完整學前兒童衛(wèi)生與保健復習題匯編,推薦文檔

?學前兒童衛(wèi)生與保健?復習題匯編一、單項選擇題〔12小題,每題3分,共36分〕1、人體的組成,按從小到大的順序排列是〔細胞、組織、器官、系統(tǒng)〕.結構相似和功能相關的細胞與細胞間質集合而成〔組織〕..以下不適于結締組織的是〔皮膚〕.4、人體生命活動最根本的特征是〔新陳代謝〕.5、膀胱屬于〔泌尿系統(tǒng)〕6、〔神經纖維髓鞘化〕保證神經興奮沿著一定線路迅速傳導,是腦內部成熟的重要標志.同時關系到兒童生長發(fā)育和智力開展的內分泌腺是〔甲狀腺〕7、當人們談論酸梅時,唾液腺應開始分泌,這種反射叫〔條件反射〕8、學前兒童在以下消化系統(tǒng)的功能中比成人強的是〔腸的吸收功能〕9、人機機能的調控主要是通過〔神經〕調控和〔體液〕調控實現.10、心臟屬于〔循環(huán)系統(tǒng)〕.人體結構和機能的最根本單位是〔細胞〕..侏儒癥是因垂體的生長激素分泌過〔少〕..關系到兒童生長發(fā)育和智力開展的內分泌腺是〔甲狀腺〕..小孩眼睛在〔五歲〕以前可以有生理性遠視..以下關于兒童形態(tài)及生理功能指標的實操中,錯誤的選項是〔測兒童身高應以厘米〔cnj〕為單位記錄,精確到個位.測量誤差不得超過1cni〕..理論上,人體各局部骨骼均可用于判定骨骼的成熟程度,但以〔腕〕部最為理想..兒童與周圍環(huán)境取得平衡和協(xié)調的根本心理條件是〔正常的智力水平〕.18、以下關于兒童形態(tài)及生理功能指標的實操中,正確的選項是〔體重稱量不宜在飯后或運動后,最好在早晨、空腹、便后進行〕.19、以下關于兒童形態(tài)及生理功能指標的實操中,錯誤的選項是〔測胸圍應在安靜呼吸時吸氣之末、呼氣之初時讀數〕20、在教育過程中,激發(fā)兒童好奇心,使之對事物有濃厚的興趣十分重要,這是由于學前兒童大腦皮層機能具有〔優(yōu)勢法那么〕的特點.21、在教育過程中,要注意學習或其他活動的難度和強度,組織學前兒童活動時,應循序漸進,從易到難,將難度大的活動放在神經活動的高潮時進行,這是由于學前兒童大腦皮層具有〔始動調節(jié)〕的特點.22、大腦皮層的活動有它的規(guī)律,其中使大腦皮層的神經細胞有勞有逸,維持工作效率的是〔鑲嵌式活動〕原理.23、經過一段時間的活動,學前兒童表現為注意力不集中,精神松散、反響遲鈍、記憶力減退、動作欠靈巧等現象,這說明學前兒童需要休息了,并且出現了大腦皮層的〔保護性抑制〕.兒童入睡后在沒有任何外界刺激的情況下突然尖叫、哭喊、從床上坐起、瞪目直視或雙眼緊閉,表現出十分驚恐的樣子,叫做〔夜驚〕.24.嬰幼兒長骨骼的必需條件是〔營養(yǎng)和陽光〕.25、嬰幼兒多喝白開水可減少〔泌尿道感染〕.26、人體各大系統(tǒng)中,率先發(fā)育的是〔神經系統(tǒng)〕..生長發(fā)育評價中最重要和最常用的形態(tài)指標是〔身高、體重〕..出生后發(fā)育最為迅速的階段為〔嬰兒期〕..新生兒期具體是指〔從出生到1個月〕030、睡眠是大腦皮層〔保護性抑制〕的過程.31、生長激素分泌的頂峰期是〔晚10點到次日凌晨1點〕.32、、影響學前兒童生長發(fā)育的根本因素是〔遺傳〕33、遺尿癥一般指兒童〔5歲〕以后經常不能從睡眠中醒來自主排尿.34.在學前兒童體育鍛煉中,應重視〔協(xié)調性〕素質的練習.35、在學前兒童體育鍛煉中,〔力量〕的練習比重應相對減少.36、學前兒童一切技能和習慣的習得是〔動力定型〕形成的過程37、學前兒童體育鍛煉的原那么不包括〔重視標準〕38.以下說法中,正確的選項是〔幼兒園的一周方案,在星期一、五安排較為輕松的學習內容,星期三、四可安排難度和強度較大的學習任務.〕.39、空氣浴鍛煉最好從〔豆〕季開始.40、三浴鍛煉的順序宜為〔先空氣浴、然后日光浴,最后水浴〕41、3-7歲在園兒童應每年體檢〔1次〕.42、以下為兒童測體溫的做法中,錯誤的選項是〔測體溫前要先查看體溫計有無破損,然后將水銀線輕甩至36C以下〕43、正常兒童腋下測得的體溫為〔36-37C〕.給兒童測體溫前要讓體溫計的水銀線處于〔35c以下〕.應用物理降溫法,一般患兒體溫降至〔38c左右〕即可.46、對污染的空氣進行消毒首選〔通風消毒法〕47、給兒童滴眼藥,應將藥水滴在〔眼球與下眼瞼之間〕.學前兒童養(yǎng)成良好的用眼習慣,以下說法正確的選項是〔眼距書本一尺遠,胸部距桌緣約一拳距離.〕..當兩眼向前視時,兩眼的黑眼珠位置不勻稱,即稱為〔斜視〕50、以下關于兒童膳食的特點,說法錯誤的選項是〔蛋白質、脂肪、碳水化合物的供應比例應從大到小〕51、以下食品中,〔豬肝〕是缺鐵兒童補鐵的首選食品.52、預防食物中毒,以下做法錯誤的選項是〔煮豆?jié){的過程中,當豆?jié){一出現泡沫沸騰的現象時,就應該?；稹?53、預防食物中毒,以下做法錯誤的選項是〔烹飪土豆不可加醋,易產生毒素〕.54、對于促進兒童生長,保證正常味覺以及調節(jié)機體免疫功能、激素水平均有重要作用的無機鹽是〔鋅〕.嬰幼兒大腦對葡萄糖有特殊的依賴,因此,學前兒童每餐的膳食中應攝入一定量的〔碳水化合物〕,以滿足腦組織代謝所需要的能量..一日三餐熱量分配中,早餐應占〔30%〕,午餐應占一天總熱量的〔40%〕,晚餐應占〔25%,57、維生素C的主要來源是〔蔬菜和水果〕58、能促進鈣吸收的維生素是〔維生素D〕—6歲學前兒童每日膳食中碳水化合物提供的熱量,應占總熱量的〔50%-55%..人體最經濟、最主要的熱量來源是〔碳水化合物〕..谷類是人們一日三餐不可缺少的食物,它可提供的主要營養(yǎng)成分是〔碳水化合物〕..食物供應中既要考慮量的多少,又要考慮是否優(yōu)質的營養(yǎng)成分為〔蛋白質〕..以下食物中,含鋅較少的是〔谷類食物〕..以下維生素中,對維持正常視力有重要作用的是〔維生素A〕065、為了預防學前兒童出現維生素B1缺乏癥,應該做到〔常吃五谷雜糧〕.以下關于學前兒童膳食的特點,說法錯誤的選項是〔學前兒童的膳食應以流質、半流質為主.〕0.以下零食中,學前兒童可以適當食用的是〔魚片〕.681.