2023年教師招聘之小學(xué)教師招聘能力提升試卷A卷附答案

2023年教師招聘之小學(xué)教師招聘能力提升試卷A卷附答案單選題（共80題）1、我國(guó)幅員遼闊，各地各方面的差異很大，為了使教學(xué)不脫離實(shí)際，在教學(xué)中應(yīng)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材，這一做法貫徹的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則【答案】D2、I___________inShanghaiforoverayear,soIhaveabigadvantage.A.havelivedB.willliveC.amlivingD.live【答案】A3、下列不屬于智力技能特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。A.動(dòng)作對(duì)象的觀念性B.動(dòng)作執(zhí)行的內(nèi)潛性C.動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性D.動(dòng)作結(jié)果的意識(shí)性【答案】D4、下面中國(guó)古典四大名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是（）。A.宋江——智取生辰綱B.孫悟空——大戰(zhàn)牛魔王C.諸葛亮——揮淚斬馬謖D.林黛玉——焚稿斷癡情【答案】A5、“雙方在共同的目標(biāo)下勤勤懇懇地生活和工作”的夫妻屬于（）的夫妻類型。A.平等合作型B.建設(shè)型C.愛情型D.—體型【答案】B6、課堂上，學(xué)生不再取悅老師而是取悅同伴，有些學(xué)生甚至開始檢驗(yàn)和否定權(quán)威，最常表現(xiàn)出這種行為的學(xué)生處于（）。A.小學(xué)低年級(jí)和中年級(jí)階段B.小學(xué)中年級(jí)和高年級(jí)階段C.小學(xué)高年級(jí)和初中階段D.初中和高中階段【答案】C7、重視“學(xué)會(huì)關(guān)心”的德育模式是（）A.認(rèn)知模式B.社會(huì)模仿模式C.體諒模式D.價(jià)值澄清模式【答案】C8、Canyoutellme________?A.whoisthatgentlemanB.thatgentlemaniswhoC.whothatgentlemanisD.whomisthatgentleman【答案】C9、從眾行為的原因之一是（）。A.行為參照B.省力C.服從D.強(qiáng)迫【答案】A10、入芝蘭之室,久而不聞其香”描述的是（）A.味覺刺激B.聽覺適應(yīng)C.嗅覺刺激D.感覺適應(yīng)【答案】D11、AllofhisfriendseachhaveaniPad,andnotwantingtoloseface,he__________wantsonetoo.A.badlyB.veryC.quiteD.barely【答案】C12、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范一項(xiàng)是（）。A.章魚有一個(gè)最大的本領(lǐng)_____就是被敵人咬住不放時(shí)，它會(huì)通過噴墨、變色來擺脫襲擊。B.無論是《結(jié)襪子》還是《俠客行》，從詩中我們能看出，李白對(duì)于刺客、俠客的身份似乎真的頗為仰慕。C.究竟何為“喪文化”?“喪文化”為何流行?我們又該如何評(píng)價(jià)這一文化現(xiàn)象?D.寫文章前要想好：文章的主題是什么，用哪些材料，哪些詳寫?哪些略寫等。【答案】D13、孔子提出的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹（）原則．A.循序漸進(jìn)B.鞏固性C.啟發(fā)性D.因材施教【答案】B14、教育機(jī)智體現(xiàn)了教師的勞動(dòng)具有__________。A.創(chuàng)造性B.示范性C.復(fù)雜性D.長(zhǎng)期性【答案】A15、2013年3月17日，在十二屆全國(guó)人大會(huì)議的閉幕會(huì)上，國(guó)家主席習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)__________。A.國(guó)家富強(qiáng)民族振興社會(huì)和諧B.國(guó)家富強(qiáng)民族振興經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.國(guó)家富強(qiáng)民族振興人民滿意D.國(guó)家富強(qiáng)民族振興人民幸?！敬鸢浮緿16、--Wasitnotuntillastweek__________hedecidedtogiveupsmoking?A.when;assoonB.that;immediatelyC.did;thatD.that;till【答案】B17、多種能力的獨(dú)特結(jié)合稱為（）A.技能B.技巧C.天才D.才能【答案】D18、3歲左右基本成熟的自我是（）A.生理自我B.心理自我C.社會(huì)自我D.現(xiàn)實(shí)自我【答案】A19、課外教育工作與課堂教學(xué)在（）上是統(tǒng)一的。A.教育目的B.教育內(nèi)容C.教育方法D.教育組織形式【答案】A20、下列詞語，聲母相同組成的一項(xiàng)是（）。A.恍惚、奇怪B.操場(chǎng)、泥濘C.寓意、意義D.掙扎、熱浪【答案】C21、根據(jù)下面資料，回答A.whileB.becauseC.incaseD.sothat【答案】D22、人的發(fā)展是指人的（）的發(fā)展。A.身體和心理B.智力C.個(gè)性D.社會(huì)性【答案】A23、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.慷慨細(xì)膩美不勝收炯乎不同B.嘹亮孕育盡態(tài)極妍各得其所C.拮據(jù)斑斕一泄千里銳不可當(dāng)D.祈禱推祟物競(jìng)天擇隨機(jī)應(yīng)變【答案】B24、“雖有嘉肴，弗食不知其旨也;雖有至道,弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也?！边@句話所體現(xiàn)的教育教學(xué)原則是（）A.藏息相輔B.啟發(fā)誘導(dǎo)C.教學(xué)相長(zhǎng)D.長(zhǎng)善救失【答案】C25、少年拳第一套動(dòng)作中，為擋架對(duì)方的沖拳攻擊，同時(shí)沖拳向?qū)Ψ竭M(jìn)行反擊的是A.震腳架打B.跳步推掌C.馬步橫打D.虛步架打【答案】A26、小明既想取得好成績(jī)，又想出去玩,這屬于（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突【答案】A27、女、寫、長(zhǎng)的筆畫各為多少（）A.4，5，4B.3，5，4C.3，6，5D.4，6，5【答案】B28、將整數(shù)分為正整數(shù)和負(fù)整數(shù)，這樣的分類違反了概念分類原則中的()。A.分類必須是對(duì)稱的B.分類所得的各個(gè)子項(xiàng)應(yīng)互相排斥C.每次分類必須按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行D.分類不能越級(jí)進(jìn)行【答案】D29、人類心理活動(dòng)的基礎(chǔ)是（）A.精神活動(dòng)B.反射活動(dòng)C.意識(shí)活動(dòng)D.技能活動(dòng)【答案】B30、教學(xué)過程中“間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合”的規(guī)律的主要觀點(diǎn)是（）A.學(xué)生學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為主B.學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)必須以間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)C.直接經(jīng)驗(yàn)比間接經(jīng)驗(yàn)更重要D.以間接經(jīng)驗(yàn)為主，直接經(jīng)驗(yàn)為輔【答案】D31、思想品德教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的__________。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】D32、2013年6月20日上午，“神舟十號(hào)”航天員王亞平在“天宮一號(hào)’’成功地開展了中國(guó)首次（）。A.太空科研B.太空會(huì)議C.太空授課D.太空行走【答案】C33、下列音樂術(shù)語中表示突強(qiáng)的是（）。A.fB.mfC.sfD.ff【答案】C34、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中提出數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容的核心：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、()、模型思想，以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。A.操作能力B.閱讀能力C.表達(dá)能力D.