淺析對籃球前鋒移動進攻戰(zhàn)術教學的初步探討

淺析對籃球前鋒移動進攻戰(zhàn)術教學的初步探討論文本文關鍵詞語：籃球前鋒；移動進攻；戰(zhàn)術；路線論文內容摘要：對前鋒移動進攻戰(zhàn)術的形式和方法進行了闡述，指出了前鋒隊員在進攻戰(zhàn)術中的作用，并就移動進攻的教學中戰(zhàn)術能力培養(yǎng)，以及前鋒在移動進攻中的戰(zhàn)術運用提出了詳細的施行辦法和意見?；@球進攻戰(zhàn)術多種多樣，衡量某種戰(zhàn)術形式好與壞，先進與落后，要看其能否能夠突出本隊特點與優(yōu)勢，能否有針對性，能否提升進攻能力，也就要看這種戰(zhàn)術形式所表現(xiàn)的實際效果。上個50年代，籃球進攻速度緩慢，中鋒多站于三秒區(qū)兩側，活動范圍小，外圍隊員能力相對也有限。神投手并不多。這樣，進攻的戰(zhàn)術格局決定了每次進攻后，全隊有富余的時間回防。70年代開始，進攻節(jié)拍加快，隨著科學的訓練方法，中鋒的技術大有改良，再也不是死站籃下，中、遠間隔投籃普遍為各隊采取。原有的固定配合進攻由于其移動路線和配合方法比較機械呆板，易被防守者所預測而遭到毀壞，成功率不高。因而必需有另一種戰(zhàn)術形式來補充，移動進攻戰(zhàn)術也隨之產生。70年代以來，美國一直采取移動進攻戰(zhàn)術，如今，這種戰(zhàn)術已被愈來愈多的國家采取。學習和先進的移動進攻戰(zhàn)術體系，對我們國家籃球戰(zhàn)術教學改革?？s短同強隊的差距有一定作用。一、前鋒移動進攻的內涵、表現(xiàn)形式〔一〕前鋒移動進攻的含義。移動進移戰(zhàn)術指人與球沒有詳細或固定的配合路線，前鋒只是通過二、三人的基礎配合，在不斷運動中完成聯(lián)合運動。移動戰(zhàn)術自己有著順序排列的內在規(guī)律，而且又存在著互相聯(lián)絡的內在因素。競賽中，前鋒與無球隊員、有球隊員及球的移動就構成了戰(zhàn)術的基本構造。移動進攻的教學、前鋒的移動是戰(zhàn)術的前提，移動應反映整個進攻戰(zhàn)術共同遵守的移動規(guī)律，而不是個人自在行動。否則，就會出現(xiàn)進攻上的毛病或混亂，移動方式和范圍應視球隊的實際水安然平靜隊員特長來確定。〔二〕前鋒移動進攻的表現(xiàn)形式1、移動方向。前鋒移動進攻戰(zhàn)術發(fā)動的機會，受前鋒隊員移動的影響，隊員移動的方向越多，進攻的速度就越快，戰(zhàn)術的構造越精致細密，靈敏越大。2、其它隊員移動。其它隊員移動包括有球隊員移動和無球隊員移動，隊員是在沒有預定指令的情況下，根據場上的情況變化和自己所處的位置，積極地穿插移動，對前鋒發(fā)動進攻，有很大的幫助。3、多傳。多傳球能使發(fā)動的攻擊點增加，利用調動和調整隊員移的位置，獲得進攻時機和增長有攻擊力的移動點。4、“動〞具體表現(xiàn)出了戰(zhàn)術特點。戰(zhàn)術要求隊員完成配合任務是在動中采取各種手段和方法完成的。因而，每次傳球后或運球經過中均需移動?？勺隹涨小⒀谧o、換位、穿插、接應或移動后重返原位。切忌站著不動和停留觀望及被動地等待時機。二、教學要求與方法籃球移動進攻戰(zhàn)術的構成，有其本身的規(guī)律性。這種規(guī)律是技、戰(zhàn)術與動的有機結合而構成的。只要在教學中提出嚴格要求，有計劃、有目的地培養(yǎng)，能力使隊員的技、戰(zhàn)術得到和諧的發(fā)展?！惨弧城颁h戰(zhàn)術運用的平衡性?；@球運動是一項集體性的運動項目，必需充足地具體表現(xiàn)出集體的力量。集體的配合和集體的智慧?；@球戰(zhàn)術能力是提升技、戰(zhàn)術的主要環(huán)節(jié)。競賽中的每一個行動都屬于戰(zhàn)術性的活動，有其明顯的目的。前鋒在同伴間的戰(zhàn)術配合中，戰(zhàn)術銜接和變化的作用，關系到戰(zhàn)術實現(xiàn)的成功與否。所以在戰(zhàn)術教學期間，前鋒要有效地利用全隊力量，提升戰(zhàn)術運用能力。〔二〕嚴格的戰(zhàn)術構造。教學中要擅長誘導和培養(yǎng)啟發(fā)性思移，移動進攻戰(zhàn)術是充足發(fā)揮移動靈敏性。合理運用技、戰(zhàn)術的能力。假如單純地根據，組織練習方式和要求被動地承受練習，僅僅把握一般的戰(zhàn)術方法是達不到理想目的的。必需看重前鋒創(chuàng)造性的運用技，戰(zhàn)術的能力。首先應考慮整體移動和個體移動的結合；其次是特殊處理，前鋒隊員在移動或配合中遭到阻礙和毀壞時，能及時捕捉點滴有利于配合的機會和攻擊時機，應具有處理這種特殊情況的快速思維能力和戰(zhàn)術行動能力，以便配合或攻擊不能完成時，由其他隊員采用應變行動來替代。