佝僂病是嬰兒常見營養(yǎng)缺乏癥,主要是由于缺乏〔維生素D〕造成的69、以下關于學前兒童膳食的表述,錯誤的選項是〔多食用精細加工的糧食〕70、以下食物中,維生素D含量豐富的是〔魚肝油〕.71、口服小兒麻痹糖丸是為了預防〔脊髓灰質炎〕72.以下傳染病中不會出現皮疹的是〔腮腺炎〕.73、以下傳染病中,只有〔流行性乙型腦炎〕是由蚊蟲傳播的.74、以下疾病中,不屬于傳染病的是〔兒童濕疹〕.75、以下疾病中,不屬于傳染病的是〔琲子〕.76.以下疾病中,屬于傳染病的是〔細菌性痢疾〕.77、以下疾病中,屬于細菌性感染的是〔猩紅熱〕78、發(fā)燒、咽痛,一天內出疹,出疹二三天內可見楊梅舌.出現這種病癥及體征的傳染病是〔猩紅熱〕.79、一患兒有如下皮疹特點：自面部一一軀干一一四肢,一天內出齊,手掌、足底多無疹.3天內消退無疹痕.該患兒屬于〔風疹〕80、以下疾病中,屬于病毒感染的是〔手足口病〕81、以下疾病需要用到抗生素的是〔猩紅熱〕82、以下傳染病中除了〔痘〕之外通常都會在口腔內出現一定病癥.83.以下急救做法中,錯誤的選項是〔如果玻璃刺入幼兒身體,應立即拔出后送醫(yī),預防受傷嚴重.〕.84、以下急救做法中,錯誤的選項是〔兒童發(fā)生擦傷后可為其涂紅花油,以減少月中脹〕85、以下急救做法中,錯誤的選項是〔兒童發(fā)生凍傷后,應快速將凍傷部位置于熱水中〕86、以下急救做法中,錯誤的選項是〔兒童發(fā)生切割傷,止血時要用脫脂棉或干凈的紙巾〕87、在對兒童骨折的急救過程中,錯誤的做法是〔患兒有傷口出血時,應先固定,再止血和清洗創(chuàng)面.〕.TOC\o"1-5"\h\z88、對于兒童燒傷的處理,錯誤的做法是〔燒傷后會很渴,應馬上為其提供白開水〕.89、以下急救舉措中,錯誤的做法是〔對于墜落的兒童,送往醫(yī)院途中宜抬高頭部或用枕頭〕..以下急救舉措中,正確的做法是〔皮下出血,一般外用活血化瘀的藥,不久即可痊愈〕..以下急救舉措中,正確的做法是〔大面積燒傷的學前兒童假設清醒,那么會要水喝,此時只能給其喝溫熱的鹽水而不能喝淡水.〕.92、以下急救舉措中,正確的做法是〔幼兒燒傷后立即冷卻受傷部位,用大量冷自來水沖洗燒傷部位〕.急救原那么不包括〔減少搬運〕..血色鮮紅,出血量多,呈節(jié)律噴射狀,與心跳一致,時間稍長的出血可以判斷是〔動脈出血〕..動脈出血的臨時止血方法是〔用手指或手掌等壓住出血管的上端〔近心端〕〕..兩膝并攏時,兩腳踝別離,稱為〔膝外翻〔X形腿〕〕.兩腳踝并攏,兩膝外翻,稱為〔O形腿〕.注射卡介苗是為了預防〔結核病〕.預防接種證制度,具體指在兒童出生后〔1個月〕內,其監(jiān)護人應當到兒童居住地承擔預防接種工作的接種單位為其辦理預防接種證..利用高溫、紫外線照射、稀釋等方法殺滅或減少致病病原體的消毒方法是〔物理消毒法〕.對傳染病接觸者的觀察期限,常根據該傳染病的〔最長〕潛伏期而定..以下關于各類特殊兒童說法,錯誤的選項是〔超常兒童一般不具有良好的個性特征.〕.以下關于各類特殊兒童的說法,描述錯誤的選項是〔盲童由于視力缺損,應盡量少開展體育鍛煉〕103、以下關于各類特殊兒童說法,錯誤的選項是〔視力缺損必然會導致盲態(tài)或發(fā)育緩慢〕第3頁共16頁104、對盲童進行各種感覺功能練習,尤其要保護好盲童的〔手和耳朵〕.105、對于佩戴助聽器的特殊兒童,以下做法錯誤的選項是〔用強度較大的聲音對其進行聽覺功能練習〕106、為了便于對傳染病的治理和對學前兒童的護理,幼兒園寢室內床頭的間距應為〔0.5m〕左右,兩行床的間距應為〔0.9m〕107、對兒童床的衛(wèi)生要求描述中,錯誤的選項是〔床墊以乳膠墊為好〕108、對幼兒園家具衛(wèi)生要求描述正確的選項是〔兒童床的排列應預防床頭對床頭〕109、對幼兒園家具衛(wèi)生要求描述正確的選項是〔自然角的廚架應在學前兒童胸部以下〕110、以下關于幼兒園房舍要求,錯誤的選項是〔保健室應設在與兒童活動區(qū)最近的地方〕.111、適宜的椅深應使得兒童大腿〔3/4〕置于椅面上,小腿的前方留有空隙.112、對于幼兒園家具衛(wèi)生要求描述正確的選項是〔家具的邊緣和拐角應為圓形〕113、將個體兒童的發(fā)育數值和標準的均值及標準差相比較,以此來評價個體兒童發(fā)育狀況的方法是〔等級評價法〕114、當學前兒童個人的要求未能得到滿足時,常出現大聲哭鬧、尖叫、自殘等發(fā)泄怒氣的過激行為.這種表現是〔暴怒發(fā)作〕.115、根據兒童、少年的骨骼發(fā)育程度同骨發(fā)育標準進行比較求得的發(fā)育年齡,叫做〔骨齡〕二、簡做題〔簡要答復以下各題,共3題,每題8分,共24分〕1、學前兒童皮膚的特點皮膚的保護機能差；調節(jié)體溫水平弱；吸收力和滲透力強..簡述學前兒童眼睛特點和用眼衛(wèi)生.特點：5歲前有生理性遠視；晶狀體彈性大,調節(jié)水平強；對環(huán)境敏感.用眼衛(wèi)生：〔1〕要預防近視,創(chuàng)造支持性環(huán)境保護學前兒童視力,教育學前兒童養(yǎng)成良好的用眼習慣.〔2〕要預防眼部疾患.〔3〕定期給學前兒童測查視力,及時矯治.〔4〕要早發(fā)現眼部異常.發(fā)現特殊時,提醒家長及時到醫(yī)院檢查治療..如何理解身體各系統(tǒng)的生長發(fā)育不平衡〔1〕神經系統(tǒng)率先發(fā)育.〔2〕淋巴系統(tǒng)前十年快速發(fā)育.〔3〕生殖系統(tǒng)在第二生長頂峰期迅速發(fā)育.〔4〕其它各器官或系統(tǒng)呈波浪式發(fā)育.4、簡述學前兒童心理健康的標準和心理健康教育的途徑.標準：智力開展正常；情緒健康,反響適度；樂于與人交往,人際關系和諧；心理活動和行為方式統(tǒng)一協(xié)調；有良好的性格特征.途徑：全面滲透學前兒童的一日生活.通過常規(guī)指導和練習、各個領域教學、各種突發(fā)事件對學前兒童進行健康教育.拓展并豐富各類活動.通過各種活動和游戲,實施心理健康教育.家園同步.家園達成共識,協(xié)調教育方法,統(tǒng)一教育要求,保證學前兒童心理健康教育的延續(xù)性和有效性..簡述碳水化合物的食物來源,以及學前兒童對碳水化合物的需求特點.主要食物來源為谷類、薯類、根莖類食物.學前兒童碳水化合物攝取量應適量,過多會導致肥胖等.