推理能力【答案】D35、浮世繪主要通過（）的形式表現(xiàn)出來。A.剪紙B.版畫C.篆刻D.泥塑【答案】B36、原屬廣東音樂特有的樂器是（）A.骨哨B.羌笛C.箜篌D.秦琴【答案】D37、心理狀態(tài)是指人在某一時(shí)刻心理活動(dòng)水平。以下屬于心理狀態(tài)是（）A.勤勞B.心境C.想象D.態(tài)度【答案】B38、實(shí)驗(yàn)法的主要特點(diǎn)是（）A.在真實(shí)的情境中進(jìn)行B.探討因果關(guān)系C.嚴(yán)格控制自變量D.簡(jiǎn)便易行【答案】B39、根據(jù)下面資料，回答A.gonecompletelylostnowadaysB.beenweakenedgraduallyC.beentakenbackinObama'sdayD.cometoaturningpoint【答案】D40、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，當(dāng)兒童的思維具有可逆性、守恒性特征時(shí)，他的思維處于（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【答案】C41、加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，要把力戒形式主義、官僚主義作為重要任務(wù)。面對(duì)形式主義、官僚主義的工作作風(fēng)，必須把問題導(dǎo)向放在第一位，解決基層實(shí)際困難，真正的用好政策精神方能把握實(shí)質(zhì)。值得慶幸的是，目前已經(jīng)有越來越多的地區(qū)開始行動(dòng)，決心將這本賬明明白白地呈現(xiàn)給廣大村醫(yī)群體看，公開透明的處事態(tài)度值得點(diǎn)贊！同時(shí)也奉勸那些懶政和不作為的官員，不能真正轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不能發(fā)揮干部的實(shí)際作用，是必然會(huì)受到黨紀(jì)國(guó)法懲處的。A.當(dāng)前要注重工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變B.為現(xiàn)在公開透明的處事態(tài)度點(diǎn)贊C.政務(wù)公開和黨員干部的作風(fēng)問題均很重要D.亟需改善干部的作風(fēng)問題【答案】C42、“傭”作為隨葬品大約起源于（）。A.秦漢時(shí)期B.商周中期C.春秋戰(zhàn)國(guó)D.唐宋時(shí)期【答案】B43、教育現(xiàn)代化的最高目的是實(shí)現(xiàn)（）A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.人的現(xiàn)代化【答案】D44、通過德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果是（）。A.德育目標(biāo)B.德育課程C.德育管理D.德育要求【答案】A45、一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（）。A.正遷移B.橫向遷移C.特殊遷移D.非特殊遷移【答案】D46、心理學(xué)上把人表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征稱作為（）A.氣質(zhì)B.性格C.個(gè)性D.個(gè)性心理特征【答案】B47、根據(jù)下面資料，回答題A.confideB.glanceC.preferD.acknowledge【答案】D48、下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.雍容入不敷出大有裨益和盤托出篳路藍(lán)縷，以啟山林B.砥礪川流不息迫不及待別出心裁合抱之木，生于毫末C.振幅披星戴月完璧歸趙刻不容緩壁立千仞，無欲則剛D.坐陣按部就班步步為贏錙銖必較生于憂患，死于安樂【答案】D49、教師成長(zhǎng)公式：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”是由（）提出的。A.布魯納B.波斯納C.阿爾波特D.布魯巴奇【答案】B50、《學(xué)記》提出“學(xué)不躐等”、“雜施而不孫，則壞亂而不修”，揭示了教學(xué)中應(yīng)貫徹__________。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則【答案】C51、根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列不屬于設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件是__________。A.有組織機(jī)構(gòu)和章程B.有優(yōu)秀的教師C.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源D.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備【答案】B52、教師根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生生動(dòng)活潑地掌握知識(shí)的教學(xué)方法是（）。A.愉快教學(xué)法B.情景教學(xué)法C.嘗試教學(xué)法D.榜樣教學(xué)法【答案】B53、將學(xué)習(xí)過程視為“聞—見—知—行”的學(xué)者是（）。A.老子B.荀子C.孔子D.奧蘇貝爾【答案】C54、把大目標(biāo)分成子目標(biāo)，然后進(jìn)行搜索，逐漸縮小當(dāng)前問題情境與目標(biāo)狀態(tài)之間的差異，這種解決問題的方法稱為（）A.問題空間B.手段一目的分析C.啟發(fā)式D.算法【答案】B55、下列關(guān)于新聞的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.新聞是一種敘事性文體，常具有六個(gè)基本要素，即誰、何時(shí)、何地、何事、為何以及結(jié)果如何等B.新聞要用最吸引人的信息來抓住受眾，所以，在寫作時(shí)，要求把含金量最大的信息首先交代出來，把有關(guān)背景放在最后，按“倒金字塔式”組織材料C.新聞?wù)Z言的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)、通俗，用最少的語言表達(dá)最充分的信息D.新聞是經(jīng)新聞媒介傳播的，為廣大受眾所關(guān)心的，新近發(fā)生的事實(shí)或情況信息，“真實(shí)性”是新聞的基本前提。可見新聞就是事實(shí)【答案】D56、下列（）幅作品藏于盧浮宮。A.《創(chuàng)世紀(jì)》B.《伊拉斯謨像》C.《阿波羅與達(dá)芙妮》D.《夜巡》【答案】B57、投射測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)是（）A.客觀測(cè)驗(yàn)B.紙筆測(cè)驗(yàn)C.結(jié)構(gòu)不明確D.含有一系列問題【答案】C58、由于缺乏準(zhǔn)備,不能處理，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（）A.快樂B.悲哀C.憤怒D.恐懼【答案】D59、先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析歸納，然后寫出重點(diǎn)的這種策略是屬于(．)。（）A.元認(rèn)知策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.復(fù)述策略【答案】C60、根據(jù)下面資料，回答A.coatB.sandwichC.schoolbagD.pencil-box【答案】B61、以下不屬于興趣的品質(zhì)的是（）A.興趣的效能B.興趣的廣度C.興趣的穩(wěn)定性D.興趣的指向性【答案】D62、根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭依法保障適齡兒童、少年接受（）的權(quán)利。A.初級(jí)教育B.基礎(chǔ)教育C.義務(wù)教育D.高等教育【答案】C63、ToliveintheUnitedStatestodayistogainanappreciationforDahrendorf′sassertionthatsocialchangeexistseverywhere.Technology,theapplicationofknowledgeforpracticalends,isamajorsourceofsocialchange.A.itgivesrisetomassproductionB.itcandothetasksthatcouldonlybedonebypeoplebeforeC.ithashelpedtoswitchtoaninformationtechnologyD.ithasagreatpotentialimpactonsociety【答案】D64、“讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說話"。這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）A.說服教育法B.情境陶治法C.實(shí)踐鍛煉法D.榜樣示范法【答案】B65、以下對(duì)專家和新手解決問題能力的差異描述正確的A.