,從現(xiàn)在開始!創(chuàng)新思維習(xí)慣培養(yǎng)擴展視角激發(fā)潛能思維創(chuàng)新技術(shù)概述思維創(chuàng)新實用方法頭腦風(fēng)暴法平行思維:六頂思考帽子和田法企業(yè)思維創(chuàng)新實踐GungHo!共好集團共好內(nèi)訓(xùn)強效教材49共好內(nèi)訓(xùn)強效教材認(rèn)識創(chuàng)新思維罰定義:引發(fā)出創(chuàng)新性設(shè)想的思維形式,主要是指非邏輯思維特點:求異性、潛在性、敏銳性、創(chuàng)造性、靈感性和新穎性本質(zhì):各種不同思維形式的對立統(tǒng)一,即辨證思維。GungHo!共好集團共好內(nèi)訓(xùn)強效教材50共好內(nèi)訓(xùn)強效教材創(chuàng)新思維作用的模式創(chuàng)新的非認(rèn)知調(diào)控:創(chuàng)新的過程情緒、動機、個性創(chuàng)新的心理操作發(fā)提出問題十尋找資料散弄清問題生成思路加[選擇思路收斂加工執(zhí)行計劃工回顧總結(jié)創(chuàng)新障礙及其克服認(rèn)知、情緒、動機GungHo!共好集團共好內(nèi)訓(xùn)強效教材51共好內(nèi)訓(xùn)強效教材思維創(chuàng)新,從