但如果攝取缺乏,會導致蛋白質消耗增加,體重減輕,導致營養(yǎng)不良.3-6歲兒童每日膳食中碳水化合物提供熱量應占總高熱量的50%-55%.分別簡述鈣、鐵、鋅和維生素A、維生素D的食物來源.鈣的食物來源：奶和奶制品含量豐富,小蝦皮、還帶、蔬菜、豆類等含鈣也較豐富.鐵的食物來源：動物性食品,如肝臟、肉類、蛋類、魚類,植物性食物,如黑木耳、綠色蔬菜等含量較高.鋅的食物來源：貝類食物、瘦肉、動物內臟、蛋、奶、魚、堅果、豆類等.維生素A的食物來源：動物性食品,如動物肝臟、魚肝油、乳類、禽蛋等,以及黃紅色蔬菜和水果.維生素D的食物來源：魚肝油、動物肝臟、禽蛋.7,簡述學前兒童合理膳食的要求.膳食搭配合理,比例適當,營養(yǎng)均衡；提供充足的熱量和優(yōu)質蛋白質；食物的色香味形俱全且少糖、少鹽、不膩；一日多餐,定時定量；科學合理地選擇零食.8、如何為學前兒童如廁創(chuàng)設良好的物質和心理環(huán)境,解決孩子憋大便的問題.保證廁所干凈、清潔、無異味,營造“家〞的感覺.廁所設置平安、美觀,便池尺寸適合學前兒童使用,有扶手,有間隔,地板不滑,裁好的手紙放置盒內,便于取放.戶外活動場所也應有方便學前兒童隨時大小便的設備.教師提醒幼兒大小便時,說話口氣要親切、柔和,不強制幼兒大小便,允許幼兒根據需要隨時大小便,并在每個活動的過渡環(huán)節(jié)予以提醒.對待個別大使困難或不會蹲廁所的學前兒童,可設置一些痰盂,教師適當陪伴,消除其緊張心理,使其逐步學會自己蹲廁所大小便.9、簡述學前兒童體育鍛煉的衛(wèi)生原那么.經常鍛煉；全面鍛煉；循序漸進；注意個體差異；注意準備活動和整理活動的組織；注意運動與休息的交替.10、簡述學前兒童根本動作練習的本卷須知.學前兒童根本動作練習的核心任務是開展兒童力量、速度、耐力、平衡性、協(xié)調性和靈敏度等身體素質.在根本動作練習中,要重視柔韌性和協(xié)調性的素質練習；力量、速度、耐力的練習比重要相對減少.11、簡述幼兒園良好的精神環(huán)境應包含哪幾個方面〔1〕和諧的師幼關系.〔2〕互助友愛的同伴關系.〔3〕和諧的工作人員關系.〔4〕適宜的幼兒園活動.12、簡述教師在幼兒離園環(huán)節(jié)的主要工作內容.〔1〕安排安靜活動,檢查幼兒儀表.〔2〕與家長進行聯(lián)系工作.〔3〕對未接走幼兒組織適宜活動,等待家長.〔4〕搞好衛(wèi)生關好門窗.13、簡述如何增強學前兒童體質⑴合理安排兒童的飲食和起居.〔2〕堅持體育鍛煉和戶外活動.〔3〕培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣.⑷做好預防接種..什么是生長關鍵期人體中的一些組織和器官都存在生長關鍵期,如果這個時期的發(fā)育受到干擾,又沒能得到及時的治療,即使出現趕上生長,也往往是不完全的,即不能完全恢復到原有的正常軌道,導致永久性的功能缺陷.15.簡述如何預防學前兒童尿床〔1〕晚餐后適當限制飲水量,上床前排尿.〔2〕在幼兒習慣尿床前半小時予以喚醒,使其在清醒狀態(tài)下排尿.〔3〕緩解幼兒心理壓力,解除心理矛盾和精神因素.〔4〕耐心鼓勵和練習幼兒正常的排尿能力和習慣..簡述全日健康觀察的重點.重點包括：精神、食欲、大小便、體溫和睡眠情況..何謂一日生活制度幼兒園制定生活制度的依據是什么幼兒園一日生活制度是針對學前兒童-日生活的各環(huán)節(jié),科學合理地規(guī)定其時間分配和交替順序.主要包括入園、進餐、如廁、盟洗、睡眠、教學活動與游戲、戶外活動和離園等.依據包括：學前兒童身心開展特點；季節(jié)和地區(qū)特點；家長工作的需要..如何理解"兒童生長發(fā)育包括生理、心理兩個方面"?〔1〕學前兒童的生長發(fā)育既包括了生理的發(fā)育,又包含了心理的開展.〔2〕身體各器官、系統(tǒng)的發(fā)育,尤其是神經系統(tǒng)的發(fā)育,為其心理的開展奠定了結構的根底.〔3〕心理的正常開展,保證和促進了學前兒童身體的正常發(fā)育..簡述玩具的衛(wèi)生要求.〔1〕結實耐用.〔2〕不含有毒物質.〔3〕容易清洗和消毒.〔4〕平安可靠..什么是生長管道現象正在生長的機體在因疾病、內分泌障礙、營養(yǎng)不良等阻礙因素而出現明顯的生長發(fā)育緩慢后,一旦阻礙因素得到克服,立即會表現出向原有正常生長軌道靠近和開展的強烈傾向,此即為生長管道現象..如何在日常生活中判斷學前兒童的心理是否正常從以下四個方面判斷學前兒童心理是否正常.〔1〕某些行為表現是否符合年齡特點.〔2〕行為表現的程度是否合理.〔3〕是否是特定情境下產生的行為.〔4〕從個體的開展來看是否屬于倒退現象..什么是物理消毒法,它包括哪幾種具體方法物理消毒法是利用高溫、紫外線照射、稀釋等方法殺滅或減少致病病原體的方法,它是簡便易行、較為有效的消毒法.常用的有煮沸法、紫外線照射〈日曬〉法和通風換氣法等.23、簡述如何幫助學前兒童預防幽齒〔1〕養(yǎng)成刷牙的好習慣.〔2〕培養(yǎng)學前兒童飯后漱口的習慣.〔3〕適中選擇防幽食物.〔4〕預防外傷.24.簡述如何預防兒童急性中耳炎.〔1〕預防污水入耳,保持外耳道清潔.〔2〕不要將異物塞入耳道,不要隨便為兒童挖耳屎.〔3〕平時注意口腔衛(wèi)生.〔4〕感冒時鼻分泌物較多時,不能同時捏住雙側鼻孔提鼻涕,要先想一側,再想另一側.25、簡述如何處理學前兒童鼻出血〔1〕讓學前兒童安靜坐著,頭略低,張口呼吸.〔2〕捏住學前兒童鼻翼,壓迫5分鐘后松手看看是否止血,假設繼續(xù)流血,重復壓迫5-10分鐘.〔3〕用冷水拍或冷毛巾敷前額、鼻部以及頸后部.〔4〕止血后,禁止學前兒童在2-3小時內作劇烈運動.26、根據學前兒童大腦皮層活動規(guī)律,教師應怎樣來安排一日活動〔1〕早晨7?8時起,神經系統(tǒng)經過一晚的休息,水平逐漸上升,早操和晨間活動可使大腦皮層的機能活動克服"惰性".〔2〕到上午9?10點到達最頂峰,這時精力充分,大腦處于高度興奮狀態(tài),為最正確用腦時間,可安排學前兒童用腦量大的活動.〔3〕上午10點至11點,兒童神經系統(tǒng)興奮性逐漸降低,此時應安排輕松的游戲.