專家由于專門知識(shí)的水平較高，更加注重細(xì)節(jié)B.專家的領(lǐng)域知識(shí)和策略性知識(shí)更豐富，加工程度更深C.專家用于表征問題的時(shí)間更快，深度更深D.由于技能已經(jīng)自動(dòng)化，專家不需要太多的時(shí)間精力進(jìn)行自我監(jiān)控【答案】B66、根據(jù)下面資料，回答A.atransitorystateofmindB.gettingeverythingwhatoneiseagerforC.adesirebasedonouractualsituationD.anall-workingandno-leisurelife【答案】C67、《論語》中“知之為知之，不知為不知，是知也”，意思是對(duì)待知識(shí)，知道就是知道，不知道就是不知道，只有這樣才是智慧。A.智慧意味著承認(rèn)自己有所知，有所不知。B.智慧就是勇于承認(rèn)自己有不知道的知識(shí)C.對(duì)于自己不知道的知識(shí)，卻說自己知道，是愚笨的D.對(duì)于自己知道的知識(shí)，就承認(rèn)自己知道，是智慧的【答案】A68、教育與社會(huì)諸多因素有密切聯(lián)系，其中，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的是__________。A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力水平C.科技水平D.文化傳統(tǒng)【答案】A69、在中小學(xué)生的注意發(fā)展中,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的（）占主導(dǎo)地位。A.隨意后注意B.不隨意注意C.隨意注意D.無目的注意【答案】B70、在windows7中，可以通過修改注冊(cè)表優(yōu)化系統(tǒng)，用于打開注冊(cè)表編輯器的命令是（）A.PingB.dirC.regeditD.msconfig【答案】C71、（）開創(chuàng)了元明清寫意人物畫的先河。A.梁楷B.李公麟C.趙孟頫D.公望【答案】A72、人權(quán)紀(jì)錄說，當(dāng)?shù)貢r(shí)間3月13日，美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布《2018年國(guó)別人權(quán)報(bào)告》，繼續(xù)對(duì)世界上190多個(gè)國(guó)家的人權(quán)狀況指手畫腳、抹黑污蔑，而對(duì)自身存在的嚴(yán)重人權(quán)問題卻?、視而不見。如果人們對(duì)2018年美國(guó)的人權(quán)狀況稍加檢視便不難發(fā)現(xiàn)，自詡為“人權(quán)衛(wèi)士”的美國(guó)政府，其人權(quán)紀(jì)錄依然是劣跡斑斑、乏善可陳，其奉行的人權(quán)雙重標(biāo)準(zhǔn)?。A.置若罔聞?wù)讶蝗艚褺.熟視無睹適得其反C.名過其實(shí)同日而語D.南轅北轍名不副實(shí)【答案】A73、下列全是獨(dú)體字的一組是（）。A.月日白工馬B.市舌少手文C.千上女李門D.車?guó)B象可步【答案】A74、學(xué)校要求各班推選了各班級(jí)“三好”學(xué)生候選人，張老師就把班上考試成績(jī)前三名的學(xué)生上報(bào)，張老師這種做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.教書育人B.嚴(yán)于律己C.終身學(xué)習(xí)D.知榮明恥【答案】A75、新課標(biāo)指出學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、（）等活動(dòng)過程。A.驗(yàn)證B.檢驗(yàn)C.檢查D.結(jié)論【答案】A76、--You′vemadebigprogress,butitisnotgoodenough.A.hardB.hardlyC.harderD.hardest【答案】C77、Fewmen,____________,canmakesomanyinventionsasEdison.A.ifeverB.ifatallC.ifanyD.ifanything【答案】C78、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。A.⑥②①⑤④③B.①⑥②⑤③④C.⑥③①⑤②④D.①⑥④⑤②③【答案】C79、我國(guó)對(duì)學(xué)生的義務(wù)做出明確具體規(guī)定的法律是（）。A.《憲法》B.《教育法》C.義務(wù)教育法D.《未成年人保護(hù)法》【答案】B80、節(jié)儉屬于性格的（）特征。A.態(tài)度B.行為C.意志D.情緒【答案】A多選題（共40題）1、中小學(xué)常用的德育方法有（）A.說理教育法B.榜樣示范法C.實(shí)踐鍛煉法D.陶冶教育法E.表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分【答案】ABCD2、教育的本體功能有（）。A.促進(jìn)社會(huì)政治變革B.經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇C.人類精神文明的傳遞與繼承D.人的培養(yǎng)E.促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展【答案】BCD3、常用的調(diào)查方法有（）A.觀察法B.產(chǎn)品分析法C.問卷法D.個(gè)案法E.訪談法【答案】C4、根據(jù)動(dòng)作的連貫性與否將操作技能分為（）。A.細(xì)微性操作技能B.粗放型操作技能C.連續(xù)型操作技能D.斷續(xù)型操作技能E.閉合性操作技能【答案】CD5、數(shù)學(xué)期末考試結(jié)束了，芳芳和蘭蘭拿到了各自的試卷。A.芳芳將失敗歸因?yàn)閮?nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素B.芳芳將失敗歸因?yàn)閮?nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素C.蘭蘭將失敗歸因?yàn)閮?nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素D.蘭蘭將失敗歸因?yàn)閮?nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素【答案】BC6、矯治兒童強(qiáng)迫癥常用的方法有（）A.系統(tǒng)脫敏法B.橡皮圈療法C.暴露療法D.行為中止法E、替代法【答案】ACD7、小學(xué)生中易產(chǎn)生的心理障礙有()。A.兒童多動(dòng)綜合癥B.學(xué)習(xí)困難綜合癥C.兒童過度焦慮反應(yīng)D.兒童厭學(xué)癥E.兒童強(qiáng)迫行為【答案】ABCD8、下列屬于個(gè)性發(fā)展類活動(dòng)的是（）。A.跳繩比賽B.歌詠比賽C.學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽D.繪畫活動(dòng)【答案】ABD9、關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。以下關(guān)于“關(guān)愛學(xué)生”正確的論述是()。A.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益B.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生C.嚴(yán)慈相濟(jì).作學(xué)生的嚴(yán)師良友D.循循善誘，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展【答案】ABC10、小學(xué)德育從內(nèi)容上看包括（）。A.政治教育B.理想教育C.世界觀教育D.愛國(guó)主義教育E.道德品質(zhì)教育【答案】BD11、我國(guó)教育目的的基本精神是()A.堅(jiān)持社會(huì)主義的方向性B.堅(jiān)持培養(yǎng)人的主體性C.堅(jiān)持培養(yǎng)勞動(dòng)者D.培養(yǎng)人的全面發(fā)展【答案】ACD12、下列哪些政策文獻(xiàn)作了教師在職培訓(xùn)的法律制度化的規(guī)定?（）A.《教師資格條例》B.《教育法》C.《憲法》D.《教師法》E.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》【答案】BD13、教師職業(yè)道德基本原則具有()作用。A.指導(dǎo)B.統(tǒng)帥C.裁決D.引導(dǎo)【答案】ABC14、概念形成一般經(jīng)歷的階段有（）。A.抽象化B.類化C.同化D.辨別【答案】ABD15、我國(guó)教育目的精神內(nèi)涵包括（）A.兼顧社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展需要B.培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人C.貫徹和實(shí)施全面發(fā)展教育D.建設(shè)終身型學(xué)習(xí)社會(huì)【答案】ABC16、影響教師威信形成的客觀因素是多方面的，其中主要的是（）。A.教師職業(yè)的社會(huì)地位B.教師職業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位C.