產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐理論課件

產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)中心機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)12學(xué)時(shí)WorkingModel軟件模擬分析4學(xué)時(shí)優(yōu)耐美機(jī)床加工制造8學(xué)時(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)及加工制造試驗(yàn)8學(xué)時(shí)教材機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)（作者:張美麟,化工工業(yè)出版社,2005年7月一版）我的要求1、考核方式:理論課程成績(jī)：由平時(shí)課上回答問(wèn)題、考勤、課堂紀(jì)律等決定；WorkingModel軟件上機(jī)：軟件分析水平；機(jī)床加工制造實(shí)驗(yàn)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)水平及加工制作質(zhì)量。2、課堂紀(jì)律——課堂應(yīng)當(dāng)記筆記.杜絕交頭接耳，隨機(jī)點(diǎn)名三次不到者取消考試資格。創(chuàng)新的內(nèi)涵及其意義（1）創(chuàng)新的提出：美一經(jīng)濟(jì)學(xué)家J.A.舒彼特最早提出。他將創(chuàng)新的內(nèi)容概括為：生產(chǎn)一種新產(chǎn)品；運(yùn)用一種新技術(shù)；開(kāi)拓或利用一種新材料；開(kāi)辟一個(gè)新市場(chǎng)；采用一種新的管理模式。并指出：“所謂創(chuàng)新是指一種生產(chǎn)函數(shù)的轉(zhuǎn)移”。（2）創(chuàng)新的特征：創(chuàng)新的特征是創(chuàng)造和創(chuàng)效。創(chuàng)新是集科學(xué)性、技術(shù)性、社會(huì)性、經(jīng)濟(jì)性于一身，并貫穿于科學(xué)技術(shù)實(shí)踐、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐、社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐的一種橫向性實(shí)踐活動(dòng)。（3）創(chuàng)新理論體系的內(nèi)容框架：二、創(chuàng)新的內(nèi)涵

創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)品創(chuàng)新工藝創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)新精神價(jià)值觀念創(chuàng)新政策規(guī)劃創(chuàng)新制度創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)制度創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)新市場(chǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造需求開(kāi)辟新市場(chǎng)營(yíng)銷方式創(chuàng)新管理創(chuàng)新管理模式創(chuàng)新組織形式創(chuàng)新管理方法創(chuàng)新主導(dǎo)地位先導(dǎo)作用保證和促進(jìn)作用導(dǎo)向和檢驗(yàn)作用協(xié)調(diào)和整合作用（4）創(chuàng)新的內(nèi)涵：創(chuàng)新不僅是創(chuàng)造新東西的縮寫(xiě)，而是具有特定的經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)涵，即把新的構(gòu)想創(chuàng)造性的引入社會(huì)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，并獲得綜合效益的動(dòng)態(tài)過(guò)程。三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)屬于技術(shù)創(chuàng)新范疇，要求比設(shè)計(jì)提高了很多。特點(diǎn)：（1）涉及到多學(xué)科，結(jié)果評(píng)價(jià)多指標(biāo)、多角度；（2）相當(dāng)部分工作非數(shù)據(jù)性、非計(jì)算性；（3）更重要的是提出問(wèn)題和解決問(wèn)題；（4）多層次，注重的是新穎、獨(dú)創(chuàng)和及時(shí)；（5）最終目的在于應(yīng)用。

1.2創(chuàng)新教育與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

1.創(chuàng)新人才的特點(diǎn)

（1）具備廣博深厚的知識(shí)，以及汲取知識(shí)的欲望和興趣（丹麥諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者芬森的例子）

（2）具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，以及創(chuàng)新的熱情和勇氣

（愛(ài)迪生發(fā)明電燈）

（3）具備創(chuàng)新思維的能力，以及開(kāi)拓進(jìn)取的膽識(shí)與魄力，敢于冒險(xiǎn)的勇氣和意志；（諾貝爾發(fā)明火藥）

影響觀察能力的因素：感覺(jué)器官、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

提高觀察能力的途徑：良好的觀察習(xí)慣，科學(xué)的觀察方法，時(shí)刻做有心人，讓感覺(jué)處于積極狀態(tài)。防礙觀察能力的因素：錯(cuò)誤理論與觀念的束縛，錯(cuò)覺(jué)導(dǎo)致，儀器誤差，觀察不細(xì)致，觀察角度有問(wèn)題。

◆環(huán)境障礙：

外部環(huán)境自然條件文化：中庸、守舊、平均主義制度：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的等、靠、要僵化的人事制度內(nèi)部環(huán)境：心理、信息、情感、文化等認(rèn)識(shí)、第二章

創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)

2.1創(chuàng)新思維

1.

