中班保育員工作總結

中班保育員工作總結_工作總結中班保育員工作總結_工作總結本文簡介：中班保育員工作總結_工作總結（一）時光在匆匆丟失，在本學期我擔任中班的保育員作業(yè)，在這一學期里有歡樂也有汗水，有作業(yè)上的困惑也有各方面的進步。一起一學期又將過去了，那里，我也就應收拾一下我的思緒，總結過去了的作業(yè)經(jīng)驗，以便更好的提高自己的各項作業(yè)水平。一、不斷學習進步，總結作業(yè)經(jīng)驗。仔細做好中班保育員工作總結_工作總結內(nèi)文內(nèi)容：中班保育員工作總結_工作總結（一）時光在匆匆丟失，在本學期我擔任中班的保育員作業(yè)，在這一學期里有歡樂也有汗水，有作業(yè)上的困惑也有各方面的進步。一起一學期又將過去了，那里，我也就應收拾一下我的思緒，總結過去了的作業(yè)經(jīng)驗，以便更好的提高自己的各項作業(yè)水平。一、不斷學習進步，總結作業(yè)經(jīng)驗。仔細做好自己的保教作業(yè)，社會在不斷發(fā)展，不斷進步，對保育員教師也不斷地提出新的要求，這就要求咱們在作業(yè)中不斷學習，不斷進步，才能成為一名合格的保育員教師。在作業(yè)中，我以園內(nèi)下達的使命及本班的教育為中心，努力做到和各位教師共處，學習他們的長處和經(jīng)驗，不斷提高自己的保育水平，平常遇到園內(nèi)和班級使命，盡自己力所能及，及時完成下達的各項作業(yè)使命。二、做好幼兒一日日子常規(guī)的培育作業(yè)。

在作業(yè)中，咱們深入貫徹〈〈幼兒園教育指導綱要》，培育幼兒杰出的行為習慣和合作、參與、探索認識，培育幼兒行為規(guī)范、自理日子潛力、自我維護、日子衛(wèi)生及養(yǎng)成杰出的學習習慣。讓幼兒在一日各項活動中養(yǎng)成杰出的行為習慣。1、幼兒進餐時，可以做到精力集中，留意調查，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導和幫助幼兒把握進餐的技術，培育禮貌行為習慣，讓幼兒學會使用、收放自己的物品。2、留意培育幼兒的自理潛力，教幼兒學習穿戴服、鞋襪，收拾自己的床上用品。學做一些力所能及的事。3、在保教作業(yè)中糾正幼兒的一些不良習慣，如打架、爭搶玩具等，培育幼兒互幫互助的杰出質量。4、確保幼兒戶外活動的時間，確?；顒拥馁|量，增強了幼兒的體質，提局了身體抗病潛力。三、加強幼兒安全認識的培育，根絕了安全責任事故的發(fā)作。教師們有高度的責任心，時間讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)，排除全部不安全因素，一起對幼兒進行隨機教育，培育幼兒自我維護的認識和高度的應變潛力，開學前，我會對桌椅、床、玩具等進行了全面查看，并執(zhí)行各項安全措施，強化及時的防備認識，根絕事故隱患，讓家長放心。仔細做好午檢作業(yè)，做到一摸二看三問四查，并作具體記錄。有病的幼兒及時告訴家長，做好有病幼兒的隔離作業(yè)，幼兒的被褥定時給家長拿回去清洗。