〔4J午睡后形成第二頂峰,但不如上午旺盛,可安排集中教學.27、簡述在骨折急救時應遵循哪幾個原那么⑴防治休克.〔2〕就地固定.〔3〕先止血再包扎傷口.28、簡述學前兒童的用耳衛(wèi)生.〔1〕謹慎挖耳.〔2〕預防中耳炎.〔3〕保護聽力.〔4〕開展學前兒童的聽力.29、簡述學前兒童對水的需求特點.〔1〕學前兒童新陳代謝旺盛,對水的需求量相比照成人高.〔2〕兒童活動量越大、攝入蛋白質和礦物質越多、外界氣溫越高、機體散熱越多等,需水量也相應越多.〔3〕年齡越小單位體重需水量越多.〔4〕學前兒童應以白開水為主,盡量少喝含糖飲料和碳酸飲料.30、簡述為學前兒童滴眼藥的根本步驟.〔1〕讓兒童頭向后仰,患眼位置低于健眼.〔〔2〕輕向下拉開下眼瞼,將藥水滴在眼球與下眼瞼之間.⑶滴完后,輕提兒童的上眼瞼,并讓其輕輕轉動眼睛.〔4〕用手輕壓眼角內側淚囊口處幾分鐘,后讓其閉眼片刻.31、簡述幼兒園對傳染病接觸者或班級的隔離和觀察原那么.(1)對接觸者應進行要早隔離.(2)觀察期限,應為該傳染病的最長潛伏期.(3)患兒所在的班級應進行必要白消毒.(4)該班不收新生入班,不與其他的班級接觸,增強晨檢和全日觀察.32簡述幼兒園晨間檢查的步驟.(1)一摸：摸摸學前兒童額頭和手心有無發(fā)熱(可疑者測體溫).(2)二看：看看學前兒童精神狀態(tài)好不好,面色、眼神是否正常,皮膚有無皮疹、月中塊.(3)三問：問問學前兒童在家中的健康情況,有無不適,以便在園中觀察.(4)四查：對疑似患病的幼兒進行體格檢查,協(xié)助診斷.檢查學前兒童有無攜帶易造成外傷的物品、器械入園.五、分析應用題(對以下實踐中的具體問題或事件進行簡單分析或說明.共2題,每題10分,共20分).許多孩子在唱歌時喜歡扯著嗓子大聲唱,你認為這樣可能有何危害作為教師應當怎樣保護兒童嗓音容易造成兒童聲帶充血月中脹、變厚,成“啞嗓子〞.為了保護學前兒童的嗓音,要做到：鼓勵學前兒童用自然、優(yōu)美的聲音唱歌、說話,預防扯著嗓子喊叫；為學前兒童選擇音域窄、節(jié)律簡單、音程跳動小的歌曲,每次練習時,時間限制在4—5分鐘以內.學前兒童唱歌的場所空氣要清新,預防塵土飛揚,溫度、濕度要適宜；預防學前兒童在溫度驟變的情況下練習發(fā)聲..一些老師在處理兒童鼻出血時,讓兒童平躺或抬高頭,這種方法有什么危害如果你是幼兒園老師,遇到班里的小朋友流鼻血,會如何進行處理如果抬頭或平躺的話,血就會流到鼻腔前方、口腔、氣管甚至肺部,引起氣管炎、肺炎、氣管堵塞,呼吸困難,甚至危及生命；如果把血都咽下去,還可能會引起胃部不適或疼痛,同時很可能忽略了嚴重出血.處理：(1)撫慰學前兒童不要緊張,安靜地坐著,不能躺著；(2)讓學前兒童頭略低,張口呼吸,成人捏住學前兒童鼻翼,壓迫5分鐘后松手看看是否止血,假設繼續(xù)流血,重復壓迫5—10分鐘.(3)用冷水拍或冷毛巾敷前額、鼻部以及頸后部；(4)止血后,禁止學前兒童在2—3小時內作劇烈運動；(5)如果出血較多,可用脫脂棉卷塞入鼻腔.假設有麻黃素滴鼻液,可把藥滴在棉球上,止血效果更好..某幼兒家長為孩子準備早點,主要是肉類、綠葉蔬菜、水果、雞蛋、牛奶,她認為這樣的早餐非常豐富,營養(yǎng)均衡,對孩子的健康成長有利.請試分析該類型早餐的營養(yǎng)素搭配,以及這樣的搭配存在哪些問題如果你是孩子的家長,你將會給孩子準備什么樣的早餐(1)肉類主要含有脂肪、蛋白質、鐵、鎂等；綠葉蔬菜和水果主要含有維生素、鐵等；雞蛋、牛奶含有豐富的蛋白質、脂肪等.(2)早餐缺乏碳水化合物,碳水化合物攝取缺乏,會導致體內蛋白質消耗增加,體重減輕,導致營養(yǎng)不良.(3)如果我是家長,要做到早餐供應熱量要充足,質優(yōu)量夠.以面點為主,配以奶或粥,做到干稀搭配,蛋白質、脂肪、碳水化合物都不缺.4、某幼兒園中班有兩個孩子,年齡和性別相同,雙方父母身高都很矮,孩子之間的身高差距卻很大.一個是班里的高個子,一個卻是班里的矮個子.老師產生迷惑既然遺傳決定身高,兩個孩子都應該矮才對,為什么會有這種差異呢請您用相關知識幫助老師解答一下,產生差異的原因可能有哪些.影響生長發(fā)育,尤其是影響身高的因素不僅僅是遺傳,還有以下因素影響(1)睡眠(2)營養(yǎng)；(3)體育鍛煉等.5.在某幼兒園,兩個老師針對進餐時能否允許幼兒說話開始爭論起來.A老師認為不能說話,說話務必會影響吃飯,而B老師認為可以說話,說話有助于創(chuàng)立輕松的就餐環(huán)境.你贊同誰的觀點你認為幼兒園和諧的進餐環(huán)境應該是什么樣贊同哪位老師,言之有理都可以.⑴讓幼兒情緒愉快,不處理問題,不引起哭泣.(2)可以播放輕緩的音樂,允許幼兒之間對飯菜問題進行小聲交流.(3)給幼兒規(guī)定的份額不要過多.(4)對幼兒不愛吃的食物可以少盛,逐步糾正偏食挑食毛病.(5)觀察幼兒的進餐情況,個別重點關注.6、某幼兒園的保育員非常注重環(huán)境衛(wèi)生,每天使用滴露消毒液(主要成分對氯二甲苯酣)進行地面消毒兩次,桌面消毒屢次.請問這種消毒方法正確嗎為什么(1)不正確.室內消毒次數并非越多越好.(2)次數過多,刺激人的口腔、鼻膜等,使呼吸道受損.(3)次數過多會傷害許多有益細菌,破壞定居在人體各腔道內的正常微生物構成的生物膜保護屏障,使致病菌有可能進入人體內部,造成其他疾病.7、幼兒園要時幼兒在國一日生活中的主要環(huán)節(jié),如起床、早操、盟洗、進餐、游戲、戶外活動、睡眠等加以合理安排.尤其是對于剛入園的幼兒,老師會花大量的時間去引導他們熟悉各個流程和環(huán)節(jié).請從動力定型的角度分析這樣做的必要性.學前兒童一切技能和習慣的習得都是動力定型形成的過程.兒童年齡越小,可塑性越大,動力定型更容易形成.動力定型形成后,大腦皮層的活動就可以消耗,減少能量,提升工作效率,不易疲勞.幼兒園安排一日生活各環(huán)節(jié),使學前兒童的生活有規(guī)律按時進行,這樣反復屢次,就可以養(yǎng)成到什么時問做什么事情的良好習慣,提升一日生活的效率,增強幼兒對生活的適應水平,形成健康的生活方式.8、學前兒童眼睛有什么特點舉例說明應如何保護女?