學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的態(tài)度D.社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的態(tài)度E.教師專業(yè)的政治地位【答案】ABD17、想象的特點(diǎn)有（）A.超前性B.形象性C.流行性D.獨(dú)特性E、新穎性【答案】B18、教師幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法有（）。A.說服B.榜樣示范C.群體約定D.價(jià)值辨析E.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰【答案】ABCD19、2001年，全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議旗幟鮮明地把課程改革作為一項(xiàng)政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是（）A.前沿性B.全局性C.基礎(chǔ)性D.先導(dǎo)性E.時(shí)代性【答案】BCD20、近代社會(huì)教育的巨大變化表現(xiàn)在（）。A.公立教育迅速崛起B(yǎng).初等義務(wù)教育普遍實(shí)施C.教育的全民化D.教育的世俗化E.重視教育立法【答案】ABD21、小明為了獲得父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí),他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）A.低級(jí)動(dòng)機(jī)B.高級(jí)動(dòng)機(jī)C.外在的動(dòng)機(jī)D.內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)E.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)【答案】AC22、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn)是通過（）體現(xiàn)出來的。A.知識(shí)觀B.教學(xué)觀C.學(xué)習(xí)觀D.教師觀E.學(xué)生觀【答案】AC23、在新課程目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)（）方面的整合。A.知識(shí)與技能B.過程與方法C.技能與情感D.情感態(tài)度與價(jià)值觀E.過程與結(jié)果【答案】ABD24、初二(3)班上體育課，體育老師布置了學(xué)生自行踢球，自己則在操場(chǎng)旁邊玩手機(jī)。踢球過程中，學(xué)生孫剛和吳軍為搶球發(fā)生爭(zhēng)吵、扭打，孫剛被重重地打倒在地，造成手臂折斷，旁邊的同學(xué)趕緊向體育老師匯報(bào)，幾名男同學(xué)協(xié)助體育老師將孫剛送往醫(yī)院，學(xué)校則立即通知孫剛父母，醫(yī)院檢查孫剛需要手術(shù)治療。A.學(xué)生孫剛負(fù)次要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償B.學(xué)生吳軍負(fù)主要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償C.學(xué)校負(fù)次要責(zé)任，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)賠償D.學(xué)校承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償后，可向體育老師進(jìn)行全部或部分追償【答案】BCD25、教育民主化向縱深發(fā)展的主要表現(xiàn)有（）。A.教育普及化的開始B.提出教育機(jī)會(huì)均等的口號(hào)C.教育法制化的形成D.強(qiáng)化教育的國(guó)家控制E.教育精英化的實(shí)現(xiàn)【答案】ABC26、近年來，許多學(xué)校探索積極有效的家校合作方式：有的開展“教師進(jìn)家庭、家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)?！被ピL活動(dòng)；有的開設(shè)“家長(zhǎng)義工課”；有的建立班級(jí)家長(zhǎng)QQ群、學(xué)生QQ群、微信群等平臺(tái)進(jìn)行聯(lián)系，這些平臺(tái)加強(qiáng)了家長(zhǎng)與學(xué)校的合作。他們還借助班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的力量，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的教育問題及時(shí)溝通，共同協(xié)商，合理地解決了一些棘手問題，并且對(duì)問題學(xué)生也給予了立體性的關(guān)注。家校合作的方式讓學(xué)校、家長(zhǎng)多了了解，也推動(dòng)了學(xué)校各方面的發(fā)展。A.有利于保證教育在方向上的一致B.有利于學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)、控制C.有利于各種教育在時(shí)空上的緊密銜接D.有利于實(shí)現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用【答案】ACD27、第二次世界大戰(zhàn)以來出現(xiàn)的著名教育家及其論著有（）。A.布魯納的《教育過程》B.杜威的《民主主義與教育》C.布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》D.盧梭的《愛彌兒》E.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》【答案】AC28、7年前，小楊老師懷著滿腔熱情走上教師崗位。7年后，楊老師明顯地感到教學(xué)任務(wù)繁重，瑣碎的工作總也忙不完。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)唯“分?jǐn)?shù)”論學(xué)生，唯“上線率”論老師，楊老師每天像陀螺一樣不停轉(zhuǎn)動(dòng)．工作壓力越來越大。雖說社會(huì)提倡尊師重教，對(duì)教師期待也高，但楊老師覺得自己收入偏低．并未感受到應(yīng)有的尊重和回報(bào)。最近，她常常感到壓抑、煩躁、心力交瘁、無力應(yīng)對(duì)，已處于職業(yè)倦怠狀態(tài)。A.社會(huì)要給教師合理的角色期待B.國(guó)家要切實(shí)提高教師的待遇和社會(huì)地位C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心教師的身心健康并完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制D.教師要提高自己的耐壓力【答案】ABCD29、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則包括（）A.主體性策略B.內(nèi)化性原則C.特定性原則D.生成性原則E.有效監(jiān)控原則【答案】ABCD30、某學(xué)校倡導(dǎo)：“教育要和孩子的天性合作，讓學(xué)校成為一個(gè)寓教于樂的地方“1-2年級(jí)開設(shè)以兒童生活為中心學(xué)科，指向兒童生活的“全課程”：3-5年級(jí)開設(shè)主題下的“分科+綜合”課程：6-9年級(jí)，為充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和技能提高的多元需求，開設(shè)“分層分類”可選擇的課程。除了精心設(shè)置課程之外，該校還開展了不同類型的課外活動(dòng)，盛夏舉辦“愛我！你就要潑我！”的潑水節(jié)，每年最后一天舉辦“狂歡節(jié)”…針對(duì)性較強(qiáng)的課程，豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。A.選擇適合學(xué)生的教育B.個(gè)性發(fā)展和統(tǒng)一要求相結(jié)合C.重視學(xué)生的全面發(fā)展D.實(shí)施方式方法多種多樣【答案】ABCD31、課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)包括()A.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述B.對(duì)全體學(xué)生的最高要求C.服務(wù)于評(píng)價(jià)D.作為國(guó)家管理課程的基礎(chǔ)【答案】ACD32、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往要借助信息工具來完成。根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)提供支持的差異，這些工具可劃分為()。A.效能工具B.課件工具C.認(rèn)知工具D.交流工具【答案】ACD33、下列觀點(diǎn)正確的有()。A.學(xué)生身心特點(diǎn)與成人特點(diǎn)不同B.學(xué)生具有發(fā)展可能性C.學(xué)生是具有發(fā)展需要的人D.