四、仔細學習“保育員作業(yè)責任”，清晰保育作業(yè)方針。做到人到、心到、眼到、口到，在組織活動中，留意調查幼兒的神態(tài)、情緒，發(fā)現(xiàn)異常及時詢問。五、仔細做好清洗消毒作業(yè)，平常做到一日一小搞，一周一大搞，室內(nèi)無紙屑、果殼，物品擺放整齊，窗明地凈，地上整潔，無死角。本學期我透過時間，在幼兒的成長中過去了，關于我個人，要學習的東西、知識還有許多，無論是教育仍是保育，都是我學習的方針。要把好的方面堅持住，不行的地方向他人學習，把他人身上的精華吸取過來，使自己成為一名合格的保育員教師。中班保育員工作總結_工作總結（二）中班一學年的學習游戲生活過去了，在過去的一學年里，咱們班級幾位教師以最大的熱心和干勁投入到各項作業(yè)，聯(lián)合協(xié)作、配合默契，安全、有效地完成了保教使命。整理班級慣例、依照〈〈大綱》要求，完善幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)，豐厚幼兒的活動環(huán)境。度過了愉快的“六一”兒童節(jié)。咱們中班的孩子們即將進入大班年級。在此，咱們對學期作業(yè)進行總結，以使下一階段的作業(yè)得到更多啟發(fā)和提高。一.堅持抓班級慣例。加上自中班上學期以來，我班不斷有新朋友進入，目前總人數(shù)24此時我班有男孩10人，女孩14人，相對來說，大部分孩子生動好動，坐不定，例如，王家妮.王有祥.等。大都家長對學前教育的重視呼聲高，對孩子在園的生活、學習情況也越來越重視，但是有三分之一的孩子長期由祖爸爸媽媽養(yǎng)育，過火寵愛，要求不嚴，各方面潛力較弱。

要搞好這個班的班級管理，整理班級慣例非常不容易。咱們把班級的慣例教育作為這個學期的重頭戲，始終做到常教常管、常抓不懈。依據(jù)咱們班的實踐情況，咱們幾位教師對孩子統(tǒng)一要求，堅持從每一件小事抓起，堅持教育準則，對每一個孩子相等、共同。咱們從幼兒的進園禮貌言行，游戲規(guī)矩事項，學習要求做法，生活習氣培育等各個方面，事無具細，透過各種形式、辦法，耐心地教給幼兒。除了言傳身教，咱們還為幼兒創(chuàng)設了一些會說話的環(huán)境，隱性地暗示幼兒遵守規(guī)矩。如，咱們在各個區(qū)角游戲的入口，設置了進入游戲合理人數(shù)的手刺袋，想進入這個區(qū)角，要將自己的手刺插入袋中，如手刺袋已經(jīng)插滿，闡明參與這個區(qū)角的小朋友已夠多，不能再進人了。曾經(jīng)孩子們會一窩蜂地進入共同喜歡的某個區(qū)角，人多雜亂，游戲效果差，此時有了手刺袋，孩子們也學會了操控，仔細地履行共同擬定的規(guī)矩，養(yǎng)成杰出習氣。依照示范園的要求，發(fā)明最佳的游戲環(huán)境。班級環(huán)境是幼兒生活學習游戲的主要場所。咱們也深知環(huán)境的效果對幼兒身心調和開展所起的重要效果。因而，咱們多方學習其他示范園的經(jīng)歷，精讀理論專著。為了創(chuàng)設敞開性的游戲環(huán)境，咱們重視兩個方面的建造：一是敞開性的物理環(huán)境，既游戲空間、時刻及玩具材料對幼兒來說是敞開的。二是敞開的心思環(huán)境，既游戲中的火伴聯(lián)系、師生聯(lián)系是相等的、互動的、調和的，人際聯(lián)系是敞開的。在環(huán)境創(chuàng)設中，我強調班級環(huán)境的兒童化、活動性和發(fā)明性。留意以幼兒為主，把幼兒的愛好、需要和開展放在第一位，鼓舞幼兒動口、著手、動腦參與環(huán)境創(chuàng)設。