學前兒童的眼睛特點：(1)學前兒童5歲前具有生理性遠視.(2)晶狀體彈性大,調節(jié)水平強,容易形成近距離讀書的習慣(3)對環(huán)境因素敏感,3歲以前視覺快速發(fā)育.眼球發(fā)青不成熟,眼肌易疲勞.*昔施：(1)教育學前兒童養(yǎng)成良好的用眼習慣.如：正確坐姿,適當眼書距離,正確看書寫字等.(2)創(chuàng)造學前兒童用眼的支持性環(huán)境.如：良好的采光照明,適宜的桌椅,圖書教具的選擇等.(3)消除眼調節(jié)緊張,學會望遠,做晶體操.(4)預防沙眼、結膜炎等,注意眼部衛(wèi)生.如：不用手揉眼睛,專用毛巾,用流動水洗臉等.(5)預防眼外傷.如：增強平安教育,不對著別人玩剪刀、牙簽等.(6)定期給學前兒童測查視力,及時矯治.(7)早發(fā)現眼部異常.9、試述學前兒童合理膳食的內涵和要求.合理膳食指滿足學前兒童對熱量、營養(yǎng)素的需要,食物搭配合理,食物的種類和營養(yǎng)素數量充足、齊全、比例適當,各類食物的營養(yǎng)價值得到充分發(fā)揮,兒童的營養(yǎng)需要與膳食供應之間到達平衡的膳食.學前兒童合理膳食的要求：(1)膳食搭配合理,比例適當,營養(yǎng)均衡.蛋白質、脂肪、碳水化合物三大營養(yǎng)素供能比例分別為:14%--15%、30%--35%、50%--55%.同時要注意主副食、葷素菜、粗細糧、干稀、酸堿性等合理搭配,促進消化吸收,保證充足營養(yǎng).蔬菜和水果應保持經常搭配供應,供應礦物質與維生素.(2)提供充足的熱量和優(yōu)質蛋白質.學前兒童每天必須保證充足的優(yōu)質蛋白供應,每日飲奶或相應的奶制品不少于350ml,還要注意吃蛋和蛋制品、半肥瘦的禽畜肉、肝類、加工好的豆制品等.(3)食物的色香味形俱全且少糖、少鹽、不膩.(4)一日多餐,定時定量.保證每日3次正餐,早中晚餐間隔4--5小時,視情況早午餐、午晚餐之間可以各1次點心.培養(yǎng)兒童良好的飲食習慣.第8頁共16頁(5)科學合理地選擇零食.吃零食時多項選擇用健康零食,如富含維生素和纖維素的水果、糖果、各種膨化食品、蜜餓、糕點、鹵制熟食等,盡量不食用.10、流行性腮腺炎就是平時俗稱的"異腮〞是由病毒引起的呼吸道傳染病.潛伏期為8-30天,傳染途徑為空氣,飛沫.某幼兒園大班突然發(fā)現一名兒童患腮腺炎,幼兒園馬上將患兒進行隔離,請問：.將與患兒同班的兒童都視為傳染病接觸者,是否恰當.對于班里傳染病接觸者的觀察期應是多久.觀察期內,所在班級應該采取哪些舉措預防此病的傳播恰當.觀察期應為最長潛伏期30天.觀察期內,患兒所在的班級應進行必要的消毒.該班不收新生人班,不與其他的班級接觸,對觀察班的兒童應增強晨檢和全日觀察,注意早期病癥和發(fā)病跡象.11、目前一些幼兒周和老師常常以天氣、教學任務以及擁有室內活動室等原因,減少了幼兒戶外活動的時間,甚至偶爾不安排戶外活動.(1)你認為戶外活動對兒童身體健康的意義何在(2)在時間上,幼兒園應貫徹怎樣的戶外活動原那么戶外活動可以保證氧的供應,減少呼吸道感染,促進大腦的血液循環(huán)和供氧,提升大腦對機體的限制水平及反響的靈敏度、準確性,預防疲勞.原那么：學前兒童每天至少要有3-4小時戶外活動,全日制幼兒園組織2小時以上的戶外活動,寄宿制幼兒園不得少于3小時.溫暖和嚴寒季節(jié)都要進行.12、某幼兒園的體育老師為了增強孩子們的身體鍛煉,提升身體素質,在戶外體育課中增加對幼兒力量的練習,如拔河、舉啞鈴、拖沙袋跑,從而讓孩子們更增強壯.請問：這種做法適宜嗎為什么幼兒園根本動作練習中,應注重哪些方面的練習(1)這種做法欠妥.(2)學前階段,肌肉所占比例較小,肌纖維結構疏松,所能承受的牽張力和壓力都很小,如果施加的力量練習強度不當,很容易致肌肉拉傷或骨髓變形,影響學前兒童的發(fā)育.(3)在幼兒園根本動作練習中,要重視柔韌性和協(xié)調性的素質練習.13、某幼兒在美工區(qū)活動時,不小心將手指切傷,經判斷只是稍微切傷,傷口較淺.老師采取了以下處理舉措：(1)清水和肥皂將傷口洗干凈；(2)抹上紅花油；(3)用干凈的脫脂棉覆蓋傷口,輕輕包扎.請問：老師的做法哪些是正確的哪些是錯誤的,為什么(1)首先清洗傷口是正確的.(2)抹紅花油錯誤.毛細血管破裂后,涂抹紅花油會促進血液流量加快,使月中脹加重.(3)用脫脂棉花覆蓋傷口不妥.綿絲容易沾到傷口上難以去除,可用干凈的紗布.14、萌萌6歲了,由于經常感冒,逐漸養(yǎng)成了用口呼吸的習慣.家長覺得用口呼吸和用鼻子呼吸差異不大,只要孩子舒服就行,而幼兒園老師那么認為這是不良習慣,應該戒除.你贊成哪一方的觀點為什么(1)老師的觀點正確.(2)用口呼吸容易造成呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)疾病.(3)用口呼吸影響胸廓發(fā)育.(4)用口呼吸不利于睡眠.(5)用口呼吸容易造成消化不良.15、某市,學前兒童桃桃,女,4歲,體重15公斤1查表知4歲女童體重的均值(X)為16.1公斤,標準差⑸為2.3;X±2s為20.70~11.50;請根據等級評價法和五等級評價標準,評價桃桃體重的發(fā)育狀況.(1)由條件知道X十S=18.4,X-S=13.8,X-2s=11.5,X+2s=20.70(2)而淘淘的體重15在X-S和X+S之間,因此屬于中等體重.(3)屬于正常體重.16.夏天天氣炎熱,在戶外活動時,一個小女孩突然表現得沒有精神,開始焦躁不安,體溫也明顯升高,但是沒有出汗,接著出現了昏迷,呼吸和脈搏跳動加快,這時你的第一反響是孩子中暑了.你會如何處理這種緊急情況(1)將學前兒童馬上移至陰涼、通風、枯燥處.(2)讓孩子仰臥,頭歪向一側,脫去或松開衣服并及時給孩子更換干衣服.(3)將兒童的雙腳墊高,并幫助兒童散熱.(4)清醒后讓她喝一些清涼飲料,并做到少量屢次飲水.17、午餐時,你班里的一個小孩不小心打翻了剛盛來的熱湯,發(fā)生了燙傷,你正在現場,會如何處理患兒(1)立即降溫原那么；(2)趕緊將孩子的衣服脫掉或將袖子挽起,預防脫衣時損傷燙傷創(chuàng)面；(3)把燙傷處浸于冷水(或用冷水沖燙傷處)中15-20分鐘或更長；(4)降溫后用無菌紗布覆蓋創(chuàng)面,立即送醫(yī)務室或醫(yī)院治療.18、手足口病主要由多種腸道病毒引起,對幼兒的致殘及病死率較高,多發(fā)于夏秋季節(jié).