要充足具體表現(xiàn)出戰(zhàn)術構造的嚴密性?！踩彻酎c的全面性。教學或競賽中，場上進攻時機其有不可預見性，只能根據防守的變化而選擇和作出相應的判定，移動進攻戰(zhàn)術的攻擊點和攻擊手，是每個隊員必需把握的技、戰(zhàn)術基本功，人人具有攻擊力，個個老師是攻擊手，處處都有攻擊點，這樣前鋒的移動進攻能力更具威力?！菜摹骋苿拥募兪煨?。對各位置、場區(qū)、路線的移動，須到達戰(zhàn)術純熟、配合默契的水平。使隊員明確移動進攻的每個戰(zhàn)術因素都在“動〞中進行，一次配合不成則立即考慮下一步的行動方案，不僅要求有動的連續(xù)性，而且要求行動的敏捷性和純熟性。應懂得移動技術如何才算是正確的，針對練習中出現(xiàn)的問題或毛病，首先問他們是怎樣想的？這樣想為什么不對？應該怎樣行動？通過“想〞、“判〞、“練〞的結合，學生不僅知道了行動方面的毛病，而且懂得了出錯的根本源頭所在，知其然也知其所以然，進而提升了移動的精確性和純熟性，克制移動中的盲目性，更好地利用移動的速度、變化、方向和身體的掩護動作，提升移動進攻的質量?！参濉成眢w素質全面性。前鋒的移動進攻戰(zhàn)術能否完成，技、戰(zhàn)術意識是一個重要因素，然而沒有相對的身體素質作保障，再好的戰(zhàn)術也難以完成，因而在教學中，應對隊員的力量，速度及協(xié)調性，柔韌性和耐力素質加以看重，在進行戰(zhàn)術的教學經過中，應重視隊員的身體素質練習，以確保戰(zhàn)術意圖的實現(xiàn)。三、移動進攻的配合選擇選擇什么樣的戰(zhàn)術配合，具體表現(xiàn)出了戰(zhàn)術運用的好壞水平，同時，也直接影響著戰(zhàn)術配合的實效性?！惨弧扯⑷说幕A配合。前鋒移動進攻戰(zhàn)術是從固定戰(zhàn)術中脫臺出來的，移動進攻的戰(zhàn)術基礎，即是掩護、接應、傳切、突分等的配合。其配合的實質還是一樣的，只是這些配合都必需在不斷運動中完成。選擇最能發(fā)揮前鋒特點，簡便易行、快速、靈敏的二、三人的配合，構成若干種移動進攻打法?！捕程嵘?、三人配合的對抗能力。在競賽中重要表如今無球隊員之間和持球隊員之間的對抗上，他們都是以爭奪進攻的焦點且攻防互相轉化，以獲得進攻時機而進行的。如：無球隊員之間的對抗，一個無球隊員為解脫防守，獲取進攻的機會，移動老是采用先下壓后忽然，拉出或忽起插向籃下。若解脫不了防守，借助假動作，變速變向，或轉向反切，或穿插錯位等動作來接球投籃。投籃后還要沖搶籃板球，爭取第二次進攻時機或封堵一傳等。一個進攻單元結束就意味著下一個單元的開始，由攻轉守含封堵一傳、夾擊搶板隊員，斷球等行動、空切、接應、保衛(wèi)、突分、投籃等動作構成。完成一系列動作，都具體表現(xiàn)出在對抗能力上。發(fā)揚敢打敢拼、勇猛頑強的精神，輔以觀察判定、應變反應、精確及時、靈敏多變的戰(zhàn)術思維能力，構成實用性極強的對抗配合體系。〔三〕促進配合精到準確度與提升戰(zhàn)術質量的相關值成正比。移動中配合的精到準確度愈高，戰(zhàn)術質量也就越高。要求隊員根據臨場瞬息萬變的復雜情況進行分析判定，針對變化的情況及時地、合理地采用相應行動對策，并迅速精確地考慮對手、自己、全場的人員分布，然后明確自己的戰(zhàn)術意圖，選擇戰(zhàn)術手段。在教學中，應要求隊員首先理解技、戰(zhàn)術的各個環(huán)節(jié)、特點、變化的規(guī)律，并結合場上詳細情況進行預測和判定，以期能精確地判定出其行動意圖，進而提升配合的精到準確度。移動進攻對場上隊員沒有固定的分工和落位站立，而根據防守時的位置變化，由防守轉為進攻時，獲得控球權后，誰在前面誰領先，誰在后面誰推進球，誰在最后誰跟進。對前鋒更是如此，決不限制他們在進攻中技術的全面發(fā)揮，這樣的教學指點思想，使采取移動進攻戰(zhàn)術的每個隊員進攻的間隔縮短了，行動時間縮短了，速度和效果就提升了。四、結論與建議首先前鋒移動進攻戰(zhàn)術是有計劃地在技術教學和戰(zhàn)術教學階段不斷強化下構成的，一個隊員從開始接觸籃球活動起，就要不斷地采用各種途徑和手段進行培養(yǎng)，不斷變換形式和方法，逐步浸透，使其戰(zhàn)術能力得到提升。另外對前鋒不要限制他們在進攻中技術的全面發(fā)揮。這樣的教學指點思想，使采取移動進攻戰(zhàn)術的每個隊員進攻的間隔縮短了，行動時間縮短了，速度和效果就提升了。以下為參考文獻：[1]劉勇.八一男籃成功秘訣[j].籃球,1999,(3)