學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值【答案】ABCD34、針對(duì)陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略主要有（）A.認(rèn)知策略B.模式再認(rèn)策略C.精加工策略D.動(dòng)作步驟學(xué)習(xí)策略E.組織策略【答案】AC35、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，學(xué)習(xí)的內(nèi)涵包括（）。A.學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化B.學(xué)習(xí)變化是短暫的C.學(xué)習(xí)是反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的D.學(xué)習(xí)引起的變化是持久的E.學(xué)習(xí)是身心成熟的結(jié)果【答案】ACD36、學(xué)生的個(gè)別差異包括（）。A.生理的個(gè)別差異B.心理的個(gè)別差異C.智力因素的個(gè)別差異D.非智力因素的個(gè)別差異E.行為習(xí)慣的差異【答案】CD37、貫徹因材施教德育原則，要求教師（）。A.深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界B.根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育C.根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育D.統(tǒng)一校內(nèi)各方面的教育力量【答案】ABC38、從眾行為可以分為（）A.真從眾B.權(quán)宜從眾C.依從D.不從眾E.假從眾【答案】ABD39、某中學(xué)創(chuàng)作自己的校歌，增設(shè)校園文化長(zhǎng)廊和名人雕像，同時(shí)，也定期開展了文明禮儀等實(shí)踐活動(dòng)。從學(xué)校文化角度來看該校重視建設(shè)A.學(xué)校物質(zhì)文化B.學(xué)校制度文化C.學(xué)校行為文化D.學(xué)校精神文化【答案】ABD40、下列各項(xiàng)個(gè)人所得不需要繳納個(gè)人所得稅的是（）A.屠呦呦獲得的諾貝爾獎(jiǎng)金B(yǎng).某高校給予王某的科研獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)C.吳教授為享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的專家，每月獲得的津貼2000元D.曹某從軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)獲得的轉(zhuǎn)業(yè)安置費(fèi)20萬元【答案】ACD大題（共15題）一、Directions:Readthefollowingpassage.Answerthequestionsaccordingtotheinformationgiveninthepassage.Alifecoachissomebodywhohelpsyoureachallkindsofpersonalandprofessionalgoals.Eachofushastheabilitytobeourownlifecoach.Herearesometipsforyou:?PayattentiontoyourrelationshipswithothersAskyourselfthefollowingquestions:Howdoyoudealwithdisagreements?Whenwasthelasttimeyoushowedyourfamilymembersthatyoucareforthem?Yourrelationshipswithfriends,familymembersandteachersshowalotaboutthekindofpersonyouare.?FacethefearsaboutthefutureNow,imaginethatoneofyourgoodfriendstoldyouthatheorshewasnotstrongenoughtogobacktoschool.Weoftengivebetteradvicethanwearewillingtotakeourselves.Rememberthateventhemostsuccessfulpeoplewereprobablytoldthatwhattheywantedtodowasimpossible,buttheyfollowedtheirdreamsandsucceed.?DevelopyourtalentsIfyouwanttoreachyourgoals,youwillhavetospendmoretimedevelopingthetalentsyoualreadyhave,anduncoveringanyhiddentalentsthatyouhaven’tdiscoveredyet.Soyoucantakeclassesinsubjectsthatyouareinterestedin,evenifyouhavenoexperience.?BethankfulTakesometimetobethankfulforthethingsyoudohave.Rememberpositivememories.Thinkofthebestday(s)youhavehadinthepastmonthoryear.Rememberspecialparties,vacationsandholidays.Appreciatethewonderfulpeopleyouhaveinyourlife.（單一主觀題）Giveaverybriefanswertothefollowingquestion:Accordingtothepassage,whyshouldyoupayattentiontoyourrelationshipswithothers?【答案】Becauseyour/our/myrelationshipswithothers/friends,familymembersandteachersshowalotaboutthekindofpersonyou/weare/Iam.二、某中學(xué)，新生開學(xué)時(shí)都沒有編快慢班，但經(jīng)過第一學(xué)期期末考試后，第二學(xué)期編了快慢班。你對(duì)該中學(xué)的做法有何看法？【答案】分快慢班的做法違背教育公平原則，把優(yōu)質(zhì)資源集中在快班，侵犯了部分學(xué)生的合法權(quán)益，不利于學(xué)生的身心健康，慢班的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵獾讲黄降葘?duì)待而自暴自棄,快班的部分學(xué)生照樣會(huì)因?yàn)檎也坏皆械膬?yōu)勢(shì)而產(chǎn)生許多心理問題。人的素質(zhì)是復(fù)雜而多元的，僅僅憑成績(jī)把學(xué)生分成三六九等，并據(jù)此來安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，根本不符合因材施教、分層教學(xué)的真正精神，不利于學(xué)生素養(yǎng)的全面提高,也不會(huì)因此大面積提高教學(xué)質(zhì)量。這種以全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)為代價(jià)分快慢班的做法，是不科學(xué)的。三、Ifyoudon′tthinkaphoneistherightgiftforalover,thesmartchoicethisyearisasmartphone.Forpeoplewhodon′treadinstructionsTheeasiest-to-usephoneistheiPhone.It′sthathaspushedittotheNo.1sellingposition,surpassingtheMotorolaRazr.TheiPhone′stouchscreeniseasytooperateandit′salsoeasytocustomize(用戶化).TheiPhonecanrunallsortsofapplicationssuchasthosehelpyoutoloseweight,identifyasongontheradio,findarestaurantordomanyotherthings.ForthefuturistTheT-MobileG1isverypopularasitisthefirstphonetoofferaGooglebrowser,meaningthatyou′regettingtherealwebonyourphone,butit′sthephone′spotentialthatqualifiesitforthefuturist.Theexcitingapplicationsareinteresting,buttheydon′talwaysworksmoothly.Sometimesitishardtousetheapplicationsitcomeswith.Thesystemshouldimproveasitbecomesmorepopular,soitholdsgreatpromise.Withfewrestrictionsonthedesignofapplicationsforthephone,theG1couldbethefirstphonetoincorporate(整合)someofthecoolest.FortheroadwarriorThenewBlackBerryStormissomethingliketheequivalent(等同物)ofamullet--abusinessupfront,partyintheback.Itstillincorporatestheseriousmailandorganizationfeaturesthathaveendeared(使受鐘愛)thesephonestobusinesspeople.The3.25-inchisbrightanddetailedandit′sadecentsizeforwatchingvideosonthego.FortheLuddite(反對(duì)技術(shù)進(jìn)步的人)Forthosewhocan′thandlebuttonsandnewfeatures,thereistheSamsungJitterbugDial.SomepeopleareLudditeswhojustwantafewlargebuttonstomakecalls.That′sit,justcalls.ThatmakesiteveneasiertouseaniPhone.Accordingtothepassage,whyistheBlackBerryStormpopularwithbusinesspeople?