潛伏期為4-6天.請問：(1)在流行的頂峰季節(jié),應如何預防手足口病(2)如果幼兒園某班突然發(fā)現一名兒童疑似手足口病,該兒童所在班級應該采取哪些舉措預防此病傳播預防舉措：(1)食具、便具專人專用,嚴格消毒.(2)教導兒童養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣,飯前便后洗手,不吃生水和生冷食物.(3)預防到人群聚集、空氣流通差的公共場所.(4)保證托幼機構衛(wèi)生,注意通風、消毒和晨檢.舉措：(1)班級應進行必要的消毒.(2)該班不收新生入班,不與其他的班級接觸.(3)對觀察班的兒童應增強晨檢和全日觀察,注意早期病癥和發(fā)病跡象.(4)如果條件允許,該班幼兒均應返家進行隔離.四、論述題(有2題,選做一題,20分)1、學前兒童呼吸系統(tǒng)有什么特點如何做好學前兒童呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作答：學前兒童呼吸系統(tǒng)的特點是：(1)鼻腔狹窄易阻塞,一旦感染會涉及其它.鼻腔感染會引起鼻黏膜充血、月中脹.分泌物增多,造成鼻腔阻塞,呼吸困難.(2)喉腔狹窄,易致呼吸困難.喉腔一旦感染,會因黏膜月中脹而影響到呼吸.(3)聲帶不夠堅韌.學前兒童聲帶不夠堅韌,易充血、月中脹變厚,造成聲音嘶啞.(4)氣管易感染.學前兒童的氣管、支氣管管腔狹小,管壁柔軟,缺乏彈性組織,分泌黏液少,纖毛運動水平差,因而非常容易感染.(5)肺泡數量少、容量小.學前兒童肺的彈力組織發(fā)育較差,問質發(fā)育旺盛,血管豐富.(6)呼吸肌不興旺,呼吸時胸廓運動差；呼吸淺而快,肺活量比成人小,耗氧量與成人差不多.學前兒童呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生保?。?1)戒除用口呼吸,使之養(yǎng)成用鼻呼吸的好習慣.用口呼吸是一種不良習慣.首先,它使塵粒、細菌等可不經過呼吸系統(tǒng)的第一道屏障而長驅直入,久之會造成呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的疾病.其次,用口呼吸導致呼吸淺,肺部擴張不全,影響胸廓發(fā)育,形成漏斗胸.再次,用戶口呼吸使睡眠不安穩(wěn),影響精力和體力恢復.最后,用口呼吸會在吃飯時忙著喘氣,造成“囪囹吞棗〞,導致消化不良.(2)禁止用手挖鼻.用手挖鼻孔是一種壞習慣,它能使鼻毛脫落,黏膜損傷,血管破裂引起出血.還會導致鼻腔感染,嚴重者細菌可經面部血管回流顱腦內,引起危險的并發(fā)癥.除此之外,長期用手挖鼻孔,可使鼻孔變大,形成“朝天鼻〞.(3)正確地損鼻涕.正確的方法是：用手輕輕捂住一側鼻孔,將另一側的鼻涕提出,然后用同樣的方法提另一側.提鼻涕不要太用力,如果提時太吃力,可先點一些黃麻素藥水.(4)遮擋著打噴嚏.打噴嚏的正確做法是：用手帕或紙巾輕遮口鼻打噴嚏,如果一時找不到遮擋物,也可用手代替,之后立即洗手.千萬不能向別人打噴嚏,也不能憋噴嚏.(5)保護聲帶.要鼓勵學前兒童用自然、優(yōu)美的聲音唱歌、說話,預防扯著嗓子喊叫.學前兒童唱歌的場所要空氣清新,預防塵土飛揚,溫度、濕度要適宜.得了傷風感冒要少說話、多喝水.預防學前兒童在溫度驟變的情況下練習發(fā)聲.(6)嚴防呼吸道異物.培養(yǎng)學前兒童安靜進餐的習慣,不能邊吃飯邊說笑,更不能在吃飯時打鬧.教育學前兒童不要邊玩邊吃小食品.不能讓學前兒童玩玻璃球、紐扣、豆子等小物件,以免他們把這些小物件放入鼻孔.(7)多在空氣新鮮處進行活動、鍛煉.清新的空氣能使學前兒童精神飽滿、心情愉快,樂于活動和鍛煉.經常鍛煉還可促進學前兒童肺和胸廓的發(fā)育,使其肺活量加大,呼吸由淺而快逐漸變?yōu)樯詈吐?2.學前兒童神經系統(tǒng)有何特點如何做好學前兒童神經系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作答：學前兒童神經系統(tǒng)的特點是：(1)快速發(fā)育.胎兒時期,腦是優(yōu)先發(fā)育的.在胎兒2?6個月及出生后的第一年是腦細胞數量增長的重要階段.6個月時腦的重量約為成人腦重的50%1歲時時腦的重量約為成人腦重的60%4?6歲時腦的重量約為成人腦重的85%?90%(2)腦的可塑性強.在腦的發(fā)育過程中,良好的教育能使學前兒童大腦的發(fā)育到達最正確水平.(3)需氧量大.在清醒安靜的狀態(tài)下,學前兒童腦的耗氧量大約為全身耗氧量的50%而成人約為20%(4)對糖的依賴強.學前兒童的肝糖原儲藏少,血糖的水平對食物的依賴較強,一旦饑餓易造成低血糖.血糖降低時,可使腦功能發(fā)生紊亂.(5)易興奮、易疲勞.學前兒童大腦皮層的抑制過程不完善,興奮過程強于抑制過程,興奮占優(yōu)勢,且易于擴散,往往在大腦皮層形成較大的皮層興奮區(qū).因此,學前兒童常表現為易沖動,自控力較差,注意力不容易集中且很難持久.做好學前兒童神經系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作包括：(1)提供豐富的營養(yǎng),保證大腦的發(fā)育.長期的營養(yǎng)不良,尤其是蛋白質攝入缺乏,不僅會使學前兒童生長發(fā)育緩慢、消瘦、體重過輕,而且還會影響到智力的發(fā)育.學前兒童的每餐膳食中應包含一定量的糧谷類或根莖類食物.由于糧谷類、根莖類食物富含有豐富的碳水化合物,可分解為葡萄糖,以滿足腦組織代謝所需要的能量.(2)保證充足、高質量的睡眠.對于學前兒童來說,睡眠能促進大腦的發(fā)育,睡得好大腦發(fā)育就更好.由于嬰幼兒在快速眼動睡眠時期大腦仍處于活潑狀態(tài).活動得越多說明大腦用得越多,發(fā)育程度就越高.正在生長發(fā)育中的學前兒童的神經系統(tǒng)發(fā)育不完善,因而需要較長時間的睡眠,年齡越小,需要的睡眠時間越長.