創(chuàng)新思維的特點(diǎn)

（1）

是開(kāi)放性的而不是封閉性的

封閉性——習(xí)慣于從已知經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)中求解，偏于繼承傳統(tǒng)，照本宣科。

開(kāi)放性——敢于突破定勢(shì)思維，富有改革精神。

（2）

是求異性的而不是求同性的

求同性——人云亦云，照葫蘆畫(huà)瓢。

求異性——與眾人、前人不同，獨(dú)具卓實(shí)的思維。

（3）

是突發(fā)性的

直覺(jué)——對(duì)問(wèn)題的答案直接做出的合理的猜測(cè)、設(shè)想。

靈感——由人們的潛意識(shí)與顯意識(shí)多次疊加思維而形成。

2.

創(chuàng)新思維的過(guò)程

（1）

準(zhǔn)備階段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→分析問(wèn)題→搜集問(wèn)題→形成課題。

（2）

醞釀階段：明確創(chuàng)新目標(biāo)→繼續(xù)收集資料→從事試驗(yàn)或研究→嘗試各種想法的可行性。

若問(wèn)題簡(jiǎn)單，可能會(huì)很快找到解決問(wèn)題的辦法；若問(wèn)題復(fù)雜，可能要經(jīng)歷多次失敗的探求；當(dāng)阻力很大時(shí)，則中斷思維，但潛意識(shí)仍在大腦深層活動(dòng)，等待時(shí)機(jī)。

（3）

頓悟階段：是創(chuàng)造性思維的突破階段。創(chuàng)造主題在特定情境下得到特定的啟發(fā)，被喚醒。

該階段的作用機(jī)制比較復(fù)雜，一般認(rèn)為是與長(zhǎng)期醞釀所積蓄的思維能量有關(guān)，這種能量會(huì)沖破思維定勢(shì)和障礙，使思維獲得開(kāi)放性、求異性、非顯而易見(jiàn)性。

（4）

驗(yàn)證階段：創(chuàng)造性思維不僅注重形式上標(biāo)新立異，內(nèi)容上也要求精確可靠。

3.

創(chuàng)新思維的突變方式

（1）

聯(lián)想思維：指思路由此及彼的連接，既由所感知或由所思的事物、概念或現(xiàn)象中，而想到其他與之有關(guān)的事物。是正常人都具有的思維本能。

一個(gè)人要會(huì)聯(lián)想，要善于聯(lián)想，必須要掌握一定的聯(lián)想方式：

?相似聯(lián)想——由一事物或現(xiàn)象刺激，想起與其相似的事物或現(xiàn)象。主要體現(xiàn)在時(shí)間、空間、功能、形態(tài)等方面相似。相似中很可能隱含著事物之間難以覺(jué)察的聯(lián)系。?相關(guān)聯(lián)想——利用事物之間存在著某種連鎖關(guān)系，一環(huán)緊扣一環(huán)的進(jìn)行聯(lián)想，是思考逐步地進(jìn)行逐步的深入，從而引發(fā)出某種新的設(shè)想。

?對(duì)比聯(lián)想——在頭腦中可以根據(jù)事物之間在形狀、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、作用等某個(gè)方面存在著的互不相同，或彼此相反的情況進(jìn)行聯(lián)想，從而引發(fā)出某種新設(shè)想來(lái)。

（2）

想象思維：人在頭腦中塑造過(guò)去未曾感觸過(guò)的事物的形象，或?qū)?lái)才可能實(shí)現(xiàn)的事物的形象。想象思維可以幫助人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，依靠想象的概括作用，可幫助人們?cè)陬^腦中塑造新概念、新設(shè)想；想象是理性的先驅(qū)，想象可以幫助人們反思過(guò)去，展望未來(lái)。埃因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格的說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。”想象的類型包括：

?組合想象——指在思維者的頭腦中對(duì)某些事物形象，或者整個(gè)的、或者部分的抽取，再根據(jù)某種需要將其組成另一種有自身結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能與特征的新事物形象。

?充填想象——指思維者在僅僅認(rèn)識(shí)了某事物的某些組成部分或某些發(fā)展環(huán)節(jié)的情況下，頭腦中通過(guò)想象，對(duì)該事物的其他組成部分或其他發(fā)展環(huán)節(jié)加以填充補(bǔ)實(shí)，從而構(gòu)成一個(gè)完整的事物形象。