(nomorethan10words)_______________________________________________________________________________【答案】Itincorporatestheseriousmailandorganizationfeatures.四、案例一以下是某堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)片段：教師先讓學(xué)生獨(dú)立思考例題“12-9”的計(jì)算方法，然后展開師生對(duì)話，交流算法。師：誰來介紹自己的計(jì)算方法，告訴大家你是怎么想的?生1：我是數(shù)出來的。師：你是怎么數(shù)出來的呢?生1：我心里想著9，然后從9往下數(shù)(用手指表示)，一直數(shù)到12，數(shù)了3個(gè)數(shù)，所以12減9就等于3。師：你能給你的方法起個(gè)名稱嗎?生1：(想了想)那就叫“數(shù)手指”法吧。生2：老師，我不用數(shù)手指，而是用小棒來擺。師：你是怎么擺的，又怎么算呢?生2：我先擺出12根小棒，然后拿走9根，剩下3根，12減9就等于3。這種方法叫“擺小棒”法。師：好一個(gè)“擺小棒”法。你真行!【答案】一方面，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，首先考慮的是問題的開放性，在探究過程中，設(shè)計(jì)出開放性的、具有一定思維空間的問題。但是，這些問題存在目的性不強(qiáng)、答案不著邊際的弊端。學(xué)生在回答這類問題時(shí)，會(huì)給出不同的答案。另一方面，教師對(duì)學(xué)生的回答只能做出一些合理性的評(píng)價(jià)，并未引導(dǎo)到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的方向上來。因此，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)具體可測(cè)，明確教學(xué)目標(biāo)，使大部分學(xué)生能找到比較正確的答案，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。五、學(xué)校教研處于我國(guó)教研體系的末端，是各級(jí)教研的落腳點(diǎn)，學(xué)校教研水平直接影響教育教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前，學(xué)校教研存在碎片化、無序化狀態(tài);一些地方的省市縣級(jí)教研在學(xué)校層面難以落實(shí)到位;一些學(xué)校教研組功能被嚴(yán)重弱化，教研流于形式;一些教師被動(dòng)教研，教研效果大大降低。因此，教研作為學(xué)校的“常規(guī)”工作，必須打破常規(guī)，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中突破。亟需學(xué)校厘清教研目標(biāo)和方向，整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)學(xué)校、學(xué)科、教師各個(gè)層面的研究和組織機(jī)構(gòu)，找到適合的教研主題和教研形態(tài)。提升教研的效益與質(zhì)量。需要學(xué)校協(xié)調(diào)好教研組、年級(jí)組、備課組的工作讓教研組“強(qiáng)”起來，需要?jiǎng)?chuàng)新管理和激勵(lì)機(jī)制，讓教師成為研究的主人。需要教師跳出學(xué)段或?qū)W科研究教學(xué)，研究學(xué)生，找到合適自己的教研內(nèi)容和方式，在深度教研中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。資料來源：《人民教育》編輯部，學(xué)校教研創(chuàng)新[J]，人民教育，2018(2)(1)教研對(duì)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展有何意義?(7分)(2)請(qǐng)列舉并說明你所熟悉的小學(xué)教研活動(dòng)形式。(8分)【答案】（1）教研對(duì)于小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①推進(jìn)新課程改革的實(shí)施，提高教師教學(xué)水平②向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，提高教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)③教研活動(dòng)能改變教師的行為觀念④教研能使教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題⑤有助于教育教學(xué)思想的革新⑥提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平（2）比較普遍的教研形式有：①校際交流式教研會(huì)。學(xué)校相互選派教師到對(duì)方學(xué)校參加教研活動(dòng)。不同思維的教師、不同學(xué)校、不同的地域風(fēng)格的教學(xué)，易使教師開闊視野，打開思路。②案例分析式。這種教研形式是給大家提供一個(gè)或提供兩個(gè)相同相近的案例，激發(fā)并引導(dǎo)教師在討論過程中產(chǎn)生認(rèn)知沖突，這樣教師能夠清晰的明辨一個(gè)理念或一種策略。③舞臺(tái)主持式。這種教研形式是讓教師以自己選定的教研問題，親自主持本次教研活動(dòng)，讓教師走到教研的臺(tái)前來。主持教研的教師(教困師)根據(jù)自己的實(shí)際困惑，選定題目，或列好提綱，以請(qǐng)柬的形式發(fā)給被邀請(qǐng)的教師。④亮點(diǎn)展示式。這種教研形式多是指富有鮮明精彩亮點(diǎn)的觀摩教學(xué)活動(dòng)，也可以是課例研討活動(dòng)。⑤目標(biāo)協(xié)作式。這種形式的教研是指某一個(gè)小組成員間密切協(xié)作，完成一個(gè)教學(xué)專題的研究。小組成員間是積極配合的，既動(dòng)腦、動(dòng)口又動(dòng)手;目標(biāo)是較小而具體的，可以是設(shè)計(jì)一個(gè)課例，討論一個(gè)案例，或是解決教師教學(xué)中一個(gè)困惑的問題。六、材料一：江蘇省溧陽市溧城鎮(zhèn)西平小學(xué)通過兒童現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)踐積極推進(jìn)校本化課程建設(shè)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)日課程構(gòu)成主體大單元課程的支撐課程群，目的是把學(xué)生培養(yǎng)“完整而幸福的人”。其所開發(fā)的民俗文化課程獲批溧陽市首批特色文化課程項(xiàng)目，制作的《新年盛典——西平小學(xué)元旦節(jié)日課程》第一季、第二季分別獲得第十四屆全國(guó)中小學(xué)校影視獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)與中央電教館二等獎(jiǎng)，資料來源，施超華房志榮以教育尋找幸福，培養(yǎng)完整而幸福的人——記江蘇省溧陽市溧城鎮(zhèn)西平小學(xué)“兒童現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”實(shí)踐[N],中國(guó)教育報(bào)。2020-4-28材料二：海口市海燕小學(xué)校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以海南本土文化和海南歷史文化傳承為主題，表現(xiàn)海南的歷史與當(dāng)下，同時(shí)學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際將三角梅確定為?