(3)制定合理的生活作息制度.幼兒園的生活制度最主要的就是一日生活作息制度,除此之外還有學年生活制度、周生活制度.學前兒童一日生活環(huán)節(jié)主要包括入園、進餐、如廁、盥洗、睡眠、教學活動與游戲、戶外活動和離園等.建立合理的生活制度,可以保證學前兒童有足夠的游戲和戶外活動時間、定時進餐及充足的睡眠.學前兒童身體各局部(包括大腦皮層在內)的活動與休息能得到適宜的交替,身體的營養(yǎng)消耗可以得到及時的補充,有利于促進其生長發(fā)育.(4)注重學前兒童左右腦的平衡開展,重視右腦開發(fā).大腦兩個半球功能的高度專門化及學前兒童腦發(fā)育的可塑性,要求我們高度重視如何在學前期充分利用兩個半球的特點,發(fā)揮整個大腦的整體功能,特別是右半球的潛力,把具體的和形象的、抽象的和概括的東西結合起來,以促進左、右腦的均衡開展.開發(fā)右腦,應多提倡對兒童開展圖形及繪畫練習.3.學前兒童運動系統(tǒng)有何特點如何做好學前兒童運動系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作^答：學前兒童運動系統(tǒng)的特點是：柔韌性大而硬度低,不易發(fā)生骨折；學前兒童的骨不斷生長；脊柱易彎曲；隨著骨的生長發(fā)育,某些原來別離的骨,逐漸愈合；腕骨的骨化情況可判斷骨骼的發(fā)育年齡；足弓易塌陷；關節(jié)靈活；骨骼肌易疲勞.做好學前兒童運動系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作包括：(1)培養(yǎng)學前兒童坐、立、行等正確的姿勢.坐著時,身體挺直,不聳肩,軀干與大腿垂直,兩小腿與地面垂直或向前伸,兩腳平放地面,使膝關節(jié)后面的肌肉、血管、神經不受壓迫,這種坐姿使人感到舒適而又不易產生疲勞.站立時,身體正,腿不彎,兩肩在同一水平上自然下垂,抬頭,挺胸,兩眼向前平視,腹部微內收,兩腳稍稍分開約兩拳的距離,腳尖微向外斜,把身體重量落在兩腳的腳跟和外緣上.行走時,為了維護身體的左右平衡,上身要保持端正的姿勢,當右腳向前邁步時,左手同時向前擺動,身體重心向前移；當左腳向前邁步時,右手同時向前擺動,身體重心又向前移,如此反復；兩腳腳尖應該指向前方,不要向里勾或向外撇.(2)要合理安排體育鍛煉.體育鍛煉可以促進全身的新陳代謝,加速血液循環(huán),使骨骼和肌肉得到更多的營養(yǎng).學前兒童參加體育鍛煉不僅能使其肌纖維變粗,肌肉重量增加；而且還能促進骨骼的生長發(fā)育,加速骨的鈣化,使骨質更加粗壯結實；同時還可促進韌帶發(fā)育,增加關節(jié)的牢固性和靈活性.在組織學前兒童鍛煉時,一定要合理安排鍛煉的內容、鍛煉持續(xù)的時間及運動強度.(3)提供充足的營養(yǎng).學前兒童的骨骼和肌肉正處在不斷生長、發(fā)育的過程中,充足的營養(yǎng)是它們生長發(fā)育的根底,如鈣、維生素D能促進骨的鈣化,蛋白質能促進肌肉的發(fā)育等.因此,要供應學前兒童充足的營養(yǎng),以保證學前兒童正常的發(fā)育.(4)護好手和足.學前兒童腕部骨骼尚未骨化完成,這決定了其腕部力氣不大；手部、腕部小肌肉群活動水平較差,難以完成精細動作.因此,不宜讓學前兒童拎重物,不宜讓學前兒童進行長時間的寫字、繪畫練習,給學前兒童提供的玩具不能過重.為了保護和促進學前兒童足弓的正常發(fā)育,應給他們提供寬松、適宜的鞋子,并且以軟底為宜,可以適當讓學前兒童光腳在沙坑或鵝卵石上行走或玩耍,以免形成扁平足.(5)預防意外事故.不要牽拉肘,悠圈子,預防脫臼和傷孩子筋骨.當肘部處于伸直位置時,假設被猛烈牽拉,就可造成牽拉肘.這種現象的出現常常是由于大人帶著孩子上樓梯、過馬路或幫孩子穿脫衣袖時,用力拉扯小孩的手臂造成的.有的大人逗孩子玩時,抓住小孩的兩手,使孩子全身離地,一圈一圈地悠著玩,這種玩法易傷孩子的筋骨,應禁止.(6)著裝應寬松適度.學前兒童不宜穿過于緊身的衣服,以免影響血液循環(huán)進而影響骨骼、肌肉的發(fā)育；也不能穿過于肥大的衣服,以免在運動中造成意外傷害.4、試述如何根據大腦皮層活動規(guī)律安排幼兒園的學期、周、日活動一學期內,學期開始、快結束時的教育內容安排應相對輕松.學期開始時,特別初入園所的幼兒,由于從家庭生活轉入集體生活有一個適應過程,教師和工作人員的語言、態(tài)度以及周圍的環(huán)境要便于形成初步的條件反射,使兒童情緒安定,逐漸適應集體生活.另外,學期的生活應考慮動靜交替,勞逸結合,以保持大腦的工作效率.一周內,學前兒童每天的工作水平不同.幼兒園的一周方案,在星期一、五安排較為輕松的學習內容,星期三、四可安排難度和強度較大的學習任務,星期三下午安排戶外鍛煉或娛樂活動,以提升下半周的活動水平.不要在課余、周末給幼兒安排過重的學習任務,否那么全周的疲勞不能消除,長此以往會形成過度疲勞.一日內,學前兒童工作水平的變化具有一定的規(guī)律.早晨7?8時起,神經系統(tǒng)經過一晚的休息,能力逐漸上升,早操和晨間活動可使大腦皮層的機能活動克服“惰性〞.到上午9?10點到達最頂峰,第12頁共16頁這時精力充分,大腦處于高度興奮狀態(tài),為最正確用腦時間,可安排學前兒童用腦量大的活動.上午10點至11點,兒童神經系統(tǒng)興奮性逐漸降低,此時應安排輕松的游戲.午睡后形成第二頂峰,但不如上午旺盛,可安排集中教學.晚上睡覺前可為兒童安排一些安靜的活動,勿使他們過分興奮而影響入睡.5、舉例說明幼兒園的平安要求有哪些答：(一)創(chuàng)設平安環(huán)境(1)活動場所.室內地面最好采用地板,水泥地面應鋪有草墊活地毯或設有圍欄.椅角、桌角、墻角以圓角為宜,以免發(fā)生碰傷.學前兒童出入的門應向外開,不宜裝彈簧,在門縫處加塑料活橡皮墊,以免夾傷手指、腳趾.窗戶、陽臺、樓梯應有欄桿.活動場所應有平安通道和出入口,應有消防滅火裝置和報警裝置.幼兒園房舍應遠離馬路、江河、危險品倉庫等,以免發(fā)生車禍、溺水等.(2)生活用品.學前兒童睡床應有床欄,床欄插銷應裝在兒童摸不到的地方.熱水瓶、電器、火柴、打火機等應妥善放置.