?預(yù)示想象——根據(jù)思維者已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和形象積累，在頭腦中構(gòu)成一定設(shè)想或愿望的，雖然還不存在，以后卻有可能產(chǎn)生的某種事物形象。(幻想)

?導(dǎo)引想象——思維者通過(guò)在頭腦中具體細(xì)致的想象和體驗(yàn)自己完成某一復(fù)雜艱巨任務(wù)正進(jìn)行頑強(qiáng)努力，以及完成任務(wù)后的成功情景與喜悅心情，從而高度協(xié)調(diào)發(fā)揮自身潛在的智力與體力，以促進(jìn)任務(wù)的順利完成。（意念）★

激發(fā)靈感的方式：

?自發(fā)靈感——是指在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間思考的執(zhí)著的探索過(guò)程中，需隨時(shí)留心或警覺(jué)，所思考問(wèn)題的答案或啟示，有可能在某一時(shí)刻在頭腦中突然閃現(xiàn)。

?誘發(fā)靈感——是指思維者根據(jù)自身生理、愛(ài)好、習(xí)慣等諸方面的特點(diǎn)，采取某種方式或選擇某種場(chǎng)合（例如散步，沐浴聽(tīng)音樂(lè)或演奏等，西方有所謂三B思考法，即bed（床），bath（沐?。?，bus(公共汽車)，有意識(shí)地促使所思考問(wèn)題的某種答案或啟示在頭腦中出現(xiàn)。

?觸發(fā)靈感——是指思維者在對(duì)問(wèn)題已進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間思考的執(zhí)著探索過(guò)程中，需隨時(shí)留心和警覺(jué)，在接觸某些相關(guān)或不相關(guān)的事物時(shí)，有可能引發(fā)所思考問(wèn)題的某種答案或啟示在頭腦中突然閃現(xiàn)。根據(jù)多人經(jīng)驗(yàn)，同人交談，經(jīng)常能起到觸發(fā)靈感的作用。

?逼發(fā)靈感——指情急能生智，在緊急情況下，不可驚慌失措，要鎮(zhèn)靜思考，謀求對(duì)策，解決某種問(wèn)題的答案或啟示，此時(shí)有可能在頭腦中突然閃現(xiàn)。被西方譽(yù)為創(chuàng)造學(xué)之父的美國(guó)人奧斯本曾說(shuō)過(guò)：“舒適的生活常使我們創(chuàng)造力貧乏，而苦難的磨練卻能使之豐富?！痹诟星榫o張狀態(tài)下，構(gòu)想的涌出多數(shù)比平時(shí)快?！?dāng)一個(gè)人面臨危機(jī)之時(shí)，想象力就會(huì)發(fā)揮最高的效用?！?/p>

?逆向思維——是相對(duì)正向思維而言，正向思維是一種“合情合理”的思維方式，而逆向思經(jīng)常有悖情理，在突破傳統(tǒng)思路的過(guò)程中力求標(biāo)新立異。運(yùn)用逆向思維時(shí)，首先要明確問(wèn)題求解的傳統(tǒng)思路，再以此為參照，嘗試著從影響事物發(fā)展的諸要素方面（如原理、結(jié)構(gòu)、性能、方位、時(shí)序等）進(jìn)行思維反轉(zhuǎn)或悖逆，以尋求的創(chuàng)見(jiàn)。

2.2創(chuàng)新技法

1.

觀察法：創(chuàng)造性觀察是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的感知活動(dòng)，觀是指用敏銳眼光去看，察是指用科學(xué)思維去想。

（1）

觀察三要素：

?觀察者——應(yīng)具備科學(xué)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、觀察技法。

?觀察對(duì)象——觀察實(shí)物的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、位置等；觀察事件的發(fā)生、發(fā)展、運(yùn)動(dòng)過(guò)程等；觀察事物的起源、發(fā)生、結(jié)果，即在整個(gè)時(shí)空領(lǐng)域出現(xiàn)的變化。

?觀察工具——應(yīng)有利于擴(kuò)大觀察范圍，獲得可靠、準(zhǔn)確地觀察結(jié)果。

2.