；ú㈤_設(shè)了三角梅課程，具體包括中沒用，沒唱沒寫沒畫沒，以培養(yǎng)學(xué)生勞讀暢寫化能力，實(shí)現(xiàn)以文化人以文育人，助推立德樹人實(shí)踐。資料來源，韓林海燕文化育人，三角梅課程素資料來源，韓林海燕文化育人，三角梅課程素未來少塑未來少年?？谑泻Ｑ嘈W(xué)特色文化建設(shè)紀(jì)實(shí)，[N],中國(guó)教育報(bào)。2020-4-28材料三：廣西南寧市逸夫小學(xué)以書香足韻為文化建設(shè)目標(biāo)開發(fā)出豐富多彩的校本課程，包括閱讀課，書法課，誦讀課，音樂課中的合唱，以及體育課中的足運(yùn)操等，還開展禮儀課堂，掃灑應(yīng)對(duì)等活動(dòng)。該校因獨(dú)具特色的書香竹韻文化，被評(píng)為廣西第一屆文明校園，十佳特色文化校園。資料來源，梁山洪叔進(jìn)廣西南寧市逸夫小學(xué)書香竹韻為學(xué)校育人教育賦能。[N]（1）以上三所學(xué)校在育人做法上有什么共同點(diǎn)？（2）文化對(duì)教育什么樣的影響？（3）教育的文化功能有哪些？【答案】(1)材料中三所學(xué)校在育人方面都注重文化育人的功能。材料一中的鎮(zhèn)西平小學(xué)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，推進(jìn)校本課程建設(shè)；材料二中的海燕小學(xué)以海南本土文化特色為主題，開展多種活動(dòng)。材料三中逸夫小學(xué)以“書香竹韻”為文化建設(shè)目標(biāo)，推進(jìn)多種校本課程。（2）文化對(duì)教育的影響包括以下幾點(diǎn)：①文化知識(shí)制約教育的內(nèi)容與水平.②文化模式制約教育環(huán)境與教育模式③文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革（3）教育的文化功能主要有以下幾點(diǎn)：①傳遞和保存文化②篩選和整理文化③交流和融合文化④更新和創(chuàng)造文化七、閱讀下面的文言文，完成題。(甲)舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。選自《生于憂患，死于安樂》(乙)當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無幕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也，蓋余之勤且艱若此。選自《送東陽馬生序》請(qǐng)你從現(xiàn)實(shí)生活中為甲文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(3分)【答案】略。(只要能證明甲文的觀點(diǎn)即可)八、材料一“照本宣科”的張老師學(xué)生們很害怕上張老師的課。張老師上課只做一件事，就是不斷地?fù)Q眼鏡。張老師有兩副眼鏡。一副眼鏡是近視鏡，一副眼獍是老花鏡。他讀課本的時(shí)候，就戴近視鏡。他一旦戴上了近視鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時(shí)學(xué)生在教室里不聽他上課,吵鬧得太厲害了，他就換上他的老花鏡，抬頭看著學(xué)生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵！”材料二馬芯蘭教學(xué)法北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師、校長(zhǎng)，特級(jí)教師馬芯蘭從20世紀(jì)70年代開始，積極進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中創(chuàng)造了“馬芯蘭教學(xué)法”。“馬芯蘭教學(xué)法”的核心精神其實(shí)是重新調(diào)整“教材結(jié)構(gòu)”以及相關(guān)的“知識(shí)結(jié)構(gòu)”。這項(xiàng)改革包括兩個(gè)步驟：第一步，根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和兒童智力發(fā)展的規(guī)律,從縱橫兩個(gè)方面對(duì)教材進(jìn)行重新調(diào)整和組合,把所有有關(guān)的、有聯(lián)系的知識(shí)串聯(lián)在一起，做到有綱有目，使之形成一個(gè)新的比較好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。第二步,根據(jù)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的需要，自編能力訓(xùn)練的教材，充實(shí)到新的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。這樣,通過對(duì)原教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整、組合和補(bǔ)充，形成了一個(gè)新的教材知識(shí)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)運(yùn)用課程實(shí)施的有關(guān)原理，分析上述兩位教師的做法?！敬鸢浮?1)“照本宣科”反映了課程實(shí)施的忠實(shí)取向。忠實(shí)取向是把課程實(shí)施過程看成是忠實(shí)地執(zhí)行課程方案的過程。根據(jù)這一取向,課程方案的實(shí)現(xiàn)程度是衡量課程實(shí)施成功與否的基本標(biāo)準(zhǔn)。(2)“馬芯蘭教學(xué)法”反映了課程實(shí)施的創(chuàng)生取向。創(chuàng)生取向是把課程實(shí)施過程看成是師生在具體情境中聯(lián)合締造新的教育經(jīng)驗(yàn)的過程，在創(chuàng)生過程中，設(shè)計(jì)好的課程方案僅僅是教師和學(xué)生進(jìn)行或?qū)崿F(xiàn)“創(chuàng)生”的材料或背景,是一種課程資源。借助這種資源,教師和學(xué)生不斷變化和發(fā)展。九、剝豆畢淑敏一天，我與兒子相對(duì)坐著剝豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷碗盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離位，新拿了一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷碗向我面前推了推。看著他碗里粒?？蓴?shù)的豆，我問：“想比賽？”“對(duì)?！眱鹤友蹌?dòng)手剝，利索地回答。“這可不公平，我盆里已不少了，你才開始?！蔽艺f著順手抓一把豆放在他碗里。“不，”他按住我的手，“就這樣，我才能試出自己的選擇?！币唤z喜悅悄悄在心里散開，我欣賞兒子的這種自信和大氣。一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信?！比绱讼耄植恢挥X地慢了下來，借拾豆的機(jī)會(huì)稍稍停一下?！霸谕饷娓?jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力，誰會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置髟诩涌?。兒子的手不停，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器間脧，見他如此投入，我心生憐愛，學(xué)校考試名次，夠他累的了——?jiǎng)兌沟乃俣炔挥X間又緩了下來?！安灰o孩子虛假的勝利?！惫?jié)奏自然又緊了許多?！敬鸢浮浚?）知識(shí)與能力目標(biāo)①掌握“利索”“斂聲息語”“脧”等生字詞。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。（2）方法與過程目標(biāo)學(xué)習(xí)課文運(yùn)用語言、動(dòng)作和心理描寫的寫作方法，并能夠進(jìn)入到課文的情境中進(jìn)行寫話。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)到母親的成長(zhǎng)和兒子的成長(zhǎng)是共同進(jìn)行的，知道是兒子的表現(xiàn)讓母親明白了讓孩子去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的生活，母愛應(yīng)該更加理智。一十、小偉是小學(xué)四年級(jí)的男生，他很愛運(yùn)動(dòng)，并且活潑可愛，但在他媽媽眼中，卻是一個(gè)不敢和人交往的孩子。上課時(shí)，小偉經(jīng)常有意無意地?fù)v亂，并對(duì)所有教過他的老師都表現(xiàn)出了一種難以理解的仇恨,他說自己尤其厭惡現(xiàn)在的語文老師的教育方法，這也是他經(jīng)常在語文課上故意搗亂的原因。但在得知這一情況后，小偉的父母卻并沒有將他的思想情況與老師溝通，結(jié)果反讓老師對(duì)小偉的異常表現(xiàn)更加反感。聯(lián)系案例，談?wù)勅绾伪苊庥捎趯W(xué)校和家庭的信息溝通不暢所引起的問題?！敬鸢浮?I)學(xué)校和家庭的有效結(jié)合是加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)的關(guān)鍵，而每個(gè)學(xué)生都來自不同的家庭’家庭的環(huán)境、家長(zhǎng)的素質(zhì)、家長(zhǎng)的教育方法都將對(duì)學(xué)生的思想道德產(chǎn)生重要的影響。