爐旁應有圍欄,暖氣應加護罩,以免燙傷.室內電器插座應安裝在學前兒童摸不到的地方.要經常檢查電器、電線是否漏電.(3)玩具.不給學前兒童體積小、銳利、有毒的玩具及物品.大型玩具應定期檢查是否牢固,有無損壞,損壞后要停止使用,及時維修.易燃易爆物品不能讓兒童玩耍.(4)藥物.保健醫(yī)生一定要合理用藥,嚴格執(zhí)行核對制度.藥物應妥善存放,不讓學前兒童隨便拿到.(5)食物.為預防發(fā)生食物中毒,應切實增強食品衛(wèi)生治理.學前兒童的食品應嚴格選擇,保證新鮮無毒.(二)建立、健全平安制度幼兒園的平安制度包括門衛(wèi)制度、接送制度、交接班制度、房屋設備治理制度等.平安制度貫徹中,一定要明確崗位責任,增強檢查監(jiān)督,杜絕事故發(fā)生.(三)開展保教人員平安教育(1)增強保教人員的平安意識.幼兒園全體教職工應把學前兒童平安問題置于頭等重要地位,增強責任感,強化平安意識,認真細致地做好工作,預防意外事故發(fā)生.幼兒園園長隨時催促全國教職工,注意平安檢查,進行平安根底知識和意外傷害急救處理的培訓,預防學前兒童意外傷害的發(fā)生.(2)對保教人員的平安常識教育內容.懂得一般平安常識,包括生活平安常識、交通平安常識、防火平安常識等.熟悉影響學前兒童平安的危險物和危險行為.學會識別周圍環(huán)境中的平安事故隱患.掌握意外傷害急救的知識和處理方法.6.舉例說明幼兒園隔離制度的具體內容.答：隔離制度是將傳染病患者、病原攜帶者或可疑者同健康的人分隔開來,阻斷或盡量減少相互間的接觸,并實施徹底的消毒和合理的衛(wèi)生制度,以預防傳染病在園內的傳播和蔓延.幼兒園隔離制度主要包括以下幾方面：(1)重視隔離室的設置.隔離室最好有兩間,應與保健室相鄰,要設有獨立出入的門戶,通風良好,隔離室內應配有少量兒童日常生活用品及玩具,使學前兒童在隔離治療期間生活方便,不至于太孤單.(2)對患兒應及時進行妥善的隔離.當發(fā)現學前兒童患傳染病后,應立即將患兒進行隔離,并視傳染病的種類以及病情的輕重,確定是留園隔離治療還是送回家中隔離治療,甚至送醫(yī)院隔離治療.對患有不同傳染病的學前兒童應分別隔離,以防交叉感染.保健醫(yī)生應對患兒作簡單診斷及處理,使用非處方藥物治療,不可超出執(zhí)業(yè)范圍使用藥物或進行超范圍的醫(yī)療操作.及時通知家長帶患兒到專業(yè)醫(yī)療機構進一步診療,病情危重者應立即護送到醫(yī)院進行必要的診治.第13頁共16頁(3)對可疑患兒和傳染病接觸者進行隔離和觀察.當發(fā)現學前兒童有患傳染病的跡象時,應立即請保健醫(yī)生診斷,不管確診與否,都應進行個人臨時隔離.臨時隔離可以在家中進行,也可以暫住在園內的隔離室,但應與已確診為傳染病的學前兒童分開.對傳染病接觸者進行檢疫、觀察或隔離,盡可能縮小傳染范圍,不使傳染病蔓延,而且對于已處于傳染病潛伏期內的人,可以及早發(fā)現病癥,早隔離、早治療.檢疫期間,患兒所在的班級應進行必要的消毒.該班不收新生入班,不與其他的班級接觸,對觀察班的學前兒童應增強晨檢和全日觀察,注意早期病癥和發(fā)病跡象.(4)學前兒童離開園所返回時要進行觀察與檢疫.在返回幼兒園時,保健醫(yī)生應向家長詢問該幼兒有無傳染病接觸史,同時對該兒童進行必要的健康檢查.未接觸傳染病的學前兒童,要觀察兩周；有傳染病接觸史的學前兒童,應進行個人臨時隔離,待檢疫期滿以前方可回班.7.舉例說明如何處理與預防學前兒童切割傷答：(一)處理步驟(1)稍微切傷發(fā)生后,應采取以下舉措：步驟1:用清水和肥皂將傷口徹底洗凈,使傷口周圍的皮膚保持枯燥.步驟2:用干凈紗布覆蓋傷口,然后進行輕輕包扎.(2)嚴重切傷發(fā)生后,應采取以下舉措：步驟1:冷靜止血,用紗布放置傷口處加壓包扎,無紗布時,使用手掌壓迫是最便利的止血方法,一般壓迫5~10分鐘即可止血.步驟2:如果學前兒童出血嚴重,應抬高受傷部位至高于心臟的高度,用干凈的布塊加壓止血.步驟3:包扎傷口,但不要過緊,由于傷口會有些月中脹.步驟4:立即將學前兒童送往醫(yī)院,如果必要,在醫(yī)護人員的指導下注射破傷風疫苗.(二)注意要點(1)身體受傷部位盡量放得高于心臟,這樣容易止血.(2)在傷口上不要放脫脂棉或手指.刺入物不可立即拔出,這樣可以預防失血過多和更嚴重的傷情.(3)不要在傷口上涂抹動植物油,以免造成感染.(三)預防舉措預防學前兒童接觸到一些尖刀利器.教育學前兒童在活動場所中應注意玻璃、剪刀利器等.教育學前兒童在使用各種刀剪銳器時要十分小心.8.什么是幼兒園環(huán)境試述幼兒園環(huán)境建設的意義.答：幼兒園環(huán)境是支持與影響幼兒園教師與學前兒童在園活動的一切外部條件的總和.(1)幼兒園的外部環(huán)境.指幼兒園之外的、影響幼兒教師與學前兒童在園活動的一切條件或因素的綜合,包括來自家庭、社區(qū)、社會生產力開展水平、政治經濟制度、國家的教育政策與有關的法律法規(guī)以及群眾傳播媒介等的影響.(2)幼兒園的內部環(huán)境.指幼兒教師與學前兒童在幼兒園直接參與其中并體驗到的特定的物質環(huán)境與心理環(huán)境的綜合.幼兒園的內部環(huán)境,是直接支持與影響幼兒園教育活動進行的條件,是制約幼兒園教育質量的重要因素.(3)幼兒園的物質環(huán)境.指幼兒園內的一些硬件條件、設施、設備等.這些為學前兒童開展服務的、學前兒童經常接觸和使用的資源應該有利于引發(fā)、支持學前兒童的游戲和各種探索活動,有利于引發(fā)、支持學前兒童與周圍環(huán)境之間積極的相互作用.(4)幼兒園的精神環(huán)境.指學前兒童在幼兒園經常接觸的人以及人與人之間的關系,包括幼兒園的常規(guī)要求、同伴群體及幼兒園教師集體、教師態(tài)度、治理方式等.(5)顯性環(huán)境.指幼兒園的空間、設施、設備、材料等.(6)隱形環(huán)境.指人的態(tài)度、治理方式、常規(guī)要求、時間安排、師生交互作用中的價值觀、態(tài)度、行為方式等.隱性環(huán)境可以給學前兒童以陶冶及潛移默化的影響.幼兒園環(huán)境建設的意義包括：(1