類比法：把兩類事務(wù)進(jìn)行比較，從比較中找到對(duì)象的相似點(diǎn)或不同點(diǎn)，并進(jìn)行邏輯推理，在同中求異或異中求同中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。具體做法有：

（1）

相似類比——一般指形態(tài)上、功能上、空間上、時(shí)間上的相似。

（2）

對(duì)稱類比——利用逆向思維或?qū)Ρ嚷?lián)想的方法進(jìn)行創(chuàng)造。

（3）

因果類比——有某一事物的因果關(guān)系推出另一類事務(wù)的因果關(guān)系。

（4）擬人類比——從人類本身或動(dòng)物、昆蟲(chóng)等結(jié)構(gòu)及功能上進(jìn)行類比和模擬。3.

移植法：借用某一領(lǐng)域的成果，引用、滲透到其他領(lǐng)域，用以變革和創(chuàng)新。主要方法有：

（1）

原理的移植——將某種科學(xué)技術(shù)原理向新的領(lǐng)域類推或外延。

（2）方法的移植——指操作手段與技術(shù)的移植。

（3）結(jié)構(gòu)的移植——指結(jié)構(gòu)形式或結(jié)構(gòu)特征。（4）材料的移植——例如把陶瓷材料引入發(fā)動(dòng)機(jī)；4.

仿生法：模仿自然物種或現(xiàn)象，但不是自然的再現(xiàn)，而是對(duì)自然的一種超越。包括原理、結(jié)構(gòu)、信息采集擬人等仿生。6.

組合法：運(yùn)用創(chuàng)造性思維將已知事務(wù)珠聯(lián)璧合，已產(chǎn)生新的事物或功能。常用技法有：

（1）

功能組合——指多種功能組和為一體的產(chǎn)品。

（2）

材料組合——合金、合成纖維、導(dǎo)電塑料（3）

同類組合——將兩個(gè)或兩個(gè)以上同類事務(wù)進(jìn)行組合，用以創(chuàng)新。

（4）

異類組合——將兩個(gè)或兩個(gè)以上異類事務(wù)進(jìn)行組合，進(jìn)行創(chuàng)新。

（5）

主體添加——以某事務(wù)為主體，在添加另一附屬事務(wù)，以實(shí)現(xiàn)組合創(chuàng)造的方式。

7.

希望點(diǎn)列舉法：列舉、發(fā)現(xiàn)、或揭示希望有待創(chuàng)造的方向或目標(biāo)。

（1）

希望點(diǎn)的特性——目的性：是創(chuàng)造課題的客觀基礎(chǔ)；

動(dòng)態(tài)性：隨社會(huì)發(fā)展而發(fā)展；

關(guān)聯(lián)性：各希望點(diǎn)是相互關(guān)聯(lián)的。

（2）

希望點(diǎn)的分類——

?按對(duì)象分：物質(zhì)需要（衣、食、住、行等），精神需要（知識(shí)、娛樂(lè)等）。

?按用途分：消費(fèi)需要，生產(chǎn)需要。

?按時(shí)差分：現(xiàn)實(shí)需要，潛在需要。

?按層次分：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、成就需要等。

（3）

希望點(diǎn)與創(chuàng)造的關(guān)系——產(chǎn)生需要→創(chuàng)造→滿足需要；希望點(diǎn)是創(chuàng)造的動(dòng)力，但一般是通過(guò)壓力來(lái)傳遞的（面臨自然壓力、社會(huì)壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力、環(huán)境污染壓力等）。8.

缺點(diǎn)列舉法：揭露事務(wù)的不足之處，向創(chuàng)造者提出應(yīng)解決的問(wèn)題，指明創(chuàng)新方向。具體技法有：

（1）

用戶意見(jiàn)法——設(shè)計(jì)好用戶調(diào)查表，以便引導(dǎo)用戶列舉缺點(diǎn)，并便于分類統(tǒng)計(jì)。

（2）

對(duì)比分析法——先確定可比參照物，在確定比較的項(xiàng)目（如功能、性能、質(zhì)量、價(jià)格等）。

9.

群體集智法：集中大家智慧，并激勵(lì)智慧，進(jìn)行創(chuàng)新。常用技法有：

（1）

會(huì)議式——可實(shí)現(xiàn)知識(shí)互補(bǔ)、智力互激、信息增值。具體做法是：

?會(huì)議準(zhǔn)備：確定會(huì)議主持人，會(huì)議主題，參會(huì)人（5~15人為佳，且專業(yè)構(gòu)成要合理）；

?熱身運(yùn)動(dòng)：看一段創(chuàng)造錄像，講一個(gè)創(chuàng)造技法故事，出幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎題目。