我班幼兒繪畫.做手藝的愛好大，而且非常愿意把自己的著作展現(xiàn)給火伴。我把教室墻面劃分為若干區(qū)域，每個區(qū)域每個階段出現(xiàn)不同的主題，依據(jù)教學材料或由幼兒大眾評論商量定出如：“火辣辣的夏天”、“小醫(yī)院”、“小巧手”“我的城堡”等豐厚的材料，每一個主題都是由師生共同安置通過一段時刻來豐厚、完善畫面。這樣的環(huán)境安置，發(fā)自幼兒、創(chuàng)自幼兒、欣賞自幼兒，幼兒更能全身心投入各項活動，從中體會成功的喜悅。仔細開展教育教學活動。對不同幼兒因材施教。在一日活動中，咱們尤其留意尋覓我班幼兒的愛好點，依據(jù)幼兒的特點安排學習和活動的材料。其間，我鼓舞幼兒宣布不同定見，引導他們自動去發(fā)現(xiàn)問題自己去尋覓答案，啟發(fā)他們多動腦筋，充分挖掘他們的發(fā)明力，而且開始關注和單個幼兒的交流。王寬小朋友給我看他在家里畫的一幅畫，他告訴我是風車，我其時沒看理解，由于其實一點都不像。我很肯定地鼓舞他：“真棒！你可以教我畫嗎”在咱們相等地交流中，我理解了這幅畫，更理解了王寬小朋友。我利用業(yè)余時刻在市場上買來一個小風車，有意地放在教室顯著的位置，立刻引起了王寬的留意，他當即就照著什物風車畫了一幅非常逼真的風車畫，我很驚訝他的仿照潛力，在全班夸獎了他，此后，他的用心性、自動性更高了。組織體鍛多動腦筋。由于幼兒的年齡特征和認識水平所限，在體鍛活動中如果讓幼兒單調地操練基本動作，我班幼兒不可能做到自覺和堅持，咱們認識到孩子們參與活動就是為了好玩、刺激，因而就盡量選取材料豐厚、形式多樣的鍛煉項目，尤其是游戲和競賽或許是自在的形式。所以每一天的體鍛時刻成為了孩子們

最高興的時刻。例如他們可以玩到各種軍體游戲。咱們把走、跑、跳、踢、轉、拋、鉆、爬、滾、拋擲、平衡等等基本動作，擬化成“鉆地道、爬山坡、練瞄準、投降落傘、背炸藥包、挖地雷、過小橋”等軍事游戲使命，幫助幼兒幻想成“小紅軍”的主角，深化游戲情境。其間不必教師費很多的唇舌來催促幼兒，孩子們各個都非常投入地完成每一個規(guī)定動作，盡力做最優(yōu)異的“小武士”，由于這是我班很多孩子的抱負。球是幼兒喜歡的一種玩具，它可以有許多種玩法，而拍球是最基本的一種玩法，也是中班幼兒要求達標的一項體育運動。在訓練排球的過程中，咱們先鼓舞幼兒和球交朋友，自己尋覓多種玩法，讓幼兒漸漸掌握球性，再采用幼兒自在操練和大眾比賽相結合的形式操練拍球。保育作業(yè)仔細到位。在生活上，咱們仔細關照每一個幼兒，給幼兒介紹許多生活小知識，讓幼兒學習自我維護，培育自我服務的潛力。改變了曾經(jīng)手把手幫助幼兒穿衣服、扣紐扣，看到幼兒做不好的作業(yè)，親自代勞，使幼兒行成了不敢自主的依靠習氣。此時咱們中班幼兒在冬令時節(jié)穿衣、褲都能自己做好，有時他們會自動地互相幫助，總之，個個都成了小能人。咱們班有幾位小朋友特性會出汗，如林佳慧、王家妮、黃勤宇每次體鍛回教室，內(nèi)衣都濕透了，了解情況后，我始終記取每一天體鍛時先在他的后背塞一塊毛巾，運動完了就取下來。夏天咱們就常給孩子換衣服，提示孩子擦汗喝水。家長理解后，特性感謝地說：“這樣咱們孩子就不會著涼生病了?！奔议L作業(yè)多種辦法。

幼兒在校園的進步和開展不光是咱們教師的汗水，也有家長支持配合咱們作業(yè)的辛苦。咱們在作業(yè)中盡量減輕家長的負擔，不給家長添麻煩，多為家長思考。平時咱們不僅僅透過〈〈家園聯(lián)系欄》進行交流，早、晚間的簡略談話，咱們也非常愛惜，有時會在前一天就方案好，第二天要和哪位家長聊一聊孩子的什么問題。有些家長因作業(yè)忙，不能與咱們碰頭，我自動在晚上給家長打電話做到家園互通；或許寫好便簽讓孩子帶給爸爸媽媽的方法進行交流；有的家長有上網(wǎng)的習氣，所以咱們互留了微信，晚上下班回家就跟在線的家長溝通交流孩子的問題及在園的表現(xiàn)。〈〈家長共育》是我向家長宣傳教育思維、公布教育材料的重地，咱們一貫不懈地堅持每一天都有新材料，家長對這項作業(yè)也非常滿意。往后盡力方向。繼續(xù)加強班級慣例培