學(xué)校有責(zé)任發(fā)揮教育資源豐富的優(yōu)勢(shì),把先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教育方法傳授給家長(zhǎng),使學(xué)生在家中受到良好的啟發(fā)和科學(xué)的指導(dǎo)。(2)加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系的方法主要有相互訪問、建立通訊聯(lián)系、舉行家長(zhǎng)會(huì)、組織家長(zhǎng)委員會(huì)以及舉辦家長(zhǎng)學(xué)校等。一十一、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，形成解決問題的一些基本策略?！?1)解決問題的基本策略有哪些？(2)怎么教授與訓(xùn)練解決問題的基本策略？【答案】(1)解決問題的基本策略主要分為兩大類：算法和啟發(fā)法。其中啟發(fā)法策略包括手段一目的分析法、爬山法和逆推法。(2)可以通過以下途徑教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略：一方面可以結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法;另一方面可以外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)。一十二、材料：學(xué)生曉雯是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，老師與同學(xué)都很喜歡她。但她在進(jìn)行選擇與決策時(shí)，總是拿不定主意，處于矛盾中。例如，有同學(xué)建議曉雯競(jìng)選班長(zhǎng)，她也有此想法，但又擔(dān)心班級(jí)事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習(xí)；學(xué)校舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，她渴望參加，卻又擔(dān)心無法完成老師交給她的創(chuàng)建班級(jí)環(huán)境規(guī)劃的任務(wù)。日常生活中，曉雯也常常為參加集體活動(dòng)還是溫習(xí)功課拿不定主意；在專業(yè)選擇問題上，她既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學(xué)家。問題：作為曉雯的班主任，應(yīng)如何幫助她【答案】針對(duì)曉雯存在的問題，班主任應(yīng)注重培養(yǎng)曉雯良好的意志品質(zhì)。(1)首先幫助學(xué)生加強(qiáng)世界觀和人生觀教育，確立正確的行動(dòng)目的。自覺性是意志行動(dòng)的重要特征，學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展都建立在一個(gè)正確而合理的行動(dòng)目的的基礎(chǔ)上。對(duì)曉雯的教育可以從確立遠(yuǎn)大的目標(biāo)著手，處理好個(gè)人成長(zhǎng)與集體成長(zhǎng)之間的關(guān)系，從而有效避免在價(jià)值取向上出現(xiàn)動(dòng)機(jī)沖突。(2)組織實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)意志鍛煉。在學(xué)校教育中，日常的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和課外活動(dòng)，都需要為達(dá)到一定的目的付出艱辛和努力，這正是培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)的最好途徑。對(duì)于曉雯這樣優(yōu)柔寡斷的學(xué)生，要幫助他們樹立克服困難的信心和勇氣，幫助他們學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，當(dāng)機(jī)立斷。(3)發(fā)揮教師的影響，給予必要的紀(jì)律約束。在學(xué)生意志品質(zhì)的形成中，離不開周圍的人和環(huán)境的影響。特別是在學(xué)校教育中，教師和班集體發(fā)揮著不可忽視的作用。對(duì)于曉雯這樣的學(xué)生，教師在工作中首先要表現(xiàn)出目標(biāo)明確、處事果斷、兢兢業(yè)業(yè)、不畏困難的作風(fēng)，以此來影響學(xué)生的意志品質(zhì)。(4)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行意志的自我鍛煉。教師要在學(xué)生的意志品質(zhì)形成中真正發(fā)揮作用，還必須調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性。在教育實(shí)踐中，教師可以激勵(lì)曉雯用格言、座右銘警醒自己，用杰出人物的事跡對(duì)照、監(jiān)督自己的言行；同身邊的榜樣相比較，找出差距，迎頭趕上；每天堅(jiān)持記日記，反思自己的言行和思想，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，及時(shí)改正等。一十三、剝豆畢淑敏一天，我與兒子相對(duì)坐著剝豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷碗盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離位，新拿了一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷碗向我面前推了推?？粗肜锪Ａ？蓴?shù)的豆，我問：“想比賽？”“對(duì)?！眱鹤友蹌?dòng)手剝，利索地回答?！斑@可不公平，我盆里已不少了，你才開始?！蔽艺f著順手抓一把豆放在他碗里?！安?，”他按住我的手，“就這樣，我才能試出自己的選擇?！币唤z喜悅悄悄在心里散開，我欣賞兒子的這種自信和大氣。一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語?！白寖鹤于A，使他以后對(duì)自己多一些自信。”如此想，手不知不覺地慢了下來，借拾豆的機(jī)會(huì)稍稍停一下?！霸谕饷娓?jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力，誰會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置髟诩涌?。兒子的手不停，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器間脧，見他如此投入，我心生憐愛，學(xué)?？荚嚸?，夠他累的了——?jiǎng)兌沟乃俣炔挥X間又緩了下來。“不要給孩子虛假的勝利?！惫?jié)奏自然又緊了許多?！敬鸢浮客ㄟ^比賽開始時(shí)兒子堅(jiān)持不讓作者給他分豆子，比賽結(jié)束后兒子客觀評(píng)判結(jié)果的語言描寫，凸顯了兒子的公證和樂觀；從剝豆過程中兒子的動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫以及衡量結(jié)果時(shí)的動(dòng)作描寫展現(xiàn)出兒子的認(rèn)真、公平。通過描寫作者心理變化過程（為讓兒子有自信而停頓——令其靠實(shí)力取勝，加快速度——恐其累，速度放緩——令其認(rèn)識(shí)真實(shí)的勝利，速度加緊），以及伴隨心理的動(dòng)作描寫，展現(xiàn)出作者細(xì)心的性格特征，以及對(duì)兒子的愛。一十四、Inourcomparison-soakedculture,it′shardtoavoidslippinginto"Whycan′tI"mode.Whenoneofmycolleagues(51)__________Ithinkisnotbetterthanmepublishedanewbook,Icouldn′thelp(52)__________(complain)how(53)__________(achieve)itseemedtomeandwhatbadluckIhad.Negativefeelingslikethismadelifedarkforus.Howtogetridoftheharmfuleffectsofcomparisonneedsexploring.Here′swhatIlearned:Don′tcompareyourinsidestosomeoneelse′soutsides.ThefirsttimeIheardthisexcellentadvice,I(54)__________(suffer)fromterribleenvy.Myprofessor′swarningshockedmethat"Youhavenoideawhatit(55)__________(take)forthemtogetthere".Don′tjustoweittopureluck.Instead,youshouldfadoutwhat′sreallygoingonbehindthescenes.Shewasabsolutelyright,yetit′smuch(56)__________(easy)toenvywhatthey′vegotthanitistoasktheseriousquestion:Whataretheymodelingforme?What